培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明(ming)日報》第(di)08版“學習(xi)(xi)貫徹(che)習(xi)(xi)近平(ping)新時(shi)代(dai)中國特(te)色社會主義思想特(te)刊(kan)”整版報道了“培養(yang)有靈魂的現(xian)代(dai)工(gong)匠——深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)將十九大精神(shen)融(rong)入(ru)技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養(yang)全過(guo)程”，現(xian)全文轉(zhuan)載如下。

    黨的(de)十九大(da)召(zhao)開以來(lai)，深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院積極行動，通(tong)過(guo)成立社會主義先進(jin)文(wen)化(hua)研究與傳播(bo)中心(xin)、專題學(xue)習、報告(gao)會、主題團日等多種形式，迅速掀起(qi)學(xue)習宣傳貫徹黨的(de)十九大(da)精神熱潮。學(xue)校扎根中國(guo)大(da)地(di)，辦好(hao)社會主義高職院校，正朝(chao)著建成中國(guo)特色、世界(jie)一流職業院校的(de)目標奮力邁進(jin)。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九大剛(gang)剛(gang)閉幕，坐落在南(nan)海之濱(bin)的深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)就迅速行動起(qi)來。11月10日，在學(xue)院(yuan)會(hui)議(yi)室里，深(shen)(shen)圳(zhen)高校首家“社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)與傳(chuan)播(bo)中心”宣告成立。深(shen)(shen)圳(zhen)市委(wei)教育工(gong)委(wei)、市委(wei)宣傳(chuan)部相關領導和深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)校領導高度重(zhong)視，親臨現場為(wei)中心揭(jie)牌。這個致力于打造(zao)國(guo)內社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)高地、推動深(shen)(shen)圳(zhen)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)與建設(she)、向世界傳(chuan)播(bo)中國(guo)智慧(hui)和中國(guo)方(fang)案的平臺，正是學(xue)校深(shen)(shen)入貫徹和落實(shi)十九大精(jing)神(shen)的重(zhong)大舉措。“作為(wei)一所(suo)深(shen)(shen)圳(zhen)市政府主(zhu)辦的特區高校，成立該中心是時代賦(fu)予深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)的光榮使命。”學(xue)院(yuan)黨委(wei)書記陳秋明充滿(man)信心地說。

　　習(xi)近平總(zong)書(shu)記在十九大(da)報告中指出，文(wen)(wen)化(hua)(hua)是一(yi)個國(guo)家(jia)、一(yi)個民(min)(min)族的(de)靈魂。文(wen)(wen)化(hua)(hua)興(xing)(xing)國(guo)運興(xing)(xing)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)強民(min)(min)族強。沒有(you)高度(du)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)自信，沒有(you)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)繁榮興(xing)(xing)盛，就沒有(you)中華民(min)(min)族偉大(da)復興(xing)(xing)。“中心的(de)成(cheng)立，就是以研究和繁榮社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、推(tui)動深圳社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)展成(cheng)果走向(xiang)全國(guo)并走向(xiang)世界為己任，同時為全國(guo)職業院(yuan)校研究與傳(chuan)播(bo)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)搭建平臺。”陳秋明表示。

　　據了解，為支(zhi)持中心建設，學院每年將投入不少于100萬元作為運行經(jing)費。

　　深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)作為教育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)文化(hua)素質教學(xue)指導委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)主任(ren)(ren)委(wei)(wei)員(yuan)單位(wei)，一直積極(ji)探索(suo)在全國(guo)(guo)1.3萬(wan)余(yu)所中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)和1300余(yu)所高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)中開展(zhan)社會(hui)主義先進文化(hua)傳播(bo)與教育(yu)的(de)途(tu)徑和規律(lv)，助力職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)加強和改(gai)進學(xue)生思想政治教育(yu)，幫助學(xue)生牢(lao)固樹立“四個自信”，全面落實(shi)立德(de)樹人根本任(ren)(ren)務。中心的(de)成立，無疑(yi)將極(ji)大推動(dong)全國(guo)(guo)萬(wan)余(yu)所職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)思政教育(yu)的(de)落實(shi)與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽完十九大報告專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)的(de)(de)(de)電信學(xue)院(yuan)分團(tuan)委副(fu)書記、15級(ji)物(wu)聯網專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)陳(chen)頌一(yi)路(lu)小跑回(hui)到辦公(gong)室(shi)。他要將(jiang)講座(zuo)中的(de)(de)(de)內容趕(gan)快傳遞給分團(tuan)委的(de)(de)(de)小伙伴們(men)：“加(jia)強(qiang)科教(jiao)興(xing)國力度(du)是離我很近的(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，完善(shan)農村教(jiao)育(yu)，健(jian)全學(xue)生(sheng)資助制度(du)，才能讓學(xue)生(sheng)有(you)學(xue)可(ke)上、有(you)本領(ling)可(ke)掌握(wo)。在學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)三年，我深刻感(gan)受到這(zhe)種制度(du)帶來的(de)(de)(de)溫暖。”

　　10月底，該校馬克思(si)主義(yi)學院組織17名教授(shou)專家(jia)，開設(she)《學習新思(si)想(xiang)，開啟新征程(cheng)》《習近(jin)平(ping)新時(shi)代中國(guo)特色社會主義(yi)思(si)想(xiang)的(de)時(shi)代背景、科學內涵(han)與重大(da)意義(yi)》等19門課(ke)程(cheng)，供全校各學院自選學習。專家(jia)通過(guo)要點解讀、分組研(yan)討(tao)、集(ji)中答疑等形式，面對面輔導大(da)家(jia)準確(que)理解和把握十(shi)九大(da)精神(shen)，深(shen)受(shou)師生好評。汪婧副教授(shou)是講(jiang)師團代表之一。她介(jie)紹，十(shi)九大(da)一閉(bi)幕，學院就開展了十(shi)九大(da)精神(shen)進思(si)政課(ke)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)會，研(yan)討(tao)教學的(de)重難點和十(shi)九大(da)精神(shen)進高校思(si)政課(ke)的(de)有效途徑(jing)，努力將十(shi)九大(da)精神(shen)和習近(jin)平(ping)新時(shi)代中國(guo)特色社會主義(yi)思(si)想(xiang)植根于師生心中。

　　人文學(xue)院成立(li)了(le)(le)“大學(xue)生(sheng)馬(ma)克思(si)主義理論研究(jiu)學(xue)習會(hui)”，幾天內吸納了(le)(le)60余(yu)名會(hui)員。他(ta)們通過微(wei)信群、讀(du)書會(hui)等多種途徑(jing)分享(xiang)馬(ma)列(lie)主義思(si)想和社(she)會(hui)主義核心(xin)價值觀。“這(zhe)種方式我很喜歡，拿起手機(ji)就能和大家(jia)探討(tao)先進(jin)思(si)想，對(dui)于學(xue)習研究(jiu)馬(ma)克思(si)主義思(si)想大有裨益。”人文學(xue)院鐘木娟同學(xue)興奮地說。

　　此外，學(xue)校還舉辦了黨委(wei)理論中心組（擴大(da)）學(xue)習會(hui)、黨員領導干部(bu)帶(dai)頭講專題黨課(ke)(ke)、“不(bu)忘初心、牢記使命”主題團日(ri)、“分團委(wei)書記上團課(ke)(ke)”等(deng)活動。在形式新穎、豐(feng)富(fu)多元的(de)實(shi)踐(jian)活動中，師(shi)生們更加深(shen)刻(ke)地體會(hui)到十九(jiu)大(da)精神的(de)深(shen)刻(ke)內涵和(he)重要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提出，弘揚勞(lao)模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造勞(lao)動(dong)光榮的(de)社會風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的(de)敬業(ye)風(feng)氣。這為中(zhong)國職業(ye)教育、為深圳職業(ye)技術學院的(de)創(chuang)新發展(zhan)堅定了信(xin)心(xin)。

　　陳秋明指出，高職教育(yu)要以十九(jiu)大精(jing)(jing)神(shen)為引領，將(jiang)“工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神(shen)”融(rong)入人才(cai)培養全(quan)過程，建立健全(quan)培育(yu)和弘揚工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神(shen)的長效機制，推動工(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神(shen)在育(yu)人各(ge)個環節落地生根、開花結果。

　　近(jin)年來，學(xue)院強化(hua)(hua)立德樹(shu)人，全面(mian)加(jia)強以“工匠精神”為核心的(de)(de)職業(ye)素(su)(su)養培育(yu)，既培養教師(shi)的(de)(de)“匠師(shi)之道”，又讓學(xue)生在技能實踐(jian)中養成良好職業(ye)素(su)(su)養。為了提(ti)高學(xue)生的(de)(de)職業(ye)素(su)(su)養和專業(ye)文化(hua)(hua)水平(ping)，學(xue)校從2016年下(xia)半年開始，面(mian)向學(xue)生開設(she)了“物理之美(mei)欣賞”“科技改變世界”“生活中的(de)(de)經濟學(xue)”等近(jin)30門通識(shi)課(ke)程。“這(zhe)些通識(shi)課(ke)程幫助我們對科技、對自然現象有了更深的(de)(de)認知和思考。”剛上完兩門課(ke)程的(de)(de)機電學(xue)院2016級學(xue)生孔舒(shu)琪對此深有感觸。

　　學校還開設了(le)“專(zhuan)業(ye)(ye)+行業(ye)(ye)”文化(hua)課(ke)程，開發(fa)了(le)IT文化(hua)、機械制造文化(hua)、酒(jiu)店文化(hua)等10余門課(ke)程。“專(zhuan)業(ye)(ye)文化(hua)課(ke)程不但加強(qiang)了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)文化(hua)教(jiao)(jiao)育，推進了(le)產教(jiao)(jiao)深度融合，而且(qie)培養了(le)學生的職(zhi)業(ye)(ye)素養和職(zhi)業(ye)(ye)精神(shen)。”學校教(jiao)(jiao)務處(chu)負責人表示。

　　此(ci)外，學(xue)校(xiao)還(huan)開展了“大國(guo)工匠進(jin)校(xiao)園(yuan)”活動，掛牌成立“南粵(yue)工匠”工作室(shi)，并與中興(xing)、華(hua)為深(shen)度合(he)作，推進(jin)工業文明進(jin)校(xiao)園(yuan)、產(chan)業文化(hua)進(jin)校(xiao)園(yuan)、草莓视频(pin)app在(zai)线下载進(jin)課堂，助力學(xue)生成長為復合(he)式高素質技能人才。

　　陳秋(qiu)明(ming)表示，在十(shi)九(jiu)大精神和習近平新時(shi)代中國特色社(she)會主義思想的指(zhi)引下，深圳(zhen)職(zhi)業技術學院正(zheng)乘風破浪、逐(zhu)步崛(jue)起為(wei)具有中國特色的世界一流(liu)職(zhi)業教育(yu)學校。

　　增強(qiang)大學生對“四個自(zi)信”的價值認同(tong)　

　陳秋明

　　習近平總書記在黨的(de)(de)十九大(da)(da)(da)(da)報告中(zhong)(zhong)深刻指出：“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)一個國(guo)家(jia)、一個民(min)族(zu)的(de)(de)靈魂。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)興(xing)國(guo)運(yun)興(xing)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)民(min)族(zu)強(qiang)。沒有(you)(you)高(gao)度的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)自信，沒有(you)(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)繁(fan)榮(rong)興(xing)盛(sheng)，就沒有(you)(you)中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)(da)(da)復(fu)興(xing)。要(yao)堅持中(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會主義文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展道(dao)路，激(ji)發(fa)(fa)全民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活力(li)，建設社(she)會主義文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)國(guo)。”社(she)會主義先進文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)植根(gen)于(yu)中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，形成和發(fa)(fa)展于(yu)我們黨團結帶領全國(guo)各族(zu)人民(min)進行社(she)會主義建設和改革的(de)(de)偉(wei)大(da)(da)(da)(da)實踐中(zhong)(zhong)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)承創(chuang)新(xin)是(shi)新(xin)時代我國(guo)高(gao)等(deng)教育(yu)四(si)大(da)(da)(da)(da)基本(ben)職能(neng)之一。高(gao)校要(yao)通(tong)過大(da)(da)(da)(da)力(li)研(yan)究、發(fa)(fa)掘和弘(hong)揚社(she)會主義先進文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，增強(qiang)當(dang)代大(da)(da)(da)(da)學(xue)生的(de)(de)“四(si)個自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的(de)十九大(da)報告指(zhi)出：“必(bi)須堅持(chi)馬(ma)克思主(zhu)(zhu)義，牢固樹立共(gong)產主(zhu)(zhu)義遠大(da)理(li)想(xiang)和中國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義共(gong)同理(li)想(xiang)，培(pei)育(yu)和踐行(xing)社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心價值觀，不斷增強意(yi)識形態領(ling)域主(zhu)(zhu)導權(quan)(quan)和話語權(quan)(quan)，推(tui)動中華(hua)優秀傳統文化(hua)(hua)(hua)創(chuang)造性(xing)轉化(hua)(hua)(hua)、創(chuang)新性(xing)發(fa)展，繼承革命文化(hua)(hua)(hua)，發(fa)展社會(hui)主(zhu)(zhu)義先進文化(hua)(hua)(hua)，不忘本來、吸收外來、面向(xiang)未(wei)來，更好構(gou)筑(zhu)中國(guo)精神、中國(guo)價值、中國(guo)力(li)量(liang)，為人民提供精神指(zhi)引。”這一(yi)系列精辟論述深(shen)刻(ke)揭示(shi)了社會(hui)主(zhu)(zhu)義先進文化(hua)(hua)(hua)的(de)科學內涵。具體而言，可(ke)以從以下(xia)四(si)個方面來理(li)解。

　　首先，馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)決定了社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)前(qian)進(jin)(jin)方向和(he)發展道路。馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是我(wo)們立(li)黨立(li)國的(de)(de)根本(ben)指導思(si)(si)想(xiang)，在(zai)堅持馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)指導地位這一根本(ben)問題上，我(wo)們必須(xu)堅定不移，任(ren)何(he)時(shi)候(hou)任(ren)何(he)情況下都不能(neng)有(you)(you)絲毫動搖。只有(you)(you)向馬(ma)(ma)(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所追求的(de)(de)最高社(she)會理想(xiang)——共產主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)遠(yuan)大(da)理想(xiang)目標前(qian)進(jin)(jin)，社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化才(cai)能(neng)有(you)(you)持久的(de)(de)生命力(li)， 才(cai)能(neng)有(you)(you)強大(da)的(de)(de)創(chuang)造力(li)和(he)感(gan)召(zhao)力(li)。

　　其次(ci)，社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核心價值觀是社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)的(de)集中體(ti)現。它(ta)從(cong)國家層面(mian)(mian)的(de)價值目標、社(she)會(hui)層面(mian)(mian)的(de)價值取向以及(ji)個(ge)人層面(mian)(mian)的(de)價值準則等三個(ge)方面(mian)(mian)高度凝練、集中展現了社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)的(de)核心理念，體(ti)現了國家、社(she)會(hui)與個(ge)人的(de)相依相生、傳統文化(hua)與現代文化(hua)的(de)兼容并蓄、本土文化(hua)與外來文化(hua)的(de)和諧共存，彰顯(xian)了社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)的(de)獨(du)特(te)魅力。

　　再次(ci)，“不忘本(ben)來、吸收外來、面向(xiang)未來”是(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化建設的(de)(de)基本(ben)路(lu)徑。傳承、融合、創(chuang)新是(shi)文(wen)(wen)化發(fa)展的(de)(de)必(bi)由之路(lu)。發(fa)展社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化要(yao)不忘本(ben)來，大力傳承和弘揚中華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化，汲取中華(hua)(hua)優(you)秀傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化的(de)(de)思想精(jing)華(hua)(hua)和道德精(jing)髓(sui)；要(yao)吸收外來，加強文(wen)(wen)化交(jiao)流與(yu)融合，借鑒、吸收世界優(you)秀文(wen)(wen)明成果；要(yao)面向(xiang)未來，以(yi)創(chuang)新為(wei)驅(qu)動，促進(jin)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化大發(fa)展大繁榮。

　　最(zui)后(hou)，民(min)族的(de)(de)科(ke)學的(de)(de)大(da)眾的(de)(de)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)化(hua)是社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)的(de)(de)基(ji)本特(te)點。以馬克思主(zhu)義(yi)(yi)為指導(dao)的(de)(de)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)，正確地(di)反映了(le)(le)自(zi)然、社(she)(she)會和思維(wei)發(fa)展的(de)(de)普遍規(gui)律，具有(you)高度(du)的(de)(de)科(ke)學性(xing)。它源于(yu)中華五千年文(wen)明(ming)，保持(chi)著濃郁的(de)(de)民(min)族性(xing)。同時，它反映和代表廣(guang)大(da)人(ren)民(min)群眾的(de)(de)根本利益，實現了(le)(le)人(ren)民(min)是社(she)(she)會物質財富和精神(shen)財富的(de)(de)創造者和享有(you)者的(de)(de)統一(yi)，充分體(ti)現了(le)(le)大(da)眾性(xing)。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校是(shi)人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)重要基地(di)(di)，也(ye)是(shi)研究和(he)發展先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)、傳(chuan)播先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)的(de)前沿陣地(di)(di)。要始終站在培養(yang)德智體美全面發展的(de)社會主(zhu)義(yi)現代化(hua)建設(she)者(zhe)和(he)接班(ban)人(ren)的(de)戰略高(gao)度，大(da)(da)力發展社會主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)，增強(qiang)當(dang)代大(da)(da)學(xue)生對中國特色社會主(zhu)義(yi)的(de)道路自信(xin)、理論自信(xin)、制度自信(xin)和(he)文化(hua)自信(xin)，為(wei)實現中華(hua)民族(zu)偉大(da)(da)復興(xing)的(de)中國夢(meng)匯(hui)聚起磅礴的(de)青春力量。

　　首(shou)先，高(gao)校(xiao)要充分發揮思政理論(lun)課(ke)的(de)主(zhu)渠道作用，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)教育貫穿教學全過(guo)程，打牢(lao)“四個自信(xin)”的(de)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)基(ji)礎(chu)。一是根據不(bu)同課(ke)程的(de)特(te)點和(he)(he)性(xing)質，進行合理分工，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)教育有機融(rong)入各門課(ke)程教學。二(er)是有針對性(xing)地采用案例(li)教學法、比(bi)較教學法和(he)(he)討(tao)論(lun)教學法等方(fang)法，激(ji)發并(bing)提高(gao)學習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)、主(zhu)動性(xing)。三是以第(di)二(er)課(ke)堂(tang)、社(she)(she)會(hui)調查、實(shi)(shi)(shi)地考(kao)察等方(fang)式開展社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)教育的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學，加深學生對社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)的(de)理解。四是鼓勵教師不(bu)斷深化(hua)對社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)的(de)學習(xi)和(he)(he)探(tan)討(tao)，做習(xi)近平(ping)新時代中國特(te)色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)思想的(de)堅(jian)定(ding)信(xin)仰者(zhe)、積(ji)極(ji)傳播者(zhe)和(he)(he)模范踐行者(zhe)。

　　其次(ci)，高校要充分(fen)挖掘(jue)社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)育(yu)(yu)人(ren)資源(yuan)，增強大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對“四(si)個自信(xin)”的(de)價值(zhi)認同。一是按照先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前進(jin)方(fang)向(xiang)的(de)要求建設(she)高品位大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社(she)(she)會主(zhu)義核心價值(zhi)觀引領大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)，形(xing)成獨特的(de)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)術文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理(li)與服務文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和環(huan)境文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸潤(run)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心靈，在潛(qian)移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對“四(si)個自信(xin)”的(de)價值(zhi)認同。二是大(da)(da)力(li)推進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)質(zhi)教育(yu)(yu)。結合社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內容(rong)和要求，建立文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)質(zhi)教育(yu)(yu)課程體(ti)系，創新育(yu)(yu)人(ren)載體(ti)，搭建育(yu)(yu)人(ren)平(ping)臺，將(jiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素(su)(su)質(zhi)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展。

　　再次，要加強社會(hui)實(shi)(shi)踐，強化“四(si)(si)個自信”的(de)(de)實(shi)(shi)踐養(yang)成(cheng)。馬克思(si)曾經說過，全部(bu)社會(hui)生活在本(ben)質上是(shi)實(shi)(shi)踐的(de)(de)。高校要不(bu)斷(duan)強化“四(si)(si)個自信”的(de)(de)實(shi)(shi)踐養(yang)成(cheng)，搭建“三下鄉(xiang)”社會(hui)實(shi)(shi)踐、志(zhi)愿服(fu)務等(deng)實(shi)(shi)踐育(yu)人(ren)平臺，讓(rang)青年大學生通過親身實(shi)(shi)踐和(he)切(qie)實(shi)(shi)觀察，感知中國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)巨大進(jin)步和(he)卓(zhuo)越成(cheng)就，領悟社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的(de)(de)精髓，感受社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的(de)(de)魅力(li)，進(jin)一(yi)步堅定“四(si)(si)個自信”。

　　最后(hou)，高(gao)校要將社(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化建設作(zuo)為研(yan)(yan)究(jiu)對(dui)象(xiang)，積(ji)極搭建研(yan)(yan)究(jiu)與傳(chuan)播(bo)平臺，集中力(li)量(liang)開展理論研(yan)(yan)究(jiu)與宣傳(chuan)闡釋。要加強對(dui)社(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化內涵(han)、內容體系、特(te)色的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)闡釋，要對(dui)社(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)(de)樣本進(jin)(jin)行發(fa)掘(jue)和凝練。要樹立問題意識，針(zhen)對(dui)青年大(da)學生的(de)(de)(de)現實(shi)困(kun)惑，在(zai)認真研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)基礎(chu)上給出有說服力(li)的(de)(de)(de)解(jie)答，提高(gao)社(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)(de)大(da)眾化傳(chuan)播(bo)能(neng)力(li)。要開展協同創(chuang)新(xin)，聯合開展重大(da)科研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)攻(gong)關(guan)，在(zai)關(guan)鍵領域取得實(shi)質(zhi)性成果，不斷推進(jin)(jin)理論創(chuang)新(xin)，提高(gao)社(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)水(shui)平。

　　黨的(de)(de)十九大(da)(da)召(zhao)開(kai)，為高校(xiao)發展(zhan)社會主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)指明(ming)了方(fang)向。高校(xiao)要堅持中國特色社會主義文(wen)化(hua)(hua)發展(zhan)道路，激發文(wen)化(hua)(hua)創(chuang)新創(chuang)造(zao)活力，大(da)(da)力發展(zhan)社會主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)，切實增強(qiang)當代大(da)(da)學生的(de)(de)“四個自信(xin)”，為實現“兩(liang)個一百年”的(de)(de)奮斗目標貢獻力量。

教師說

　　讓(rang)傳(chuan)統文化(hua)進入當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)的話語體(ti)系　

　宋李翔

　　習近平總書記在十(shi)九大(da)報告(gao)中指出，沒有高度(du)的(de)文化自信，沒有文化的(de)繁榮興盛，就沒有中華(hua)民(min)族偉大(da)復興。

　　中華(hua)民族(zu)擁有(you)五千年的文(wen)(wen)明史(shi)，中華(hua)文(wen)(wen)化博(bo)大(da)(da)精深。當(dang)下，不(bu)少大(da)(da)學(xue)生(sheng)熱衷于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)、復活(huo)(huo)節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)節(jie)日卻(que)興趣(qu)不(bu)大(da)(da)，究其(qi)原因還是我們的傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化教育有(you)所缺位。要改變這種狀(zhuang)態，必(bi)須在(zai)各項學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)中不(bu)斷注入(ru)中華(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化元(yuan)素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化與(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)喜聞樂(le)見的活(huo)(huo)動(dong)形式進行有(you)機結合并(bing)加(jia)以改造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化進入(ru)當(dang)代大(da)(da)學(xue)生(sheng)的話語體系，增強他(ta)們對民族(zu)文(wen)(wen)化的自(zi)信(xin)。

　　十(shi)九大(da)(da)報告(gao)指出，中華民族偉大(da)(da)復興的(de)(de)中國夢終將在一代代青年的(de)(de)接(jie)力奮(fen)斗中變為現實(shi)。未來社(she)會對于人才的(de)(de)要(yao)求(qiu)是全(quan)方位的(de)(de)，如何全(quan)面提升大(da)(da)學生(sheng)綜合(he)素質是當(dang)前大(da)(da)學生(sheng)培(pei)養(yang)的(de)(de)重要(yao)課題(ti)。對于將來的(de)(de)行(xing)業(ye)產(chan)業(ye)精英而(er)言，智(zhi)商、情(qing)商、財商、健商、志(zhi)商、德商缺一不可(ke)，因此大(da)(da)學生(sheng)培(pei)養(yang)要(yao)針對“六商”來開展。

　　作為高(gao)校教師，我們要(yao)落實立德(de)樹(shu)人，培養出德(de)才兼備、全面發(fa)展(zhan)的(de)中國(guo)特色社(she)會主(zhu)義事業(ye)的(de)建設者和接班人。

學生議

　　傳承工匠精神 成(cheng)就(jiu)出彩(cai)人(ren)生

　　盧柳朱

　　習近平(ping)總書記在黨的十九大報告中(zhong)提出，經過長期努(nu)力，中(zhong)國特色社會(hui)主義進(jin)入了新(xin)時代，這是我國發展新(xin)的歷史方位。

　　十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)報告(gao)提出，弘揚勞(lao)(lao)模精(jing)(jing)神(shen)(shen)和工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，營造(zao)勞(lao)(lao)動光(guang)榮(rong)的社會(hui)風尚和精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)的敬業風氣(qi)。作(zuo)為一(yi)名高職學生(sheng)，不(bu)同于本科生(sheng)，我(wo)(wo)的科研理論知識可(ke)能(neng)(neng)不(bu)夠強，但(dan)同時(shi)也擁有(you)(you)自(zi)身(shen)優勢和機(ji)遇，我(wo)(wo)將利用好(hao)學校培養高素質應用型技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才的大(da)(da)(da)好(hao)機(ji)會(hui)，在實踐中(zhong)更(geng)有(you)(you)目標、更(geng)有(you)(you)動力(li)地發(fa)展自(zi)我(wo)(wo)，為中(zhong)國從制(zhi)(zhi)造(zao)大(da)(da)(da)國走向制(zhi)(zhi)造(zao)強國、為工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)(shen)的傳承出一(yi)分力(li)。十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)報告(gao)指出：“青年興則國家(jia)興，青年強則國家(jia)強。青年一(yi)代有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)本領(ling)、有(you)(you)擔(dan)當，國家(jia)就有(you)(you)前途，民族就有(you)(you)希望(wang)。中(zhong)國夢是歷(li)史(shi)的、現實的，也是未來的；是我(wo)(wo)們這(zhe)一(yi)代的，更(geng)是青年一(yi)代的。”作(zuo)為共青團員(yuan)，作(zuo)為黨(dang)的后備生(sheng)力(li)軍，在這(zhe)個(ge)偉大(da)(da)(da)的新(xin)時(shi)代，我(wo)(wo)將不(bu)負韶華(hua)，努力(li)傳承工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，成就出彩人(ren)生(sheng)。