6月30日，學校第(di)8期(qi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人沙(sha)龍(long)在留仙洞校區明德樓109會議室舉行。北京大學原(yuan)常(chang)務(wu)(wu)副校長、我校文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人研究與(yu)發展中心顧(gu)問王義遒(qiu)教(jiao)授(shou)作客文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人沙(sha)龍(long)，為(wei)(wei)我校教(jiao)師帶來一場題為(wei)(wei)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人就是回(hui)歸教(jiao)育(yu)的(de)(de)本原(yuan)”的(de)(de)專(zhuan)題講座。文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人研究與(yu)發展中心兼(jian)職研究員，國家職業教(jiao)育(yu)研究院深(shen)圳(zhen)分院、教(jiao)務(wu)(wu)處相關教(jiao)師，學校文(wen)(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)課(ke)程、通識課(ke)程任課(ke)教(jiao)師30余人參加(jia)講座。

　　講座中，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊緊圍繞“文(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)本原”進(jin)行闡(chan)述。首先，他(ta)從(cong)國(guo)(guo)(guo)際視(shi)(shi)野(ye)出(chu)發(fa)，結合早年在美(mei)國(guo)(guo)(guo)訪(fang)學(xue)和工作(zuo)的(de)(de)(de)經歷，介紹了美(mei)國(guo)(guo)(guo)和世界上(shang)其他(ta)發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都十(shi)分重視(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展。然后(hou)，他(ta)將目(mu)光從(cong)國(guo)(guo)(guo)外(wai)投入到(dao)國(guo)(guo)(guo)內。從(cong)我國(guo)(guo)(guo)五(wu)十(shi)年代高(gao)校院系大調(diao)(diao)(diao)整開(kai)始，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)校專業(ye)(ye)劃分越來(lai)越細，過分強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)(diao)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)現實導(dao)致大學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)文(wen)情懷(huai)的(de)(de)(de)缺失，人(ren)才培養出(chu)現了諸(zhu)多(duo)問題。為了扭轉這種(zhong)(zhong)不(bu)利境況，以(yi)楊叔子(zi)院士(shi)為代表(biao)的(de)(de)(de)一批知名(ming)學(xue)者提出(chu)了素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，旨(zhi)在強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)(diao)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)同時，不(bu)可忽略人(ren)文(wen)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，以(yi)培養具(ju)(ju)有健全人(ren)格(ge)、全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)人(ren)。緊接(jie)著，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批判了目(mu)前社會(hui)上(shang)出(chu)現的(de)(de)(de)“取(qu)消(xiao)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)論斷。他(ta)認為，“素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”是在基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域，針對“應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”而(er)(er)提出(chu)的(de)(de)(de)。應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)是一種(zhong)(zhong)理(li)(li)論，而(er)(er)是一種(zhong)(zhong)現象(xiang)，素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是要(yao)(yao)改變(bian)這種(zhong)(zhong)現象(xiang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)回歸到(dao)全面(mian)發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上(shang)來(lai)。高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更(geng)(geng)具(ju)(ju)有現實意(yi)義，更(geng)(geng)是要(yao)(yao)強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)(diao)不(bu)能(neng)只專注于專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)而(er)(er)不(bu)顧人(ren)文(wen)情懷(huai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。所以(yi)，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)但不(bu)能(neng)取(qu)消(xiao)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而(er)(er)應(ying)該更(geng)(geng)加強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)(diao)。接(jie)下來(lai)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從(cong)腦(nao)科學(xue)角(jiao)(jiao)度(du)對比(bi)了人(ren)和動物出(chu)生(sheng)(sheng)時大腦(nao)所占身體的(de)(de)(de)比(bi)重，揭示出(chu)人(ren)腦(nao)在出(chu)生(sheng)(sheng)后(hou)還(huan)有很大的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長空間，從(cong)生(sheng)(sheng)理(li)(li)角(jiao)(jiao)度(du)說明人(ren)的(de)(de)(de)后(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。并從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)角(jiao)(jiao)度(du)說明對人(ren)進(jin)行全面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)具(ju)(ju)有重要(yao)(yao)意(yi)義。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還(huan)從(cong)文(wen)化哲學(xue)角(jiao)(jiao)度(du)，引經據典，來(lai)說明高(gao)校實施文(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。

　　講座后半(ban)部分(fen)，王教(jiao)(jiao)授(shou)與我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師進行(xing)(xing)了(le)交(jiao)流互動，并就一些問題進行(xing)(xing)了(le)熱烈討(tao)論。王教(jiao)(jiao)授(shou)尤其對我(wo)校(xiao)開(kai)設(she)文(wen)化(hua)素質課程、編(bian)寫專業文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)材十分(fen)贊賞。他(ta)認為，單獨進行(xing)(xing)文(wen)化(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)很難取得良好效果，需要和專業教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)結合。整場講座學術性強，加深(shen)了(le)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師對素質教(jiao)(jiao)育(yu)的認識(shi)，堅定了(le)我(wo)校(xiao)開(kai)展文(wen)化(hua)育(yu)人工作的信心(xin)。

（宣傳部 朱永坤）