9月5日上(shang)午，教(jiao)科文職業教(jiao)育創新中心(xin)項(xiang)目評(ping)估(gu)國(guo)際研討會閉幕式在我校留仙洞(dong)校區(qu)舉行(xing)。聯合國(guo)教(jiao)科文組織職業教(jiao)育創新中心(xin)項(xiang)目專(zhuan)家(jia)、肯尼亞大裂谷技術培訓學院的同(tong)行(xing)評(ping)審(shen)專(zhuan)家(jia)以及學校領導等出席會議(yi)。

會上(shang)教科文組織項目專(zhuan)家首(shou)先說(shuo)明學校(xiao)的(de)評估流程、工(gong)具與結果，并(bing)對(dui)結果進(jin)行(xing)了解(jie)讀(du)。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校(xiao)長對(dui)于同行(xing)評審的(de)結果進(jin)行(xing)了說(shuo)明并(bing)提出未來雙方合作(zuo)意向。最(zui)后副校(xiao)長李(li)月作(zuo)總結講話。

教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)專家彼得(de).格林伍德(de)和(he)簡?彼得(de)?甘特(te)?德(de)奧特(te)羅根據(ju)在(zai)(zai)研討會不同環節采集的(de)(de)(de)評估證據(ju)，運用項(xiang)(xiang)目(mu)工具和(he)統計(ji)工具，經過(guo)綜合分析(xi)給出(chu)評估結(jie)論：學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)科文(wen)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)綜合評估數據(ju)結(jie)果呈現在(zai)(zai)第四(si)象限，說明學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作已經居領(ling)(ling)(ling)先位置。四(si)個評估維(wei)度（領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)、教(jiao)與(yu)學(xue)、產品(pin)與(yu)服務、能力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生態系統）的(de)(de)(de)評估數據(ju)都很突出(chu)，其(qi)中領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)維(wei)度表現最為(wei)突出(chu)。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)內(nei)容(rong)豐(feng)富，反(fan)映了學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)上(shang)取(qu)得(de)的(de)(de)(de)驕人(ren)業(ye)績(ji)。學(xue)校(xiao)(xiao)編制的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)動(dong)計(ji)劃符合職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)對行(xing)動(dong)計(ji)劃的(de)(de)(de)框架要求，與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評估結(jie)果反(fan)映的(de)(de)(de)需要改進項(xiang)(xiang)目(mu)吻合，已經提出(chu)了解(jie)決(jue)方(fang)案(an)，方(fang)向正確，行(xing)動(dong)得(de)力(li)，已經達(da)到教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)要求。希望學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)后在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內(nei)推廣教(jiao)科文(wen)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)評估工具對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作做出(chu)自我評估，發現不足，做好(hao)反(fan)思(si)，追求進步。繼續做好(hao)項(xiang)(xiang)目(mu)自評報告(gao)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)例(li)修改工作，推進實施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)動(dong)計(ji)劃，在(zai)(zai)虛擬(ni)平臺上(shang)推廣深職案(an)例(li)和(he)方(fang)案(an)，未(wei)來與(yu)教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)合作面向亞(ya)太地區推廣教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)，傳播(bo)“深職案(an)例(li)”、“中國方(fang)案(an)”。

肯(ken)(ken)尼(ni)(ni)亞大裂谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)(xue)院校長埃德溫?M?塔諾(nuo)對我校本次國際研討(tao)會(hui)高(gao)效、有序、充分的(de)組織工作(zuo)給予高(gao)度贊賞，對于學(xue)(xue)(xue)校取得的(de)各項創(chuang)新成就倍感欽(qin)佩，對于學(xue)(xue)(xue)校提出(chu)的(de)創(chuang)新行動計(ji)劃(hua)高(gao)度評價，同時提出(chu)與學(xue)(xue)(xue)校簽署合(he)作(zuo)框架協議，雙方共享典型創(chuang)新案例，開(kai)展(zhan)教(jiao)師交換項目，共同開(kai)發企業(ye)教(jiao)師職稱，引進華為與學(xue)(xue)(xue)校開(kai)發的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)和資格(ge)認(ren)證，在肯(ken)(ken)尼(ni)(ni)亞共建“深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院國際創(chuang)新中心(xin)”等(deng)合(he)作(zuo)意向。

李月代表學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)項目團隊和(he)肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學(xue)(xue)院(yuan)各位專家(jia)(jia)的(de)精心(xin)指導和(he)辛勤付(fu)出表示衷心(xin)感謝。李月說，通過專家(jia)(jia)的(de)獨(du)特視(shi)角、科(ke)學(xue)(xue)工(gong)具讓(rang)我(wo)們看到了國(guo)(guo)(guo)際視(shi)野中(zhong)(zhong)深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)新風貌，也讓(rang)我(wo)們看到了深職(zhi)院(yuan)不(bu)僅在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內具有領先優勢(shi)，在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)業教(jiao)育界也同樣具有較為顯著的(de)競爭優勢(shi)。專家(jia)(jia)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)新褒獎將(jiang)轉化為我(wo)校(xiao)繼(ji)續開展(zhan)(zhan)創(chuang)新發展(zhan)(zhan)的(de)源(yuan)源(yuan)動(dong)力。下(xia)一步，我(wo)們將(jiang)把(ba)專家(jia)(jia)評(ping)估中(zhong)(zhong)的(de)建議融入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)《創(chuang)新行動(dong)計(ji)劃》當(dang)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)各項工(gong)作中(zhong)(zhong)貫(guan)徹(che)實施。學(xue)(xue)校(xiao)也將(jiang)會(hui)不(bu)遺余(yu)力按照(zhao)進度(du)計(ji)劃保質(zhi)保量地完(wan)成后續的(de)項目工(gong)作。爭取在(zai)(zai)不(bu)遠的(de)將(jiang)來建設成為教(jiao)科(ke)文組(zu)織職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)示范院(yuan)校(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)教(jiao)界貢獻更多的(de)“深職(zhi)案例”和(he)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)方案”。

（教科文亞非中心）