12月7日，教育部(bu)在(zai)發(fa)布(bu)的《2016年全(quan)國(guo)(guo)高等職業院校適應社會需求能力(li)評估報(bao)告(gao)》中，專(zhuan)門點名表揚(yang)我校通(tong)信技術等一批專(zhuan)業建(jian)設(she)所取得的成(cheng)果(guo)領跑國(guo)(guo)內(nei)外同類(lei)專(zhuan)業。
根據黨的(de)(de)十(shi)九大報告中對職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)發展提出的(de)(de)新要求，以及中央有關(guan)(guan)深化(hua)教育(yu)(yu)(yu)綜(zong)合改革、深入推進管辦(ban)評(ping)分離的(de)(de)要求，2016年(nian)3月(yue)國務(wu)院教育(yu)(yu)(yu)督導委員會(hui)辦(ban)公室印發《高等職業(ye)學校適(shi)應(ying)社會(hui)需(xu)求能(neng)力評(ping)估暫行辦(ban)法》，同年(nian)6月(yue)印發《關(guan)(guan)于開展2016年(nian)全國職業(ye)院校評(ping)估工作的(de)(de)通(tong)知》，并委托上海市教育(yu)(yu)(yu)科(ke)學研(yan)究院對全國高等職業(ye)院校適(shi)應(ying)社會(hui)需(xu)求能(neng)力進行了評(ping)估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分體現了我(wo)校通訊(xun)技術等一批專業建設成(cheng)果突出(chu)，獲得教育部的(de)充分認可(ke)。
近年來，深(shen)職院緊(jin)密契合(he)中(zhong)國制造(zao)2025、互(hu)聯網+、一帶一路等(deng)(deng)國家倡(chang)議以及深(shen)圳創新(xin)驅動(dong)發展(zhan)戰略，加強職業(ye)(ye)(ye)教育供給(gei)側結構性改革，不(bu)斷調(diao)整專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置，優化制造(zao)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)供給(gei)結構。重(zhong)新(xin)啟動(dong)電子信(xin)息工(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)(shu)、機械(xie)設(she)計及制造(zao)、建筑智能化工(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)(shu)等(deng)(deng)3個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)四年制高職教育試(shi)點(dian)工(gong)(gong)作；實施(shi)紅黃(huang)綠牌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)預警和(he)動(dong)態調(diao)整機制，對(dui)預警專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提出警告，對(dui)黃(huang)牌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)減(jian)少招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃(hua)，對(dui)紅牌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)停(ting)止招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)，對(dui)綠牌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大力(li)扶持(chi)；精準對(dui)接重(zhong)點(dian)領域(yu)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求，招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃(hua)向制造(zao)業(ye)(ye)(ye)十(shi)大重(zhong)點(dian)領域(yu)的(de)(de)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)傾(qing)斜；促(cu)(cu)進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)同(tong)(tong)步，讓(rang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置更加緊(jin)貼智能制造(zao)、機器人(ren)(ren)、大數據等(deng)(deng)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)和(he)未來產業(ye)(ye)(ye)。同(tong)(tong)時，學(xue)(xue)校(xiao)加強與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)領先(xian)(xian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、機構深(shen)度合(he)作，先(xian)(xian)后與(yu)(yu)思科、華為(wei)、海德堡等(deng)(deng)國際著名(ming)企(qi)業(ye)(ye)(ye)組建高水(shui)平人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)和(he)技術(shu)(shu)(shu)研發服務平臺，主動(dong)與(yu)(yu)中(zhong)興、招(zhao)(zhao)商局港(gang)口、深(shen)圳移動(dong)等(deng)(deng)一流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行深(shen)度合(he)作，努(nu)力(li)打造(zao)高素質(zhi)技術(shu)(shu)(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃；還通(tong)過推進產教融(rong)合(he)、職普融(rong)合(he)、理(li)實融(rong)合(he)、技術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)文化融(rong)合(he)、教育與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活融(rong)合(he)、現代(dai)信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)教學(xue)(xue)融(rong)合(he)等(deng)(deng)“六個融(rong)合(he)”撬動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式改革，這些都有力(li)地促(cu)(cu)進了學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)。
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