11月8日，光明(ming)(ming)日報14版(ban)(ban)“教育實踐(jian)”版(ban)(ban)刊登了我校(xiao)黨委(wei)書記陳秋明(ming)(ming)署名文(wen)章(zhang)《瞄準世界一流(liu)辦(ban)中國特色高(gao)職(zhi)院校(xiao)》，現全文(wen)轉載如下。

“建(jian)成一(yi)批世界一(yi)流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和骨干(gan)專業(ye)(ye)，形成具(ju)有國(guo)(guo)際競爭力的人(ren)才(cai)培養高地”。這(zhe)是我國(guo)(guo)首次在政策層(ceng)面提(ti)出建(jian)設世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)的目標，出現在2014年頒布的《國(guo)(guo)務院關(guan)于加快發(fa)展現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的決定》當中。如何(he)落實這(zhe)一(yi)重大(da)戰略決策，對高職(zhi)(zhi)院校(xiao)來說，任務緊迫(po)，形勢嚴(yan)峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是(shi)影響未來教(jiao)育最重要的(de)因(yin)素(su)之一(yi)。當前，新一(yi)輪(lun)世界科(ke)技(ji)革(ge)(ge)命和產(chan)業變(bian)革(ge)(ge)風起云涌，人(ren)(ren)工智(zhi)能技(ji)術迅猛發(fa)展(zhan)，形成從宏觀到(dao)微觀各(ge)領(ling)域的(de)智(zhi)能化新需求、新產(chan)品(pin)、新技(ji)術、新業態，改變(bian)人(ren)(ren)類生產(chan)、生活方(fang)式甚至社(she)會結構，也給職(zhi)(zhi)業教(jiao)育發(fa)展(zhan)帶來新的(de)挑(tiao)戰和機(ji)遇。面(mian)對人(ren)(ren)工智(zhi)能發(fa)展(zhan)大勢(shi)，以及(ji)日趨激烈的(de)國際競爭，高職(zhi)(zhi)院校如(ru)何主動(dong)轉型以適應時代(dai)的(de)要求？能否在轉型中建設世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業院校？是(shi)我們(men)必(bi)須(xu)面(mian)對、必(bi)須(xu)答好的(de)時代(dai)命題。

習近平(ping)總(zong)書記在(zai)談到高校建設(she)時(shi)一再強(qiang)調(diao)，要認(ren)真(zhen)學習、借鑒國外的(de)有(you)益(yi)經(jing)(jing)驗，但更關(guan)鍵的(de)還是堅(jian)持中(zhong)國特色、扎(zha)根(gen)中(zhong)國大地。考察(cha)世界各國職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)歷程，職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)產(chan)生、發展(zhan)和職(zhi)能都(dou)是由(you)工(gong)業化的(de)進程所決定的(de)。工(gong)業化時(shi)代(dai)，人們公(gong)認(ren)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)世界一流在(zai)德國。其根(gen)本原因(yin)是職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)為德國二(er)戰后(hou)經(jing)(jing)濟(ji)快速崛起(qi)以(yi)及2008年全球金融危機爆發后(hou)德國經(jing)(jing)濟(ji)穩步(bu)增(zeng)長作出了世界公(gong)認(ren)的(de)貢獻。同時(shi)，德國人能夠總(zong)結出“雙元(yuan)制”職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)，而且(qie)不(bu)遺余力地將這一模式(shi)向全世界推廣(guang)，贏得了良(liang)好的(de)國際(ji)聲(sheng)譽，世界很(hen)多國家(jia)也都(dou)復制了這一模式(shi)。

我國(guo)建設世界一流(liu)(liu)職(zhi)業院校(xiao)，其(qi)邏輯起點是(shi)(shi)在應對以人工智能為核心的(de)(de)新(xin)一輪科技革(ge)命(ming)和產業革(ge)命(ming)給職(zhi)業教(jiao)育帶來(lai)的(de)(de)挑戰中(zhong)(zhong)，形成(cheng)中(zhong)(zhong)國(guo)自己的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育模式和標準(zhun)，其(qi)核心是(shi)(shi)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)大地，為國(guo)家和區(qu)域(yu)經濟社會發(fa)展作出一流(liu)(liu)貢獻(xian)，其(qi)重(zhong)點是(shi)(shi)擁有一流(liu)(liu)的(de)(de)辦學模式和人才培養(yang)模式，關鍵是(shi)(shi)形成(cheng)一流(liu)(liu)的(de)(de)國(guo)際影響(xiang)力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)與(yu)(yu)經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展聯系最為(wei)緊密(mi)、反應(ying)最為(wei)靈敏、貢獻最為(wei)直接(jie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)主戰(zhan)場。要(yao)(yao)(yao)緊跟技(ji)(ji)術(shu)前沿，與(yu)(yu)世界一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)緊密(mi)合(he)作(zuo)，共(gong)同制定專(zhuan)(zhuan)業(ye)標準，共(gong)同開發(fa)(fa)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)，產教(jiao)(jiao)融合(he)校企(qi)(qi)“雙元”育(yu)(yu)人(ren)，培(pei)養適應(ying)智能(neng)(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)，為(wei)我(wo)國(guo)發(fa)(fa)展實(shi)體經(jing)濟(ji)特別是(shi)(shi)高端制造(zao)業(ye)提供人(ren)才(cai)支撐。要(yao)(yao)(yao)大力開展雙創教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，激發(fa)(fa)企(qi)(qi)業(ye)家精神(shen)，不(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)(yao)培(pei)養能(neng)(neng)(neng)就業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，也要(yao)(yao)(yao)培(pei)養能(neng)(neng)(neng)夠(gou)創造(zao)就業(ye)崗位的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，不(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)一(yi)部(bu)分人(ren)才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)創業(ye)，也要(yao)(yao)(yao)讓(rang)一(yi)部(bu)分人(ren)才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)以創業(ye)的(de)(de)(de)精神(shen)投身就業(ye)，匯(hui)聚起經(jing)濟(ji)社(she)(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)強大新動能(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)(yao)增強服(fu)務企(qi)(qi)業(ye)特別是(shi)(shi)中小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)和產品研發(fa)(fa)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，在科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)化以及技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)產業(ye)化鏈條上找(zhao)準自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)位置，為(wei)中小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)發(fa)(fa)展提供技(ji)(ji)術(shu)支撐。要(yao)(yao)(yao)落實(shi)職(zhi)業(ye)院(yuan)校實(shi)施學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)培(pei)訓并舉的(de)(de)(de)法定職(zhi)責，按照育(yu)(yu)訓結合(he)、長短(duan)結合(he)、內(nei)外結合(he)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，面向在校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和全體社(she)(she)(she)會(hui)成(cheng)員廣泛開展職(zhi)業(ye)培(pei)訓，打(da)造(zao)市民終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校，加快(kuai)建成(cheng)伴隨每個人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，實(shi)現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化已經(jing)成為21世紀(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)必然趨勢，是建(jian)(jian)設世界一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校的(de)(de)必由之路(lu)。要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織(zhi)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，充(chong)(chong)分利用聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織(zhi)體(ti)系，“借(jie)船出(chu)海(hai)”，搭建(jian)(jian)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平(ping)臺，舉辦(ban)(ban)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，向國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”，增進交流(liu)、共享經(jing)驗。要(yao)(yao)(yao)充(chong)(chong)分利用好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯(lian)盟平(ping)臺，加強(qiang)與“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構合(he)(he)作(zuo)，定期舉辦(ban)(ban)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會(hui)。要(yao)(yao)(yao)加快職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)走(zou)出(chu)去的(de)(de)步伐，積極穩妥(tuo)推進跨境(jing)辦(ban)(ban)學，通過“走(zou)出(chu)去”支(zhi)撐我國(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)海(hai)外(wai)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別(bie)是要(yao)(yao)(yao)貫徹(che)落實(shi)習(xi)近(jin)平(ping)總書記在(zai)(zai)(zai)2018年中(zhong)非(fei)合(he)(he)作(zuo)論壇北京峰(feng)會(hui)上提出(chu)的(de)(de)“在(zai)(zai)(zai)非(fei)洲設立10個魯班(ban)工(gong)坊”要(yao)(yao)(yao)求，組織(zhi)創建(jian)(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)魯班(ban)學院（工(gong)坊），重點培(pei)(pei)養技術技能(neng)與傳播(bo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文(wen)化。要(yao)(yao)(yao)借(jie)鑒和(he)吸收德(de)國(guo)(guo)(guo)、瑞士(shi)等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家(jia)經(jing)驗，開(kai)發(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標(biao)準、模(mo)式，為我國(guo)(guo)(guo)高(gao)端制(zhi)造(zao)、精密制(zhi)造(zao)、智能(neng)制(zhi)造(zao)培(pei)(pei)養一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)技術技能(neng)人才。要(yao)(yao)(yao)加快建(jian)(jian)設一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)境(jing)外(wai)聯(lian)合(he)(he)培(pei)(pei)養品牌項目，擴大聯(lian)合(he)(he)培(pei)(pei)養規模(mo)，提升(sheng)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學質(zhi)量，講(jiang)好中(zhong)國(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現真實(shi)、立體(ti)、全面的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，提高(gao)國(guo)(guo)(guo)家(jia)文(wen)化軟實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界一流高(gao)校，文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)賴以生存(cun)與發展(zhan)(zhan)的靈魂，文(wen)化(hua)(hua)競(jing)爭(zheng)力已(yi)成為(wei)核(he)心競(jing)爭(zheng)力的重要(yao)標志。工(gong)人(ren)階級(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)先進生產(chan)力的代表，是(shi)(shi)中國(guo)共產(chan)黨最(zui)堅(jian)實最(zui)可靠的階級(ji)(ji)(ji)(ji)基礎，也(ye)是(shi)(shi)我國(guo)文(wen)明建設(she)的楷模(mo)。職業院校是(shi)(shi)產(chan)業工(gong)人(ren)的搖籃，培(pei)養的學(xue)生是(shi)(shi)我國(guo)高(gao)素質勞(lao)(lao)(lao)動(dong)者和(he)(he)(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的重要(yao)后備力量。要(yao)努力挖掘踐行社會(hui)主義核(he)心價(jia)值觀要(yao)求的“工(gong)匠精(jing)神(shen)(shen)”，教育學(xue)生扣(kou)好(hao)人(ren)生第(di)一粒(li)扣(kou)子，引導(dao)他們投身“兩個百年”的偉(wei)大(da)(da)(da)實踐，成為(wei)推(tui)動(dong)社會(hui)主義文(wen)化(hua)(hua)大(da)(da)(da)發展(zhan)(zhan)大(da)(da)(da)繁榮(rong)的重要(yao)依靠力量。要(yao)充(chong)分挖掘產(chan)業文(wen)化(hua)(hua)、工(gong)業文(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)地(di)域文(wen)化(hua)(hua)特點，梳理地(di)區產(chan)業轉型升級(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)(he)企業跨越發展(zhan)(zhan)的內涵，凝練本地(di)支(zhi)柱產(chan)業和(he)(he)(he)龍頭草莓(mei)视(shi)频app在线下载(zai)建設(she)特色，彰顯職業教育為(wei)區域發展(zhan)(zhan)服務的獨特文(wen)化(hua)(hua)符(fu)號。要(yao)大(da)(da)(da)力弘揚(yang)勞(lao)(lao)(lao)模(mo)精(jing)神(shen)(shen)、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)精(jing)神(shen)(shen)、工(gong)匠精(jing)神(shen)(shen)，營造勞(lao)(lao)(lao)動(dong)光榮(rong)的社會(hui)風尚和(he)(he)(he)精(jing)益求精(jing)的敬業風氣，用工(gong)人(ren)階級(ji)(ji)(ji)(ji)先進思想和(he)(he)(he)模(mo)范行為(wei)武裝學(xue)生進而影響和(he)(he)(he)帶(dai)動(dong)全社會(hui)。

建設(she)世(shi)界一(yi)流職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)絕(jue)非(fei)一(yi)日(ri)之功，也(ye)絕(jue)非(fei)哪個學(xue)校(xiao)一(yi)家之事。需要政府高(gao)度重(zhong)視(shi)，建立健全職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家制(zhi)度框(kuang)架，大力營造重(zhong)視(shi)技術技能人(ren)(ren)(ren)才的(de)良(liang)好社(she)會(hui)環境(jing)；也(ye)需要社(she)會(hui)各界特(te)別(bie)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)積極支(zhi)持(chi)參與，共同(tong)承擔起職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)社(she)會(hui)責任(ren)，形成休戚與共的(de)命運共同(tong)體；更需要學(xue)校(xiao)不(bu)忘初心，牢記使命，堅(jian)持(chi)社(she)會(hui)主義辦學(xue)方向，全面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，始終(zhong)把立德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)作為(wei)(wei)(wei)根本任(ren)務(wu)，在服(fu)務(wu)制(zhi)造強國(guo)建設(she)、加(jia)快發展(zhan)現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)、“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)際合作、打(da)贏脫貧攻堅(jian)戰、鄉村振興(xing)戰略(lve)和“雙(shuang)創”等重(zhong)大戰略(lve)中(zhong)有所作為(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)鏈、人(ren)(ren)(ren)才鏈、產業(ye)(ye)鏈、價值鏈貫通融合作出示范探索，為(wei)(wei)(wei)我國(guo)經濟保持(chi)中(zhong)高(gao)速增長、產業(ye)(ye)邁向中(zhong)高(gao)端水平提供有力的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源支(zhi)撐(cheng)。