“‘畏則不敢肆而德以成(cheng)，無(wu)畏則從(cong)其所欲(yu)而及于禍’，人(ren)(ren)一旦沒有(you)(you)(you)敬畏之心(xin)(xin)(xin)，往(wang)往(wang)就會(hui)變得肆無(wu)忌憚、為所欲(yu)為，最終害(hai)人(ren)(ren)害(hai)己。一個(ge)人(ren)(ren)只有(you)(you)(you)心(xin)(xin)(xin)存敬畏，才會(hui)三思后行(xing)(xing)。”2月24日，汽車學院學工(gong)辦主任源梅在錄制戰(zhan)“疫情”微(wei)課程時，深(shen)情地說出了(le)這(zhe)段話。經過精心(xin)(xin)(xin)設(she)計，任源梅把這(zhe)堂課主題設(she)定為《心(xin)(xin)(xin)存敬畏，行(xing)(xing)有(you)(you)(you)所止》，內容包含(han)敬畏自然、敬畏生命、敬畏法(fa)紀(ji)三個(ge)方(fang)面。疫情當下，她(ta)呼吁(yu)同學們(men)，“我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都要重新思考(kao)，‘敬畏’對于個(ge)人(ren)(ren)、社會(hui)、國家(jia)乃(nai)至(zhi)人(ren)(ren)類(lei)的意(yi)義……讓(rang)我(wo)們(men)做一個(ge)心(xin)(xin)(xin)存敬畏之人(ren)(ren)，行(xing)(xing)有(you)(you)(you)所循，行(xing)(xing)有(you)(you)(you)所止！”

面對新(xin)冠(guan)肺(fei)炎疫(yi)(yi)情(qing)，學(xue)生工(gong)作部深(shen)(shen)挖(wa)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)元素，因(yin)事而化、因(yin)時(shi)而進(jin)、因(yin)勢而新(xin)地(di)開展(zhan)網(wang)絡(luo)(luo)思(si)(si)政(zheng)工(gong)作。2月16日起，學(xue)生工(gong)作部在微(wei)信官方公(gong)眾號“深(shen)(shen)職e家”推出(chu)了戰“疫(yi)(yi)情(qing)”微(wei)課程(cheng)專欄，全面展(zhan)示了我(wo)校輔導(dao)員為抗擊(ji)疫(yi)(yi)情(qing)撰寫和(he)制作的網(wang)絡(luo)(luo)文章、微(wei)視(shi)頻等(deng)網(wang)絡(luo)(luo)文化成果，以“網(wang)言網(wang)語”增(zeng)強師生戰勝疫(yi)(yi)情(qing)的決心和(he)能力(li)。微(wei)課程(cheng)主要圍繞愛國(guo)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)、理想(xiang)信念教(jiao)(jiao)育(yu)、生命教(jiao)(jiao)育(yu)、社會(hui)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)、感(gan)恩教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)主題，注重引導(dao)同學(xue)們理性看(kan)待疫(yi)(yi)情(qing)發(fa)展(zhan)，把握當代青年的責(ze)(ze)任(ren)，做正能量的傳播者，為全力(li)打贏(ying)疫(yi)(yi)情(qing)防控阻擊(ji)戰提供堅強的思(si)(si)想(xiang)保(bao)證和(he)精神動力(li)。

截(jie)止至(zhi)2月28日(ri)，戰(zhan)(zhan)“疫(yi)(yi)情(qing)(qing)”微(wei)課程專(zhuan)欄共推出(chu)了13講(jiang)內容，分別(bie)是：管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)劉婧玥講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)之下(xia)的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)精神》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦主(zhu)(zhu)任李利軍講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《最美“逆行者”的(de)(de)(de)責任與(yu)(yu)擔當》、化生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)張(zhang)鴻彬帶(dai)來的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)下(xia)的(de)(de)(de)民族記憶與(yu)(yu)身份自覺(jue)》、機(ji)電(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)游茂講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《與(yu)(yu)時間賽跑(pao)的(de)(de)(de)火神山》、建環學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦主(zhu)(zhu)任席麗(li)娟講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)(zhan)疫(yi)(yi)”背后的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)自信(xin)》、商外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)徐陽講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)下(xia)的(de)(de)(de)謠言終結(jie)者》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)劉青講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《陪伴家(jia)人(ren)(ren)抗擊疫(yi)(yi)情(qing)(qing)》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)羅盼(pan)講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《平凡(fan)而偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)役》、少數民族專(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《守候學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校 等待大(da)家(jia)》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦主(zhu)(zhu)任任源梅(mei)講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《心存敬畏，行有所(suo)止》、人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦主(zhu)(zhu)任張(zhang)毅哲講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《公交停了，但(dan)我不能(neng)停——用(yong)“職(zhi)業精神”守護武漢》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)員(yuan)牛(niu)瑩芳講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《生命如花，不負韶華》、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦主(zhu)(zhu)任陳冀東講(jiang)述(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《‘云(yun)大(da)物智’助(zhu)力疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控》。

為落實疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控的(de)(de)各項學(xue)生(sheng)工作，學(xue)生(sheng)工作部(bu)不僅要求輔導員及(ji)時(shi)準(zhun)確報送各類疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控的(de)(de)數據(ju)，動員學(xue)生(sheng)關注和(he)學(xue)習(xi)官(guan)方(fang)媒體的(de)(de)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)報道和(he)科學(xue)防(fang)疫(yi)(yi)措施，而(er)且提(ti)倡(chang)輔導員在(zai)開展(zhan)網絡思想政(zheng)治教育(yu)過程中，活用戰(zhan)“疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)”這本最(zui)好的(de)(de)教材，豐富網絡思政(zheng)的(de)(de)形式，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)從當前的(de)(de)生(sheng)活體驗中挖掘成長養分，認清(qing)使命擔(dan)當，確立(li)人生(sheng)目(mu)標，報效祖國社會，實現人生(sheng)價(jia)值。

（學生處 麥嘉婷）