根(gen)據省、市上(shang)級部(bu)門通(tong)知要求，為進(jin)一步做(zuo)好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)(qing)防控工(gong)作(zuo)，規(gui)范疫(yi)情(qing)(qing)防控的應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)流程，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)生疫(yi)情(qing)(qing)防控和遇突發狀況的應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階(jie)段疫(yi)情(qing)(qing)防控應(ying)急預案，6月4日(ri)，我校(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季(ji)學(xue)期疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應(ying)急演(yan)練。本次演(yan)練由(you)副校(xiao)(xiao)長董朝君擔(dan)任現(xian)場指揮(hui)。特(te)別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)兼職(zhi)衛生健康(kang)副校(xiao)(xiao)長夏(xia)海波到場做(zuo)專(zhuan)家點(dian)評(ping)。學(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后(hou)基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電(dian)信學(xue)院、醫務室(shi)、心(xin)理中心(xin)、明喆物業等部(bu)門參(can)加(jia)了演(yan)練。

本(ben)次演練(lian)共分(fen)為三(san)個場景，分(fen)別是：宿(su)舍(she)內某學生出現(xian)發(fa)熱(re)情況(kuang)、食堂門外發(fa)現(xian)一學生出現(xian)發(fa)熱(re)癥(zheng)狀、學生上課期間自感異(yi)常應急處置(zhi)。演練(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措施(shi)得當，按照預設的演練(lian)方案順利進行(xing)，達到(dao)預期效(xiao)果。

演(yan)練結束后在日新樓前舉行了(le)點(dian)評會。夏海波(bo)針對(dui)防控演(yan)練進行點(dian)評，稱贊(zan)學校演(yan)練方案、應急預(yu)案準(zhun)備完(wan)善，人員(yuan)分工(gong)、人流控制安排合理(li)，并按照場景順序對(dui)演(yan)練中發現的不足提(ti)出了(le)改進建議(yi)。

董朝君對演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)了總(zong)結，他表示，學(xue)校(xiao)高度重視疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，得益于各(ge)部(bu)門的通力(li)配合，從去年到現在，整體疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控(kong)處于平穩狀(zhuang)態。近期廣(guang)東疫(yi)(yi)情有所反彈，恰逢畢(bi)業季，希望(wang)師(shi)生保(bao)護好自己(ji)，同時把演(yan)(yan)練(lian)中學(xue)到的經驗分享給家人朋(peng)友，切實提(ti)高疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控(kong)和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的應急(ji)處置能力(li)。他感謝夏(xia)海波從專業的角度為學(xue)校(xiao)疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控(kong)提(ti)出的建議，要求(qiu)各(ge)責任部(bu)門根據現場演(yan)(yan)練(lian)的情況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應急(ji)預案(an)和防(fang)(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心(xin)內的(de)模擬宿舍

某學生有明(ming)顯的發熱(re)情況，宿舍長對其(qi)進行體(ti)溫測量。

臨(lin)時留觀(guan)點醫護人(ren)員做好信息登記(ji)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適、自測(ce)體(ti)溫38℃，一(yi)周(zhou)前曾前往廣州(zhou)荔灣區，宿舍長第一(yi)時(shi)(shi)間上報(bao)(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)校醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導(dao)(dao)，電話安撫(fu)發熱學(xue)生(sheng)(sheng)情緒，通(tong)知其(qi)戴好口罩前往臨時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下一(yi)步處理。宿舍其(qi)他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿舍等待(dai)后續處理。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤(qin)部(bu)(bu)門(men)對(dui)(dui)相關場所進行(xing)(xing)消(xiao)毒。臨時(shi)(shi)留觀點醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息(xi)登(deng)記(ji)，復(fu)測(ce)體(ti)溫38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)有流行(xing)(xing)病(bing)學(xue)史，考慮為“新型冠(guan)狀肺炎疑似病(bing)例(li)”撥打120立即將患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)轉(zhuan)診(zhen)定點醫(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)(bao)告(gao)。醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷結果及(ji)報(bao)(bao)告(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活保(bao)障(zhang)，告(gao)知密切接(jie)觸者(zhe)(zhe)加強自我防護、禁止外出及(ji)聚集行(xing)(xing)為，直至(zhi)有明確(que)的(de)(de)診(zhen)斷結果。得到醫(yi)(yi)院明確(que)診(zhen)斷后新冠(guan)肺炎病(bing)毒核酸陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)(bao)南(nan)山區疾控(kong)中心及(ji)學(xue)校領導(dao)(dao)部(bu)(bu)門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合(he)疾控(kong)中心組織對(dui)(dui)密切接(jie)觸者(zhe)(zhe)為期14天的(de)(de)集中醫(yi)(yi)學(xue)觀察。后勤(qin)保(bao)障(zhang)部(bu)(bu)門(men)配合(he)南(nan)山區疾控(kong)中心進行(xing)(xing)相關場所的(de)(de)終末消(xiao)毒。校心理中心、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積極做(zuo)好患(huan)(huan)病(bing)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)家訪工作，對(dui)(dui)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及(ji)密接(jie)者(zhe)(zhe)進行(xing)(xing)心理危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西(xi)麗湖校區(qu)柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)(tang)門(men)外，測溫(wen)門(men)顯(xian)示一(yi)名(ming)學(xue)生體(ti)溫(wen)出現(xian)異常(chang)（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)槍復(fu)核，確認學(xue)生體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第(di)一(yi)時間電話(hua)聯系食堂(tang)(tang)經理(li)(li)。食堂(tang)(tang)經理(li)(li)到達現(xian)場核實情況后(hou)，馬上電話(hua)通知值班(ban)醫護(hu)人員，拍(pai)照記(ji)錄登記(ji)學(xue)生卡的(de)信息。發(fa)熱學(xue)生電話(hua)報告給(gei)輔導員。食堂(tang)(tang)經理(li)(li)將該(gai)發(fa)熱同學(xue)引導至距離食堂(tang)(tang)最(zui)近(jin)的(de)留觀(guan)帳篷(peng)。值班(ban)醫護(hu)人員按照程序進(jin)行(xing)(xing)后(hou)續處(chu)理(li)(li)。后(hou)勤部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上有明顯發(fa)(fa)熱(re)情(qing)況，一周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師對發(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)體溫測量，第(di)一時(shi)(shi)間上報(bao)醫務(wu)(wu)室，通知所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班(ban)(ban)長(chang)立即將(jiang)患(huan)者引(yin)導(dao)至(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)留(liu)觀點(dian)。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師讓(rang)教(jiao)(jiao)室內的(de)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現場辦工(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)進行(xing)臨時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師再次確認(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗戶(hu)是否全部開(kai)放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒穩定(ding)后(hou)(hou)可繼(ji)續開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第(di)一時(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)況報(bao)告教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處運(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)況聯(lian)絡員(yuan)(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)查詢(xun)該班(ban)(ban)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將(jiang)情(qing)況通知到后(hou)(hou)面有該班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師，之后(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可選取網絡課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)形式(shi)開(kai)展(zhan)，不(bu)適合網絡課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)要做好(hao)調課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處運(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)況聯(lian)絡員(yuan)(yuan)接到通知后(hou)(hou)及(ji)時(shi)(shi)上報(bao)處領導(dao)，并追蹤發(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)情(qing)況。臨時(shi)(shi)留(liu)觀點(dian)值班(ban)(ban)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)按照程(cheng)(cheng)序進行(xing)后(hou)(hou)續處理。后(hou)(hou)勤部門對相關場所(suo)進行(xing)消毒。校心理中心、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)積極(ji)做好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷(lei) 學(xue)生攝影團隊 詹智涵(han) 李(li)思敏 鄭佳威/圖）