為(wei)進一步(bu)做好學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準(zhun)備工作(zuo)，切(qie)實提高學校(xiao)(xiao)學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防控和遇突(tu)發(fa)狀況的(de)應急(ji)處置(zhi)能力(li)，促進學校(xiao)(xiao)完(wan)善學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)備方案和應急(ji)預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作(zuo)安全(quan)有序開(kai)展，按照省(sheng)教育廳的(de)相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防控模擬演練。

本次演(yan)練(lian)由黨委書(shu)記(ji)、校長楊(yang)欣斌擔任總(zong)(zong)指揮，校領導(dao)王慧、馬(ma)曉明、董朝君擔任現場指揮。特(te)別(bie)邀請南山區(qu)疾(ji)控中(zhong)心傳染科主任戴傳文、南方(fang)科技大學(xue)醫院(yuan)急診科主任吳政庚、西(xi)麗街道留仙社區(qu)副書(shu)記(ji)王福(fu)延到場做專(zhuan)家(jia)點評。各二級(ji)學(xue)院(yuan)分黨委（黨總(zong)(zong)支(zhi)）書(shu)記(ji)、防(fang)疫專(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共計(ji)100余(yu)人(ren)參(can)加了演(yan)練(lian)。

本(ben)次演練共分為四個場景，分別(bie)是：學(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)時發熱應(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍內自測體溫異常(chang)應(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)自感(gan)不(bu)適(shi)前往醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期間自感(gan)異常(chang)應(ying)急處(chu)置(zhi)。演練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演練方案順利進行，達到預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)結束(shu)后，在學思樓106教(jiao)室舉行(xing)了點評會。楊欣(xin)斌對演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)進行(xing)了點評，他說，此(ci)(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)疫(yi)(yi)情發(fa)生以來，學校的(de)(de)(de)首次(ci)大(da)規模疫(yi)(yi)情防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)，得(de)益于(yu)前期各(ge)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。此(ci)(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早(zao)發(fa)現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)(de)(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)職能部(bu)門(men)(men)處(chu)理應急突(tu)發(fa)情況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)能力，一旦發(fa)生突(tu)發(fa)情況(kuang)(kuang)，要形(xing)成(cheng)一套相對固定的(de)(de)(de)標準(zhun)化流程；三是(shi)(shi)借此(ci)(ci)機會對全(quan)校師生進行(xing)培訓，提高全(quan)員疫(yi)(yi)情防(fang)控的(de)(de)(de)意識和能力；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否充足。他要求各(ge)部(bu)門(men)(men)根據今天(tian)現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)認(ren)真總結、查(cha)漏補缺，不斷(duan)完善應急預(yu)案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后(hou)，戴傳文(wen)、吳政庚兩位專(zhuan)家針對(dui)防控演(yan)(yan)練進行點(dian)評，稱(cheng)贊學校(xiao)的演(yan)(yan)練流程(cheng)安排合(he)理、操作(zuo)規范(fan)，并對(dui)演(yan)(yan)練中發現的問題(ti)和不足提出(chu)了(le)整改(gai)建議(yi)。醫(yi)務所、保衛(wei)處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負責人結(jie)合(he)演(yan)(yan)練情況，對(dui)今(jin)后(hou)的工作(zuo)做了(le)簡要部(bu)署。

王慧(hui)從人員、物資、場所、流程四個方面對下一步的重點工作進行了簡要梳理，她要求(qiu)各部(bu)門根據今天演(yan)練(lian)的情(qing)況，進一步完善(shan)疫情(qing)防控應急處(chu)置流程，各司(si)其職、齊心(xin)協力，做好開學(xue)前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后(hou)，楊欣(xin)斌在(zai)總(zong)結講話中表示，目前校(xiao)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)活和工作學習中存(cun)在(zai)不(bu)同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進一(yi)步完善應急預案，排查(cha)教學、住宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解(jie)決、各(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)根據上級部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)有(you)關要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)好開學復課的(de)(de)(de)(de)準備工作。他同(tong)(tong)時對下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)工作提出了(le)三點(dian)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是不(bu)能(neng)“大而化(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，把(ba)疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項流程(cheng)標準化(hua)，做(zuo)(zuo)到(dao)步驟清晰、指引明(ming)(ming)確(que)(que)；二是不(bu)能(neng)“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)(que)分工，權責(ze)清晰，遇到(dao)突發情(qing)況，有(you)完善的(de)(de)(de)(de)應急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)對全體師(shi)(shi)(shi)生(sheng)進行(xing)培訓，確(que)(que)保人人知曉；三是各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，查(cha)漏補缺，進一(yi)步完善各(ge)(ge)(ge)項應急預案及(ji)返(fan)校(xiao)準備方案，真(zhen)正做(zuo)(zuo)到(dao)“萬無(wu)一(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)近了(le)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命安全永遠是第(di)一(yi)位的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全校(xiao)上下高度(du)重(zhong)視、嚴格執行(xing)，落實落細落小疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)(shi)生(sheng)安全順(shun)利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側(ce)門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)(ru)(ru)口處用(yong)欄桿設置入(ru)(ru)(ru)校路(lu)線(xian)，人員(yuan)(yuan)前后間隔1米排(pai)隊，依次完成掃(sao)碼(ma)核驗、測量體溫(wen)等(deng)流(liu)程后進入(ru)(ru)(ru)校園。一名學生體溫(wen)出(chu)現異常，應急處置組人員(yuan)(yuan)第一時間將該(gai)同(tong)學引(yin)導至(zhi)臨時隔離點(dian)。值班醫(yi)務(wu)人員(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記(ji)、詢問病史、開展流(liu)調，撥(bo)打120立即將患者轉診定點(dian)醫(yi)院，同(tong)時醫(yi)護人員(yuan)(yuan)將情況(kuang)告知醫(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)，由醫(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追(zhui)蹤患者診斷(duan)結果。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿(su)舍長(chang)對(dui)其(qi)進行(xing)體溫測量，發(fa)現(xian)體溫異常，第一時間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)理。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)在本宿(su)舍等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞(dong)校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多(duo)次測量體溫異常，護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離室(shi)(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護士(shi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員該學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷(li)記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員追蹤結果，與該學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防(fang)疫(yi)專員聯系，并向相關部門領(ling)導(dao)報告。后勤部門對相關場所(suo)進行消(xiao)毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區學思(si)樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持1米(mi)以上距離(li)排隊有序進(jin)入教室(shi)。老(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序號(hao)”對號(hao)入座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)(zuo)后，班(ban)長拍(pai)照記錄全(quan)班(ban)就座(zuo)(zuo)情況。一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時(shi)自感不(bu)適，報(bao)告任課(ke)教師(shi)。老(lao)師(shi)撥打學(xue)(xue)校醫務(wu)室(shi)電話報(bao)告情況，同時(shi)告知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨(lin)時(shi)隔離(li)點等待醫護(hu)人員進(jin)行下(xia)一步處理。后勤部門對相關場(chang)所進(jin)行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫(wu)憶蘇(su)/文 張雷 簡嘉禹/圖）