研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)暨數字(zi)化說課(ke)研(yan)討會在我校(xiao)(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)(xiao)區舉(ju)行。來(lai)自國內128所高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)350余位(wei)院校(xiao)(xiao)領(ling)導、專(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)、一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師，以(yi)及(ji)我校(xiao)(xiao)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師代表共700余人(ren)(ren)齊聚一堂，以(yi)“人(ren)(ren)工智能背(bei)(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)數字(zi)化轉型”為主(zhu)題，共同探討人(ren)(ren)工智能背(bei)(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業轉型與(yu)(yu)課(ke)程(cheng)轉型，分享當前(qian)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革的(de)(de)趨勢與(yu)(yu)特征，共同謀(mou)劃未(wei)來(lai)中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)策略與(yu)(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)(guo)職業(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯(lu)昕，中國(guo)(guo)職教(jiao)學(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)(chang)、中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委書記、社長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職業(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心研(yan)究所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾(ceng)天(tian)山(shan)，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視員(yuan)朱(zhu)俊文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)黨組成員(yuan)、副(fu)(fu)局(ju)長(chang)(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中國(guo)(guo)職業(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經(jing)濟貿易大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展與開放經(jing)濟研(yan)究中心執行主任(ren)史薇，以及我校(xiao)黨委書記陳秋明(ming)、校(xiao)長(chang)(chang)(chang)楊欣斌(bin)等領(ling)導(dao)嘉賓、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)議(yi)。

本次會議由中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育(yu)學(xue)會主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)和新時代(dai)中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)承(cheng)辦(ban)，會議歷時2天，共安(an)排了3場專(zhuan)家報告，13場專(zhuan)業(ye)負責(ze)人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場課(ke)(ke)(ke)程負責(ze)人(ren)說課(ke)(ke)(ke)程，8堂優秀教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)示范課(ke)(ke)(ke)，與會嘉賓、學(xue)者、一線教(jiao)師就(jiu)人(ren)工智能背景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的數(shu)字化轉型發展各抒(shu)己見、暢所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式在音(yin)樂廳隆重舉行。魯昕在開幕式致辭(ci)并(bing)作題(ti)為(wei)“數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型：提高教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)新路(lu)徑”的(de)學(xue)術報告。她(ta)說，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬(peng)勃發展(zhan)，帶來了一系列顛覆式的(de)變化(hua)，也驅動(dong)教(jiao)育(yu)在教(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)態、思維模式、知識體系、教(jiao)育(yu)能(neng)力、教(jiao)育(yu)技(ji)術等方面發生(sheng)(sheng)著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)進入快(kuai)車(che)道(dao)，不斷為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)增(zeng)添新動(dong)能(neng)，在加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)，加(jia)快(kuai)推(tui)動(dong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產(chan)業(ye)化(hua)產(chan)業(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)的(de)背景下，我們(men)要(yao)把握數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)發展(zhan)的(de)歷史趨勢(shi)，讓教(jiao)育(yu)與經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科(ke)學(xue)進步發展(zhan)趨勢(shi)相對接，推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型，實現跨界融(rong)合(he)、跨學(xue)科(ke)融(rong)合(he)。面向未來，為(wei)智慧社會(hui)培養人工(gong)智能(neng)高端人才，是教(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)使命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向(xiang)的教(jiao)(jiao)育(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導向(xiang)，服務導向(xiang)，市(shi)場需(xu)求導向(xiang)是現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學和培(pei)訓(xun)的宗旨。數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展催生新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)就要(yao)適(shi)應這(zhe)個發(fa)(fa)展要(yao)求，培(pei)養適(shi)應這(zhe)些新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)要(yao)求的人才，數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展對持續提(ti)升勞動(dong)者(zhe)數字(zi)(zi)(zi)技能(neng)提(ti)出了新要(yao)求，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)數字(zi)(zi)(zi)人才教(jiao)(jiao)育(yu)，加強(qiang)數字(zi)(zi)(zi)技能(neng)培(pei)訓(xun)，建設終身學習數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺體系，創新人才培(pei)養培(pei)訓(xun)方式(shi)，吸引社會力(li)量參(can)與數字(zi)(zi)(zi)人才培(pei)養培(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人工智(zhi)能(neng)發(fa)(fa)展的步伐，形成數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識，樹(shu)立數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀念，進行數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實(shi)踐，推(tui)動(dong)專業(ye)(ye)(ye)和課程的數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭中(zhong)說(shuo)，要充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優(you)勢，促(cu)進教育(yu)變革(ge)創新(xin)。建(jian)(jian)立人(ren)(ren)(ren)(ren)機協同的(de)教學(xue)方(fang)式、學(xue)習環(huan)境(jing)、評估監測和(he)(he)(he)教育(yu)治(zhi)理體系(xi)，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)知(zhi)識技能(neng)(neng)與(yu)(yu)道德、情操、價值觀協同發(fa)(fa)展(zhan)。一是要加強人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領(ling)域(yu)專業建(jian)(jian)設，形成“人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復合(he)專業培養新(xin)模(mo)式；二是要建(jian)(jian)設一批重要方(fang)向的(de)教材和(he)(he)(he)在(zai)線開放課程；三是要將人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納(na)入高(gao)職計算機基礎教學(xue)內容，在(zai)大數據、信(xin)息(xi)管理相關專業中(zhong)增加人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關內容，培養人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應(ying)用領(ling)域(yu)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才；四是要對外開放資源，建(jian)(jian)立面向青少年和(he)(he)(he)社會(hui)公眾(zhong)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科普公共服務(wu)平臺(tai)。他希望，通(tong)過本次會(hui)議的(de)召開實(shi)現交流與(yu)(yu)互鑒，深入探討人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速發(fa)(fa)展(zhan)條件下高(gao)職教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)創新(xin)的(de)思路和(he)(he)(he)舉措(cuo)，促(cu)進新(xin)形勢下高(gao)職教育(yu)的(de)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)。

朱俊文表示(shi)，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大(da)省(sheng)。近(jin)年(nian)(nian)來，在規模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加強(qiang)內(nei)涵建設，推動(dong)辦學水平(ping)和人才培養質量(liang)不斷提(ti)(ti)高。面對(dui)經(jing)濟社會(hui)的(de)新要求，廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深入貫徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革實(shi)施方案》的(de)精神，制定了《廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)“擴容、提(ti)(ti)質、強(qiang)服務”三年(nian)(nian)行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年(nian)(nian)）》，明(ming)確提(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)質為(wei)核心，大(da)力(li)培養高素質產(chan)業(ye)(ye)生力(li)軍。此次會(hui)議的(de)召開，必將(jiang)為(wei)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)探索和實(shi)現優質發展(zhan)之(zhi)路提(ti)(ti)供有力(li)的(de)指導。廣東(dong)將(jiang)堅持先行(xing)先試的(de)改革精神，推動(dong)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革不斷深入，為(wei)新時代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)提(ti)(ti)供更(geng)多“廣東(dong)案例”。

楊欣斌表示(shi)，近年來(lai)，深職院(yuan)認(ren)真貫徹(che)落實(shi)“職教(jiao)20條(tiao)”，直(zhi)面人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時代對高(gao)職院(yuan)校(xiao)人(ren)才培(pei)養的(de)(de)新要求(qiu)，努力推動學校(xiao)實(shi)現高(gao)質量發展(zhan)。以推動人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景下職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升級為邏(luo)輯起點，提出(chu)創建中國特(te)色世界一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮(fen)斗目標；緊跟(gen)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)大(da)(da)勢，成(cheng)立(li)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學院(yuan)，開展(zhan)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)(guan)專業(ye)(ye)(ye)建設和(he)全校(xiao)性的(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)育(yu)，帶動其他傳統(tong)專業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升級；緊跟(gen)技術(shu)前沿，與一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，成(cheng)立(li)高(gao)端研發平臺(tai)，對關(guan)(guan)鍵(jian)核心技術(shu)進行攻關(guan)(guan)；大(da)(da)力推進信息技術(shu)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學融合(he)等。目前，這些(xie)改革(ge)的(de)(de)成(cheng)效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)(gao)校與企業的專家(jia)學者(zhe)，將(jiang)視(shi)角對準前沿，共同就(jiu)科技如何為教育“賦能”，助力高(gao)(gao)等教育在(zai)人(ren)工智能背景下高(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)水平發展建(jian)言獻(xian)策(ce)。

陳秋明(ming)以“人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)背景下如(ru)何(he)建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什(shen)(shen)么是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎(zen)樣(yang)建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問(wen)題展開(kai)，深(shen)(shen)入(ru)分析了以人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)新一輪科技革命和產業(ye)變革對(dui)高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)(de)機(ji)遇與(yu)挑戰，并針對(dui)時(shi)(shi)代特點，結合深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)具體實踐，提出了高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)要(yao)轉型成為(wei)(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)企業(ye)家的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企業(ye)技術(shu)研發中心、成為(wei)(wei)(wei)市(shi)民終(zhong)身教(jiao)育(yu)學校(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代需要(yao)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出一流(liu)貢獻，在(zai)國際上(shang)贏得(de)一流(liu)聲譽，從而辦出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人(ren)才(cai)(cai)生態(tai)(tai)——匯(hui)聚校企優(you)(you)質資(zi)源共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)(gong)育(yu)人(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題介紹(shao)了華(hua)為(wei)人(ren)才(cai)(cai)培養的(de)實踐。他說(shuo)，華(hua)為(wei)建立自己的(de)ICT人(ren)才(cai)(cai)生態(tai)(tai)，以(yi)培養更多人(ren)才(cai)(cai)推動ICT產業快速(su)發展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國以(yi)及全世界在數字化上做出(chu)貢獻。他同時希望(wang)華(hua)為(wei)可以(yi)與高校整合(he)優(you)(you)質資(zi)源實現(xian)“共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長(chang)”，最(zui)終達到共(gong)(gong)(gong)育(yu)全球人(ren)才(cai)(cai)的(de)目標(biao)。

科(ke)大(da)訊飛股份有限公司總裁助理方明以“產(chan)教融合(he)助力高校AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養”為題(ti)介紹了人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)產(chan)業高速增長背景(jing)下(xia)，AI人(ren)(ren)才(cai)的(de)需求與(yu)痛(tong)點。他說，高校是AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)生力軍(jun)，科(ke)大(da)訊飛愿與(yu)高校進行深(shen)度產(chan)教融合(he)，共(gong)同打造共(gong)贏的(de)AI高等教育生態價(jia)值(zhi)鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養困(kun)境(jing)，支撐高等教育在人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)和科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)上走得更遠。

中(zhong)科院計算技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研(yan)究所(suo)研(yan)究員田霖帶來了“中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教育(yu)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化工作設想”。她說(shuo)(shuo)，科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化需要經歷(li)“科研(yan)”、“中(zhong)試(shi)(shi)”、“產品”三(san)個階(jie)段，但往往研(yan)究階(jie)段做出的(de)(de)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因不能順利通過“中(zhong)試(shi)(shi)階(jie)段”，而無(wu)法(fa)成(cheng)(cheng)(cheng)為產品進入市(shi)場。“為此我(wo)們(men)把職(zhi)業教育(yu)引介到中(zhong)試(shi)(shi)階(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化委員會，將先進的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教育(yu)連接，一方(fang)面加(jia)快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化，另(ling)一方(fang)面用前沿的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)引領發展(zhan)方(fang)向，提升科技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人才(cai)的(de)(de)培養(yang)水平，提升整個職(zhi)教與前沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)相接水平。”田霖說(shuo)(shuo)。

中科(ke)院深(shen)圳先進技術研究院研究員(yuan)夏澤洋以(yi)《精準口腔(qiang)正畸診療機(ji)器人(ren)》為題，從(cong)科(ke)研人(ren)員(yuan)的角度(du)入手，解讀了在數字化、自(zi)動化浪潮下，人(ren)工智能和(he)機(ji)器人(ren)技術如何改(gai)變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)(de)研討會還(huan)特(te)邀了(le)來自全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)院校不同(tong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享人工智能(neng)背景下的(de)(de)專(zhuan)業(ye)建設及(ji)課程改(gai)革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)新時(shi)代下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展(zhan)及(ji)數字化(hua)(hua)轉型的(de)(de)風采。本次大會，為我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展(zhan)及(ji)數字化(hua)(hua)轉型提供了(le)一(yi)個思(si)想碰撞的(de)(de)平(ping)臺，進一(yi)步深化(hua)(hua)了(le)對(dui)國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綱(gang)領(ling)文(wen)件的(de)(de)深刻領(ling)會，進一(yi)步凝聚(ju)了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)價值共識，為我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)提供了(le)強勁的(de)(de)思(si)想動力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部 李(li)世卓/文(wen) 張(zhang)雷 簡(jian)嘉(jia)禹 王晨(chen) 楊凱(kai)濤(tao) 馮建彬/圖(tu)）