6月2日，“書記、校(xiao)(xiao)長下午茶”活動在留(liu)仙洞校(xiao)(xiao)區國(guo)學(xue)館舉行，學(xue)校(xiao)(xiao)黨委書記楊(yang)欣斌和副校(xiao)(xiao)長董朝君邀請了來(lai)自少數民族(zu)、高職高專、人工智(zhi)能學(xue)院(yuan)、電(dian)信學(xue)院(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等15位(wei)一(yi)線輔導(dao)員(yuan)共坐(zuo)一(yi)堂，面(mian)對面(mian)交流，聆聽輔導(dao)員(yuan)的心聲，關注(zhu)輔導(dao)員(yuan)的成(cheng)長與(yu)發(fa)展。
會上，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)們(men)圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)生工作的開展(zhan)以(yi)及(ji)(ji)自身職(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)暢所欲言，就輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)普遍關心的人員(yuan)配(pei)比、教學(xue)(xue)工作量(liang)、收(shou)入分(fen)(fen)配(pei)、專(zhuan)業提(ti)(ti)升(sheng)、名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作室發(fa)(fa)展(zhan)、學(xue)(xue)生干部激勵、學(xue)(xue)生心理問題(ti)應對以(yi)及(ji)(ji)信息化系統運用(yong)等問題(ti)提(ti)(ti)出了(le)意見與建(jian)議。校領(ling)導(dao)(dao)認真聆聽了(le)每位輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的發(fa)(fa)言，不時(shi)提(ti)(ti)問并(bing)給與肯定(ding)。職(zhi)能部門負責(ze)人也分(fen)(fen)別就相關問題(ti)和意見進(jin)行了(le)回應，對代表們(men)提(ti)(ti)出的建(jian)議和設想進(jin)行認真研究，他們(men)表示學(xue)(xue)校已經為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的成長制定(ding)有效措施(shi)，在輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的職(zhi)業成長、專(zhuan)業培訓以(yi)及(ji)(ji)學(xue)(xue)歷提(ti)(ti)升(sheng)等方面給與幫(bang)助(zhu)與支持，為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的成長發(fa)(fa)展(zhan)搭(da)建(jian)更多平臺。
董朝君表示，在這(zhe)三年里，輔導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)建(jian)設取(qu)得了非常大的(de)進步(bu)，輔導(dao)員(yuan)的(de)工作狀態和精神面(mian)貌都(dou)有了很大的(de)提升，感謝(xie)校黨委對輔導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)重視(shi)與關愛，讓這(zhe)個(ge)團隊(dui)(dui)更加具有活力與競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的能力水平對(dui)學生的成(cheng)長至關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導(dao)員(yuan)工(gong)作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵(li)廣大輔導員堅(jian)持創新、追求卓越、努力奮斗、勇(yong)擔重任，為學校未(wei)來的發展貢獻(xian)自己的力量。
組織人事處、學生工作部負責(ze)人參加座談。
（學生處）
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