為深入貫徹德智體美勞(lao)(lao)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，全(quan)面(mian)落實《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央 國(guo)務院關于(yu)全(quan)面(mian)加強新時代大中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)的(de)(de)意見》精神，大力提升高等職業院校學(xue)生勞(lao)(lao)動素(su)養(yang)，形成體現時代要求、符(fu)合育(yu)人(ren)規律、彰(zhang)顯(xian)高職院校特色的(de)(de)勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)體系(xi)，8月25日至8月28日，由(you)我校和中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)動關系(xi)學(xue)院勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心主辦、創想家科技教(jiao)育(yu)（深圳）有限公司協辦的(de)(de)2020年全(quan)國(guo)職業院校勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)導師研修(xiu)班(ban)（中(zhong)(zhong)級），在線上會議平(ping)臺成功舉(ju)辦。

為優(you)化勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)資供給，本次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓除了邀請(qing)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育領域相關(guan)知名學者外(wai)，基于勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育本身特質，還邀請(qing)了企業代表(biao)擔任課(ke)程授課(ke)講師(shi)。共有(you)來自廣東(dong)、廣西(xi)、貴州、湖南、江蘇、內蒙古(gu)、陜西(xi)、浙江等14所職業院校近30名老師(shi)參加培訓。

 培訓(xun)期間，學(xue)(xue)(xue)員們(men)分別觀摩了中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅(hong)副校長、我校人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張克副院(yuan)(yuan)長、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨(dang)印(yin)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)國(guo)美術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜(du)銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選(xuan)人(ren)(ren)工智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)(ren)郭(guo)子琦(qi)、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東(dong)海涵律師(shi)(shi)事(shi)務(wu)所主任(ren)律師(shi)(shi)吳小(xiao)波主講的(de)(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)演變、政策(ce)(ce)解讀與(yu)趨勢(shi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責與(yu)倫理——如何更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)理解體面(mian)(mian)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)”“職業院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)能力提(ti)升”“職業院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)課程設(she)計——臺灣(wan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)發展與(yu)實(shi)踐(jian)”“人(ren)(ren)工智能時代(dai)下的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”“職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)融合機(ji)制(zhi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)安全風險與(yu)應對政策(ce)(ce)”七堂課。專家(jia)們(men)表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關(guan)政策(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)進一步推動(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)將更(geng)加專業化且惠及(ji)更(geng)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資(zi)則面(mian)(mian)臨極大的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。從長遠來看，應開設(she)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關(guan)專業，培養(yang)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業人(ren)(ren)才。短期內，應根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校目前師(shi)(shi)資(zi)情況(kuang)采取多(duo)種措施(shi)，建立(li)專兼職相結合的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資(zi)隊伍。

同時，為深入了解目前高職院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)育開(kai)展情況，今年3月，我校(xiao)(xiao)聯合創想家教(jiao)育科技(ji)（深圳）有(you)限公司(si)，對覆蓋生源地30個省、自治區、直轄(xia)市(shi)的(de)學生及(ji)(ji)來自全(quan)(quan)國14所高職院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)老師(shi)(shi)開(kai)展《全(quan)(quan)國高職院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)育現狀調(diao)(diao)查(cha)報告藍(lan)皮書(shu)》專項問卷(juan)(juan)調(diao)(diao)研。經(jing)過5個月的(de)立項、調(diao)(diao)研論證、問卷(juan)(juan)發放(fang)及(ji)(ji)回收(shou)(shou)、電話訪談記錄、數據清洗(xi)與甄別等，共(gong)回收(shou)(shou)有(you)效教(jiao)師(shi)(shi)問卷(juan)(juan)221份，學生問卷(juan)(juan)2101份，教(jiao)師(shi)(shi)訪談記錄25份。

調(diao)研(yan)專家組成員范苗(miao)就調(diao)研(yan)報告中學(xue)(xue)生素養現(xian)狀、目(mu)前(qian)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)開展現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)題、師(shi)資建設(she)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)題、勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與實(shi)習實(shi)訓相結(jie)(jie)合的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)題、勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與校園文化(hua)建設(she)相結(jie)(jie)合的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)題、勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與社會服務相結(jie)(jie)合的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)問(wen)題等內容進行分享(xiang)，讓研(yan)修班的(de)學(xue)(xue)員們從(cong)數據中更科學(xue)(xue)更全面的(de)了解目(mu)前(qian)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)在高職院(yuan)校中開展的(de)情況。

研修班4天的(de)(de)(de)課程涵蓋(gai)勞動(dong)教(jiao)育理論知(zhi)識(shi)、相關(guan)政策導(dao)讀、實(shi)際課程案(an)例(li)分析、勞動(dong)相關(guan)法律知(zhi)識(shi)普及、人工智能下的(de)(de)(de)勞動(dong)教(jiao)育等多個(ge)方面，最(zui)后以電子考卷的(de)(de)(de)形式對(dui)學員們進(jin)行考核。參訓(xun)學員紛(fen)紛(fen)表示，將(jiang)以本(ben)次研究班為新的(de)(de)(de)起點，進(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強理論學習，重塑勞動(dong)教(jiao)育觀，為所(suo)屬高職院校開展勞動(dong)教(jiao)育工作貢獻(xian)力量；并希望(wang)這樣的(de)(de)(de)培訓(xun)能夠制度化、常態化，進(jin)一(yi)(yi)步豐富培訓(xun)內容，在(zai)條件允許的(de)(de)(de)情況下，安排(pai)線下培訓(xun)課，加(jia)入動(dong)手(shou)實(shi)踐實(shi)操環節(jie)，將(jiang)勞動(dong)精神貫穿師資培訓(xun)始終。

（人文學院）