11月8日，光明日報14版(ban)“教育(yu)實踐(jian)”版(ban)刊登了(le)我校黨委(wei)書記陳秋明署名文章《瞄準世(shi)界一流辦(ban)中(zhong)國特色(se)高職(zhi)院校》，現(xian)全文轉(zhuan)載如(ru)下。

“建(jian)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)批世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業院校和骨干專業，形成(cheng)(cheng)具有國際競爭力(li)的(de)(de)人才(cai)培養高地”。這是我國首次在(zai)政策層面提出(chu)建(jian)設世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業院校的(de)(de)目標，出(chu)現在(zai)2014年頒布的(de)(de)《國務(wu)院關(guan)于加快發展現代職(zhi)業教育的(de)(de)決(jue)定》當(dang)中。如何落(luo)實(shi)這一(yi)(yi)重大戰略(lve)決(jue)策，對高職(zhi)院校來(lai)說，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟待探(tan)索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是影響未來教育最(zui)重要(yao)(yao)的(de)因素之一。當前，新一輪世界科技(ji)革命(ming)和(he)產業變革風起云涌(yong)，人工(gong)智能(neng)技(ji)術迅(xun)猛發(fa)展(zhan)，形成從宏觀到(dao)微觀各領域(yu)的(de)智能(neng)化新需求、新產品、新技(ji)術、新業態，改變人類生產、生活方式(shi)甚至社會(hui)結構，也給(gei)職(zhi)業教育發(fa)展(zhan)帶(dai)來新的(de)挑(tiao)戰和(he)機遇。面(mian)對人工(gong)智能(neng)發(fa)展(zhan)大勢(shi)，以(yi)及日趨(qu)激(ji)烈的(de)國際競爭，高職(zhi)院校(xiao)(xiao)如何主動轉型(xing)以(yi)適(shi)應(ying)時代的(de)要(yao)(yao)求？能(neng)否(fou)在轉型(xing)中(zhong)建設世界一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)？是我們(men)必(bi)須(xu)面(mian)對、必(bi)須(xu)答好的(de)時代命(ming)題。

習近平總書記在談到高校建(jian)設時(shi)(shi)一(yi)(yi)再強調，要認真學習、借鑒國外的(de)(de)(de)有益經(jing)驗，但更關(guan)鍵的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)堅持中國特色、扎(zha)根(gen)中國大地。考察世(shi)(shi)界(jie)各(ge)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展歷(li)程(cheng)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)產(chan)生、發展和職(zhi)能(neng)都是(shi)(shi)由工(gong)業(ye)化的(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)所決定的(de)(de)(de)。工(gong)業(ye)化時(shi)(shi)代，人(ren)們公(gong)認職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)在德(de)(de)國。其根(gen)本(ben)原因是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為德(de)(de)國二戰后(hou)經(jing)濟(ji)快速崛起(qi)以及2008年全(quan)球金(jin)融危機爆發后(hou)德(de)(de)國經(jing)濟(ji)穩(wen)步增長(chang)作出了(le)世(shi)(shi)界(jie)公(gong)認的(de)(de)(de)貢獻。同時(shi)(shi)，德(de)(de)國人(ren)能(neng)夠總結(jie)出“雙(shuang)元(yuan)制”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)，而(er)且(qie)不遺余力地將(jiang)這一(yi)(yi)模(mo)(mo)式(shi)向全(quan)世(shi)(shi)界(jie)推廣，贏得了(le)良好的(de)(de)(de)國際聲(sheng)譽，世(shi)(shi)界(jie)很多國家也都復(fu)制了(le)這一(yi)(yi)模(mo)(mo)式(shi)。

我國(guo)(guo)建設世(shi)界一流(liu)職業(ye)院校，其(qi)邏輯起點(dian)是在(zai)應對以人(ren)工智能為核心的(de)新(xin)一輪科技革命(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)給(gei)職業(ye)教(jiao)育帶來的(de)挑戰中(zhong)，形成中(zhong)國(guo)(guo)自己的(de)職業(ye)教(jiao)育模式(shi)和標(biao)準，其(qi)核心是扎根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)大地，為國(guo)(guo)家(jia)和區域經(jing)濟(ji)社會發展作出(chu)一流(liu)貢獻，其(qi)重點(dian)是擁(yong)有一流(liu)的(de)辦學模式(shi)和人(ren)才(cai)培養模式(shi)，關鍵(jian)是形成一流(liu)的(de)國(guo)(guo)際影(ying)響力(li)。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)與經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)聯系最為緊(jin)密、反應最為靈敏、貢獻(xian)最為直接(jie)的(de)教(jiao)育(yu)類型，是(shi)教(jiao)育(yu)服務(wu)經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)主(zhu)戰(zhan)場(chang)。要(yao)(yao)(yao)緊(jin)跟(gen)技(ji)(ji)術(shu)前沿，與世界一流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密合(he)(he)作，共同制定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準，共同開發(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程，產(chan)教(jiao)融合(he)(he)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)“雙元”育(yu)人(ren)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)適應智能(neng)(neng)(neng)時(shi)代的(de)高(gao)素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，為我國(guo)發(fa)展(zhan)(zhan)實體經濟(ji)特別(bie)(bie)是(shi)高(gao)端制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)支撐。要(yao)(yao)(yao)大力開展(zhan)(zhan)雙創(chuang)教(jiao)育(yu)，激發(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家精神(shen)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)能(neng)(neng)(neng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，也要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)造(zao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也要(yao)(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)以創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)精神(shen)投身就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)強大新動能(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)(yao)增強服務(wu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)(bie)是(shi)中小(xiao)微(wei)(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)(ji)術(shu)和產(chan)品研發(fa)的(de)能(neng)(neng)(neng)力，在科學(xue)(xue)的(de)技(ji)(ji)術(shu)化以及技(ji)(ji)術(shu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈(lian)條上找準自己的(de)位置(zhi)，為中小(xiao)微(wei)(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)技(ji)(ji)術(shu)支撐。要(yao)(yao)(yao)落(luo)實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)實施學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并(bing)舉的(de)法定職(zhi)(zhi)責，按照育(yu)訓(xun)(xun)結合(he)(he)、長短結合(he)(he)、內(nei)外結合(he)(he)的(de)要(yao)(yao)(yao)求，面向(xiang)在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)和全體社會成員廣泛開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，打造(zao)市民(min)終身教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加快建成伴隨每個人(ren)一生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)，實現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處(chu)處(chu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)際化已(yi)經成為21世(shi)(shi)紀職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發展的必然趨勢，是(shi)建(jian)(jian)設(she)(she)世(shi)(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校的必由(you)之路(lu)。要(yao)加(jia)強與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)際組(zu)織的合作(zuo)(zuo)(zuo)，充(chong)(chong)分(fen)利(li)用聯合國(guo)教科文(wen)的國(guo)際組(zu)織體系，“借船出(chu)(chu)海”，搭(da)建(jian)(jian)國(guo)際平(ping)(ping)(ping)臺，舉辦國(guo)際論壇，向國(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育界(jie)發出(chu)(chu)“中(zhong)國(guo)聲音”，展示“中(zhong)國(guo)形(xing)象”，增進交(jiao)流(liu)、共(gong)享經驗。要(yao)充(chong)(chong)分(fen)利(li)用好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)際聯盟平(ping)(ping)(ping)臺，加(jia)強與“一帶一路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育機(ji)構合作(zuo)(zuo)(zuo)，定期(qi)舉辦“一帶一路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)際研(yan)討會(hui)。要(yao)加(jia)快職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育走出(chu)(chu)去(qu)的步伐，積極(ji)穩妥(tuo)推進跨境辦學，通過“走出(chu)(chu)去(qu)”支撐我(wo)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)海外(wai)(wai)的發展，特別(bie)是(shi)要(yao)貫徹落實習近平(ping)(ping)(ping)總書(shu)記在(zai)(zai)2018年(nian)中(zhong)非合作(zuo)(zuo)(zuo)論壇北京峰會(hui)上提出(chu)(chu)的“在(zai)(zai)非洲設(she)(she)立10個(ge)魯(lu)班工坊”要(yao)求，組(zu)織創建(jian)(jian)一批(pi)魯(lu)班學院（工坊），重點培(pei)養(yang)(yang)技術(shu)(shu)技能與傳播中(zhong)國(guo)文(wen)化。要(yao)借鑒和(he)吸收(shou)德國(guo)、瑞(rui)士等發達國(guo)家(jia)經驗，開發一批(pi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育標準、模式，為我(wo)國(guo)高端制(zhi)造、精密制(zhi)造、智能制(zhi)造培(pei)養(yang)(yang)一流(liu)技術(shu)(shu)技能人才。要(yao)加(jia)快建(jian)(jian)設(she)(she)一批(pi)境外(wai)(wai)聯合培(pei)養(yang)(yang)品(pin)牌項(xiang)目，擴(kuo)大(da)聯合培(pei)養(yang)(yang)規模，提升合作(zuo)(zuo)(zuo)辦學質量(liang)，講好(hao)中(zhong)國(guo)故(gu)事，展現真(zhen)實、立體、全面的中(zhong)國(guo)，提高國(guo)家(jia)文(wen)化軟實力(li)。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世界一(yi)流(liu)高校(xiao)，文(wen)(wen)化是(shi)(shi)賴以生(sheng)存與發展的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，文(wen)(wen)化競爭力已成(cheng)為(wei)核心競爭力的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標志。工人(ren)(ren)階(jie)級是(shi)(shi)先(xian)進生(sheng)產(chan)力的(de)(de)(de)(de)代表，是(shi)(shi)中國(guo)共產(chan)黨最堅實最可靠的(de)(de)(de)(de)階(jie)級基礎，也是(shi)(shi)我國(guo)文(wen)(wen)明建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)楷模。職業(ye)院校(xiao)是(shi)(shi)產(chan)業(ye)工人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)搖籃，培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)我國(guo)高素質勞(lao)(lao)動(dong)者和(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)后(hou)備力量。要(yao)努力挖掘踐行社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核心價值觀(guan)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)“工匠精(jing)神”，教育(yu)學(xue)生(sheng)扣好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)第一(yi)粒扣子，引導他們投身(shen)“兩個(ge)百年(nian)”的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大實踐，成(cheng)為(wei)推(tui)動(dong)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化大發展大繁榮的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)依(yi)靠力量。要(yao)充分(fen)挖掘產(chan)業(ye)文(wen)(wen)化、工業(ye)文(wen)(wen)化和(he)地域(yu)文(wen)(wen)化特(te)點(dian)，梳理地區產(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級和(he)企業(ye)跨越發展的(de)(de)(de)(de)內涵，凝(ning)練本地支柱(zhu)產(chan)業(ye)和(he)龍頭草莓视频app在(zai)线下载(zai)建設(she)(she)特(te)色，彰(zhang)顯職業(ye)教育(yu)為(wei)區域(yu)發展服務(wu)的(de)(de)(de)(de)獨特(te)文(wen)(wen)化符號。要(yao)大力弘揚(yang)勞(lao)(lao)模精(jing)神、勞(lao)(lao)動(dong)精(jing)神、工匠精(jing)神，營造(zao)勞(lao)(lao)動(dong)光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)社會(hui)風尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)風氣，用工人(ren)(ren)階(jie)級先(xian)進思想(xiang)和(he)模范行為(wei)武裝學(xue)生(sheng)進而(er)影響和(he)帶動(dong)全社會(hui)。

建(jian)設(she)世界(jie)一流(liu)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)絕非一日(ri)之功(gong)，也絕非哪個學校(xiao)一家之事。需(xu)要政府高(gao)度重(zhong)視，建(jian)立健全(quan)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家制(zhi)度框架，大力(li)營造重(zhong)視技術技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)良好社會(hui)(hui)環境；也需(xu)要社會(hui)(hui)各(ge)界(jie)特(te)別(bie)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)積極(ji)支持參與，共同承擔起職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)社會(hui)(hui)責任，形成休戚與共的(de)命運(yun)共同體；更需(xu)要學校(xiao)不(bu)忘初心，牢記使命，堅持社會(hui)(hui)主義辦(ban)學方向(xiang)，全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，始(shi)終把立德樹人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)根本任務(wu)(wu)，在服(fu)務(wu)(wu)制(zhi)造強國(guo)建(jian)設(she)、加(jia)快發展現(xian)代服(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)、“一帶(dai)一路”國(guo)際合作(zuo)、打贏脫貧攻(gong)堅戰、鄉村振興(xing)戰略(lve)和“雙創(chuang)”等重(zhong)大戰略(lve)中(zhong)有所作(zuo)為(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)、產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)、價值鏈(lian)貫通融合作(zuo)出示范探(tan)索，為(wei)我國(guo)經濟(ji)保(bao)持中(zhong)高(gao)速增(zeng)長、產業(ye)(ye)(ye)邁向(xiang)中(zhong)高(gao)端水平提供(gong)有力(li)的(de)人(ren)(ren)力(li)資源支撐。