她誕生于(yu)中國改革開(kai)放前沿地，領中國高職院(yuan)校改革風氣之(zhi)先：

    率先(xian)提出(chu)以文化引(yin)領技能型人才培養(yang)，率先(xian)建設志愿者之校，率先(xian)在(zai)高職院校中(zhong)開展(zhan)書(shu)院制(zhi)試點，全(quan)面推(tui)進(jin)文化育人改革(ge)；

    率先探索跨(kua)(kua)院(yuan)系跨(kua)(kua)學(xue)科跨(kua)(kua)專業交叉培養人才新(xin)機制，以“專業+”應對“互聯網+”，每(mei)個(ge)學(xue)生在(zai)學(xue)習主干專業的(de)同時(shi)，必須修讀(du)拓展專業，“兩雙(shuang)跑鞋(xie)”馳(chi)騁職場；

    率先將教學指(zhi)導委(wei)員會改為產學研(yan)用(yong)指(zhi)導委(wei)員會，以人(ren)才培養為中心，推(tui)行(xing)“政校(xiao)行(xing)企四方聯動(dong)、產學研(yan)用(yong)立體推(tui)進”辦學模式；

    率先開展(zhan)職(zhi)業(ye)英語(yu)教學改革，打破英語(yu)四六級考試(shi)與學業(ye)證掛(gua)鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)業(ye)英語(yu)教材(cai)，如今全(quan)國1300多所高職(zhi)院(yuan)校中，超過(guo)600所使用這套(tao)教材(cai)；

    還率先探索專業(ye)(ye)招(zhao)生計(ji)劃動態調(diao)整機制，給不適應社(she)會發展和產業(ye)(ye)升(sheng)級的(de)專業(ye)(ye)亮“紅(hong)牌”停止招(zhao)生……

    她就是(shi)深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)為(wei)何能夠在(zai)中(zhong)國(guo)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展中(zhong)獨(du)(du)領(ling)風(feng)騷？近(jin)日，記者獨(du)(du)家專訪深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校(xiao)(xiao)長劉洪(hong)一，解(jie)碼(ma)中(zhong)國(guo)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)“領(ling)頭羊”的創新基(ji)因(yin)和改革(ge)密碼(ma)。

    面(mian)對面(mian)

    談改(gai)革創新(xin)

    “三育人、一杠(gang)桿”改革 注重(zhong)質量內涵發(fa)展

    南方日報(bao)：最近(jin)，2016年中國專科（高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專）院(yuan)校競爭力(li)榜(bang)單(dan)發布，深職院(yuan)位居(ju)中國600強(qiang)榜(bang)首，您怎么看待這個評(ping)價？

    劉洪一：過去各種機構給(gei)本(ben)科院校排行，近些(xie)年也針對(dui)(dui)高(gao)職(zhi)高(gao)專推(tui)出各類排行榜，學校并沒(mei)有主動參與。但在業界(jie)學界(jie)，大(da)家對(dui)(dui)深職(zhi)院還(huan)是給(gei)予(yu)了充分肯定。

    我(wo)認為，高校不該追求形形色色的(de)(de)數據GDP，要看給(gei)社會(hui)貢獻了(le)多少智力和(he)人(ren)才(cai)。辦(ban)教育要靜得下心來，要著眼于對未來有所交代(dai)。在我(wo)看來，軟實力才(cai)是(shi)學院的(de)(de)核心競爭力。一(yi)所學院的(de)(de)院校精神、辦(ban)學理念和(he)制度設(she)計，比排名更重要。

    南方日報：領(ling)跑全國(guo)高職院校，深職院有哪(na)些獨有優勢？

    劉(liu)洪(hong)一：學院(yuan)成(cheng)立(li)于1993年，是國(guo)內最(zui)早獨立(li)舉辦高等職業技術(shu)教育的院(yuan)校(xiao)之一，也(ye)是全國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示(shi)范高職院(yuan)校(xiao)之一，2009年還曾(ceng)以全國(guo)最(zui)高分通過(guo)國(guo)家(jia)示(shi)范院(yuan)校(xiao)項目驗收。

    如果從榮譽和數字(zi)來看深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的優勢，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)有很多好看的數據，比(bi)如超過70%教師有高(gao)級職(zhi)稱，以及25個國家、省部、市區級科研服務(wu)平(ping)臺。

   但深職院能(neng)夠不(bu)斷(duan)持續創新發展，核心在于探索實踐了從(cong)頂層設(she)計到(dao)辦學(xue)(xue)理(li)念、教學(xue)(xue)改革(ge)、人才(cai)培養、專業設(she)置甚至(zhi)教材編(bian)寫等系統改革(ge)，這些改革(ge)為學(xue)(xue)校帶來持續發展新動力。

    南方日報：這些(xie)改革(ge)有(you)哪些(xie)值(zhi)得梳理借鑒的理念？有(you)何成效？

    劉洪(hong)一：中(zhong)國職業教(jiao)育近二三十年實現快速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)存在(zai)過快發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)路(lu)徑重(zhong)復、發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)重(zhong)心(xin)片(pian)面化(hua)等問題。在(zai)這個背(bei)景(jing)下，學院的整體改革如何實現從注重(zhong)規模(mo)速度發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)向注重(zhong)質量內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)轉變呢？

    我(wo)們在對企業、市場(chang)和學生進行(xing)了大量調研的(de)基礎上，在全國率(lv)先(xian)提出(chu)了“三育人(ren)”“一(yi)杠桿”的(de)系統改(gai)革路(lu)徑。這一(yi)系統改(gai)革重點思考(kao)的(de)是“當前中國高職教育要(yao)培養怎樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”、“社(she)會和企業需要(yao)怎樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”以及“怎么培養出(chu)符合市場(chang)需要(yao)的(de)人(ren)才(cai)(cai)”等三個根(gen)本(ben)問題。

    高職教育要培(pei)養(yang)怎樣的人(ren)才？當前，社會急劇轉型，經濟迅猛發展(zhan)，如果文(wen)(wen)化跟不(bu)(bu)(bu)上，就會導致(zhi)誠信缺失、道德滑坡。所(suo)以高職教育不(bu)(bu)(bu)能(neng)太短視、太功利，必須強化立德樹人(ren)的根本(ben)任(ren)務，努力使受教育者不(bu)(bu)(bu)僅掌(zhang)握(wo)知識技能(neng)，更(geng)要具備健全人(ren)格(ge)和社會責任(ren)感。所(suo)以我提出，要用文(wen)(wen)化引領技能(neng)型人(ren)才培(pei)養(yang)。

    這幾年，深職(zhi)院(yuan)發(fa)布《文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人實施綱要》，率先建設志愿者之校，開展(zhan)書院(yuan)制(zhi)試點，開辦麗湖大講堂，開設文(wen)(wen)博(bo)會分會場(chang)。學校還發(fa)起成(cheng)立全國(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)協作(zuo)會并擔(dan)任(ren)(ren)會長(chang)單(dan)位(wei)，發(fa)起并舉(ju)辦全國(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人高端(duan)論壇，擔(dan)任(ren)(ren)教(jiao)育(yu)部全國(guo)(guo)職(zhi)業院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)指導委員(yuan)會主任(ren)(ren)委員(yuan)單(dan)位(wei)，這些舉(ju)措糾正了(le)職(zhi)業教(jiao)育(yu)重(zhong)技能輕(qing)文(wen)(wen)化(hua)的偏頗(po)，推動(dong)了(le)高職(zhi)教(jiao)育(yu)人才培養(yang)理(li)念和質(zhi)量內涵的提升。

    社會和企業(ye)需要(yao)怎樣的(de)(de)人才？以(yi)高(gao)度的(de)(de)教(jiao)育自(zi)覺，推(tui)進復合育人。如今，產業(ye)的(de)(de)轉(zhuan)型升級和跨(kua)界融合成為(wei)常態，它要(yao)求高(gao)職學子不(bu)僅(jin)要(yao)有專業(ye)核心能(neng)力，更(geng)要(yao)有崗位變(bian)遷能(neng)力、創新能(neng)力和良(liang)好的(de)(de)綜合素質。深(shen)圳(zhen)職院率先建立(li)跨(kua)院系、跨(kua)學科、跨(kua)專業(ye)交叉培養(yang)創新型人才新機制。從2012級開始，每個學生在主干專業(ye)之外，還要(yao)修讀一個拓(tuo)展專業(ye)，畢(bi)業(ye)的(de)(de)時候，既(ji)有畢(bi)業(ye)證書(shu)，也有拓(tuo)展專業(ye)證書(shu)。用學生的(de)(de)話講，為(wei)他們提供了(le)第二雙跑鞋。

    怎(zen)么培養出(chu)符合(he)市場需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才？以高(gao)(gao)度(du)的(de)(de)(de)創新自(zi)覺(jue)，推進(jin)協同育人(ren)，回答“如何培養人(ren)”的(de)(de)(de)問題。高(gao)(gao)職教(jiao)育一定要(yao)開放式(shi)辦學(xue)(xue)，絕不能關起門來自(zi)己(ji)玩。因此(ci)，我們(men)提(ti)出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)行企(qi)四方(fang)聯動、產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)(yong)立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)模式(shi)，打造“政(zheng)府主(zhu)導、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體(ti)、行業指導、企(qi)業參與”的(de)(de)(de)開放聯動平臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與中(zhong)華(hua)職業教(jiao)育社、商(shang)務印書館等聯合(he)成立中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育運行機制(zhi)協同創新中(zhong)心(xin)，與思(si)科、華(hua)為(wei)、海(hai)德堡等國(guo)際名企(qi)共同組建高(gao)(gao)水平育人(ren)和研(yan)發平臺。成立產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)(yong)指導委(wei)員會(hui)，與120余所境外高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)際協同，攜手深圳大(da)學(xue)(xue)合(he)辦應用(yong)(yong)型本科。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認證(zheng)(zheng)領跑全國(guo)，學(xue)(xue)生拿到這些證(zheng)(zheng)書，就等于拿到了高(gao)(gao)薪的(de)(de)(de)頭等艙機票。

    “一(yi)杠(gang)桿”指的是最近學校(xiao)在推進的人(ren)事聘用改(gai)革。簡(jian)單地(di)說，通過對教(jiao)學、科(ke)研(yan)、公共服務的綜合考核，確立能上能下的動態機制(zhi)、脫穎而出的激(ji)勵機制(zhi)、業(ye)績導向的競爭機制(zhi)等六大機制(zhi)，來倒逼學院教(jiao)學質量改(gai)革提升、不斷激(ji)活辦學活力，促進創新和(he)可持(chi)續發展。

    談優勢特色

    緊(jin)扣產業(ye)發展脈(mo)動 確立專業(ye)動態調整機制

    南方日(ri)報：一(yi)系列改革帶來了哪些辦學優勢？

    劉洪一：頂層(ceng)設(she)計層(ceng)面的改革，給人才(cai)培養、專業設(she)置(zhi)、平(ping)臺(tai)建設(she)及教(jiao)材編制等方(fang)面都帶來創新活(huo)力。

    學(xue)院(yuan)(yuan)緊密對(dui)(dui)接(jie)市場，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置的(de)動態調(diao)整機制。聘請第三(san)方機構對(dui)(dui)學(xue)院(yuan)(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)培養質量及(ji)其就業(ye)(ye)質量進行調(diao)查之后，對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置了(le)紅、黃、綠(lv)牌(pai)。做到(dao)優先發展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加招生(sheng)(sheng)指標；調(diao)整改造“黃牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把(ba)近(jin)兩三(san)年(nian)未招生(sheng)(sheng)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都(dou)取消了(le)。經過調(diao)整，今(jin)年(nian)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個(ge)調(diao)整為74個(ge)，但國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個(ge)，省級示(shi)范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等有近(jin)50個(ge)。

    除了專業設置的動態(tai)調整機制(zhi)，學(xue)院(yuan)在全(quan)國(guo)率先實(shi)行了職(zhi)業英語(yu)改革。例如，2007年起取消英語(yu)四六(liu)級證書與(yu)學(xue)業證掛鉤(gou)；自編職(zhi)業英語(yu)教材為全(quan)國(guo)600多所高職(zhi)院(yuan)校(xiao)采用。

    談創(chuang)新驅動

    呼應深圳創新步(bu)伐 大(da)力開展(zhan)應用研(yan)發

    南方日報：在這些(xie)改革基礎上，深(shen)職院(yuan)在服務全省創新(xin)驅動(dong)發展戰略方面有哪些(xie)優勢可(ke)為？

    劉洪一：創(chuang)(chuang)新驅動最關鍵的(de)(de)著力點應該是(shi)文化(hua)創(chuang)(chuang)新和制(zhi)(zhi)度創(chuang)(chuang)新，這是(shi)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)根(gen)本，而(er)不是(shi)就技(ji)術談技(ji)術。國(guo)家(jia)提出學習德國(guo)工業(ye)制(zhi)(zhi)造4.0，事實上德國(guo)制(zhi)(zhi)造的(de)(de)優(you)勢并不在(zai)于表層(ceng)技(ji)術，而(er)在(zai)于其(qi)工業(ye)文化(hua)、草莓视(shi)频app在(zai)线下(xia)载。

    深(shen)職院服務于全省創(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動發展(zhan)戰略，一方面將通過(guo)人才培(pei)養驅(qu)動創(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)，通過(guo)營造系列創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)化，把(ba)創(chuang)(chuang)新(xin)變成師生成長的內在驅(qu)動力。

    另一方(fang)(fang)面是在(zai)應(ying)用技術研究方(fang)(fang)面可(ke)以有所作為。在(zai)學(xue)(xue)院應(ying)用研發(fa)戰略和(he)濃(nong)厚創新文化的引領(ling)下，學(xue)(xue)院產生(sheng)了900多項(xiang)專利(li)，在(zai)全省(sheng)(sheng)高校(xiao)中位居前列(lie)。學(xue)(xue)院已經(jing)建成25個國家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)部和(he)市區級科研與公共技術服(fu)務(wu)平臺，主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)或參與制定的國際、國家(jia)(jia)、行業和(he)地(di)方(fang)(fang)標準已達37項(xiang)。這意味著學(xue)(xue)院可(ke)以通過主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)參與制定行業標準，推動(dong)服(fu)務(wu)地(di)方(fang)(fang)經(jing)濟轉型發(fa)展。

    南方日報：深(shen)圳(zhen)是中國的(de)“創新之都”，您怎么看深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)的(de)聯系？

    劉洪一(yi)：深(shen)職(zhi)院(yuan)地處深(shen)圳(zhen)這(zhe)座中國“創(chuang)新(xin)之都(dou)”，獲得了天然(ran)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)基因(yin)，這(zhe)座城市的(de)(de)(de)(de)改革(ge)開(kai)放、敢為(wei)(wei)人先的(de)(de)(de)(de)性格是學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)精神力(li)量支(zhi)撐，深(shen)圳(zhen)這(zhe)座城市擁有的(de)(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)(de)人才吸(xi)引力(li)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)提(ti)供了重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)智力(li)支(zhi)持。可以說，深(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)提(ti)供了重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)契(qi)機，深(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)活力(li)，也倒逼學(xue)(xue)(xue)院(yuan)不斷改革(ge)奔跑。

    對深職院(yuan)來說，既要有服(fu)務國家戰(zhan)略(lve)(lve)的(de)(de)意識(shi)，也要緊密(mi)契(qi)合(he)區域經濟和社會發(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)需求。具體來說，學院(yuan)專業設計的(de)(de)動態調整，就是(shi)為了更好地對接(jie)深圳(zhen)的(de)(de)經濟發(fa)展。目前學院(yuan)幾十個(ge)專業分布在IT、精(jing)密(mi)制(zhi)造、金融、物流、文創、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能(neng)源等行(xing)業，大(da)部分都是(shi)深圳(zhen)的(de)(de)支柱產(chan)業和戰(zhan)略(lve)(lve)新(xin)(xin)興產(chan)業。通過緊密(mi)對接(jie)市場，努(nu)力(li)培養出更多適應深圳(zhen)創新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)人才。

    談發展規劃(hua)

    服(fu)務全國面(mian)向世(shi)界(jie) 建中(zhong)國特(te)色世(shi)界(jie)一流院(yuan)校

    南方日報：在“十三五”階(jie)段，建設(she)全國一(yi)流高職院校的過程中，學院有哪(na)些規劃？

    劉(liu)洪一：在(zai)“十三五”規劃中，學院(yuan)提出未來的辦學目標是立足深圳、服務全國、面向(xiang)世界(jie)，到2020年，努力把學院(yuan)建成(cheng)教育理念先進、體制(zhi)機制(zhi)領先、規模結構合(he)理、軟(ruan)硬(ying)實力突出、內涵(han)質量(liang)卓越、服務成(cheng)效顯(xian)著的“中國特(te)色世界(jie)一流的應用(yong)技術(shu)大學”。

    “十三五”期間，我(wo)們準備(bei)依托廣(guang)東省(sheng)(sheng)教育廳實施“一(yi)流院(yuan)(yuan)校建(jian)(jian)設(she)(she)計(ji)劃”項目，再(zai)重點建(jian)(jian)設(she)(she)9個專(zhuan)業，達到(dao)(dao)省(sheng)(sheng)級品(pin)牌專(zhuan)業水(shui)平(ping)。學(xue)院(yuan)(yuan)設(she)(she)想到(dao)(dao)“十三五”末，學(xue)院(yuan)(yuan)專(zhuan)業整體(ti)都(dou)達到(dao)(dao)省(sheng)(sheng)內(nei)一(yi)流和全國一(yi)流，一(yi)批(pi)專(zhuan)業達到(dao)(dao)世界(jie)一(yi)流水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)(she)，極大地(di)帶動(dong)學(xue)院(yuan)(yuan)教育教學(xue)觀念更(geng)新、人才培養(yang)水(shui)平(ping)提升(sheng)、管理水(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職(zhi)校淘(tao)寶

    打造創(chuang)業(ye)(ye)連環(huan)扣(kou)讓學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)想成真

    在某知(zhi)名商城的(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，一款時下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一體機(ji)）上(shang)(shang)(shang)線一個月(yue)就(jiu)籌(chou)到了近58萬(wan)(wan)元資金。產品的(de)(de)研發者，正(zheng)是學院培養(yang)的(de)(de)創客朱瑞勤和她(ta)的(de)(de)智星空團隊。團隊研發的(de)(de)另(ling)一款迷你電腦主機(ji)在同(tong)樣(yang)的(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，用20天(tian)時間成功(gong)籌(chou)集(ji)50萬(wan)(wan)，并在去(qu)年的(de)(de)深圳“雙(shuang)創周(zhou)”上(shang)(shang)(shang)獲得深圳市長許勤的(de)(de)點(dian)贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是(shi)朱瑞勤團隊(dui)的(de)(de)辦公地點所(suo)在(zai)。學院(yuan)為54個入駐的(de)(de)創(chuang)業團隊(dui)提(ti)供免費入駐兩(liang)年的(de)(de)扶持政策，并且(qie)享受導師的(de)(de)課程(cheng)指導和校友等(deng)社會資源。

    近(jin)年來，學(xue)院(yuan)全方(fang)位(wei)推(tui)進創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)，將創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)深(shen)度融入人才培養全過程。從開設創(chuang)業課到(dao)成立創(chuang)業學(xue)院(yuan)，從創(chuang)客(ke)中心到(dao)創(chuang)業創(chuang)意園和商(shang)業孵化器，每一環節都(dou)讓有創(chuang)業夢想的學(xue)生，離夢想實現更近(jin)一步。

    學院的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)學院以企(qi)業(ye)家能力素(su)質為主要培養目標，被譽為創(chuang)(chuang)業(ye)學子的(de)“黃埔軍校”。目前已招生(sheng)11個班，培養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力(li)拔(ba)尖(jian)突出、擁有比較成熟項(xiang)目(mu)的學生，則入選(xuan)“大學生創(chuang)意創(chuang)業園”進行產業孵化(hua)(hua)，并(bing)提(ti)供工商注冊、貸(dai)款申(shen)請、經營會診、工作坊等全(quan)程服務(wu)，提(ti)升市場化(hua)(hua)運作的實戰能(neng)力(li)。至今(jin)已(yi)是第八期。

    在(zai)兩年孵化期(qi)結束之后，學院還(huan)為團(tuan)隊(dui)提供(gong)八個商業(ye)孵化器跟企業(ye)加速器進行對接(jie)。一(yi)旦創業(ye)團(tuan)隊(dui)在(zai)路演(yan)過程中得(de)到認可，便可順利過渡到商業(ye)孵化器中。

    據麥(mai)可思調查顯(xian)示，學院(yuan)近四(si)屆畢(bi)業生自主創業平均比例為(wei)4.87%，比全國高校近四(si)年大學生自主創業的平均比例高出(chu)3.64個百分點(dian)。