12月3日(ri)，學校黨委書記陳秋明應邀出席中國職業技術(shu)教(jiao)育學會(hui)2017年學術(shu)年會(hui)，并在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設與(yu)職業教(jiao)育開(kai)放發(fa)展專題論壇發(fa)言。

　　中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)2017年(nian)(nian)學(xue)術(shu)年(nian)(nian)會(hui)(hui)于12月3-4日(ri)在北京召開(kai)，會(hui)(hui)議(yi)以“深入學(xue)習貫徹黨的十九大精神(shen)，開(kai)創(chuang)新(xin)(xin)時代中(zhong)國特(te)色職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)局(ju)面”為主題。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副部長(chang)張(zhang)天(tian)保(bao)、職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)司(si)長(chang)王繼平、職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心研究所(suo)所(suo)長(chang)王揚(yang)南、中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)劉占山(shan)等領導出席了年(nian)(nian)會(hui)(hui)。本屆年(nian)(nian)會(hui)(hui)由(you)中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)主辦，北京市職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)承辦，北京市信息(xi)管理學(xue)校、深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)院協辦。

　　王(wang)繼平(ping)在(zai)主(zhu)旨報告中指出，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育進入(ru)了(le)新(xin)時(shi)代(dai)，人民群(qun)眾和(he)經濟社(she)會(hui)(hui)對(dui)優質、多層、多樣職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)需要(yao)(yao)，與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)不強、不優、不活之間的(de)(de)矛(mao)盾(dun)，已成為新(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)盾(dun)。他(ta)分(fen)析了(le)新(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育面臨新(xin)的(de)(de)新(xin)困難(nan)和(he)新(xin)問題，并(bing)從完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)培訓體系、提高(gao)質量、深化(hua)(hua)改革(ge)、強化(hua)(hua)服務、擴大開(kai)放五(wu)個方面提出了(le)新(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)新(xin)要(yao)(yao)求。國家(jia)教(jiao)育咨詢委員(yuan)會(hui)(hui)秘書長、教(jiao)育部教(jiao)育發展(zhan)研究中心(xin)原主(zhu)任張力、職(zhi)教(jiao)中心(xin)所所長王(wang)揚南(nan)分(fen)別作了(le)“深入(ru)貫(guan)徹黨的(de)(de)十九大精(jing)神加快教(jiao)育現代(dai)化(hua)(hua)”和(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育科研發展(zhan)專家(jia)報告。

　　陳秋明在(zai)(zai)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開放發展論壇中(zhong)以“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)遇、挑戰(zhan)與(yu)對(dui)策為(wei)主(zhu)(zhu)題作(zuo)了發言(yan)。陳秋明闡述(shu)了對(dui)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)認(ren)識，提(ti)出(chu)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”偉大構想的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要承(cheng)擔主(zhu)(zhu)要歷(li)史(shi)使命，其中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要成(cheng)為(wei)急先(xian)鋒。他認(ren)為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”，不僅(jin)要承(cheng)擔服務(wu)中(zhong)國(guo)(guo)優質(zhi)產(chan)業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”、服務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身(shen)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”兩方面的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，而且在(zai)(zai)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”的(de)(de)(de)進(jin)(jin)程中(zhong)，要“穩中(zhong)求進(jin)(jin)”，控制風(feng)險，不能不計成(cheng)本(ben)。在(zai)(zai)此基(ji)(ji)礎上(shang)，陳秋明分析(xi)了“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”倡議給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)遇和挑戰(zhan)。他認(ren)為(wei)機(ji)(ji)(ji)遇主(zhu)(zhu)要表現(xian)在(zai)(zai)：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)以從攜手優質(zhi)企(qi)業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”，向世(shi)界貢獻(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)國(guo)(guo)方案”，深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、校企(qi)合(he)作(zuo)及(ji)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”合(he)作(zuo)辦學等(deng)(deng)四個(ge)方面。而由于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身(shen)實(shi)(shi)(shi)力不足的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)以及(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”面臨的(de)(de)(de)政治風(feng)險、經濟風(feng)險、法(fa)律風(feng)險、文(wen)化(hua)沖(chong)突等(deng)(deng)，“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)” 倡議又為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來(lai)了一(yi)定的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。最后，陳秋明結合(he)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革、開展“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與(yu)中(zhong)興通訊、招商集團等(deng)(deng)企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)、聯合(he)發起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際聯盟，與(yu)馬(ma)來(lai)西亞(ya)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)、巴基(ji)(ji)斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)合(he)作(zuo)等(deng)(deng)案例(li)，提(ti)出(chu)了“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”需要苦練內功、知己知彼、借船出(chu)海、打造(zao)平臺(tai)、中(zhong)國(guo)(guo)模式“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”、“走(zou)(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)”辦學和加強人文(wen)交流(liu)等(deng)(deng)方式和途徑(jing)。

　　另外，本次年會(hui)公布了(le)中(zhong)國(guo)職(zhi)業技術教(jiao)育學(xue)會(hui)第四屆理事會(hui)科(ke)研規劃項目2014-2015年度優秀成果(guo)評審結(jie)果(guo)。我校汪治教(jiao)授“職(zhi)業教(jiao)育學(xue)分制制度體系與學(xue)分互認的(de)體系研究”課題獲得(de)一等獎(jiang)。

（國家職教院深圳分院）