為進一步做好學校2020年秋季開學各(ge)項工(gong)作(zuo)，切實提高學校師生疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應(ying)急(ji)處置能力，保障開學各(ge)項工(gong)作(zuo)安全有序開展(zhan)，促進學校完善(shan)常(chang)態化疫情防(fang)控(kong)應(ying)急(ji)預案，根據(ju)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳、市教(jiao)育(yu)局的相關部署，9月(yue)9日(ri)，學校組織開展(zhan)秋季學期開學疫情防(fang)控(kong)現場模(mo)擬演練。

學(xue)(xue)校組織開展(zhan)秋季(ji)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫情防控現場(chang)模擬演練(lian)。

本次演練由副校長(chang)董朝君擔任(ren)現場指揮。特別邀請我校兼職衛(wei)生(sheng)健康(kang)副校長(chang)夏海波(bo)、西麗街道留仙社區黨(dang)委書記胡俊玲到(dao)場做專家點評(ping)。黨(dang)政辦、學(xue)生(sheng)處、后基(ji)處、保(bao)衛(wei)處、人工智(zhi)能學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)、衛(wei)生(sheng)所、明喆物業等參加(jia)了演練。

本(ben)次演練共分為三個場景，分別(bie)是(shi)：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就餐時發(fa)熱應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自感不適前往醫務(wu)室就醫應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍內測量體溫異(yi)常應急(ji)(ji)處(chu)置。演練過(guo)程中分工明確(que)、流程細致、措施得當，按照預設(she)的演練方案順利(li)進(jin)行，達到(dao)預期效果(guo)。

演練(lian)結束后，在(zai)學(xue)生(sheng)事務大(da)廳(ting)舉(ju)行了(le)點評(ping)會。夏海波針對(dui)防控演練(lian)進行點評(ping)，稱(cheng)贊學(xue)校的演練(lian)組織得當、流程安排合理，并按(an)照(zhao)場景順(shun)序(xu)對(dui)演練(lian)中發現的問題和不足提出了(le)改進建議(yi)。

最后，董朝君(jun)對演(yan)練(lian)進(jin)行了總結，他說，此次演(yan)練(lian)是開學(xue)以來(lai)的(de)首次疫情防控演(yan)練(lian)，得益于前(qian)期(qi)各部門的(de)共同努(nu)力，演(yan)練(lian)圓滿(man)完(wan)成。他要求各責任部門根據今天現場演(yan)練(lian)的(de)情況認真總結、查(cha)漏補缺(que)，不斷(duan)完(wan)善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留(liu)仙洞校區錦園第一食堂

學生到達食堂門口(kou)，按一(yi)米(mi)以(yi)上間(jian)隔距離排隊有序(xu)進(jin)入食堂，穿過測(ce)溫門測(ce)量(liang)體(ti)溫。

測溫(wen)門顯示一名學生體溫(wen)異常，經復(fu)核確定發燒。

食(shi)堂經理(li)將該(gai)發(fa)燒(shao)同學引(yin)導(dao)至(zhi)醫(yi)務室外留觀(guan)帳篷(peng)，交(jiao)由醫(yi)護(hu)人(ren)員按流程處(chu)理(li)。

學生(sheng)到達食(shi)堂門(men)口，按(an)一米以上間(jian)隔距離排隊有序進(jin)(jin)入(ru)食(shi)堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量體(ti)溫。測(ce)溫門(men)顯(xian)示一名學生(sheng)體(ti)溫異常，經(jing)復(fu)核(he)確定(ding)發燒。志愿者第一時間(jian)聯系(xi)食(shi)堂經(jing)理。食(shi)堂經(jing)理馬上電話(hua)通知值(zhi)班醫(yi)護人員(yuan)，并將該(gai)發燒同(tong)學引導(dao)至醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷，拍照(zhao)記錄登(deng)記學生(sheng)卡的信(xin)息。發燒學生(sheng)馬上電話(hua)報告輔導(dao)員(yuan)。值(zhi)班醫(yi)護人員(yuan)按(an)照(zhao)程序進(jin)(jin)行后續處理。后勤部門(men)對相關場所(suo)進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫務室

某學生自覺身(shen)體(ti)不適來醫務室就(jiu)診，分(fen)診護士為學生測量體(ti)溫。

護士指導學生佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生登記信(xin)息(xi)，多次測量體溫(wen)異常，護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生至臨(lin)時留觀(guan)點等候(hou)。值班(ban)醫(yi)生詢(xun)問(wen)病(bing)史(shi)、開展(zhan)流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)生佩戴醫(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直(zhi)接轉(zhuan)運到定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生告(gao)知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學(xue)(xue)生情況，并做好病(bing)歷(li)記錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤(zong)結果，與該學(xue)(xue)生所屬部門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系(xi)，并向相關部門(men)領(ling)導(dao)報告(gao)。后勤部門(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：西(xi)麗湖(hu)洞校區F棟某公寓(yu)

某學生有明顯的發熱(re)情況，宿舍(she)長(chang)對其進行體溫測量。

發現(xian)體溫異常，第一時間上報輔導員(yuan)（部門防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)）和(he)學生網格員(yuan)。

學生前(qian)往(wang)臨(lin)時隔離(li)點(dian)等待醫護人員進行下(xia)一步處(chu)理。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發熱(re)情況，宿舍(she)長對其(qi)進(jin)行(xing)體溫測量，發現(xian)體溫異常(chang)，第(di)一時間上(shang)報輔導(dao)員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電話通知發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)(yi)護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)(chu)理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)通知在本宿舍(she)等(deng)待后續處(chu)(chu)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況。后勤部門(men)對相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 簡嘉禹/圖）