編者按：6月22日，《中國(guo)教育報》頭(tou)版頭(tou)條(tiao)紅頭(tou)欄目(mu)“職教奮進(jin)新時代 經驗(yan)篇”以《深圳(zhen)職業技(ji)術學(xue)院與華為(wei)等(deng)領軍企業共辦特色產業學(xue)院探路雙元育人——跳好校企深度協(xie)同育人“雙人舞”》為(wei)題，對我(wo)校校企協(xie)同育人的創新理(li)念(nian)和豐碩成果進(jin)行了深入(ru)報道，引起廣泛的社會反響，現全文轉載如下，與廣大師生(sheng)共勉(mian)。

近日(ri)在華(hua)(hua)為(wei)5GStar超(chao)仿(fang)真訓練(lian)系統發布(bu)會(hui)上(shang)，深圳職業技(ji)(ji)術(shu)學院副校長馬曉明作(zuo)為(wei)特(te)邀嘉賓，向與會(hui)代(dai)表(biao)講述了(le)深職院與華(hua)(hua)為(wei)比翼齊飛(fei)的(de)故事。從(cong)2006年至今，雙(shuang)方建立了(le)全(quan)國高校首家華(hua)(hua)為(wei)合作(zuo)授權培(pei)訓中(zhong)心、華(hua)(hua)為(wei)網絡技(ji)(ji)術(shu)學院等。

校企深(shen)度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。深(shen)職院(yuan)與華(hua)為(wei)共同將(jiang)(jiang)面向在(zai)崗工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)的培訓(xun)認證，轉化(hua)為(wei)適合零基礎(chu)在(zai)校生學(xue)習的課程(cheng)(cheng)體系，探索(suo)出課證融(rong)通的育人模式，助推(tui)“電(dian)信(xin)(xin)小白(bai)”進(jin)階為(wei)“IT高手”。如今(jin)，該(gai)模式實效凸顯(xian)。深(shen)職院(yuan)學(xue)生多次奪得華(hua)為(wei)ICT（信(xin)(xin)息與通信(xin)(xin)技術(shu)）技能大賽全球總冠軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來西亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克蘭等(deng)國建立5個職教(jiao)培訓(xun)中心，將(jiang)(jiang)ICT技術(shu)和(he)課程(cheng)(cheng)推(tui)向全球。

不少包括世(shi)界(jie)500強在(zai)內的企業主動找上門，與(yu)深職院(yuan)商談(tan)進一(yi)(yi)步(bu)合作(zuo)(zuo)。僅在(zai)今年5月(yue)最后一(yi)(yi)周的3個工作(zuo)(zuo)日(ri)，就有4家領軍企業來校，希(xi)望進一(yi)(yi)步(bu)深化校企合作(zuo)(zuo)。

近年(nian)來，深職院主動(dong)回應區域發展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革、技(ji)術創新，努力求解校企(qi)(qi)深度協同育人這一難題。學(xue)校推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為(wei)等世界(jie)500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院。特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院通過政校行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用(yong)立體推進(jin)，打造(zao)校企(qi)(qi)命運共同體，探路具(ju)有深圳特(te)(te)色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院汽車與交通學(xue)(xue)院院長董(dong)鑄榮2001年碩士畢業后，就到深職(zhi)(zhi)院任教。當時很多(duo)高職(zhi)(zhi)院校的(de)做法是，將(jiang)50%的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作安排在實訓上，強化(hua)學(xue)(xue)生動手能力。

如何指(zhi)導學生(sheng)實訓(xun)，提(ti)高(gao)實訓(xun)效(xiao)果(guo)呢？校企深度協同育(yu)人是(shi)深職院提(ti)升(sheng)育(yu)人質量的關(guan)鍵，而“校熱企冷”曾是(shi)“老大(da)難”問題(ti)。2006年，馬曉明(ming)主動找國(guo)內(nei)某領域頂尖(jian)企業(ye)，共商深層次校企合作。企業(ye)高(gao)層一句話就(jiu)否掉(diao)了(le)原來(lai)的合作方案(an)，“這(zhe)跟提(ti)升(sheng)企業(ye)關(guan)鍵績效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)系？”

“學校重育人(ren)，企業重效(xiao)益，如果合作(zuo)(zuo)機制不能(neng)讓雙方都(dou)有利可(ke)圖，合作(zuo)(zuo)很難(nan)達成。即便合作(zuo)(zuo)了，也難(nan)以深入、長(chang)久。”馬曉(xiao)明就努力(li)探求校企合作(zuo)(zuo)“最(zui)大公約數”。他(ta)發現(xian)，選(xuan)育人(ren)才(cai)、技術改進是企業參與(yu)校企合作(zuo)(zuo)的兩大內驅(qu)力(li)。

選準合(he)作企業也(ye)(ye)很關鍵。深(shen)職院也(ye)(ye)曾(ceng)為(wei)此擔憂(you)。很多企業人(ren)才需求有限，訂單班開(kai)展兩三屆后，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要(yao)的是(shi)，學校應面向行(xing)業而不是(shi)單個中小(xiao)企業的需求培養人(ren)，不然學生畢業后就(jiu)業面相對狹窄(zhai)。

歷(li)經(jing)大(da)量實踐，深職院將世界500強(qiang)企(qi)業或(huo)行業領軍企(qi)業視作(zuo)(zuo)校企(qi)合作(zuo)(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)業自身及其上下游產(chan)業鏈(lian)用人需求(qiu)旺(wang)盛，企(qi)業也最了解產(chan)業升級所產(chan)生的崗位新需求(qiu)，它們的用人標準(zhun)往(wang)往(wang)也被行業廣泛認可(ke)。

2006年以來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)出(chu)擊(ji)，與華(hua)(hua)為(wei)密切聯動(dong)。雙方先(xian)用了兩年時間，摸清彼此核心需求，探好(hao)這條新路。華(hua)(hua)為(wei)構(gou)建了一(yi)流的(de)信息通信產(chan)業(ye)(ye)人才(cai)生態體系，理念、設備、技術(shu)、標準等(deng)因時而變。華(hua)(hua)為(wei)也(ye)需要引(yin)入深職(zhi)院(yuan)這類優秀(xiu)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)，為(wei)產(chan)業(ye)(ye)鏈培(pei)養“來即(ji)能(neng)戰”的(de)高素(su)質(zhi)技術(shu)技能(neng)型人才(cai)。12年磨一(yi)劍，深職(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)共(gong)同探索的(de)信息通信技術(shu)技能(neng)人才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲2018年國家級(ji)教學成(cheng)果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang)，實現(xian)廣東特等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先(xian)鋒(feng)探明前路(lu)(lu)，大部隊(dui)多路(lu)(lu)出擊。2018年以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)11個特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生。深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)(xiao)長(chang)楊(yang)欣斌對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)辦(ban)學(xue)路(lu)(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世(shi)界500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共(gong)(gong)建(jian)特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)(xiao)企(qi)通過共(gong)(gong)同(tong)開展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)(she)高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)、開發(fa)課(ke)程標準(zhun)、打(da)造師(shi)資團隊(dui)、設(she)(she)立研發(fa)中心(xin)、開發(fa)高端認證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)教育、招生、“走出去(qu)”等“九個共(gong)(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實校(xiao)企(qi)深度合(he)作(zuo)地(di)基，深職(zhi)院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需(xu)，作(zuo)為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才(cai)培養重要指南(nan)針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)圍(wei)繞深圳(zhen)四大(da)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局40個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局23個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務(wu)課程教學(xue)不但要(yao)側重場景，更(geng)要(yao)注(zhu)重案(an)例。”在華為(wei)云教育架構師夏秀巖建議下，深職院華為(wei)ICT學(xue)院正引入(ru)華為(wei)云服務(wu)實(shi)訓平臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多真實(shi)項目案(an)例幫學(xue)生強化實(shi)操技(ji)能。

2018年，云服務方興未(wei)艾，在華(hua)(hua)為推動下(xia)，當年，該院選派教師到華(hua)(hua)為參加云服務認證培訓、考試(shi)，并把云服務相(xiang)關(guan)技術(shu)標準(zhun)納(na)入通信技術(shu)等專業人(ren)才培養方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸SDH制(zhi)式(shi)還是深職院(yuan)通信技術專(zhuan)業重要課程(cheng)內容。華為(wei)工程(cheng)師在(zai)參(can)與該專(zhuan)業人才培養方案制(zhi)定(ding)時，就一針見血地說，OTN光(guang)傳(chuan)送(song)(song)體(ti)系傳(chuan)送(song)(song)容量巨大(da)(da)，正逐漸成為(wei)大(da)(da)容量傳(chuan)輸的主流(liu)制(zhi)式(shi)。該專(zhuan)業便努力動態調整課程(cheng)內容。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課(ke)程(cheng)體系滯后(hou)(hou)于產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流(liu)技術標(biao)準，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技能也將(jiang)滯后(hou)(hou)于企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊(yang)欣(xin)斌看來，領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技術創新與應(ying)用的源(yuan)頭(tou)，能敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用人(ren)(ren)(ren)新標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因(yin)此深職院(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求和技術發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整人(ren)(ren)(ren)才培養方(fang)案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改，三年(nian)一(yi)大改。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)認可的用人(ren)(ren)(ren)標(biao)準，作為(wei)構(gou)建課(ke)程(cheng)體系的“錨”。

深職院(yuan)11個特色產業學(xue)院(yuan)力推以(yi)企(qi)(qi)業能力為(wei)導向(xiang)的教(jiao)學(xue)改革(ge)，將領(ling)軍企(qi)(qi)業認證證書等用(yong)人標準(zhun)(zhun)轉化為(wei)教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)，及(ji)時(shi)將新技(ji)術、新工藝(yi)等融入課程內容(rong)。學(xue)校與華(hua)為(wei)等企(qi)(qi)業合作，編(bian)寫400余部(bu)教(jiao)材，建設4個國家級資源庫。畢業生(sheng)大為(wei)受益，他們掌握(wo)新技(ji)術、新標準(zhun)(zhun)后，就像火種把新技(ji)術帶到產業鏈中。

在給深(shen)職院(yuan)比(bi)亞迪(di)應用(yong)技術學院(yuan)學生(sheng)講授汽車電(dian)子(zi)控(kong)制原理時，比(bi)亞迪(di)汽車電(dian)子(zi)設(she)計工程師陳紅(hong)光根(gen)據生(sheng)產一線真實分工，將學生(sheng)分成(cheng)硬(ying)件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)在實訓車上(shang)邊操作邊學習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比(bi)(bi)亞迪(di)派(pai)到深(shen)職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)的一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)接(jie)(jie)機制(zhi)效果不佳，深(shen)職院(yuan)(yuan)11個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門便大力改(gai)革(ge)，通過單位對(dui)(dui)單位的形式，構建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)長(chang)效機制(zhi)。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接(jie)(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而(er)是(shi)將要求、薪酬(chou)打包給比(bi)(bi)亞迪(di)等合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門根據授課需求和員(yuan)工(gong)專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選(xuan)派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)課酬(chou)提(ti)高了好幾倍。

深職院華(hua)為ICT學(xue)院教師王隆杰到華(hua)為培訓學(xue)習(xi)后，成為全國首個通過華(hua)為云(yun)計算HCIE認證的高校教師。他在網(wang)(wang)絡平臺(tai)上所講的華(hua)為等企業(ye)網(wang)(wang)課，學(xue)習(xi)人數(shu)超800萬人次(ci)。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)(yin)育(yu)并舉(ju)，培(pei)育(yu)雙師(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團隊。學校大力引(yin)(yin)導特色產業(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過(guo)到(dao)企(qi)業(ye)跟崗培(pei)訓等(deng)方(fang)式，強化(hua)內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)學習(xi)新技術、新技能，已從硬性機制成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)發行為。近5年，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)業(ye)引(yin)(yin)進(jin)111名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人次(ci)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊。

近年來，深(shen)職院(yuan)與(yu)深(shen)圳天健集團、比亞迪等領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)(sheng)實訓、員(yuan)工培訓于一體的校外實訓基地。這里的教學(xue)設(she)施是與(yu)企(qi)業(ye)(ye)同(tong)步更(geng)新的生(sheng)(sheng)產設(she)備，學(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)(ye)就是企(qi)業(ye)(ye)需要解(jie)決的現(xian)實問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)(sheng)們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升了解(jie)決復雜(za)產業(ye)(ye)問(wen)題(ti)的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打開后，上面的(de)馬車等(deng)圖(tu)案馬上動起來了(le)。這(zhe)套“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒(he)，得到定(ding)制企(qi)業(ye)高(gao)度認可，第(di)一(yi)批訂單金(jin)額就高(gao)達3000萬元。這(zhe)套禮(li)盒(he)設計者是深職(zhi)院(yuan)裕同圖(tu)文傳播學(xue)院(yuan)大三學(xue)生周曉(xiao)晴。在(zai)學(xue)校專(zhuan)業(ye)教(jiao)師、企(qi)業(ye)設計總監(jian)“雙導(dao)(dao)師”指(zhi)導(dao)(dao)下，她把創新創意轉化為企(qi)業(ye)生產力(li)。

時代和企業(ye)(ye)(ye)都對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力提出更高要求。為幫(bang)學(xue)生(sheng)(sheng)更好地成長成才(cai)，深職院與裕同科技(ji)、阿里(li)巴巴等知名企業(ye)(ye)(ye)，共同打造(zao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育體系，循(xun)序漸進地對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育、實戰訓(xun)練。校企還共建了跨界學(xue)習中心，集實訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)研(yan)發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵(fu)化于一體。這(zhe)里(li)成為很多學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力的“加油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為(wei)難上加難，但(dan)正是靠著創(chuang)新能力強，深職(zhi)院華為(wei)ICT學(xue)院畢業生辜(gu)建星脫(tuo)穎而出。辜(gu)建星到崗后很快上手，綜合表現好(hao)，部門領導更加認可深職(zhi)院畢業生，經常主動聯系電(dian)信學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他推(tui)薦優秀畢業生。

得益于校企(qi)深度協同(tong)育(yu)人，深職院特色(se)產業(ye)(ye)學院學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但(dan)天(tian)健建工學院2020屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過(guo)70%，高于去年同(tong)期(qi)。這僅是深職院特色(se)產業(ye)(ye)學院學生(sheng)(sheng)(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于96%，10%的學生(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)中國平安等世界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)錄用(yong)，平均(jun)月薪5306元。

“隨著(zhu)智(zhi)慧(hui)建造(zao)日趨普及，建筑工越來越不是有力氣就(jiu)能(neng)(neng)(neng)干了，對建筑工的技能(neng)(neng)(neng)等素養要求(qiu)越來越高(gao)。”在天(tian)(tian)(tian)健集(ji)團黨委書記、董事長韓德(de)宏推動下，天(tian)(tian)(tian)健集(ji)團與深職院進一(yi)步加強在職員工技能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓(xun)。在2019年廣東省職業技能(neng)(neng)(neng)大賽中，天(tian)(tian)(tian)健集(ji)團受訓(xun)職工表(biao)現突(tu)出，測量工、焊工、電(dian)工組奪得多項團隊(dui)、個人(ren)獎項。

近(jin)年(nian)來，深職院(yuan)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)育(yu)訓并舉，成果(guo)豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端(duan)人才培訓等服務(wu)項目，年(nian)均開展12萬人次各類培訓、職業(ye)技能(neng)鑒定與資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰略(lve)新興產業(ye)高質量(liang)發展提供更多人才支撐。

深職院堅持(chi)“引進來”和(he)“走出去”雙向發力，校企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育交流“民心(xin)橋”。楊(yang)欣斌(bin)介紹說，學校攜手華為等(deng)領軍(jun)企(qi)業，努(nu)力探索職業教(jiao)育深圳標準，通過(guo)共享(xiang)中(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)育新(xin)標準、新(xin)模式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家職業教(jiao)育發展(zhan)“授(shou)之以漁(yu)”。學校現已與(yu)30多個(ge)國(guo)(guo)家和(he)地區(qu)的160余所院校、機(ji)構，建立了交流合作關系，幫“走出去”的中(zhong)資企(qi)業培育本土技術人才(cai)、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任，從事認(ren)(ren)證(zheng)培訓工(gong)作，是(shi)學校(xiao)華為信息與(yu)(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技術學院(yuan)受益者之一(yi)。大二時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)曾在(zai)招(zhao)聘網(wang)(wang)站向知名企業海(hai)投簡歷，但多是(shi)石沉大海(hai)。轉(zhuan)折發生(sheng)在(zai)2014年，學校(xiao)聯合華為成(cheng)立了(le)全國首批(pi)華為信息與(yu)(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技術學院(yuan)，將企業內部(bu)工(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)引入(ru)學校(xiao)。當我(wo)(wo)(wo)通過了(le)華為路由(you)交(jiao)換技術資深工(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)時(shi)(shi)，多家公司對我(wo)(wo)(wo)拋出了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)投了(le)5份簡歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年，深(shen)職(zhi)院就與華為(wei)“喜(xi)結良緣”，是華為(wei)優秀的(de)合(he)作伙(huo)伴。雙(shuang)方在(zai)信(xin)息(xi)(xi)通(tong)信(xin)領域內，就專業建設(she)(she)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養、實訓(xun)基地(di)建設(she)(she)、實習就業，以及智慧校園、信(xin)息(xi)(xi)化(hua)教學和數字化(hua)教學資源(yuan)庫建設(she)(she)等方面合(he)作，聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養了一批高(gao)素質(zhi)技能(neng)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨著華為(wei)鯤鵬處理器問世，華為(wei)將與深(shen)職(zhi)院進(jin)一步(bu)深(shen)化(hua)校企合(he)作，開展協同育(yu)人(ren)(ren)，促進(jin)產教融合(he)，持續為(wei)ICT人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態提(ti)供強有力的(de)能(neng)量支(zhi)撐(cheng)，助力中(zhong)國(guo)ICT產業實現轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的(de)(de)辦學(xue)經驗(yan)和(he)先進(jin)的(de)(de)辦學(xue)理念，在設備調裝(zhuang)、工藝應用、數控加工、智(zhi)能(neng)操控等(deng)方(fang)面(mian)為(wei)企業輸送了大量優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與大族(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成(cheng)立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大族(zu)激光(guang)學(xue)院(yuan)。大族(zu)激光(guang)的(de)(de)全球(qiu)市場(chang)、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)，與深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優質教育(yu)資源(yuan)(yuan)鏈接起來。雙方(fang)聯合推動(dong)技術標準(zhun)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)(de)深(shen)(shen)度(du)融合，促進(jin)智(zhi)能(neng)制造教育(yu)鏈、人(ren)(ren)才(cai)(cai)鏈與產業鏈、創(chuang)新鏈有(you)機銜接，一定能(neng)夠培養出掌握高端裝(zhuang)備一線實踐能(neng)力(li)的(de)(de)優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)實現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）