1月11日，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)1.0版(ban)”正式發(fa)(fa)布(bu)。黨委書記(ji)、校長楊欣斌在本學(xue)(xue)(xue)期專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主任能力提升培訓班上表(biao)示，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)是(shi)(shi)指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施的工作指南，是(shi)(shi)促(cu)進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)的根本保障，是(shi)(shi)檢驗專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養(yang)的質量基(ji)準(zhun)，對(dui)于(yu)促(cu)進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)、提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量具有重要的基(ji)礎(chu)(chu)(chu)性作用。學(xue)(xue)(xue)校要以“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)1.0版(ban)”為基(ji)礎(chu)(chu)(chu)，不(bu)斷(duan)迭(die)代完善專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，并(bing)開發(fa)(fa)課程標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)、實訓實習標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，技(ji)(ji)能等級證書標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，形成具有世界(jie)一(yi)流水準(zhun)和深職(zhi)(zhi)特(te)色(se)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)體(ti)系，為打造技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)培養(yang)高(gao)(gao)地奠定堅實基(ji)礎(chu)(chu)(chu)。

2019—2020學(xue)(xue)年(nian)度(du)(du)，為切實落實國家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設要求(qiu)(qiu)，主(zhu)動適(shi)應粵港澳大灣(wan)區及(ji)深圳產業(ye)發(fa)展(zhan)重大需求(qiu)(qiu)，大力推進(jin)數字化時(shi)(shi)代專(zhuan)業(ye)與(yu)課程轉型升級，持續(xu)提升人才(cai)培養質量，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨委高度(du)(du)重視、大力推進(jin)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設工作(zuo)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兩次召開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)專(zhuan)項會議(yi)進(jin)行頂層設計和(he)專(zhuan)題研究，提出了專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設的(de)總體(ti)思路和(he)明確(que)要求(qiu)(qiu)。校(xiao)(xiao)領導多次主(zhu)持召開調(diao)度(du)(du)會，及(ji)時(shi)(shi)總結標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研制過程中的(de)經驗和(he)存在(zai)的(de)不足。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)立由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)牽頭的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設辦公(gong)室，設置五個專(zhuan)家(jia)工作(zuo)組，聯合一批職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)、一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、行業(ye)企業(ye)專(zhuan)家(jia)，共同研制對接(jie)國家(jia)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、凸顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色、適(shi)應新時(shi)(shi)代技術(shu)技能人才(cai)培養要求(qiu)(qiu)的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

此項工(gong)作(zuo)歷時一年有余，大(da)致分(fen)為四個階段(duan)：一是(shi)(shi)模板研(yan)(yan)(yan)制階段(duan)（2019年10月(yue)(yue)(yue)—2020年2月(yue)(yue)(yue)）。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處組(zu)(zu)織有關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)和電子信息工(gong)程(cheng)技術(shu)、通信技術(shu)、商(shang)務(wu)(wu)英語等三個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)(dui)，研(yan)(yan)(yan)制形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)模板及樣例。二(er)是(shi)(shi)培訓研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)階段(duan)（2020年3月(yue)(yue)(yue)—4月(yue)(yue)(yue)）。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校出臺《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程(cheng)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)(yan)制工(gong)作(zuo)指(zhi)引》《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程(cheng)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)工(gong)作(zuo)實(shi)施方(fang)案》，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)內涵(han)進(jin)(jin)(jin)行(xing)深入解讀與研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)，對標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)(yan)制工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)全面(mian)部署。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)深入各(ge)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)培訓指(zhi)導(dao)(dao)。三是(shi)(shi)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制訂(ding)階段(duan)（2020年5月(yue)(yue)(yue)—7月(yue)(yue)(yue)）。在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)(zu)指(zhi)導(dao)(dao)下，各(ge)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)組(zu)(zu)織進(jin)(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)培訓、調研(yan)(yan)(yan)、研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)與制訂(ding)工(gong)作(zuo)。79個招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制訂(ding)全部完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)。四是(shi)(shi)審定(ding)完(wan)(wan)(wan)善階段(duan)（2020年7月(yue)(yue)(yue)—2020年11月(yue)(yue)(yue)）。通過二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)內部的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉審定(ding)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)作(zuo)組(zu)(zu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項審定(ding)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)層(ceng)層(ceng)審核，各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)依據(ju)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)意見進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)修(xiu)改完(wan)(wan)(wan)善，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)最終稿。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)共分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)描(miao)述、職業(ye)(ye)(ye)面(mian)向、培養(yang)目標、培養(yang)規格、課程(cheng)設(she)(she)置及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時安(an)排、畢業(ye)(ye)(ye)要求、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)條(tiao)件(jian)、質(zhi)量保障體系、其(qi)(qi)他事項說明等九大(da)部分(fen)，其(qi)(qi)體例在遵循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)育部發布的(de)(de)(de)(de)《高等職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)（試行(xing)）》的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，整合(he)了(le)相(xiang)關條(tiao)目，豐富了(le)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)內容，各(ge)項具(ju)體指(zhi)標均高于(yu)國家(jia)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，并為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提供彈性(xing)(xing)空間，力求凸顯專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)化、特色化，較(jiao)好地(di)體現了(le)數(shu)字(zi)經濟背景下專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)時代性(xing)(xing)、先進(jin)(jin)(jin)性(xing)(xing)和高標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

同時，根據專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準1.0版(ban)，教(jiao)務(wu)處(chu)組織制(zhi)(zhi)訂了(le)2020級(ji)人才(cai)培(pei)養方(fang)案，選編了(le)71門課程標準。隨著產業(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)步(bu)伐加(jia)快和職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高(gao)質量發(fa)展(zhan)的新(xin)要求，在人才(cai)培(pei)養模式改革、產教(jiao)融合、課程設(she)置、“雙師”隊(dui)伍建(jian)設(she)、“1+ X”證書(shu)開發(fa)、教(jiao)材與教(jiao)學(xue)資源建(jian)設(she)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)質量評價、國際(ji)化發(fa)展(zhan)等(deng)方(fang)面，各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)還要進一(yi)步(bu)深入(ru)調研，不(bu)斷強化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內涵挖掘與研究，持續迭代完善專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準，為人才(cai)培(pei)養方(fang)案修訂、課程標準制(zhi)(zhi)訂提供(gong)科(ke)學(xue)的引領，為學(xue)校轉型發(fa)展(zhan)、創新(xin)發(fa)展(zhan)、高(gao)質量發(fa)展(zhan)奠定堅(jian)實的基礎(chu)。

（教務處 陳 虹）