為深(shen)(shen)入貫徹(che)德智體(ti)美(mei)勞(lao)(lao)全(quan)面發展的(de)(de)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針，全(quan)面落實《中共中央 國務院(yuan)關(guan)于全(quan)面加(jia)強新時(shi)代大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)意見》精神(shen)，大(da)力提(ti)升高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)勞(lao)(lao)動(dong)素養(yang)，形(xing)成體(ti)現時(shi)代要(yao)求、符(fu)合育人(ren)規律、彰顯高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)特色的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)，8月(yue)25日至8月(yue)28日，由我校(xiao)和中國勞(lao)(lao)動(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育中心主辦、創想家科技教(jiao)(jiao)(jiao)育（深(shen)(shen)圳）有(you)限公司協辦的(de)(de)2020年全(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育導師(shi)研修(xiu)班(ban)（中級），在線(xian)上會議平臺成功舉辦。

為(wei)優化勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)師資供(gong)給，本(ben)次教(jiao)師培(pei)訓除(chu)了邀請勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)相(xiang)關知名(ming)學者外，基于勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)本(ben)身特質(zhi)，還邀請了企業代表擔任課(ke)(ke)程授課(ke)(ke)講(jiang)師。共有(you)來自廣東、廣西、貴州(zhou)、湖南、江(jiang)蘇、內蒙古、陜西、浙(zhe)江(jiang)等(deng)14所職(zhi)業院校近30名(ming)老(lao)師參加培(pei)訓。

 培(pei)訓期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)(men)分別觀摩了中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅副(fu)校(xiao)長(chang)、我校(xiao)人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張克副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨印副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)國美術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜銘秋副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選人工(gong)智能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人郭子(zi)琦、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海(hai)涵(han)律師事務所主任(ren)律師吳小波主講的(de)(de)(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史演變、政(zheng)策解讀與趨勢(shi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責與倫理(li)——如何更好的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解體面勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)素質能(neng)(neng)力提(ti)升”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)課程設(she)計(ji)——臺(tai)灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與實踐”“人工(gong)智能(neng)(neng)時代下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)融合機制”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)安全風(feng)險與應對政(zheng)策”七堂(tang)課。專(zhuan)家們(men)(men)表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相關(guan)(guan)(guan)政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一步推動(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)將更加專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化且惠及(ji)更多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資則(ze)面臨極大的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。從長(chang)遠(yuan)來(lai)看，應開(kai)設(she)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，培(pei)養勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才。短期(qi)內，應根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)目(mu)前師資情況采取多(duo)種措施，建立專(zhuan)兼職(zhi)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資隊伍(wu)。

同時，為深入了(le)解目(mu)前(qian)高職院校勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育開展(zhan)情況，今年3月，我校聯合創想(xiang)家教(jiao)(jiao)(jiao)育科技（深圳）有(you)限公司，對覆蓋生(sheng)源(yuan)地30個省(sheng)、自治(zhi)區、直轄市的學生(sheng)及(ji)來自全(quan)(quan)國14所(suo)高職院校的老師(shi)開展(zhan)《全(quan)(quan)國高職院校勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)狀調查(cha)報(bao)告藍皮書(shu)》專項問(wen)卷調研(yan)。經過5個月的立項、調研(yan)論證、問(wen)卷發放及(ji)回收、電話訪談(tan)記錄、數據清洗與(yu)甄(zhen)別等，共回收有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)問(wen)卷221份，學生(sheng)問(wen)卷2101份，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)訪談(tan)記錄25份。

調研專家組成員范苗就(jiu)調研報(bao)告中學(xue)生(sheng)素養現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)、目前勞(lao)動(dong)教(jiao)育開展現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)、師資(zi)建(jian)設現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)育與(yu)實(shi)習實(shi)訓相(xiang)結(jie)合的(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)育與(yu)校園文化建(jian)設相(xiang)結(jie)合的(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)育與(yu)社會服務相(xiang)結(jie)合的(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)等(deng)內容進行分享(xiang)，讓研修班的(de)學(xue)員們從數(shu)據中更科學(xue)更全面的(de)了解目前勞(lao)動(dong)教(jiao)育在高(gao)職院校中開展的(de)情況。

研修(xiu)班4天的(de)(de)(de)(de)課(ke)程涵蓋勞(lao)動(dong)教育理論知(zhi)識、相(xiang)關(guan)政策導讀(du)、實際課(ke)程案(an)例分析、勞(lao)動(dong)相(xiang)關(guan)法律知(zhi)識普及、人工(gong)智能(neng)(neng)下的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)教育等多(duo)個(ge)方面，最后以電(dian)子考卷的(de)(de)(de)(de)形式對學員們(men)進(jin)行(xing)考核。參訓(xun)(xun)(xun)學員紛紛表示，將以本(ben)次研究班為新的(de)(de)(de)(de)起點，進(jin)一(yi)步(bu)加強理論學習，重塑勞(lao)動(dong)教育觀，為所屬高(gao)職(zhi)院校(xiao)開展勞(lao)動(dong)教育工(gong)作貢獻力量；并希望這樣的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)能(neng)(neng)夠制度化、常態化，進(jin)一(yi)步(bu)豐富(fu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，在條件(jian)允許(xu)的(de)(de)(de)(de)情況下，安排線下培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)，加入動(dong)手(shou)實踐實操環節(jie)，將勞(lao)動(dong)精神貫穿師資培(pei)訓(xun)(xun)(xun)始終(zhong)。

（人文學院）