2020年(nian)(nian)，廣(guang)東省教育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣(guang)東高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)治工作(zuo)論文(wen)(wen)評選(xuan)活(huo)動中，我校(xiao)(xiao)輔導員(yuan)(yuan)隊伍取得(de)突出成績，共有9人(ren)次(ci)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)(huo)得(de)了1個(ge)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個(ge)二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其(qi)中，學(xue)(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業認同與(yu)輔導員(yuan)(yuan)職(zhi)業能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)究(jiu)》獲(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代(dai)優秀中國青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫(hua)像(xiang)：“向(xiang)上向(xiang)善好青年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征及成因》獲(huo)(huo)二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立(li)、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教育(yu)(yu)實(shi)踐活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對——基于<關于全面(mian)加強新(xin)時(shi)代(dai)大中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)生處(chu)甘(gan)麗(li)(li)聰(cong)《輔導員(yuan)(yuan)激勵對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能人(ren)才創新(xin)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響作(zuo)用研(yan)究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近(jin)平青年(nian)(nian)教育(yu)(yu)觀指導下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)路(lu)徑(jing)探(tan)索(suo)》、藝設學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代(dai)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)教育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)(li)點》、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工匠型人(ren)才培(pei)(pei)養與(yu)“勞(lao)動精(jing)神”培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延(yan)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導員(yuan)(yuan)與(yu)專(zhuan)業課(ke)教師協同育(yu)(yu)人(ren)長效(xiao)機制——“課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)”背(bei)景下深圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐》共6篇(pian)論文(wen)(wen)獲(huo)(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一直以來，我校高(gao)度重(zhong)視輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)，一方面(mian)，不斷(duan)完善和(he)(he)(he)優化輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)領導(dao)體制、工作機制和(he)(he)(he)保障機制，2020年制定印發了《深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院關于(yu)加強輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)若干意(yi)見》（深職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)提(ti)供可持(chi)續的(de)(de)工作平臺(tai)和(he)(he)(he)發展空間。另一方面(mian)，積極(ji)組織開(kai)展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)論壇(tan)和(he)(he)(he)沙(sha)龍，開(kai)展角色定位、課題研究、教學(xue)方法等方面(mian)的(de)(de)主題學(xue)習、交流與分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)前往清華大學(xue)等知名高(gao)校參加各類專(zhuan)題培訓和(he)(he)(he)學(xue)習，創新(xin)學(xue)生工作模式和(he)(he)(he)方法，積極(ji)探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)專(zhuan)業(ye)化和(he)(he)(he)職業(ye)化發展路徑。

目前，我校共成立(li)了18個(ge)名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經費支持(chi)，其中(zhong)1個(ge)廣東省(sheng)骨干名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)建設(she)已于11月通(tong)過建設(she)項目答辯，正式轉為廣東省(sheng)名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)培育(yu)對象。同時，每年(nian)定期組織開展輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)日，進一(yi)步(bu)促(cu)進學(xue)工隊(dui)伍內部的(de)溝通(tong)和交(jiao)流。依托名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)，定期組織社(she)區文(wen)化節“一(yi)站式”學(xue)生社(she)區建設(she)，營(ying)造良(liang)好的(de)學(xue)生社(she)區文(wen)化氛(fen)圍，樹立(li)和培養社(she)會主義核心(xin)價值觀。多種(zhong)形式的(de)組織培育(yu)，進一(yi)步(bu)增強了學(xue)工隊(dui)伍的(de)凝(ning)聚力(li)和向心(xin)力(li)，持(chi)續打(da)造一(yi)支團(tuan)(tuan)結、幸福(fu)、高效的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)團(tuan)(tuan)隊(dui)。

（學生處）