2020年，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)校思(si)想政(zheng)治(zhi)工作論文評選(xuan)活動中，我校輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊伍取得(de)突出成(cheng)績，共(gong)(gong)有9人(ren)次獲(huo)獎，共(gong)(gong)獲(huo)得(de)了1個一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，1個二(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，6個三等(deng)(deng)(deng)(deng)獎。其(qi)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校因(yin)素、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)認同與(yu)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)研(yan)究(jiu)(jiu)》獲(huo)一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎；黨政(zheng)辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代(dai)優秀中國青年的(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向上向善好青年”的(de)(de)(de)(de)群體(ti)特(te)征及(ji)成(cheng)因(yin)》獲(huo)二(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎；人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張毅哲(zhe)、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王興立、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校勞動教(jiao)育(yu)(yu)實踐活動的(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對——基于<關于全面(mian)加強新(xin)時(shi)代(dai)大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞動教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)甘(gan)麗(li)聰(cong)《輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)激勵對高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校技能人(ren)才創新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響作用研(yan)究(jiu)(jiu)》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王鈺(yu)亮《習近平(ping)青年教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)(yu)工作路徑(jing)探(tan)索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代(dai)”高(gao)校思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)工匠型人(ren)才培養與(yu)“勞動精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦(ou)合(he)》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)師協同育(yu)(yu)人(ren)長(chang)效(xiao)機制——“課程思(si)政(zheng)”背(bei)景下(xia)深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與(yu)實踐》共(gong)(gong)6篇論文獲(huo)得(de)三等(deng)(deng)(deng)(deng)獎。

一(yi)(yi)直以(yi)來，我校(xiao)高(gao)度重視輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，不(bu)斷完善和(he)優化(hua)(hua)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設的領導(dao)(dao)體制(zhi)、工(gong)作機制(zhi)和(he)保(bao)障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了《深圳職業(ye)技術學院(yuan)關于(yu)加(jia)強輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設若干(gan)意見(jian)》（深職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)提供可持續的工(gong)作平臺和(he)發(fa)展空間。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，積極組(zu)織開(kai)展輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)論壇和(he)沙龍，開(kai)展角(jiao)色定位(wei)、課(ke)題研究、教學方(fang)法等(deng)方(fang)面(mian)的主題學習(xi)(xi)、交流(liu)與(yu)分(fen)享，組(zu)織輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)前往清華(hua)大學等(deng)知名高(gao)校(xiao)參加(jia)各類專題培訓和(he)學習(xi)(xi)，創(chuang)新(xin)學生工(gong)作模式和(he)方(fang)法，積極探索輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)專業(ye)化(hua)(hua)和(he)職業(ye)化(hua)(hua)發(fa)展路徑。

目前，我校(xiao)共(gong)成立(li)了(le)18個(ge)名(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經(jing)費支持，其中(zhong)1個(ge)廣(guang)東(dong)省骨干名(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)建設(she)已于11月通過(guo)建設(she)項目答辯，正式(shi)轉為(wei)廣(guang)東(dong)省名(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)培(pei)(pei)(pei)育(yu)對象。同時，每年定(ding)(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)開展輔(fu)導員(yuan)(yuan)日，進(jin)一步(bu)促進(jin)學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內(nei)部的溝通和交(jiao)流(liu)。依托名(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)，定(ding)(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)社區文化(hua)節“一站(zhan)式(shi)”學(xue)生社區建設(she)，營造(zao)良好的學(xue)生社區文化(hua)氛圍，樹立(li)和培(pei)(pei)(pei)養社會主義核(he)心(xin)(xin)價值觀。多種形(xing)式(shi)的組(zu)(zu)織(zhi)培(pei)(pei)(pei)育(yu)，進(jin)一步(bu)增(zeng)強(qiang)了(le)學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的凝聚力(li)(li)和向心(xin)(xin)力(li)(li)，持續打造(zao)一支團結、幸福、高(gao)效(xiao)的輔(fu)導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)團隊(dui)。

（學生處）