近日，2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎項(xiang)(xiang)目(mu)名單公布。我校在(zai)(zai)2018年國家級教學成(cheng)果獎評選中再創輝煌，獲得特等獎1項(xiang)(xiang)、一(yi)等獎1項(xiang)(xiang)、二(er)等獎3項(xiang)(xiang)，獲獎總數在(zai)(zai)全省及全國同類院校中排名第一(yi)，并實現(xian)廣東省在(zai)(zai)特等獎上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片機應用技(ji)術’課(ke)程建設及線上(shang)線下(xia)混合式教學(xue)的改(gai)革(ge)實踐》、朱方(fang)來教授主持(chi)完成的《借鑒(jian)德(de)國(guo)應用(yong)科技大學(xue)經驗，協(xie)同(tong)培(pei)養創新型汽車電(dian)子類專(zhuan)業(ye)人才的改(gai)革(ge)與(yu)實踐》、姜洪副教授主持(chi)完成的《物流管(guan)理專(zhuan)業(ye)中高職銜接課(ke)程體系構建與(yu)實踐》項(xiang)目均(jun)榮獲2018年國(guo)家(jia)級教學(xue)成果獎二等獎。

深(shen)職院2018年國家級教學成果(guo)獎獲獎情況新聞發布會(hui)在(zai)留仙洞校區舉行(xing)。

1月3日，我(wo)校舉行2018年國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎獲獎情況(kuang)新聞發(fa)(fa)布會，發(fa)(fa)布我(wo)校2018年國(guo)家教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎獲獎情況(kuang)以及近年來我(wo)校教(jiao)學改(gai)革發(fa)(fa)展的有關情況(kuang)。

來(lai)自新華社、光明(ming)日報、中(zhong)央人民(min)廣(guang)播電臺等20多家媒(mei)體參(can)加了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。黨委書(shu)記陳秋明(ming)，副校(xiao)長(chang)(chang)溫希(xi)東、馬曉(xiao)明(ming)，創新創業學(xue)院(yuan)(yuan)執行(xing)院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)文首(shou)文，汽車與交通學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)授(shou)朱方來(lai)，管(guan)理學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)姜洪等國家級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)代表出席了(le)(le)新聞發(fa)布(bu)會(hui)。學(xue)校(xiao)黨委委員、宣(xuan)傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)(chang)譚屬春(chun)主持(chi)了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。教(jiao)務(wu)處處長(chang)(chang)王汝志、招就辦主任韓奇(qi)生等相關職能部(bu)門負責人出席了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)是與國(guo)(guo)家(jia)科技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)“三(san)大獎(jiang)(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)自然科學(xue)獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)術(shu)發(fa)明(ming)獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)科學(xue)技(ji)術(shu)進步獎(jiang)(jiang)(jiang)）齊名的國(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，代表(biao)我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的最高(gao)水平。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)條例》（國(guo)(guo)務院令第151號(hao)）指(zhi)出(chu)：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)反映教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，具有獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實(shi)(shi)用性(xing)(xing)，對提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量、實(shi)(shi)現培養(yang)目標產(chan)生(sheng)明(ming)顯效果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案。”申(shen)請國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)有3個(ge)基本(ben)條件：（1）國(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐檢(jian)驗；（3）在全國(guo)(guo)產(chan)生(sheng)一定影響。

國家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三(san)(san)個等(deng)級(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國務院(yuan)批準，一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)育(yu)部批準。國家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年評(ping)審一次。高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第一屆(jie)國家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于(yu)1989年評(ping)審，2018年為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年）開始，國家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設(she)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三(san)(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我(wo)校在(zai)國家級教學成果獎(jiang)方面取(qu)得(de)的(de)驕(jiao)人成績有以(yi)下幾(ji)個主(zhu)要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在(zai)全省(sheng)及全國同類院校中排名第(di)一。

二是獲獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)），我校“深職(zhi)(zhi)院-華為培養(yang)信息通(tong)信技(ji)術技(ji)能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與實踐(jian)”項(xiang)目獲特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，實現了我校和廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)零的(de)突破(po)。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級(ji)(ji)教(jiao)學成果一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)50項(xiang)，我校“與專業(ye)教(jiao)育(yu)深度融合(he)的(de)進(jin)階式創業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革及實踐(jian)”獲一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

三(san)是覆蓋面(mian)(mian)廣(guang)、應用(yong)推(tui)廣(guang)價值(zhi)高。我校的(de)獲(huo)獎項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有宏(hong)觀層面(mian)(mian)的(de)人才培養模式(shi)研究(jiu)和體系設計，也有中(zhong)(zhong)觀層面(mian)(mian)的(de)專業(ye)建設與改(gai)革(ge)研究(jiu)，還(huan)有微觀層面(mian)(mian)的(de)課程開發和課堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)研究(jiu)；既有理(li)論研究(jiu)，更有實(shi)踐探索(suo)。以(yi)2018年為例，我校的(de)獲(huo)獎項目(mu)切(qie)中(zhong)(zhong)產教(jiao)融合(he)、創新(xin)創業(ye)教(jiao)育、混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)、協同育人、中(zhong)(zhong)高職(zhi)銜接等我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)中(zhong)(zhong)的(de)熱點(dian)、難(nan)點(dian)問題，大力(li)開展理(li)論研究(jiu)和實(shi)踐探索(suo)，提供了可供同行和兄弟院校借鑒(jian)的(de)“深職(zhi)院解決方(fang)案”，具有很高的(de)應用(yong)推(tui)廣(guang)價值(zhi)。

四(si)是(shi)突顯學(xue)(xue)(xue)校校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)是(shi)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)必由(you)之(zhi)路，建(jian)校以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)直(zhi)高度重視(shi)校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)。早在(zai)(zai)建(jian)校之(zhi)初，就在(zai)(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員(yuan)會，由(you)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)權威專(zhuan)家擔任委員(yuan)，全(quan)面(mian)(mian)參(can)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)工作(zuo)。2009年(nian)國家示范校建(jian)設完成(cheng)后，我(wo)們(men)又提出(chu)(chu)“政校行(xing)企(qi)(qi)四(si)方聯動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)十六字辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，全(quan)面(mian)(mian)推(tui)進(jin)校企(qi)(qi)協同(tong)(tong)育(yu)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校第三次黨(dang)代會我(wo)們(men)進(jin)一(yi)(yi)步提出(chu)(chu)六個融合(he)(he)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革理念，其(qi)中第一(yi)(yi)個就是(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)校在(zai)(zai)建(jian)設中國特(te)色(se)世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校過程中，更是(shi)提出(chu)(chu)要(yao)(yao)依托一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)求各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)世界一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)合(he)(he)作(zuo)，創(chuang)(chuang)(chuang)辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。目前先后與(yu)(yu)華為、平安(an)、阿里、比亞迪、裕同(tong)(tong)科技(ji)(ji)、天健集團等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，通過產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)度融合(he)(he)，來培(pei)養(yang)世界一(yi)(yi)流的(de)應(ying)用型(xing)高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才，為深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社(she)會經(jing)濟發展做出(chu)(chu)一(yi)(yi)流的(de)貢獻。這(zhe)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)(guo)充分(fen)地(di)突顯了我(wo)校校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)特(te)色(se)。比如這(zhe)次獲(huo)得(de)特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)成(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)-華為培(pei)養(yang)信息通信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才‘課證共(gong)生(sheng)共(gong)長’模式(shi)研制與(yu)(yu)實踐”，就是(shi)我(wo)校與(yu)(yu)華為技(ji)(ji)術(shu)有限公司共(gong)同(tong)(tong)申(shen)報的(de)，是(shi)多年(nian)來我(wo)校與(yu)(yu)華為深(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才的(de)重要(yao)(yao)成(cheng)果(guo)(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)成(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)度融合(he)(he)的(de)進(jin)階(jie)式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革及(ji)實踐”，也(ye)是(shi)多年(nian)來我(wo)校與(yu)(yu)聯合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客文化傳(chuan)播(bo)有限公司深(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才所形成(cheng)的(de)核心(xin)成(cheng)果(guo)(guo)。其(qi)他幾(ji)項獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)(guo)也(ye)都有深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)深(shen)(shen)(shen)度參(can)與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一(yi)驕人業績，是學校多年來始終(zhong)以提(ti)高(gao)人才培養質量為中心、高(gao)度重視教(jiao)育教(jiao)學改革的厚積薄(bo)發的結(jie)果(guo)。

一(yi)(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高度(du)重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。建(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革經(jing)歷了一(yi)(yi)(yi)個從(cong)(cong)探索(suo)(suo)起步到逐漸深(shen)(shen)(shen)化發展的(de)過程，建(jian)校(xiao)(xiao)初期以(yi)突出實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突破口，逐步探索(suo)(suo)和深(shen)(shen)(shen)化從(cong)(cong)“本科壓(ya)縮(suo)型”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)到實(shi)踐導向(xiang)的(de)轉變，“十(shi)一(yi)(yi)(yi)五”和“十(shi)二五”期間深(shen)(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作、工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)(he)人(ren)才模(mo)式(shi)(shi)(shi)改革。尤(you)其是“十(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入推(tui)進(jin)(jin)“六個融合(he)(he)(he)”，全面實(shi)施(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)導向(xiang)的(de)OBE人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)(shi)改革，使(shi)得人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)(shi)日(ri)臻完(wan)善(shan)，專業(ye)(ye)與課(ke)程改革更加(jia)深(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不斷(duan)創(chuang)(chuang)新，最終涌現出一(yi)(yi)(yi)批高水平的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革成(cheng)果(guo)(guo)。例如，2018年特等獎成(cheng)果(guo)(guo)就是從(cong)(cong)2006年依托校(xiao)(xiao)級重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)開始(shi)和華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作，2008年建(jian)成(cheng)國(guo)內(nei)首(shou)家高校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作授權培(pei)(pei)訓中心，2011年建(jian)成(cheng)首(shou)個高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研制并(bing)形成(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)共長”培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)(shi)并(bing)實(shi)施(shi)；多年來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部7個項(xiang)目(mu)和省(sheng)(sheng)廳8個課(ke)題為(wei)(wei)支撐，2014年列入廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)，經(jing)過反復實(shi)踐不斷(duan)完(wan)善(shan)，最終取得顯著成(cheng)效(xiao)。2018年一(yi)(yi)(yi)等獎成(cheng)果(guo)(guo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響(xiang)應深(shen)(shen)(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之城”戰略(lve)，從(cong)(cong)2008年11月開始(shi)研制《關于加(jia)強(qiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工作的(de)實(shi)施(shi)意(yi)見》和《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園管理(li)辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)評(ping)審辦(ban)法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師管理(li)辦(ban)法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革方案，2009年在深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)全面實(shi)施(shi)，2013年依托省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)改項(xiang)目(mu)《高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技(ji)能競賽模(mo)式(shi)(shi)(shi)探索(suo)(suo)與實(shi)踐》，聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴(chai)(chai)火創(chuang)(chuang)客文化傳播(bo)有限公司旗下的(de)柴(chai)(chai)火創(chuang)(chuang)客空間，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步深(shen)(shen)(shen)化改革與實(shi)踐，經(jing)多年積累形成(cheng)的(de)核心成(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)校的(de)(de)規范管理和(he)政策支持。學(xue)校為教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)的(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)成(cheng)長提供了有力的(de)(de)保障(zhang)機制(zhi)，制(zhi)定了規范的(de)(de)從(cong)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)培(pei)(pei)育(yu)、實踐應用、成(cheng)果(guo)評審等系(xi)列文件(jian)。學(xue)校每年(nian)開(kai)展校級質量工程申(shen)報(bao)(bao)和(he)市、省(sheng)、國家級教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報(bao)(bao)，并且每兩(liang)年(nian)進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)校級教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)評審，每四年(nian)進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)省(sheng)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)的(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)給予資金(jin)(jin)支持，對(dui)獲(huo)獎(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進(jin)行(xing)(xing)推廣(guang)應用。同時，教(jiao)師在(zai)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和(he)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)方(fang)面(mian)取得的(de)(de)成(cheng)績納入考(kao)(kao)核評價，對(dui)優秀成(cheng)果(guo)給予重獎(jiang)。制(zhi)度保證、資金(jin)(jin)支持、考(kao)(kao)核獎(jiang)勵這三大(da)措施有力地調動了廣(guang)大(da)教(jiao)師投身教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)積(ji)極(ji)性，十(shi)年(nian)如一(yi)日地在(zai)深職沃土上的(de)(de)深耕細作(zuo)，終于(yu)有了今天的(de)(de)繁花(hua)碩果(guo)。

（宣傳部）