2018年教學質量大會在西(xi)麗湖校(xiao)區體育館召開。
1月16日，我校在西(xi)麗(li)湖校區體(ti)育館召開(kai)2018年教學質量大會。校黨委書記陳秋明、黨委副(fu)書記楊平、副(fu)校長唐曉鳴(ming)、溫(wen)希東(dong)、馬曉明、全體(ti)黨委委員及全體(ti)教職工參加了本次會議(yi)，會議(yi)由(you)溫(wen)希東(dong)主持。
烏(wu)云高(gao)娃作題為“提升教學質量 建設一流職(zhi)業院校”的主題報告。
會上，首先由質(zhi)(zhi)量保(bao)障中心主任烏云高娃作(zuo)題為“提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量 建設一流職業院校(xiao)”的主題報告。烏云高娃詳細介紹了國家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量工程的背景以及我校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)診斷(duan)與改進(jin)工作(zuo)的要求和(he)(he)做法(fa)，重點(dian)解讀了學(xue)(xue)生測評數(shu)據分析結(jie)果(guo)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量測評辦法(fa)和(he)(he)指標，并明確提出接(jie)下來(lai)要開(kai)展(zhan)的有助于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量提升的重點(dian)工作(zuo)。
白(bai)潔老師作題(ti)為(wei)“學(xue)中(zhong)醫、用中(zhong)醫、愛中(zhong)醫——如何提高(gao)中(zhong)醫課程質量的探(tan)索與實踐”的主題(ti)報告。
會議第(di)二項，由廣東(dong)省(sheng)第(di)四屆高校（高職(zhi)）青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)大賽理工(gong)組第(di)一名(ming)的(de)(de)白潔老(lao)師作題(ti)為“學(xue)(xue)中醫(yi)、用(yong)中醫(yi)、愛中醫(yi)——如何(he)提高中醫(yi)課程質量的(de)(de)探索與實踐”的(de)(de)主題(ti)報告。她結合(he)自己豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，從課程目(mu)標、存在(zai)問(wen)(wen)題(ti)、應對策略這三個方面，闡明(ming)了如何(he)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)、如何(he)讓學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用(yong)所學(xue)(xue)創新創業以及如何(he)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發現問(wen)(wen)題(ti)、分析問(wen)(wen)題(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)。白潔老(lao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)分享讓在(zai)座的(de)(de)老(lao)師們深受啟(qi)發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳(chen)秋明(ming)作(zuo)總結(jie)發言。他(ta)(ta)提到(dao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生命線，我(wo)(wo)校(xiao)自(zi)建(jian)校(xiao)以(yi)來首次召開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)大會，這充(chong)分說明(ming)了我(wo)(wo)校(xiao)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)和(he)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)高度重(zhong)視(shi)。同時，陳(chen)秋明(ming)對我(wo)(wo)校(xiao)涌現出的(de)(de)一(yi)(yi)批(pi)“深(shen)(shen)職匠心”人物給予(yu)了充(chong)分肯定，希望(wang)(wang)在(zai)座的(de)(de)老師們能以(yi)他(ta)(ta)們為榜樣，愛崗敬業、勤勉工作(zuo)、教(jiao)(jiao)書育人、孜孜不(bu)(bu)倦。當(dang)然，我(wo)(wo)校(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中還存在(zai)一(yi)(yi)些(xie)問題，比如專(zhuan)業定位不(bu)(bu)明(ming)、師資結(jie)構不(bu)(bu)合(he)理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理有待改(gai)善等，他(ta)(ta)希望(wang)(wang)各(ge)個部門能夠深(shen)(shen)入思考、找出問題、對癥下藥；希望(wang)(wang)老師們能將質(zhi)量(liang)(liang)(liang)理念(nian)貫徹(che)到(dao)專(zhuan)業、課(ke)程、課(ke)堂的(de)(de)每一(yi)(yi)個環(huan)節，從(cong)專(zhuan)業、課(ke)程建(jian)設入手，以(yi)“六融合(he)”要求提升(sheng)人才(cai)培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)；抓實課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，做學(xue)(xue)生滿(man)意(yi)的(de)(de)老師。以(yi)學(xue)(xue)生的(de)(de)滿(man)意(yi)度、收獲度作(zuo)為重(zhong)要的(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)衡量(liang)(liang)(liang)標準，樹(shu)立質(zhi)量(liang)(liang)(liang)主(zhu)體意(yi)識，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)，形成爭(zheng)創一(yi)(yi)流的(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)價(jia)值觀。
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