12月3日(ri)，學校黨(dang)委書記陳秋(qiu)明應(ying)邀出席中國職業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)學會(hui)2017年(nian)學術年(nian)會(hui)，并在(zai)“一帶一路”建設與職業(ye)(ye)教育(yu)開放發展(zhan)專題(ti)論壇發言。

　　中國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)2017年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)術(shu)年(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)于12月(yue)3-4日在北(bei)(bei)京召開(kai)，會(hui)議以(yi)“深入(ru)學(xue)(xue)習(xi)貫徹黨(dang)的十九大精(jing)神，開(kai)創新時代中國特色職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新局(ju)面(mian)”為主(zhu)題。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副部長(chang)張天保、職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)(si)司(si)(si)長(chang)王繼平(ping)、職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心研究所(suo)(suo)所(suo)(suo)長(chang)王揚(yang)南(nan)、中國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)常務副會(hui)長(chang)劉占山等領導出(chu)席了(le)年(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)。本屆年(nian)(nian)(nian)(nian)會(hui)由中國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)主(zhu)辦，北(bei)(bei)京市(shi)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)承辦，北(bei)(bei)京市(shi)信息管理(li)學(xue)(xue)校、深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院協辦。

　　王(wang)繼平在主旨(zhi)報告中指出，職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進入(ru)了(le)新(xin)時代(dai)，人民(min)群眾(zhong)和經濟社(she)會對優質、多層、多樣職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需要(yao)(yao)，與職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展不(bu)(bu)強、不(bu)(bu)優、不(bu)(bu)活(huo)之間的(de)矛(mao)盾(dun)，已(yi)成為新(xin)時代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)主要(yao)(yao)矛(mao)盾(dun)。他分析(xi)了(le)新(xin)時代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面臨新(xin)的(de)新(xin)困難和新(xin)問(wen)題，并從完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培訓體(ti)系、提高質量、深化改革、強化服務、擴大開放五個方面提出了(le)新(xin)時代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)新(xin)要(yao)(yao)求。國家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢委員會秘書長、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展研究中心(xin)原主任張(zhang)力、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中心(xin)所所長王(wang)揚南分別作(zuo)了(le)“深入(ru)貫徹黨(dang)的(de)十九大精神加(jia)快教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化”和職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研發展專家報告。

　　陳秋(qiu)明(ming)(ming)(ming)在“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”建設與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)開放(fang)發(fa)展論壇中(zhong)以(yi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)機(ji)遇、挑(tiao)戰(zhan)與(yu)對(dui)策為(wei)主題作(zuo)了發(fa)言。陳秋(qiu)明(ming)(ming)(ming)闡述了對(dui)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)基本(ben)認識，提出(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”偉(wei)大構想的(de)實現，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)承(cheng)擔主要(yao)歷史使命，其中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)成為(wei)急先鋒。他認為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”，不僅要(yao)承(cheng)擔服(fu)務中(zhong)國(guo)優(you)質(zhi)產(chan)業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”、服(fu)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”兩方(fang)面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，而且在“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)進(jin)程(cheng)中(zhong)，要(yao)“穩中(zhong)求進(jin)”，控(kong)制風(feng)險(xian)(xian)，不能不計成本(ben)。在此基礎(chu)上，陳秋(qiu)明(ming)(ming)(ming)分析(xi)了“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”倡(chang)(chang)議給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)的(de)機(ji)遇和挑(tiao)戰(zhan)。他認為(wei)機(ji)遇主要(yao)表現在：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)可以(yi)從(cong)攜手優(you)質(zhi)企業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”，向世界貢獻職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)國(guo)方(fang)案(an)”，深化產(chan)教(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo)及“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”合(he)(he)作(zuo)辦學等四個方(fang)面。而由于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自身實力不足(zu)的(de)現實以(yi)及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”面臨的(de)政(zheng)治(zhi)風(feng)險(xian)(xian)、經濟(ji)風(feng)險(xian)(xian)、法律風(feng)險(xian)(xian)、文化沖突(tu)等，“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)” 倡(chang)(chang)議又為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)挑(tiao)戰(zhan)。最后，陳秋(qiu)明(ming)(ming)(ming)結合(he)(he)我校教(jiao)學改革、開展“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”沿線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)研究(jiu)、與(yu)中(zhong)興通訊、招(zhao)商(shang)集團等企業(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)、聯合(he)(he)發(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際聯盟，與(yu)馬來(lai)西(xi)亞高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部、巴基斯(si)坦(tan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部合(he)(he)作(zuo)等案(an)例，提出(chu)(chu)了“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)”背景(jing)(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”需要(yao)苦練內功、知己(ji)知彼(bi)、借(jie)船出(chu)(chu)海、打(da)造(zao)平臺、中(zhong)國(guo)模式“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”、“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”辦學和加(jia)強人文交流(liu)等方(fang)式和途徑。

　　另外，本次年會(hui)公布(bu)了中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)學會(hui)第四(si)屆理事(shi)會(hui)科(ke)研規(gui)劃項目2014-2015年度優秀成果評審結果。我(wo)校汪(wang)治教授“職(zhi)業(ye)教育(yu)學分制制度體系(xi)與學分互認的體系(xi)研究”課題獲(huo)得(de)一等(deng)獎(jiang)。

（國家職教院深圳分院）