2018年教學質量大會在西(xi)麗湖(hu)校區體育館召開(kai)。
1月16日，我(wo)校在西麗湖校區體(ti)育館(guan)召開2018年教學質(zhi)量大(da)會。校黨(dang)委書記陳秋明、黨(dang)委副書記楊平、副校長唐曉(xiao)鳴、溫(wen)希東(dong)、馬曉(xiao)明、全體(ti)黨(dang)委委員及全體(ti)教職工參加了本次會議，會議由溫(wen)希東(dong)主持。
烏云高娃作(zuo)題(ti)為“提(ti)升教學質量 建(jian)設(she)一(yi)流職業院校”的主(zhu)題(ti)報(bao)告(gao)。
會上，首先由(you)質量保障中心主任烏(wu)云高娃作(zuo)題(ti)為“提(ti)升(sheng)教學(xue)(xue)質量 建(jian)設一流職業院校(xiao)”的(de)主題(ti)報(bao)告。烏(wu)云高娃詳(xiang)細介(jie)紹(shao)了國家教學(xue)(xue)質量工程的(de)背景以及(ji)我校(xiao)教學(xue)(xue)診斷與改(gai)進工作(zuo)的(de)要求(qiu)和(he)做法(fa)，重點(dian)解讀了學(xue)(xue)生測評(ping)數據分析(xi)結果與教學(xue)(xue)質量測評(ping)辦(ban)法(fa)和(he)指標，并明確提(ti)出(chu)接下來要開展的(de)有助于教學(xue)(xue)質量提(ti)升(sheng)的(de)重點(dian)工作(zuo)。
白潔老師作題為“學中醫、用中醫、愛中醫——如何(he)提(ti)高中醫課程質量的探(tan)索(suo)與(yu)實踐(jian)”的主題報告。
會(hui)議第(di)二(er)項(xiang)，由廣東省第(di)四(si)屆(jie)高校（高職(zhi)）青年教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)理工組第(di)一名的白(bai)潔(jie)老(lao)師作題為“學(xue)(xue)(xue)中醫(yi)、用(yong)(yong)中醫(yi)、愛中醫(yi)——如(ru)何提(ti)高中醫(yi)課(ke)程質量(liang)的探索與實踐”的主(zhu)題報告。她(ta)結合自己豐(feng)富的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，從課(ke)程目(mu)標、存在問(wen)(wen)(wen)題、應對(dui)策略這三個方面(mian)，闡明了如(ru)何激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)、如(ru)何讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用(yong)(yong)所學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業(ye)以及如(ru)何引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發現問(wen)(wen)(wen)題、分(fen)析問(wen)(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)(wen)題。白(bai)潔(jie)老(lao)師的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗分(fen)享讓在座的老(lao)師們深受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋明作總結(jie)發(fa)言。他提(ti)到(dao)，教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生(sheng)命線，我(wo)校(xiao)自建校(xiao)以(yi)來(lai)首次召(zhao)開(kai)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量大會，這充分說明了我(wo)校(xiao)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量和人才培養質(zhi)(zhi)量的(de)(de)高(gao)度(du)重視。同時，陳秋明對(dui)我(wo)校(xiao)涌現出(chu)的(de)(de)一(yi)批“深職匠(jiang)心(xin)”人物給予(yu)了充分肯(ken)定，希(xi)望在(zai)座的(de)(de)老師(shi)們能(neng)(neng)以(yi)他們為(wei)榜樣，愛(ai)崗敬業(ye)、勤(qin)勉(mian)工作、教(jiao)書育人、孜(zi)孜(zi)不倦(juan)。當然，我(wo)校(xiao)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中還(huan)存在(zai)一(yi)些問題(ti)，比如專業(ye)定位(wei)不明、師(shi)資結(jie)構不合(he)理、教(jiao)學(xue)(xue)管理有待改善(shan)等，他希(xi)望各個部門能(neng)(neng)夠(gou)深入思考、找(zhao)出(chu)問題(ti)、對(dui)癥(zheng)下(xia)藥；希(xi)望老師(shi)們能(neng)(neng)將質(zhi)(zhi)量理念貫徹到(dao)專業(ye)、課程、課堂(tang)的(de)(de)每一(yi)個環節，從(cong)專業(ye)、課程建設(she)入手(shou)，以(yi)“六融合(he)”要求(qiu)提(ti)升(sheng)人才培養質(zhi)(zhi)量；抓實(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，做學(xue)(xue)生(sheng)滿意的(de)(de)老師(shi)。以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)滿意度(du)、收獲度(du)作為(wei)重要的(de)(de)質(zhi)(zhi)量衡量標準，樹立(li)質(zhi)(zhi)量主體(ti)意識，提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，形成爭(zheng)創一(yi)流的(de)(de)質(zhi)(zhi)量價值觀。
（質保中心 白 楊/文 宣傳部 張 雷/圖）
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