為進(jin)(jin)一步做(zuo)好學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項準備工作，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防控和遇突發狀況的(de)應急(ji)處置能力，促進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)完(wan)善(shan)學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)準備方案(an)和應急(ji)預案(an)，保障師生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項工作安全有序(xu)開展，按照省教(jiao)育廳的(de)相關部署(shu)，4月17日，我校(xiao)舉(ju)行(xing)學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防控模擬演(yan)練。

本次演練(lian)由黨(dang)(dang)委書(shu)記(ji)、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)(ren)總(zong)指揮，校領導王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)(ren)現場(chang)指揮。特別邀請南山區(qu)疾控中心傳染(ran)科(ke)主(zhu)任(ren)(ren)戴傳文、南方科(ke)技大學醫院(yuan)急診科(ke)主(zhu)任(ren)(ren)吳政庚、西麗(li)街道留(liu)仙社區(qu)副書(shu)記(ji)王福延(yan)到場(chang)做專家點評。各二級學院(yuan)分黨(dang)(dang)委（黨(dang)(dang)總(zong)支(zhi)）書(shu)記(ji)、防疫專員，相關部(bu)門(men)負(fu)責人(ren)共計(ji)100余人(ren)參加(jia)了演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分為(wei)四個場(chang)景，分別是：學生(sheng)返校(xiao)時發熱應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)宿舍內自測體溫異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)自感不適前(qian)往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)上課期間自感異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置。演(yan)練(lian)過程中分工明確、流程細致、措施得當(dang)，按照(zhao)預(yu)設的(de)演(yan)練(lian)方案順利進行，達到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練結束后，在學思(si)樓106教室(shi)舉(ju)行(xing)(xing)(xing)了(le)點評會(hui)。楊(yang)欣斌(bin)對演(yan)(yan)練進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)點評，他說(shuo)，此次演(yan)(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)發(fa)生以來，學校的(de)(de)首次大規模疫情(qing)防控演(yan)(yan)練，得(de)益于前期各(ge)部門(men)的(de)(de)共同努(nu)力，演(yan)(yan)練圓(yuan)滿完成。此次演(yan)(yan)練的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落(luo)實“早發(fa)現、早報告、早處置”的(de)(de)防疫原則；二是(shi)(shi)提高(gao)(gao)各(ge)職能部門(men)處理應急(ji)突發(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)能力，一旦發(fa)生突發(fa)情(qing)況(kuang)，要(yao)(yao)形成一套相對固定(ding)的(de)(de)標準化流程；三是(shi)(shi)借此機會(hui)對全校師生進(jin)行(xing)(xing)(xing)培訓，提高(gao)(gao)全員疫情(qing)防控的(de)(de)意(yi)識和能力；四是(shi)(shi)檢驗(yan)各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否充足。他要(yao)(yao)求各(ge)部門(men)根據今天現場演(yan)(yan)練的(de)(de)情(qing)況(kuang)認(ren)真總(zong)結、查漏補(bu)缺(que)，不斷完善(shan)應急(ji)預(yu)案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳政庚兩位(wei)專(zhuan)家(jia)針對(dui)防控演(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)評(ping)，稱贊學校(xiao)的(de)(de)演(yan)練(lian)流程安排合(he)(he)理(li)、操作(zuo)(zuo)規范，并對(dui)演(yan)練(lian)中發現(xian)的(de)(de)問(wen)題和(he)不足提出了(le)整(zheng)改建(jian)議。醫務(wu)所、保(bao)衛處、學生處、教務(wu)處、國(guo)資處等部門負責人結合(he)(he)演(yan)練(lian)情況，對(dui)今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)做了(le)簡(jian)要部署。

王慧從人(ren)員(yuan)、物資、場所(suo)、流程四個方面對(dui)下(xia)一步的(de)重點(dian)工作(zuo)進行了簡要梳理，她要求各部門根據今天演(yan)練的(de)情況，進一步完善疫情防控應急處置流程，各司其職、齊心協力，做好(hao)開學前(qian)的(de)準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊(yang)欣(xin)斌(bin)在總結講話中表(biao)示，目前校(xiao)內外的(de)(de)疫(yi)情(qing)防控形勢依舊(jiu)嚴峻，師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活和工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)中存在不(bu)同(tong)程度的(de)(de)風險(xian)點，各(ge)個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)應急(ji)預案(an)，排查教學(xue)(xue)、住(zhu)宿、用餐(can)等環節中的(de)(de)問(wen)題(ti)和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)(bu)門(men)(men)(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)好開學(xue)(xue)復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)(gong)作。他同(tong)時對(dui)下(xia)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作提出(chu)了(le)三(san)點要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)不(bu)能(neng)“大(da)而化之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)高度重視，把疫(yi)情(qing)防控各(ge)項(xiang)流程標準化，做(zuo)(zuo)到(dao)步(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引明(ming)(ming)確(que)(que)；二是(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了(le)之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)(que)分工(gong)(gong)，權(quan)責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)突(tu)發情(qing)況，有完善(shan)的(de)(de)應急(ji)處(chu)置流程，要(yao)(yao)(yao)對(dui)全(quan)體師生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)培訓，確(que)(que)保人(ren)(ren)人(ren)(ren)知曉(xiao)；三(san)是(shi)各(ge)職能(neng)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)(de)經驗，查漏補缺(que)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)各(ge)項(xiang)應急(ji)預案(an)及返校(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到(dao)“萬無一(yi)(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了(le)，師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命安全(quan)永(yong)遠是(shi)第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)斌(bin)希望全(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)高度重視、嚴格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細(xi)落(luo)小疫(yi)情(qing)防控各(ge)項(xiang)措施，迎接師生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)順(shun)利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)(ru)口(kou)處(chu)用欄桿設置入(ru)(ru)校(xiao)路線，人(ren)(ren)員前后間隔(ge)1米(mi)排隊(dui)，依次完成掃碼核驗、測量(liang)體溫等流程后進入(ru)(ru)校(xiao)園。一名(ming)學(xue)生體溫出現異常，應急處(chu)置組人(ren)(ren)員第(di)一時間將(jiang)(jiang)該同(tong)學(xue)引導至(zhi)臨時隔(ge)離點(dian)。值(zhi)班醫務(wu)人(ren)(ren)員做(zuo)好信息登記、詢問病史(shi)、開展流調，撥打(da)120立即將(jiang)(jiang)患(huan)者轉(zhuan)診(zhen)定點(dian)醫院，同(tong)時醫護人(ren)(ren)員將(jiang)(jiang)情況告知(zhi)醫務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員，由醫務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員追蹤(zong)患(huan)者診(zhen)斷結(jie)果。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校(xiao)區錦園學生(sheng)宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況(kuang)，宿(su)舍(she)長對其進(jin)行體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常，第一時間(jian)上報輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)；電(dian)話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離點(dian)等(deng)(deng)待醫護人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處理。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在本宿(su)舍(she)等(deng)(deng)待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)勤部門對相關(guan)場所進(jin)行消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)(shi)(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)學生(sheng)掃(sao)碼登記信(xin)息，多次測量(liang)體溫異常，護士引導(dao)學生(sheng)至臨時隔離室(shi)(shi)(shi)等候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)詢問病史(shi)、開展流(liu)調，護士指導(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉運到定(ding)點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)該(gai)學生(sheng)情況，并做(zuo)好病歷記錄(lu)。醫(yi)務室(shi)(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)追蹤結果，與該(gai)學生(sheng)所(suo)屬(shu)部(bu)門防(fang)疫專員(yuan)聯系(xi)，并向相(xiang)關部(bu)門領導(dao)報告。后勤部(bu)門對相(xiang)關場所(suo)進(jin)行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生保持1米以上距離排隊有序(xu)進(jin)入教室。老師組織學(xue)(xue)生按“學(xue)(xue)生序(xu)號(hao)”對號(hao)入座。學(xue)(xue)生入座后(hou)，班長拍照(zhao)記錄全班就座情況(kuang)。一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生上課時自感不適，報告(gao)任課教師。老師撥(bo)打學(xue)(xue)校醫務室電話(hua)報告(gao)情況(kuang)，同時告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)生前往臨時隔離點(dian)等待醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步(bu)處理。后(hou)勤部(bu)門對相(xiang)關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒(du)。

（宣傳部(bu) 巫憶(yi)蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）