9月5日上(shang)午，教(jiao)科文職業教(jiao)育創新(xin)(xin)中心(xin)項目(mu)評估國際研討會閉幕式在(zai)我校留(liu)仙(xian)洞(dong)校區舉行。聯合(he)國教(jiao)科文組織職業教(jiao)育創新(xin)(xin)中心(xin)項目(mu)專家、肯尼亞(ya)大(da)裂谷技術培訓學(xue)院的同(tong)行評審(shen)專家以及學(xue)校領導等出席(xi)會議(yi)。

會(hui)上教(jiao)科文組織項(xiang)目專家首先說(shuo)明學校的(de)評(ping)估(gu)流程、工(gong)具與結果(guo)，并對(dui)結果(guo)進(jin)行了(le)(le)解讀。肯尼(ni)亞大裂谷技術(shu)培(pei)訓學院校長(chang)(chang)對(dui)于同行評(ping)審的(de)結果(guo)進(jin)行了(le)(le)說(shuo)明并提出未來雙方合作意向。最(zui)后副(fu)校長(chang)(chang)李月作總結講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)專家彼得(de).格林伍德(de)和簡?彼得(de)?甘特?德(de)奧特羅(luo)根(gen)據在研討會(hui)不(bu)同環(huan)節采集的(de)評(ping)估(gu)(gu)證據，運用項(xiang)目(mu)工(gong)具和統計工(gong)具，經過綜合分析(xi)給出(chu)評(ping)估(gu)(gu)結論：學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)綜合評(ping)估(gu)(gu)數據結果(guo)呈(cheng)現(xian)在第四(si)象限，說明學(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作已(yi)經居領先位(wei)置。四(si)個評(ping)估(gu)(gu)維度（領導力與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)行(xing)(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)、產品與(yu)服務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)態系統）的(de)評(ping)估(gu)(gu)數據都(dou)很突出(chu)，其中(zhong)領導力與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)行(xing)(xing)為(wei)維度表現(xian)最為(wei)突出(chu)。學(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例(li)(li)內容豐富，反(fan)(fan)映了學(xue)校(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)上取得(de)的(de)驕人業(ye)(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)編制(zhi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)計劃符合職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)對行(xing)(xing)動(dong)計劃的(de)框(kuang)架要求(qiu)，與(yu)學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)評(ping)估(gu)(gu)結果(guo)反(fan)(fan)映的(de)需要改進項(xiang)目(mu)吻合，已(yi)經提出(chu)了解決(jue)方(fang)案(an)，方(fang)向正(zheng)確，行(xing)(xing)動(dong)得(de)力，已(yi)經達到教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)的(de)要求(qiu)。希望學(xue)校(xiao)以(yi)后(hou)在校(xiao)內推廣教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)的(de)評(ping)估(gu)(gu)工(gong)具對學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作做出(chu)自(zi)我評(ping)估(gu)(gu)，發現(xian)不(bu)足，做好反(fan)(fan)思(si)，追求(qiu)進步。繼續做好項(xiang)目(mu)自(zi)評(ping)報告和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例(li)(li)修(xiu)改工(gong)作，推進實施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)動(dong)計劃，在虛(xu)擬平(ping)臺上推廣深職案(an)例(li)(li)和方(fang)案(an)，未來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)合作面向亞太地區推廣教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)，傳播“深職案(an)例(li)(li)”、“中(zhong)國(guo)方(fang)案(an)”。

肯(ken)尼(ni)(ni)亞(ya)大裂谷技(ji)術(shu)培訓學(xue)院校(xiao)(xiao)長埃德(de)溫?M?塔諾對(dui)(dui)我校(xiao)(xiao)本(ben)次國(guo)際研(yan)討(tao)會高效、有(you)序、充分的(de)組織工作(zuo)給予高度贊賞，對(dui)(dui)于學(xue)校(xiao)(xiao)取得的(de)各項(xiang)創新成就倍感欽佩，對(dui)(dui)于學(xue)校(xiao)(xiao)提出的(de)創新行(xing)動計劃(hua)高度評(ping)價，同時提出與學(xue)校(xiao)(xiao)簽署合作(zuo)框架協議，雙方共享典型創新案例，開展教師交換項(xiang)目，共同開發企業(ye)教師職稱(cheng)，引(yin)進華為與學(xue)校(xiao)(xiao)開發的(de)教學(xue)模式和資格(ge)認證，在肯(ken)尼(ni)(ni)亞(ya)共建“深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院國(guo)際創新中心”等合作(zuo)意(yi)向(xiang)。

李月代(dai)表學校對聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)團隊和(he)肯尼亞大(da)裂(lie)谷技(ji)術(shu)培訓(xun)學院(yuan)(yuan)各位專家(jia)的(de)(de)精心(xin)指導和(he)辛勤(qin)付出表示衷心(xin)感謝。李月說(shuo)，通過專家(jia)的(de)(de)獨(du)特視角、科(ke)學工(gong)具(ju)讓我們(men)看(kan)到(dao)(dao)了(le)國(guo)際(ji)(ji)視野中(zhong)(zhong)深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)風貌，也(ye)讓我們(men)看(kan)到(dao)(dao)了(le)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)不僅在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具(ju)有領先優勢，在(zai)國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)也(ye)同樣具(ju)有較為(wei)顯(xian)著的(de)(de)競爭優勢。專家(jia)對學校的(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)褒獎將(jiang)(jiang)轉(zhuan)化為(wei)我校繼續(xu)開展創新(xin)(xin)(xin)發展的(de)(de)源源動力。下(xia)一(yi)步，我們(men)將(jiang)(jiang)把專家(jia)評估中(zhong)(zhong)的(de)(de)建議融入(ru)學校的(de)(de)《創新(xin)(xin)(xin)行(xing)動計(ji)劃(hua)》當中(zhong)(zhong)，在(zai)各項工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)貫徹實施。學校也(ye)將(jiang)(jiang)會不遺余力按(an)照進度計(ji)劃(hua)保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)地完成(cheng)后續(xu)的(de)(de)項目(mu)工(gong)作(zuo)(zuo)。爭取(qu)在(zai)不遠的(de)(de)將(jiang)(jiang)來建設成(cheng)為(wei)教(jiao)科(ke)文(wen)組織職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)示范(fan)院(yuan)(yuan)校，向國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)界(jie)貢獻更(geng)多(duo)的(de)(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例(li)”和(he)“中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）