編者按：6月(yue)22日，《中國教(jiao)育報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職教(jiao)奮(fen)進(jin)新(xin)時代 經驗篇”以《深圳職業技術學(xue)院與(yu)華為(wei)等領軍企業共(gong)辦(ban)特色產業學(xue)院探路雙元育人(ren)——跳好校(xiao)企深度協(xie)同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協(xie)同(tong)育人(ren)的創(chuang)新(xin)理念和豐(feng)碩成(cheng)果進(jin)行(xing)了深入報(bao)道，引起廣泛的社會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣大師生共(gong)勉。

近日在(zai)華(hua)為(wei)5GStar超(chao)仿真訓(xun)練系統發布會上，深圳職業技術學(xue)院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀(yao)嘉賓，向與會代(dai)表講述了深職院(yuan)與華(hua)為(wei)比翼齊飛的(de)故事(shi)。從2006年至(zhi)今，雙方建(jian)立了全國高(gao)校首家(jia)華(hua)為(wei)合作(zuo)授權培訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網(wang)絡技術學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育人“雙(shuang)人舞(wu)”更是(shi)碩果累(lei)累(lei)。深職院與華為(wei)共(gong)同將(jiang)面(mian)向(xiang)在(zai)崗工(gong)程(cheng)師的培訓(xun)認證，轉(zhuan)化為(wei)適合零(ling)基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習(xi)的課(ke)程(cheng)體系，探索出課(ke)證融通的育人模式(shi)，助推“電信(xin)小(xiao)白”進階為(wei)“IT高(gao)手”。如今，該模式(shi)實效凸顯(xian)。深職院學(xue)生多次奪得華為(wei)ICT（信(xin)息與通信(xin)技術）技能大賽全(quan)球總冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)德國(guo)、馬來西亞(ya)、保加(jia)利亞(ya)、烏克蘭(lan)等國(guo)建立5個職教培訓(xun)中心，將(jiang)ICT技術和課(ke)程(cheng)推向(xiang)全(quan)球。

不少包括世界500強在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上門，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)(yi)步合作。僅在今年5月最后一(yi)(yi)周的3個工(gong)作日，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校(xiao)，希望(wang)進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)化校(xiao)企(qi)合作。

近年(nian)來，深(shen)職院主(zhu)動回應(ying)區域發展(zhan)、產(chan)業(ye)變革、技術創新，努力求解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協同育人(ren)這一難題(ti)。學校(xiao)(xiao)推動每個專業(ye)群聯(lian)(lian)姻(yin)華(hua)為等世界(jie)500強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)學院。特(te)色產(chan)業(ye)學院通過(guo)政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯(lian)(lian)動、產(chan)學研用立體推進，打造(zao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有(you)深(shen)圳(zhen)特(te)色的雙(shuang)元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽(qi)車(che)與交通學(xue)院院長(chang)董鑄(zhu)榮2001年碩士畢業后，就到(dao)深職(zhi)院任教。當時很多高職(zhi)院校的做法是(shi)，將50%的教學(xue)工(gong)作(zuo)安排在(zai)實訓上，強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)人是深(shen)職(zhi)院提升育(yu)人質量的關鍵，而“校熱企(qi)冷”曾是“老大難(nan)”問題(ti)。2006年，馬(ma)曉明主動找國內某領域頂尖企(qi)業(ye)，共(gong)商深(shen)層次校企(qi)合作(zuo)。企(qi)業(ye)高層一句(ju)話就否(fou)掉了原(yuan)來的合作(zuo)方(fang)案(an)，“這跟提升企(qi)業(ye)關鍵績效指標(biao)有什(shen)么(me)關系？”

“學(xue)校重(zhong)育(yu)人，企(qi)(qi)業(ye)(ye)重(zhong)效益，如果(guo)合作機(ji)制不能讓(rang)雙方都有利可圖，合作很難達成(cheng)。即(ji)便合作了(le)，也(ye)難以深入(ru)、長久。”馬曉明就努力(li)探求校企(qi)(qi)合作“最大(da)公(gong)約數”。他發現，選育(yu)人才(cai)、技術改進是企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與校企(qi)(qi)合作的兩大(da)內驅力(li)。

選準合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)也很關(guan)鍵。深職院也曾為(wei)此(ci)擔憂。很多企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)需(xu)求有(you)限(xian)，訂(ding)單班開展兩(liang)三屆后(hou)，就難以為(wei)繼(ji)。更重要的(de)(de)是(shi)，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)而不是(shi)單個(ge)中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)求培養人(ren)，不然學生畢業(ye)(ye)后(hou)就業(ye)(ye)面相對(dui)狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世(shi)界500強企業或行(xing)業領(ling)軍企業視作(zuo)校(xiao)企合作(zuo)“如意郎君”。這些企業自(zi)身及其上下游產(chan)業鏈用人需求旺盛(sheng)，企業也最了解(jie)產(chan)業升級所產(chan)生(sheng)的崗位新需求，它(ta)們(men)的用人標準往(wang)往(wang)也被行(xing)業廣泛(fan)認可。

2006年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)主(zhu)動出擊(ji)，與華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)密切(qie)聯動。雙(shuang)方(fang)先用(yong)了(le)兩年(nian)時(shi)(shi)間(jian)，摸(mo)清彼此核心需(xu)求，探(tan)好這條新路。華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)構建了(le)一(yi)流的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)(xin)產(chan)業人(ren)才生態體系(xi)，理(li)念、設備、技(ji)(ji)(ji)術、標(biao)準等(deng)(deng)因時(shi)(shi)而變(bian)。華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)也(ye)需(xu)要(yao)引入深職院(yuan)這類優秀高職院(yuan)校，為(wei)(wei)(wei)產(chan)業鏈培(pei)養“來(lai)即能(neng)(neng)戰(zhan)”的(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才。12年(nian)磨一(yi)劍，深職院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)共同探(tan)索的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才“課證共生共長”模式(shi)，榮獲2018年(nian)國家級教學(xue)成果獎特等(deng)(deng)獎，實(shi)現廣(guang)東特等(deng)(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒(feng)探(tan)明前路(lu)，大(da)部隊(dui)多路(lu)出擊。2018年以(yi)來，深職院(yuan)11個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生(sheng)。深職院(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊欣(xin)斌對學(xue)校(xiao)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑(jing)總結說，專業(ye)(ye)群與世界(jie)500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強強聯合(he)，共(gong)(gong)建(jian)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao)企通過共(gong)(gong)同(tong)開(kai)(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專業(ye)(ye)、開(kai)(kai)發(fa)課程標準、打造(zao)師資團隊(dui)、設立研(yan)發(fa)中(zhong)心、開(kai)(kai)發(fa)高端認證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書、開(kai)(kai)展(zhan)創新(xin)創業(ye)(ye)教育、招(zhao)生(sheng)、“走出去”等“九個(ge)共(gong)(gong)同(tong)”，互(hu)利共(gong)(gong)贏(ying)。

為夯(hang)實校(xiao)企(qi)深(shen)度(du)合作地基，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務課(ke)程教學(xue)不(bu)但要側重(zhong)場景(jing)，更要注(zhu)重(zhong)案(an)例(li)。”在(zai)華(hua)為(wei)云教育架構師夏秀巖建議(yi)下，深職院(yuan)華(hua)為(wei)ICT學(xue)院(yuan)正引入(ru)華(hua)為(wei)云服(fu)務實訓平臺(tai)，更注(zhu)重(zhong)用更多真實項(xiang)目案(an)例(li)幫學(xue)生強化實操(cao)技能(neng)。

2018年，云服務方興(xing)未艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動(dong)下，當(dang)年，該院選派教師到華(hua)為(wei)參(can)加云服務認證培訓(xun)、考試，并把云服務相關技術標準納(na)入(ru)通信技術等專業人才培養(yang)方案。

數(shu)年前，光傳(chuan)輸(shu)SDH制(zhi)式還是深職院通信技術專(zhuan)業重要(yao)課程內容(rong)。華為(wei)工程師在參與該專(zhuan)業人才培(pei)養方(fang)案制(zhi)定(ding)時(shi)，就(jiu)一(yi)針見(jian)血地說，OTN光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨大，正逐漸(jian)成為(wei)大容(rong)量(liang)傳(chuan)輸(shu)的主流制(zhi)式。該專(zhuan)業便努力動態調整(zheng)課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)發(fa)展日(ri)新(xin)(xin)月異，如果(guo)課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后(hou)于(yu)產(chan)業(ye)主(zhu)流技(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)生知識(shi)技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后(hou)于(yu)企業(ye)需(xu)求。”在楊欣斌(bin)看來(lai)，領(ling)(ling)軍企業(ye)是技(ji)術(shu)創新(xin)(xin)與(yu)應用的(de)源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展趨勢(shi)、用人新(xin)(xin)標(biao)準，特色產(chan)業(ye)學(xue)院要(yao)搭上行(xing)業(ye)領(ling)(ling)軍企業(ye)的(de)發(fa)展快車。因此深職院根據產(chan)業(ye)發(fa)展需(xu)求和技(ji)術(shu)發(fa)展趨勢(shi)，動態調整人才培養方案，一年(nian)一小改(gai)，三年(nian)一大(da)改(gai)。學(xue)校(xiao)還將(jiang)行(xing)業(ye)企業(ye)最認可(ke)的(de)用人標(biao)準，作為構(gou)建課程(cheng)體系(xi)的(de)“錨”。

深職(zhi)院11個(ge)特色產(chan)業學院力(li)推以企業能力(li)為(wei)導向的教學改革(ge)，將領軍企業認證證書等(deng)用人標(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學標(biao)準(zhun)，及時(shi)將新技(ji)術(shu)、新工藝等(deng)融入課程(cheng)內容。學校(xiao)與華為(wei)等(deng)企業合作，編寫(xie)400余部教材，建(jian)設4個(ge)國家級(ji)資源庫。畢業生(sheng)大(da)為(wei)受益，他們掌握新技(ji)術(shu)、新標(biao)準(zhun)后，就像火種把新技(ji)術(shu)帶到(dao)產(chan)業鏈中。

在給深職院比亞(ya)迪(di)應(ying)用技術學院學生(sheng)講授(shou)汽車電子控制原理時，比亞(ya)迪(di)汽車電子設(she)計(ji)工程師陳紅光(guang)根(gen)據生(sheng)產一線真實(shi)分(fen)工，將(jiang)學生(sheng)分(fen)成硬件、軟件、調試等項目小組。他(ta)帶(dai)學生(sheng)在實(shi)訓車上邊操作邊學習，遠離“紙上談(tan)兵(bing)”。

陳(chen)紅光(guang)是(shi)比(bi)亞迪派(pai)到(dao)深職(zhi)院企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)的(de)一(yi)員。以(yi)往“點對(dui)點”的(de)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)接(jie)機制效果不佳，深職(zhi)院11個特(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院與合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)(men)便(bian)大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形(xing)式，構(gou)建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)長效機制。特(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院不再與企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是(shi)將要求、薪酬(chou)(chou)打包給比(bi)亞迪等合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)(men)。企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)(men)根據(ju)授課(ke)需(xu)求和員工專長，針對(dui)性地選(xuan)派(pai)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊。深職(zhi)院還將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)酬(chou)(chou)提高(gao)了好幾倍。

深(shen)職(zhi)院華為ICT學院教師王隆(long)杰到華為培(pei)訓學習后，成(cheng)為全(quan)國首個通過華為云(yun)計算HCIE認(ren)證的(de)(de)高校教師。他在網(wang)絡平臺(tai)上所講(jiang)的(de)(de)華為等企業網(wang)課，學習人數超(chao)800萬(wan)人次。

深職院引育并舉(ju)，培育雙師(shi)(shi)雙能(neng)型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)團隊。學校(xiao)大力引導(dao)特色(se)產(chan)業(ye)學院教(jiao)師(shi)(shi)通(tong)過到企業(ye)跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企業(ye)學習(xi)新技(ji)術、新技(ji)能(neng)，已從硬(ying)性機制成為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)自發行為(wei)。近5年，深職院從企業(ye)引進111名專任教(jiao)師(shi)(shi)，選派2563人次專任教(jiao)師(shi)(shi)到企業(ye)實(shi)踐，與企業(ye)導(dao)師(shi)(shi)混編21個教(jiao)學團隊。

近年來(lai)，深職院(yuan)與深圳天健集團、比亞(ya)迪等(deng)領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)(xue)生實(shi)(shi)訓、員工培訓于一體的(de)校外實(shi)(shi)訓基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施是(shi)與企(qi)業同步更新的(de)生產設備，學(xue)(xue)生的(de)作業就是(shi)企(qi)業需要(yao)解決(jue)的(de)現實(shi)(shi)問題。學(xue)(xue)生們(men)做(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)，提(ti)升了解決(jue)復雜產業問題的(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打(da)開后(hou)，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來了(le)。這套“奉旨進京”文創化妝品禮盒(he)，得到定制企(qi)業高度(du)認可，第一(yi)批訂單金額就(jiu)高達3000萬元。這套禮盒(he)設計者是深職院(yuan)裕同圖文傳播學院(yuan)大(da)三學生周曉晴。在學校(xiao)專業教師、企(qi)業設計總監“雙導師”指導下(xia)，她把創新創意轉化為企(qi)業生產力(li)。

時代(dai)和(he)企業(ye)都對學生的創新(xin)能力提(ti)出更(geng)高要(yao)求。為幫(bang)學生更(geng)好地成長(chang)成才(cai)，深(shen)職院與裕同科技、阿里巴巴等知(zhi)名企業(ye)，共(gong)同打造創新(xin)創業(ye)教(jiao)育體系(xi)，循序漸(jian)進地對學生進行教(jiao)育、實(shi)戰訓練。校企還共(gong)建了(le)跨界學習中心，集(ji)實(shi)訓教(jiao)學、創新(xin)研發、創業(ye)孵化于一體。這里成為很多學生創新(xin)創業(ye)能力的“加油站”。

高職生(sheng)入職華為難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新能力(li)強，深職院華為ICT學(xue)(xue)院畢業(ye)生(sheng)辜建星脫穎(ying)而出。辜建星到(dao)崗后很快上手(shou)，綜(zong)合表現好，部門(men)領導更加認可深職院畢業(ye)生(sheng)，經常(chang)主動聯系電信學(xue)(xue)院副院長(chang)王永學(xue)(xue)，讓他推(tui)薦優(you)秀畢業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校企深(shen)度協(xie)同育(yu)人，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)水(shui)(shui)平水(shui)(shui)漲船高(gao)。雖遭遇就業(ye)(ye)(ye)寒潮(chao)，但天(tian)健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)率現已超過70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同期。這僅是深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生高(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生初次就業(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)生被中國平安等(deng)世界(jie)500強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月薪5306元。

“隨著智(zhi)慧建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑工(gong)越(yue)來越(yue)不是有(you)力氣就能(neng)(neng)干了(le)，對建(jian)筑工(gong)的技(ji)能(neng)(neng)等素養要求越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健集團(tuan)(tuan)黨委書記、董(dong)事長韓德宏推(tui)動(dong)下，天健集團(tuan)(tuan)與(yu)深職院(yuan)進(jin)一步加強在(zai)職員工(gong)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓。在(zai)2019年廣東省(sheng)職業技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽(sai)中，天健集團(tuan)(tuan)受(shou)訓職工(gong)表現突(tu)出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電(dian)工(gong)組奪(duo)得多(duo)項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深職院(yuan)特(te)色產業(ye)學院(yuan)育(yu)訓(xun)并舉，成果豐碩(shuo)。學校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端(duan)人才培訓(xun)等服務項目，年均開展12萬人次各類培訓(xun)、職業(ye)技(ji)能鑒定與資(zi)格認證，努力為(wei)當地支(zhi)柱產業(ye)、戰(zhan)略新興產業(ye)高質量發(fa)展提供更多人才支(zhi)撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力，校企共建“一帶一路”教育交(jiao)流“民心(xin)橋”。楊欣斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)校攜手(shou)華為(wei)等領軍企業，努力探(tan)索職(zhi)業教育深圳標準(zhun)(zhun)，通過(guo)共享中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教育新標準(zhun)(zhun)、新模式，為(wei)“一帶一路”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業教育發展“授之以漁”。學(xue)校現已與30多個(ge)國(guo)(guo)家(jia)和地區(qu)的160余所院(yuan)校、機構，建立了交(jiao)流合(he)作關系，幫“走出(chu)去”的中(zhong)資企業培育本土技術人才、開拓(tuo)市場(chang)。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智匯云校(xiao)擔任培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼網絡(luo)中(zhong)心(xin)主任，從事認證(zheng)培訓(xun)工(gong)作，是(shi)學校(xiao)華(hua)為信(xin)息(xi)與網絡(luo)技術學院(yuan)受益(yi)者之一。大二時，我(wo)(wo)曾在招聘網站向(xiang)知(zhi)名企(qi)業海投簡歷，但多(duo)是(shi)石沉大海。轉折發生(sheng)在2014年，學校(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)全國首(shou)批華(hua)為信(xin)息(xi)與網絡(luo)技術學院(yuan)，將企(qi)業內部(bu)工(gong)程師認證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)通過了(le)華(hua)為路由(you)交換技術資深工(gong)程師認證(zheng)時，多(duo)家(jia)公司對(dui)我(wo)(wo)拋出了(le)橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)當時投了(le)5份簡歷，都(dou)收到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)職(zhi)院就與(yu)華為(wei)“喜(xi)結良緣”，是華為(wei)優秀(xiu)的合作伙(huo)伴。雙(shuang)方(fang)在信息通(tong)信領域內，就專業建(jian)設、人才培養、實訓基地建(jian)設、實習就業，以及(ji)智慧校園、信息化(hua)(hua)教(jiao)學和數字化(hua)(hua)教(jiao)學資源庫建(jian)設等(deng)方(fang)面合作，聯(lian)合培養了一批高素質技(ji)能型(xing)人才。隨著華為(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華為(wei)將與(yu)深(shen)職(zhi)院進一步深(shen)化(hua)(hua)校企合作，開展協同育人，促進產教(jiao)融合，持續為(wei)ICT人才生態提供強有力的能量支撐，助力中國ICT產業實現(xian)轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐富(fu)的(de)(de)(de)辦學經驗和(he)先進的(de)(de)(de)辦學理念(nian)，在設備調裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數(shu)控加工、智能操控等(deng)方(fang)面(mian)為企業輸(shu)送了大(da)量優秀人才(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)(zu)(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族(zu)(zu)(zu)激光(guang)學院(yuan)。大(da)族(zu)(zu)(zu)激光(guang)的(de)(de)(de)全球市場(chang)、人力資(zi)源，與(yu)深(shen)職院(yuan)優質(zhi)教育資(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙方(fang)聯合推動技術標(biao)準(zhun)(zhun)、人才(cai)標(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)準(zhun)(zhun)”的(de)(de)(de)深(shen)度(du)融合，促(cu)進智能制(zhi)造(zao)教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接(jie)，一定能夠培養出(chu)掌握高端(duan)裝(zhuang)備一線實踐能力的(de)(de)(de)優秀人才(cai)，為實現中國制(zhi)造(zao)業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）