為進一步(bu)做(zuo)好學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準備工作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀(zhuang)況的應(ying)急(ji)處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案(an)和應(ying)急(ji)預(yu)案(an)，保障師生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作安(an)全有(you)序開展，按照(zhao)省教育廳(ting)的相關部(bu)署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控模(mo)擬演練。

本次演練由黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣(xin)斌擔任(ren)(ren)總(zong)指(zhi)揮，校(xiao)領導王慧、馬(ma)曉明(ming)、董(dong)朝君擔任(ren)(ren)現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀請(qing)南(nan)山區疾(ji)控(kong)中(zhong)心傳染科(ke)主任(ren)(ren)戴(dai)傳文(wen)、南(nan)方科(ke)技大學醫院急診科(ke)主任(ren)(ren)吳政(zheng)庚、西(xi)麗街道留仙社區副書(shu)記王福(fu)延到(dao)場(chang)做專家點(dian)評。各二級學院分黨委（黨總(zong)支）書(shu)記、防(fang)疫專員，相關部門負責人共計100余人參加(jia)了演練。

本次演(yan)練(lian)共(gong)分為四(si)個場景，分別是：學(xue)(xue)生(sheng)返校時發(fa)熱應(ying)急處置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍內(nei)自(zi)測體溫(wen)異常應(ying)急處置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)感不適前(qian)往醫務室就醫應(ying)急處置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常應(ying)急處置(zhi)。演(yan)練(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按照預設的演(yan)練(lian)方案順利(li)進行，達到(dao)預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結(jie)(jie)束后，在學思樓106教室舉行(xing)了點評會。楊(yang)欣斌對演(yan)練(lian)進行(xing)了點評，他(ta)說，此次(ci)演(yan)練(lian)是疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)發(fa)生以來，學校(xiao)的首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防(fang)控演(yan)練(lian)，得益(yi)于前期(qi)各部門(men)(men)的共同努力(li)，演(yan)練(lian)圓(yuan)滿完成(cheng)。此次(ci)演(yan)練(lian)的目(mu)的一是嚴(yan)格落實“早(zao)發(fa)現(xian)、早(zao)報告(gao)、早(zao)處置”的防(fang)疫(yi)原則；二是提高各職(zhi)能部門(men)(men)處理應(ying)急突發(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)的能力(li)，一旦(dan)發(fa)生突發(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)形(xing)成(cheng)一套相對固(gu)定的標準化流(liu)程；三(san)是借此機會對全(quan)校(xiao)師生進行(xing)培(pei)訓，提高全(quan)員疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防(fang)控的意(yi)識和(he)能力(li)；四是檢驗各方(fang)面儲備是否充足。他(ta)要(yao)求各部門(men)(men)根(gen)據今天現(xian)場演(yan)練(lian)的情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)認真總(zong)結(jie)(jie)、查漏(lou)補缺，不斷完善應(ying)急預案(an)和(he)防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文(wen)、吳政庚兩位專家(jia)針對(dui)防控(kong)演(yan)練(lian)(lian)進(jin)行點評，稱(cheng)贊學(xue)校(xiao)的演(yan)練(lian)(lian)流程安排合理、操作規范，并對(dui)演(yan)練(lian)(lian)中(zhong)發(fa)現的問題和(he)不足提出了(le)(le)整改(gai)建議。醫務(wu)所、保衛處、學(xue)生處、教務(wu)處、國資處等部(bu)門負(fu)責(ze)人結合演(yan)練(lian)(lian)情況，對(dui)今后的工作做了(le)(le)簡要部(bu)署(shu)。

王慧從人員、物(wu)資、場所、流程四個方(fang)面(mian)對下(xia)一步的(de)重點工(gong)作進行了簡(jian)要梳(shu)理，她要求各部門根(gen)據今天演練的(de)情(qing)況，進一步完善疫情(qing)防控應急處置流程，各司(si)其(qi)職、齊心(xin)協力，做好開(kai)學前(qian)的(de)準(zhun)備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)(yang)欣斌(bin)在總結(jie)講(jiang)話(hua)中(zhong)(zhong)表示，目前校(xiao)內(nei)外的(de)(de)疫情防(fang)控形勢依舊嚴峻(jun)，師(shi)生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活和工作學(xue)習中(zhong)(zhong)存(cun)在不同(tong)程度的(de)(de)風險(xian)點，各(ge)個(ge)部門(men)(men)要進一步(bu)完(wan)善(shan)應急預案，排查教學(xue)、住宿(su)、用餐等(deng)環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題和隱(yin)患(huan)，盡(jin)快解決、各(ge)個(ge)擊破(po)。要根據上級部門(men)(men)的(de)(de)有關要求，做好開學(xue)復(fu)課的(de)(de)準(zhun)備工作。他(ta)同(tong)時對下一步(bu)的(de)(de)工作提出了(le)(le)三點要求：一是(shi)不能(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)部門(men)(men)要高(gao)度重視，把(ba)疫情防(fang)控各(ge)項流(liu)程標準(zhun)化，做到(dao)步(bu)驟清(qing)晰、指引明(ming)確；二是(shi)不能(neng)“敷衍了(le)(le)之(zhi)”，各(ge)部門(men)(men)要明(ming)確分(fen)工，權責清(qing)晰，遇到(dao)突發(fa)情況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)應急處置流(liu)程，要對全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)進行(xing)(xing)培訓，確保人人知曉；三是(shi)各(ge)職能(neng)部門(men)(men)要總結(jie)演(yan)練的(de)(de)經(jing)驗，查漏補(bu)缺，進一步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)項應急預案及返校(xiao)準(zhun)備方案，真正做到(dao)“萬無一失”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了(le)(le)，師(shi)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命安全(quan)永遠是(shi)第一位的(de)(de)”，楊(yang)(yang)欣斌(bin)希(xi)望全(quan)校(xiao)上下高(gao)度重視、嚴格(ge)執行(xing)(xing)，落實落細落小(xiao)疫情防(fang)控各(ge)項措(cuo)施，迎接師(shi)生(sheng)安全(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用欄桿設置入校路線，人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)前后(hou)間隔1米排隊，依(yi)次完成(cheng)掃碼核驗、測量體(ti)(ti)溫(wen)等流程后(hou)進入校園。一名學生體(ti)(ti)溫(wen)出現(xian)異常，應急(ji)處置組人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)第一時間將該同學引導至(zhi)臨(lin)時隔離點。值(zhi)班醫務人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登記、詢(xun)問病史、開展(zhan)流調，撥(bo)打120立即將患(huan)者轉診定點醫院(yuan)，同時醫護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)將情況告(gao)知醫務室防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)，由(you)醫務室防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤患(huan)者診斷結(jie)果。后(hou)勤部門對相(xiang)關場(chang)所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區錦園(yuan)學(xue)生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情(qing)況，宿舍(she)長對其進(jin)行體(ti)溫測量，發(fa)現體(ti)溫異常，第一時間(jian)上(shang)報輔導(dao)員(yuan)（部(bu)門(men)(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)校(xiao)醫務室，上(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導(dao)；電(dian)話通知(zhi)發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔(ge)離點(dian)等待(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行下一步處理。宿舍(she)其他同學(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿舍(she)等待(dai)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后(hou)勤部(bu)門(men)(men)對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙(xian)洞(dong)校區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生自(zi)覺(jue)身體(ti)不適(shi)來醫務(wu)(wu)室就診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)(shi)(shi)引導學(xue)生掃(sao)碼登記信息，多次測量體(ti)溫異(yi)常，護士(shi)(shi)(shi)引導學(xue)生至臨(lin)時隔離室等(deng)候。值班醫生詢問病史、開展(zhan)流調，護士(shi)(shi)(shi)指導學(xue)生佩(pei)戴醫用外科(ke)口罩，撥打(da)120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫院就診(zhen)。醫生告(gao)知醫務(wu)(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)該(gai)學(xue)生情況，并(bing)做好病歷記錄。醫務(wu)(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該(gai)學(xue)生所屬(shu)部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)聯系，并(bing)向(xiang)相(xiang)關(guan)部(bu)門領導報告(gao)。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)保持1米(mi)以(yi)上距(ju)離排隊有序(xu)進(jin)入(ru)教室。老師組織學生(sheng)按“學生(sheng)序(xu)號”對(dui)號入(ru)座(zuo)。學生(sheng)入(ru)座(zuo)后(hou)，班(ban)長拍照記錄(lu)全班(ban)就座(zuo)情況(kuang)。一(yi)名(ming)學生(sheng)上課(ke)時(shi)(shi)自(zi)感不適(shi)，報告任課(ke)教師。老師撥(bo)打學校醫務室電話報告情況(kuang)，同時(shi)(shi)告知學生(sheng)前往臨(lin)時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫護(hu)人(ren)員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。后(hou)勤部門對(dui)相關(guan)場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹/圖）