近日，2018年國家級教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)項目名(ming)單公布(bu)。我校(xiao)在(zai)(zai)2018年國家級教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)選中再創(chuang)輝煌(huang)，獲得特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3項，獲獎(jiang)(jiang)(jiang)總數在(zai)(zai)全省及全國同類院校(xiao)中排名(ming)第一(yi)，并(bing)實現(xian)廣東省在(zai)(zai)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應(ying)用技(ji)術’課程建設(she)及(ji)線(xian)上(shang)線(xian)下混合式教(jiao)學(xue)的(de)改革(ge)實踐(jian)》、朱方來(lai)教(jiao)授主持(chi)完(wan)成(cheng)的(de)《借鑒德國應用科(ke)技大學(xue)經驗(yan)，協同培(pei)養創新型汽車(che)電子類專業人才的(de)改革(ge)與實踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主持(chi)完(wan)成(cheng)的(de)《物流管理專業中高職銜(xian)接課程體系構(gou)建與實踐(jian)》項(xiang)目均榮獲2018年國家級教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎二等獎。

深職院2018年國家級教學(xue)成果(guo)獎獲獎情況新聞(wen)發布會在留仙洞校區(qu)舉行。

1月(yue)3日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉行2018年國家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)新聞發(fa)布(bu)會，發(fa)布(bu)我校(xiao)(xiao)2018年國家(jia)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)以及近年來我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學改革發(fa)展的有關情(qing)況(kuang)(kuang)。

來(lai)自新華社、光明日(ri)報、中央(yang)人(ren)民(min)廣播電(dian)臺等(deng)20多家(jia)媒體參加(jia)了發布會(hui)(hui)(hui)。黨委書記陳秋明，副校長(chang)溫(wen)希東、馬曉明，創新創業學院(yuan)執行院(yuan)長(chang)文首文，汽(qi)車與交通學院(yuan)教(jiao)授(shou)朱方來(lai)，管(guan)理學院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜洪等(deng)國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)獲獎(jiang)代表(biao)出席(xi)了新聞發布會(hui)(hui)(hui)。學校黨委委員、宣傳部部長(chang)譚屬春主持了發布會(hui)(hui)(hui)。教(jiao)務處處長(chang)王(wang)汝志、招就辦主任韓奇生(sheng)等(deng)相(xiang)關職能部門(men)負責人(ren)出席(xi)了發布會(hui)(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)是與(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)“三大(da)獎(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家(jia)自(zi)然科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)術(shu)(shu)發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)進步獎(jiang)(jiang)）齊名的國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)勵，代表(biao)我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的最高水平(ping)。《教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)(guo)(guo)務院令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)是指(zhi)反映教(jiao)育教(jiao)學(xue)規律，具有(you)獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對提高教(jiao)學(xue)水平(ping)和教(jiao)育質(zhi)量、實現培養(yang)目標產生(sheng)明顯效果(guo)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)方案。”申請國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)有(you)3個基本條件：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經過(guo)2年以上教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在(zai)全國(guo)(guo)(guo)產生(sheng)一定影(ying)響。

國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)級(ji)(ji)，授予(yu)證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金(jin)。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院批準，一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)部批準。國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年評(ping)審(shen)一(yi)(yi)次。高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)屆(jie)(jie)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審(shen)，2018年為第八屆(jie)(jie)。從第七(qi)屆(jie)(jie)（2014年）開始，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國(guo)家級教學成(cheng)果獎方面取得的驕人成(cheng)績(ji)有以下幾個主要(yao)特點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數在全省及全國同類院校中排名第一。

二是獲(huo)(huo)獎等(deng)級高(gao)。2018年職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學成果(guo)特(te)等(deng)獎共(gong)(gong)(gong)2項(xiang)(xiang)（高(gao)職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)），我(wo)校“深職(zhi)(zhi)院-華為培養(yang)信息通信技術技能人才‘課證共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長(chang)’模式(shi)研(yan)制與(yu)實踐(jian)”項(xiang)(xiang)目(mu)獲(huo)(huo)特(te)等(deng)獎，實現了我(wo)校和廣東省職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學成果(guo)特(te)等(deng)獎零的(de)(de)突破。2018年職(zhi)(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學成果(guo)一等(deng)獎共(gong)(gong)(gong)50項(xiang)(xiang)，我(wo)校“與(yu)專業教(jiao)育深度(du)融(rong)合的(de)(de)進階式(shi)創業教(jiao)育改革及實踐(jian)”獲(huo)(huo)一等(deng)獎。

三是覆蓋面(mian)廣、應用(yong)推(tui)廣價(jia)值高(gao)。我(wo)校的(de)(de)獲獎(jiang)項目中(zhong)，既(ji)有(you)宏(hong)觀層面(mian)的(de)(de)人才培養模(mo)式(shi)研(yan)究和(he)(he)體系設計，也有(you)中(zhong)觀層面(mian)的(de)(de)專業(ye)建(jian)設與改革研(yan)究，還有(you)微觀層面(mian)的(de)(de)課程開(kai)(kai)發和(he)(he)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革研(yan)究；既(ji)有(you)理(li)論(lun)(lun)研(yan)究，更有(you)實踐探索。以2018年為例(li)，我(wo)校的(de)(de)獲獎(jiang)項目切中(zhong)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育、混合式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、協同育人、中(zhong)高(gao)職(zhi)銜(xian)接等(deng)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革中(zhong)的(de)(de)熱(re)點、難點問題，大(da)力開(kai)(kai)展(zhan)理(li)論(lun)(lun)研(yan)究和(he)(he)實踐探索，提供(gong)了可供(gong)同行和(he)(he)兄(xiong)弟院(yuan)校借鑒的(de)(de)“深(shen)職(zhi)院(yuan)解決方案(an)”，具(ju)有(you)很高(gao)的(de)(de)應用(yong)推(tui)廣價(jia)值。

四(si)是(shi)(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)(te)(te)色(se)。產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由之路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職院一(yi)(yi)(yi)直(zhi)高(gao)度(du)(du)重(zhong)視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。早在建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在每(mei)個專(zhuan)業成(cheng)立專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員會，由相關行(xing)(xing)業、企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)威專(zhuan)家擔任委(wei)員，全(quan)(quan)(quan)面(mian)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)工作。2009年(nian)國(guo)家示范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設完成(cheng)后，我(wo)們(men)又(you)提(ti)出“政校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)(xing)企四(si)方聯動、產(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研用(yong)立體推進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)學(xue)(xue)模式，全(quan)(quan)(quan)面(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)企協同(tong)育人(ren)(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第三次黨代(dai)會我(wo)們(men)進一(yi)(yi)(yi)步提(ti)出六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革理念(nian)，其(qi)中第一(yi)(yi)(yi)個就(jiu)是(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)設中國(guo)特(te)(te)(te)色(se)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業院校(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更(geng)是(shi)(shi)(shi)提(ti)出要依托(tuo)一(yi)(yi)(yi)流(liu)企業，建(jian)(jian)設一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業，要求(qiu)各專(zhuan)業全(quan)(quan)(quan)面(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作，創(chuang)辦(ban)產(chan)(chan)(chan)(chan)業特(te)(te)(te)色(se)學(xue)(xue)院。目前先后與(yu)(yu)(yu)華為(wei)、平安、阿里、比(bi)亞迪、裕同(tong)科技(ji)、天健(jian)集團等企業共建(jian)(jian)特(te)(te)(te)色(se)產(chan)(chan)(chan)(chan)業學(xue)(xue)院，通過產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全(quan)(quan)(quan)面(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養(yang)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)才，為(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳社會經濟發展做出一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這次獲(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)充分地突顯了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)特(te)(te)(te)色(se)。比(bi)如這次獲(huo)得特(te)(te)(te)等獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職院-華為(wei)培(pei)養(yang)信息(xi)通信技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)才‘課(ke)證共生共長’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐(jian)”，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為(wei)技(ji)術有限公司(si)共同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華為(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作培(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)果(guo)。獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進階式創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實踐(jian)”，也(ye)是(shi)(shi)(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴火創(chuang)客文化傳播(bo)有限公司(si)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業人(ren)(ren)(ren)(ren)才所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其(qi)他幾項獲(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)也(ye)都有深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳相關行(xing)(xing)業企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這(zhe)一驕人業績，是學(xue)校(xiao)多年來始終以提高(gao)人才培養質量為中(zhong)心、高(gao)度重視教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)的厚(hou)積薄發(fa)的結果。

一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了一(yi)個(ge)從探(tan)索(suo)(suo)起步到(dao)逐漸深(shen)(shen)(shen)化發展的過程，建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期(qi)以(yi)突(tu)出實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突(tu)破口(kou)，逐步探(tan)索(suo)(suo)和(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)化從“本科(ke)壓縮(suo)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到(dao)實踐導向的轉(zhuan)變，“十一(yi)五(wu)”和(he)(he)(he)“十二五(wu)”期(qi)間深(shen)(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)人才模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)(shi)“十三(san)五(wu)”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入推進“六個(ge)融合(he)”，全面(mian)實施以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)導向的OBE人才培(pei)養模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得(de)人才培(pei)養模(mo)式(shi)日臻(zhen)完善(shan)，專(zhuan)業(ye)與課程改(gai)(gai)革(ge)(ge)更加深(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，最終(zhong)涌現(xian)出一(yi)批高(gao)水(shui)平的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)果。例(li)如(ru)，2018年(nian)(nian)特等獎成(cheng)(cheng)(cheng)果就(jiu)是(shi)(shi)從2006年(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開(kai)始(shi)和(he)(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)國內(nei)首家高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)授權培(pei)訓(xun)中心，2011年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)首個(ge)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研制并(bing)形成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課證共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長(chang)”培(pei)養模(mo)式(shi)并(bing)實施；多年(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部7個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和(he)(he)(he)省廳8個(ge)課題為(wei)(wei)支撐，2014年(nian)(nian)列入廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎培(pei)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，經過反復(fu)實踐不(bu)斷完善(shan)，最終(zhong)取得(de)顯著(zhu)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一(yi)等獎成(cheng)(cheng)(cheng)果是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建設“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之城(cheng)”戰略，從2008年(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)研制《關于(yu)加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工作(zuo)的實施意見》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)評(ping)審辦(ban)(ban)法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法》等“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案(an)，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)全面(mian)實施，2013年(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技能(neng)競賽模(mo)式(shi)探(tan)索(suo)(suo)與實踐》，聯合(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化傳播有限公司旗下的柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)步深(shen)(shen)(shen)化改(gai)(gai)革(ge)(ge)與實踐，經多年(nian)(nian)積累形成(cheng)(cheng)(cheng)的核心成(cheng)(cheng)(cheng)果。

二是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)范管理和政(zheng)策支(zhi)持。學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)培(pei)育成(cheng)(cheng)長提(ti)供(gong)了(le)有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)保(bao)障機制，制定(ding)了(le)規(gui)范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)培(pei)育、實踐(jian)應用(yong)、成(cheng)(cheng)果(guo)評審等系列(lie)文件。學(xue)(xue)校(xiao)每年開展校(xiao)級質量工程(cheng)申(shen)報和市、省、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)報，并且每兩(liang)年進行一(yi)次校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)評審，每四年進行一(yi)次省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)的(de)(de)(de)培(pei)育項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)給予資(zi)金支(zhi)持，對(dui)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)進行推廣(guang)應用(yong)。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)方面取(qu)得的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績納入考核評價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)給予重獎(jiang)。制度保(bao)證、資(zi)金支(zhi)持、考核獎(jiang)勵這三大(da)措施(shi)有(you)(you)力(li)地調(diao)動了(le)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投(tou)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)積極性，十(shi)年如一(yi)日地在深職沃土(tu)上的(de)(de)(de)深耕細作，終于有(you)(you)了(le)今(jin)天的(de)(de)(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）