研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發展暨(ji)數字(zi)化說(shuo)課(ke)研(yan)討會在我(wo)校留仙洞校區舉(ju)行。來(lai)自國(guo)(guo)內128所高校的(de)(de)350余(yu)位院(yuan)校領導(dao)、專家學者、一線教(jiao)師，以及我(wo)校部分(fen)教(jiao)師代表共(gong)700余(yu)人齊聚(ju)一堂(tang)，以“人工智(zhi)能(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)數字(zi)化轉(zhuan)型”為主(zhu)題(ti)，共(gong)同探討人工智(zhi)能(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專業(ye)轉(zhuan)型與(yu)課(ke)程轉(zhuan)型，分(fen)享當前職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)革的(de)(de)趨勢與(yu)特征，共(gong)同謀(mou)劃未(wei)來(lai)中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發展的(de)(de)策(ce)略(lve)與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)會會長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部原副部長(chang)(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)(zhong)國職(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)會常務副會長(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)報刊社原黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研究(jiu)所(suo)副所(suo)長(chang)(chang)(chang)曾天山，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳副巡視員(yuan)朱俊(jun)文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)黨(dang)組成員(yuan)、副局(ju)(ju)長(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)會副會長(chang)(chang)(chang)、對外(wai)經濟(ji)貿易(yi)大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展與開放經濟(ji)研究(jiu)中(zhong)(zhong)心執行主任(ren)史薇，以及(ji)我校黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊(yang)欣斌等領(ling)導嘉(jia)賓、專家(jia)學(xue)者出席(xi)會議。

本次會(hui)議由中國職業(ye)(ye)技術教育學會(hui)主辦(ban)(ban)，深圳職業(ye)(ye)技術學院和新(xin)時(shi)代中國職業(ye)(ye)教育研究院承辦(ban)(ban)，會(hui)議歷(li)時(shi)2天，共安排了3場專家報告，13場專業(ye)(ye)負責(ze)人說(shuo)專業(ye)(ye)，15場課(ke)程(cheng)負責(ze)人說(shuo)課(ke)程(cheng)，8堂優秀教師課(ke)堂教學示范課(ke)，與會(hui)嘉賓、學者(zhe)、一線(xian)教師就人工智能(neng)背(bei)景下職業(ye)(ye)教育的(de)數字化(hua)轉型(xing)發展各(ge)抒己見、暢所欲(yu)言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式(shi)(shi)(shi)在(zai)音樂廳(ting)隆重舉行。魯昕在(zai)開幕式(shi)(shi)(shi)致辭(ci)并作題為(wei)“數字(zi)(zi)(zi)化轉型(xing)：提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)(de)新(xin)路(lu)徑(jing)”的(de)(de)(de)(de)學術報(bao)告。她說，數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟蓬(peng)勃(bo)發(fa)展(zhan)，帶來(lai)了(le)一系列顛覆式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，也驅動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模(mo)式(shi)(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方面發(fa)生著深刻地變(bian)革(ge)。目(mu)前，中國(guo)數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)進入快車道，不斷為(wei)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)增添新(xin)動能，在(zai)加快數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)，加快推(tui)動數字(zi)(zi)(zi)產業化產業數字(zi)(zi)(zi)化的(de)(de)(de)(de)背景下，我們要把握(wo)數字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)趨(qu)(qu)勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)濟和科(ke)學進步發(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢相(xiang)對接(jie)，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)(zi)化轉型(xing)，實現跨界融(rong)合、跨學科(ke)融(rong)合。面向未來(lai)，為(wei)智慧(hui)社會培養人(ren)工智能高端(duan)人(ren)才，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要使命(ming)。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育是(shi)以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)的(de)教(jiao)育，就(jiu)業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)，服務導(dao)向(xiang)，市場需(xu)求導(dao)向(xiang)是(shi)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育辦學(xue)和(he)培訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)展催生新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育就(jiu)要(yao)(yao)適(shi)應這個(ge)發(fa)展要(yao)(yao)求，培養(yang)適(shi)應這些新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求的(de)人(ren)才(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)展對(dui)持續提升(sheng)勞動(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能(neng)提出了新(xin)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才(cai)教(jiao)育，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能(neng)培訓(xun)(xun)，建設(she)終身學(xue)習數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺體系，創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)方式，吸(xi)引(yin)社(she)會力(li)量參與數(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)(yao)緊跟人(ren)工(gong)智能(neng)發(fa)展的(de)步伐，形成數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意(yi)識，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀念，進行(xing)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推動(dong)專業(ye)(ye)和(he)課程的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)(zai)致(zhi)辭中說(shuo)，要(yao)(yao)充分發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)優勢(shi)(shi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變革創新。建(jian)立人(ren)(ren)機協同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)、學(xue)習(xi)環(huan)境、評(ping)估監(jian)測(ce)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治(zhi)理體(ti)系(xi)，促進(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)與(yu)道德(de)、情操、價值(zhi)觀協同發(fa)(fa)展。一(yi)是要(yao)(yao)加(jia)強人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)領(ling)域專業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專業(ye)培養新模式(shi)；二是要(yao)(yao)建(jian)設一(yi)批重要(yao)(yao)方(fang)向的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材和(he)在(zai)(zai)線開(kai)放課程；三是要(yao)(yao)將人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)納入高職計(ji)算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)，在(zai)(zai)大數據、信息管理相(xiang)關(guan)專業(ye)中增(zeng)加(jia)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關(guan)內(nei)容(rong)(rong)，培養人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)應用領(ling)域技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才；四是要(yao)(yao)對(dui)外開(kai)放資(zi)源，建(jian)立面(mian)向青少年和(he)社會(hui)公眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)科(ke)普公共服務平臺。他希望(wang)，通過本(ben)次會(hui)議的(de)(de)(de)(de)召開(kai)實現交流與(yu)互(hu)鑒，深入探討人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)快速發(fa)(fa)展條件下(xia)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展創新的(de)(de)(de)(de)思路和(he)舉措(cuo)，促進(jin)新形勢(shi)(shi)下(xia)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)高質量發(fa)(fa)展。

朱俊文表示(shi)，廣(guang)(guang)東(dong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大省。近年(nian)來，在規模(mo)發展(zhan)的(de)(de)同時著力(li)(li)加強內涵建設(she)，推動辦(ban)學水(shui)平(ping)和人才培養質量不斷提(ti)(ti)(ti)高。面對經濟社會的(de)(de)新要(yao)求，廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動作為(wei)，深入貫徹《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實施方(fang)案》的(de)(de)精(jing)神，制定了《廣(guang)(guang)東(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)(ti)質、強服務”三年(nian)行動計劃（2019-2021年(nian)）》，明(ming)確提(ti)(ti)(ti)出要(yao)以提(ti)(ti)(ti)質為(wei)核心，大力(li)(li)培養高素(su)質產業(ye)生(sheng)力(li)(li)軍。此(ci)次(ci)會議(yi)的(de)(de)召開，必(bi)將為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和實現優質發展(zhan)之路提(ti)(ti)(ti)供(gong)有(you)力(li)(li)的(de)(de)指導。廣(guang)(guang)東(dong)將堅持先行先試的(de)(de)改革精(jing)神，推動廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革不斷深入，為(wei)新時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)提(ti)(ti)(ti)供(gong)更多“廣(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表示，近年來，深職(zhi)院認真貫徹落(luo)實(shi)“職(zhi)教20條”，直面人(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)對(dui)高(gao)職(zhi)院校(xiao)人(ren)才培養的新要(yao)求(qiu)，努力推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)實(shi)現(xian)高(gao)質量(liang)發展。以(yi)推(tui)動(dong)人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業教育的轉型(xing)升級為邏輯起點(dian)，提出創建(jian)(jian)中國特(te)色(se)世界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)的奮斗(dou)目標；緊跟(gen)人(ren)工智(zhi)能(neng)大(da)勢(shi)，成立(li)人(ren)工智(zhi)能(neng)學(xue)院，開展人(ren)工智(zhi)能(neng)相關專業建(jian)(jian)設和(he)全校(xiao)性的人(ren)工智(zhi)能(neng)通識(shi)教育，帶動(dong)其(qi)他傳統專業轉型(xing)升級；緊跟(gen)技術前沿，與(yu)一(yi)流企業合作成立(li)特(te)色(se)產業學(xue)院，成立(li)高(gao)端研發平臺，對(dui)關鍵核心技術進(jin)行攻(gong)關；大(da)力推(tui)進(jin)信息(xi)技術與(yu)教育教學(xue)融合等。目前，這些改革的成效(xiao)正在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高校與企業(ye)的(de)專家學者，將(jiang)視(shi)角對準前沿(yan)，共同就(jiu)科技如何(he)為教(jiao)育“賦能”，助(zhu)力高等教(jiao)育在人工智能背景下(xia)高質量、高水平(ping)發展建言獻策。

陳秋明以“人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景下如何建設高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)(wei)什么建設高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建設高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三(san)個問題展開(kai)，深(shen)入分析了(le)以人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)核心的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命和產業(ye)(ye)變革(ge)對高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育帶來的(de)(de)機遇(yu)與挑戰，并針對時代(dai)特(te)點，結合深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)具(ju)體實踐(jian)，提出(chu)了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)適(shi)應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)企(qi)業(ye)(ye)家的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)小微企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術研(yan)發中(zhong)心、成(cheng)為(wei)(wei)市民終身教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)，培養適(shi)應(ying)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)需要的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才，為(wei)(wei)社會做出(chu)一(yi)流貢獻，在國(guo)際上贏得一(yi)流聲譽，從而辦(ban)出(chu)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建良性ICT人(ren)(ren)才(cai)生態(tai)(tai)——匯聚校企(qi)優質資(zi)源(yuan)共(gong)生共(gong)長共(gong)育人(ren)(ren)才(cai)”為(wei)題介(jie)紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)(de)實踐。他說，華(hua)為(wei)建立(li)自己的(de)(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)生態(tai)(tai)，以(yi)(yi)培養更多人(ren)(ren)才(cai)推動ICT產業快速發展(zhan)，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國以(yi)(yi)及全世(shi)界在數字化上做出貢獻。他同時希望華(hua)為(wei)可(ke)以(yi)(yi)與高校整合(he)優質資(zi)源(yuan)實現“共(gong)生共(gong)長”，最終達到共(gong)育全球人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)目(mu)標。

科(ke)大訊(xun)(xun)飛股份有限公(gong)司總裁助(zhu)理方明以(yi)“產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)助(zhu)力(li)(li)高校AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)(yang)”為題介紹了人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)產(chan)(chan)業(ye)高速增長(chang)背景下，AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才的需(xu)求與(yu)痛點。他(ta)說，高校是AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)(yang)的生力(li)(li)軍，科(ke)大訊(xun)(xun)飛愿與(yu)高校進(jin)行(xing)深(shen)度(du)產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)，共同打造共贏的AI高等教(jiao)育生態價值鏈，解決AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)(yang)困(kun)境(jing)，支撐高等教(jiao)育在人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)和科(ke)技創新上走得更遠(yuan)。

中(zhong)科院計算技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員田(tian)霖帶來(lai)了“中(zhong)國(guo)職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化工作(zuo)設想”。她說，科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化需要經歷“科研”、“中(zhong)試(shi)(shi)”、“產(chan)品”三個階段(duan)，但往(wang)往(wang)研究(jiu)階段(duan)做出的(de)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因不能順(shun)利通過“中(zhong)試(shi)(shi)階段(duan)”，而(er)無法成(cheng)(cheng)為產(chan)品進(jin)入市(shi)場。“為此我(wo)們把職業教(jiao)育引介(jie)到(dao)中(zhong)試(shi)(shi)階段(duan)，成(cheng)(cheng)立科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化委員會，將先進(jin)的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)育連接，一方面加(jia)快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化，另一方面用前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)引領(ling)發(fa)展(zhan)方向，提(ti)升(sheng)(sheng)科技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)才的(de)培養水平，提(ti)升(sheng)(sheng)整個職教(jiao)與前(qian)沿技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)相(xiang)接水平。”田(tian)霖說。

中(zhong)科院(yuan)深圳(zhen)先進技術研究(jiu)院(yuan)研究(jiu)員(yuan)夏澤(ze)洋以《精準口腔正畸(ji)診療機器人》為題，從科研人員(yuan)的角(jiao)度入手(shou)，解(jie)讀了在數字化、自(zi)動(dong)化浪潮下，人工智能和機器人技術如(ru)何改變一(yi)個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的研討會還(huan)特邀了(le)來自全(quan)國職(zhi)業(ye)(ye)院校不同專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，分享人工智(zhi)能(neng)背景下(xia)(xia)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設及(ji)課程改革，并(bing)邀請優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展(zhan)示了(le)新時代(dai)下(xia)(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化(hua)(hua)轉型的風采(cai)。本(ben)次(ci)大會，為(wei)我國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化(hua)(hua)轉型提供了(le)一(yi)個思想碰撞的平(ping)臺，進一(yi)步深化(hua)(hua)了(le)對國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領文件的深刻領會，進一(yi)步凝聚了(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的價值共識，為(wei)我國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的內涵式發展(zhan)提供了(le)強勁的思想動力和智(zhi)慧源泉。

（宣(xuan)傳部(bu) 李世(shi)卓/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）