1月11日，深圳職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院“專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)”正式發布。黨(dang)委書記、校(xiao)(xiao)長楊欣(xin)斌在本學(xue)(xue)(xue)期專(zhuan)業(ye)(ye)主任能(neng)力提(ti)升培訓(xun)班上表(biao)示(shi)，專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)是指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施的(de)工作(zuo)指南(nan)，是促進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)內涵發展的(de)根本保(bao)障，是檢(jian)驗專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才培養的(de)質(zhi)量(liang)基準(zhun)(zhun)(zhun)，對于促進(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量(liang)發展、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)具有重(zhong)要(yao)的(de)基礎(chu)性作(zuo)用。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)以“專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)”為(wei)基礎(chu)，不斷(duan)迭代(dai)完(wan)善專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，并開發課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、實訓(xun)實習標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，技(ji)能(neng)等級證書標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，形成具有世界一(yi)流水準(zhun)(zhun)(zhun)和深職特色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)體系(xi)，為(wei)打造(zao)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養高(gao)地奠定堅實基礎(chu)。

2019—2020學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度，為切實(shi)(shi)落實(shi)(shi)國(guo)家(jia)職業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準建設(she)(she)要求(qiu)(qiu)(qiu)，主(zhu)動適應粵港澳(ao)大(da)灣區及(ji)(ji)深圳產業發(fa)展重大(da)需求(qiu)(qiu)(qiu)，大(da)力(li)推(tui)進數字化時(shi)代專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業與課程轉(zhuan)型升(sheng)級(ji)，持(chi)續提升(sheng)人才培養質量，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨委高度重視、大(da)力(li)推(tui)進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準建設(she)(she)工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)兩次召開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)會議進行頂層設(she)(she)計(ji)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題研究，提出(chu)了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準建設(she)(she)的總(zong)體思路和(he)明確(que)要求(qiu)(qiu)(qiu)。校(xiao)領導多次主(zhu)持(chi)召開調度會，及(ji)(ji)時(shi)總(zong)結(jie)標(biao)(biao)(biao)準研制(zhi)過(guo)程中的經驗和(he)存在的不足。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立由教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)牽頭的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準建設(she)(she)辦公室，設(she)(she)置五(wu)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)作組，聯合一批職業教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)、一線教(jiao)(jiao)師、行業企業專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)，共同研制(zhi)對接國(guo)家(jia)標(biao)(biao)(biao)準、凸顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色、適應新(xin)時(shi)代技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才培養要求(qiu)(qiu)(qiu)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準。

此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)作歷時(shi)一年(nian)有余，大致分為四(si)個(ge)(ge)(ge)階段(duan)：一是模(mo)(mo)板研(yan)制(zhi)(zhi)階段(duan)（2019年(nian)10月(yue)(yue)(yue)—2020年(nian)2月(yue)(yue)(yue)）。教務(wu)處組織有關專(zhuan)(zhuan)家和電子信息工(gong)(gong)程(cheng)技術、通(tong)(tong)信技術、商務(wu)英語等(deng)三(san)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)團隊，研(yan)制(zhi)(zhi)形(xing)(xing)成了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)板及樣例(li)。二是培(pei)訓研(yan)討(tao)(tao)階段(duan)（2020年(nian)3月(yue)(yue)(yue)—4月(yue)(yue)(yue)）。學校(xiao)出(chu)臺《專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作指(zhi)引》《專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)設(she)(she)(she)工(gong)(gong)作實施方案》，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)進(jin)行深入解(jie)讀(du)與研(yan)討(tao)(tao)，對標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作進(jin)行了(le)全(quan)面(mian)部署。專(zhuan)(zhuan)家團隊深入各(ge)(ge)二級學院進(jin)行培(pei)訓指(zhi)導。三(san)是標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂(ding)階段(duan)（2020年(nian)5月(yue)(yue)(yue)—7月(yue)(yue)(yue)）。在(zai)專(zhuan)(zhuan)家組指(zhi)導下，各(ge)(ge)二級學院組織進(jin)行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓、調研(yan)、研(yan)討(tao)(tao)與制(zhi)(zhi)訂(ding)工(gong)(gong)作。79個(ge)(ge)(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂(ding)全(quan)部完成。四(si)是審(shen)定完善階段(duan)（2020年(nian)7月(yue)(yue)(yue)—2020年(nian)11月(yue)(yue)(yue)）。通(tong)(tong)過(guo)二級學院內部的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉審(shen)定和專(zhuan)(zhuan)家工(gong)(gong)作組專(zhuan)(zhuan)項(xiang)審(shen)定相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，學校(xiao)對各(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)進(jin)行了(le)層層審(shen)核，各(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)依(yi)據專(zhuan)(zhuan)家意見進(jin)行了(le)修(xiu)改(gai)完善，形(xing)(xing)成最終稿。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)共分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)描述、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)面(mian)向、培(pei)養(yang)目標(biao)(biao)、培(pei)養(yang)規格(ge)、課程(cheng)設(she)(she)(she)置及學時(shi)安排(pai)、畢業(ye)(ye)(ye)要求、教學基本條件、質量保障體系、其他事(shi)項(xiang)說明(ming)等(deng)九大部分，其體例(li)在(zai)遵循教育部發布的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)（試行）》的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，整合(he)了(le)相關條目，豐富了(le)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)內容，各(ge)(ge)項(xiang)具體指(zhi)標(biao)(biao)均高(gao)(gao)于國家標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，并為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提供彈性(xing)空(kong)間，力(li)求凸(tu)顯(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)化、特色化，較(jiao)好地體現了(le)數字經濟背景下專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代性(xing)、先進(jin)性(xing)和高(gao)(gao)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

同時，根據(ju)專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)1.0版，教(jiao)務處組織(zhi)制(zhi)訂(ding)了(le)2020級(ji)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案，選編了(le)71門課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)。隨(sui)著產(chan)業(ye)轉(zhuan)型(xing)升級(ji)步伐(fa)加快和職業(ye)教(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求，在人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式改(gai)革、產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、課(ke)(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)、“雙師”隊伍建(jian)設(she)、“1+ X”證書開發(fa)、教(jiao)材與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源建(jian)設(she)、專業(ye)質(zhi)量評價、國際化發(fa)展(zhan)等方(fang)面，各專業(ye)還要進(jin)一步深入調(diao)研，不斷強化專業(ye)內(nei)涵挖掘與研究(jiu)，持(chi)續迭代完善專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)，為人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案修訂(ding)、課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)制(zhi)訂(ding)提供科學(xue)(xue)(xue)的(de)引領，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)轉(zhuan)型(xing)發(fa)展(zhan)、創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)、高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)奠定(ding)堅實(shi)的(de)基礎。

（教務處 陳 虹）