她(ta)誕(dan)生于(yu)中國(guo)改(gai)(gai)革(ge)開放前沿(yan)地，領中國(guo)高職院校改(gai)(gai)革(ge)風氣之先：

    率先提(ti)出以文(wen)化引(yin)領技能型人才培(pei)養(yang)，率先建設志愿(yuan)者之校(xiao)，率先在高職(zhi)院校(xiao)中開展書院制試點，全(quan)面推(tui)進文(wen)化育(yu)人改革(ge)；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學(xue)科跨(kua)專(zhuan)業交叉培養人(ren)才新機制，以“專(zhuan)業+”應對“互(hu)聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主干專(zhuan)業的同時(shi)，必(bi)須修讀拓展專(zhuan)業，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學(xue)指導委(wei)(wei)員會改為(wei)產學(xue)研用指導委(wei)(wei)員會，以人才培養為(wei)中(zhong)心(xin)，推(tui)行(xing)“政校行(xing)企四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研用立體推(tui)進”辦學(xue)模式；

    率先開展(zhan)職業(ye)英(ying)語(yu)教學改革，打(da)破英(ying)語(yu)四六級(ji)考試與學業(ye)證(zheng)掛鉤的做法，并自(zi)編一整(zheng)套職業(ye)英(ying)語(yu)教材，如今全國1300多所(suo)高職院校(xiao)中，超過600所(suo)使用這套教材；

    還率(lv)先探(tan)索專(zhuan)業(ye)招(zhao)生計劃動(dong)態(tai)調整(zheng)機制，給不適(shi)應社會發(fa)展和(he)產業(ye)升級的(de)專(zhuan)業(ye)亮“紅牌”停止招(zhao)生……

    她就(jiu)是深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)。深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)為何能夠在中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展中(zhong)獨(du)領(ling)風騷？近日(ri)，記者獨(du)家專訪深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)黨委書記、校(xiao)長劉洪(hong)一，解碼中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)“領(ling)頭羊”的創新基因和改革密碼。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革創新(xin)

    “三育人、一杠(gang)桿”改(gai)革 注重質量內涵發展

    南(nan)方日報(bao)：最近，2016年中國專(zhuan)科（高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)）院校競爭力榜單發布，深職(zhi)院位居中國600強榜首，您怎么看待這個評價(jia)？

    劉洪一：過去各種機(ji)構給(gei)本科院校排行(xing)，近(jin)些(xie)年也(ye)針對高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專推出(chu)各類排行(xing)榜(bang)，學(xue)校并沒有主動參與。但在業界學(xue)界，大家(jia)對深職院還是給(gei)予了充分肯(ken)定(ding)。

    我認為，高校(xiao)不(bu)該追求形形色色的(de)數據(ju)GDP，要(yao)看(kan)(kan)給社會貢獻了多少(shao)智力和(he)人(ren)才。辦教育要(yao)靜(jing)得下心來，要(yao)著眼于對未(wei)來有所交代。在(zai)我看(kan)(kan)來，軟實(shi)力才是學院的(de)核心競(jing)爭力。一所學院的(de)院校(xiao)精神、辦學理念和(he)制度設計，比排名更重要(yao)。

    南(nan)方(fang)日(ri)報(bao)：領跑全國高職(zhi)院校(xiao)，深職(zhi)院有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一：學院成立于1993年，是(shi)國(guo)內最早獨(du)立舉辦高(gao)等職(zhi)業技術教育的院校之一，也是(shi)全(quan)國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)高(gao)職(zhi)院校之一，2009年還曾以(yi)全(quan)國(guo)最高(gao)分通過國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)院校項(xiang)目驗收。

    如果從榮譽和數字來看深職(zhi)院的(de)優勢，深職(zhi)院有很多好(hao)看的(de)數據，比如超過70%教(jiao)師有高(gao)級職(zhi)稱，以及25個國家、省部、市(shi)區級科研(yan)服務平臺(tai)。

   但深職院能夠不斷持續創新發展，核心在(zai)于(yu)探索實踐了(le)從頂(ding)層設計(ji)到(dao)辦學理念、教學改(gai)革、人才(cai)培養(yang)、專業(ye)設置(zhi)甚(shen)至教材編寫(xie)等系統改(gai)革，這些(xie)改(gai)革為學校帶來持續發展新動(dong)力。

    南方(fang)日報(bao)：這些改革(ge)有哪些值(zhi)得梳(shu)理(li)借鑒的理(li)念？有何成效？

    劉(liu)洪一(yi)：中國職業教(jiao)育近二三十年實(shi)現(xian)快速發(fa)展(zhan)，也(ye)存在(zai)過快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑重復、發(fa)展(zhan)重心片面化等問題。在(zai)這個背景下，學院(yuan)的整體改革如何實(shi)現(xian)從注重規模速度發(fa)展(zhan)向注重質量內涵發(fa)展(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我們在對企(qi)業、市場和學(xue)生進行(xing)了(le)大量調研的(de)基礎(chu)上，在全(quan)國率先提出了(le)“三育人(ren)(ren)”“一杠桿”的(de)系(xi)統改(gai)革(ge)路徑(jing)。這一系(xi)統改(gai)革(ge)重點思(si)考的(de)是“當前中國高職教育要(yao)培養怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才”、“社會和企(qi)業需要(yao)怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才”以及“怎(zen)么培養出符合市場需要(yao)的(de)人(ren)(ren)才”等三個根本(ben)問(wen)題。

    高職(zhi)教(jiao)育(yu)要(yao)培(pei)養怎(zen)樣(yang)的(de)人才？當(dang)前，社(she)會(hui)急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛發(fa)展，如果文(wen)化跟不上，就(jiu)會(hui)導致誠信缺失(shi)、道(dao)德(de)滑坡。所(suo)以高職(zhi)教(jiao)育(yu)不能太短視(shi)、太功利，必須強化立德(de)樹人的(de)根(gen)本任(ren)務，努力使受教(jiao)育(yu)者不僅掌握知(zhi)識技能，更要(yao)具備(bei)健全人格(ge)和社(she)會(hui)責任(ren)感。所(suo)以我提出，要(yao)用文(wen)化引領(ling)技能型人才培(pei)養。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)發(fa)布《文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)實施綱(gang)要》，率(lv)先建設志愿者(zhe)之校(xiao)(xiao)(xiao)，開展書院(yuan)(yuan)制試點，開辦麗湖大講(jiang)堂，開設文博會(hui)分會(hui)場。學校(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)發(fa)起(qi)成立全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)協作會(hui)并擔(dan)任(ren)會(hui)長(chang)單(dan)位，發(fa)起(qi)并舉(ju)辦全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)高(gao)端論壇(tan)，擔(dan)任(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導委員會(hui)主任(ren)委員單(dan)位，這(zhe)些舉(ju)措糾正(zheng)了職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重技能輕文化(hua)的(de)偏頗，推動了高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才培養理念和質(zhi)量(liang)內(nei)涵的(de)提升。

    社會和企業需要怎樣的人才？以高度的教(jiao)育(yu)自覺，推進(jin)復合(he)育(yu)人。如(ru)今，產業的轉型升級和跨(kua)界融合(he)成為常態，它要求高職學子(zi)不僅要有(you)(you)專業核心(xin)能(neng)力(li)，更要有(you)(you)崗位(wei)變遷能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)和良好的綜合(he)素質(zhi)。深圳職院率(lv)先建立跨(kua)院系、跨(kua)學科(ke)、跨(kua)專業交叉培(pei)養創新型人才新機制(zhi)。從2012級開(kai)始，每個學生在主(zhu)干專業之外(wai)，還要修讀一個拓(tuo)展(zhan)專業，畢業的時候，既有(you)(you)畢業證書，也有(you)(you)拓(tuo)展(zhan)專業證書。用學生的話講(jiang)，為他們提供了(le)第二雙跑鞋。

    怎么培養出(chu)符(fu)合市場(chang)需要的人才(cai)？以高(gao)度的創新(xin)自覺(jue)，推(tui)進(jin)協同(tong)育(yu)人，回答(da)“如何培養人”的問題(ti)。高(gao)職教(jiao)育(yu)一定(ding)要開(kai)(kai)放式辦學(xue)(xue)，絕(jue)不能關起門來自己玩。因此，我們(men)提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯動(dong)、產學(xue)(xue)研用(yong)立(li)體推(tui)進(jin)”的辦學(xue)(xue)模式，打(da)造“政府主導、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主體、行業指導、企(qi)業參與”的開(kai)(kai)放聯動(dong)平臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與中華職業教(jiao)育(yu)社(she)、商務印書館(guan)等(deng)(deng)(deng)聯合成立(li)中國職業教(jiao)育(yu)運行機制協同(tong)創新(xin)中心，與思科(ke)、華為、海德堡等(deng)(deng)(deng)國際名企(qi)共(gong)同(tong)組建高(gao)水平育(yu)人和研發平臺。成立(li)產學(xue)(xue)研用(yong)指導委(wei)員會(hui)，與120余(yu)所境外高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)際協同(tong)，攜手深(shen)圳(zhen)大學(xue)(xue)合辦應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領跑全國，學(xue)(xue)生拿(na)到(dao)這些證(zheng)書，就(jiu)等(deng)(deng)(deng)于拿(na)到(dao)了高(gao)薪的頭等(deng)(deng)(deng)艙機票。

    “一(yi)杠桿”指的是最近(jin)學(xue)校在(zai)推進的人事聘用改(gai)革。簡單地說(shuo)，通(tong)過(guo)對教(jiao)學(xue)、科(ke)研、公(gong)共服務的綜合(he)考核，確立能上能下的動態機(ji)(ji)制、脫(tuo)穎而(er)出的激勵機(ji)(ji)制、業績導向的競(jing)爭機(ji)(ji)制等六(liu)大機(ji)(ji)制，來倒逼學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)質量改(gai)革提升、不斷激活(huo)辦學(xue)活(huo)力，促進創新(xin)和可持續發展。

    談優(you)勢特(te)色

    緊扣(kou)產業發(fa)展(zhan)脈動(dong) 確(que)立專業動(dong)態(tai)調整機制(zhi)

    南方日報：一系列改革帶來(lai)了哪些(xie)辦學優勢？

    劉洪(hong)一：頂層設計層面的改革，給(gei)人才培養(yang)、專業設置、平(ping)臺建設及教材編制(zhi)等方面都帶來創新活力。

    學院(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)的(de)動態調整(zheng)機(ji)制。聘(pin)請第三方機(ji)構對學院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養質量(liang)及其就業(ye)(ye)(ye)質量(liang)進行調查之后(hou)，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)了(le)紅、黃、綠(lv)牌(pai)。做到優(you)先發展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，增加招(zhao)生指標；調整(zheng)改(gai)造“黃牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)；關(guan)停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，把近兩三年未招(zhao)生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都取消了(le)。經過調整(zheng)，今年學院(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)總數由原(yuan)來的(de)100多個(ge)調整(zheng)為(wei)74個(ge)，但國家(jia)級(ji)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有(you)10個(ge)，省級(ji)示范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等有(you)近50個(ge)。

    除了(le)專業(ye)設置的動(dong)態調整機制，學(xue)院(yuan)在全國率(lv)先實行(xing)了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)英語改革(ge)。例如，2007年起取消英語四六級證書與學(xue)業(ye)證掛鉤；自編職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)英語教材為(wei)全國600多所(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校采用。

    談創新驅動(dong)

    呼應深(shen)圳(zhen)創新步(bu)伐(fa) 大力開展(zhan)應用研(yan)發(fa)

    南(nan)方日報：在這些改(gai)革基礎(chu)上，深職院在服務(wu)全省創(chuang)新驅動發(fa)展戰略方面有哪(na)些優勢可為？

    劉(liu)洪一(yi)：創(chuang)新(xin)驅動最關鍵的著(zhu)力(li)點應該是(shi)文化創(chuang)新(xin)和制(zhi)度創(chuang)新(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)的根本，而不是(shi)就技(ji)(ji)術(shu)談(tan)技(ji)(ji)術(shu)。國家提出(chu)學習(xi)德國工業制(zhi)造4.0，事實上德國制(zhi)造的優勢并不在(zai)于表層技(ji)(ji)術(shu)，而在(zai)于其工業文化、草莓视频app在(zai)线下载。

    深職院(yuan)服(fu)務于全省創(chuang)(chuang)(chuang)新驅動發展(zhan)(zhan)戰略，一方(fang)面將通過人才培養(yang)驅動創(chuang)(chuang)(chuang)新發展(zhan)(zhan)，通過營造系列(lie)創(chuang)(chuang)(chuang)新氛圍培育創(chuang)(chuang)(chuang)新文化，把創(chuang)(chuang)(chuang)新變成師生(sheng)成長的內在驅動力。

    另(ling)一方(fang)面(mian)是在(zai)應用(yong)技術研究方(fang)面(mian)可(ke)以有所作(zuo)為。在(zai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)應用(yong)研發(fa)(fa)戰略(lve)和(he)濃厚創新文化的(de)引領(ling)下，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)產生(sheng)了900多項專利(li)，在(zai)全省高校中位居前列。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)已經(jing)建成25個國(guo)(guo)家、省部和(he)市區級科研與公共技術服務平臺，主(zhu)導(dao)或參與制定的(de)國(guo)(guo)際、國(guo)(guo)家、行業和(he)地方(fang)標準已達37項。這意味著學(xue)(xue)(xue)院(yuan)可(ke)以通過主(zhu)導(dao)參與制定行業標準，推動服務地方(fang)經(jing)濟(ji)轉型發(fa)(fa)展。

    南方日報(bao)：深(shen)(shen)圳(zhen)是中國的(de)“創新之(zhi)都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)聯系？

    劉洪(hong)一(yi)：深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)地(di)處深(shen)(shen)(shen)(shen)圳這(zhe)座中國“創新之都”，獲得了天(tian)然的(de)(de)(de)創新基(ji)因，這(zhe)座城(cheng)市的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)開放、敢為人先的(de)(de)(de)性格(ge)是學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)精神力量支撐，深(shen)(shen)(shen)(shen)圳這(zhe)座城(cheng)市擁(yong)有的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)人才吸引力，為學院(yuan)(yuan)提供了重要的(de)(de)(de)智力支持(chi)。可以說，深(shen)(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)發展為深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)提供了重要的(de)(de)(de)基(ji)礎和契機，深(shen)(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)創新活力，也(ye)倒逼(bi)學院(yuan)(yuan)不斷改(gai)革(ge)(ge)奔(ben)跑(pao)。

    對(dui)深職院(yuan)來(lai)說，既要(yao)有服務國家戰略的(de)意(yi)識，也(ye)要(yao)緊密(mi)契合區域經(jing)濟(ji)(ji)和(he)社會發展(zhan)的(de)新需求。具體來(lai)說，學(xue)院(yuan)專(zhuan)業(ye)設計的(de)動態調整，就(jiu)是(shi)為了(le)更好地(di)對(dui)接深圳的(de)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)。目前(qian)學(xue)院(yuan)幾十(shi)個專(zhuan)業(ye)分(fen)布在IT、精密(mi)制造、金融、物流、文創、新材料新能源(yuan)等行業(ye)，大(da)部分(fen)都是(shi)深圳的(de)支(zhi)柱產業(ye)和(he)戰略新興產業(ye)。通過緊密(mi)對(dui)接市場(chang)，努力培養出更多適應深圳創新發展(zhan)的(de)人才。

    談(tan)發(fa)展(zhan)規劃(hua)

    服務(wu)全國(guo)面向世界 建中國(guo)特色世界一(yi)流院校

    南方日報：在“十(shi)三(san)五(wu)”階段，建設(she)全(quan)國一流高職院校的過(guo)程中，學(xue)院有哪(na)些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規劃中，學(xue)院(yuan)提出未來(lai)的辦(ban)學(xue)目標是(shi)立足深圳、服(fu)務全國、面(mian)向世界(jie)(jie)，到2020年，努力(li)把學(xue)院(yuan)建(jian)成教育理(li)(li)念先進、體制機制領先、規模結構(gou)合理(li)(li)、軟硬實力(li)突出、內涵質量卓越(yue)、服(fu)務成效(xiao)顯著的“中國特色世界(jie)(jie)一(yi)流的應用技(ji)術(shu)大學(xue)”。

    “十(shi)三(san)(san)五”期(qi)間，我們準備依托廣東省教(jiao)育(yu)廳實施“一(yi)流(liu)(liu)(liu)院(yuan)校建設計劃(hua)”項(xiang)目，再重點建設9個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，達到(dao)省級品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)水平。學(xue)院(yuan)設想到(dao)“十(shi)三(san)(san)五”末，學(xue)院(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)整體都達到(dao)省內(nei)一(yi)流(liu)(liu)(liu)和(he)全國一(yi)流(liu)(liu)(liu)，一(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)達到(dao)世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)水平。通過高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設，極大地帶(dai)動(dong)學(xue)院(yuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念(nian)更新(xin)、人才培養水平提(ti)升、管理水平提(ti)升。

    職校(xiao)淘寶

    打造創業連環扣讓學生創新創業夢想成真

    在(zai)某(mou)知名商城(cheng)的(de)(de)(de)眾籌(chou)(chou)平臺上(shang)，一(yi)款時下最(zui)潮的(de)(de)(de)VR眼(yan)鏡（一(yi)體機）上(shang)線(xian)一(yi)個月就(jiu)籌(chou)(chou)到了(le)近58萬元資金。產品的(de)(de)(de)研發(fa)者，正是學院培養的(de)(de)(de)創客朱瑞勤(qin)和她的(de)(de)(de)智星空團隊(dui)。團隊(dui)研發(fa)的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)款迷你電(dian)腦主機在(zai)同樣的(de)(de)(de)眾籌(chou)(chou)平臺上(shang)，用20天時間成功籌(chou)(chou)集50萬，并在(zai)去年的(de)(de)(de)深(shen)圳“雙創周”上(shang)獲得深(shen)圳市長許勤(qin)的(de)(de)(de)點贊。

    大學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園，是朱瑞勤團隊的(de)(de)(de)辦公地點所在。學院為54個(ge)入(ru)(ru)駐(zhu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業團隊提供(gong)免費入(ru)(ru)駐(zhu)兩年的(de)(de)(de)扶持政策，并且享(xiang)受導師的(de)(de)(de)課(ke)程指導和校友等(deng)社會(hui)資(zi)源。

    近年(nian)來(lai)，學院全方位推進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育，將創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育深(shen)度融入人才培養全過程。從(cong)開設創(chuang)業(ye)(ye)課到成立創(chuang)業(ye)(ye)學院，從(cong)創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)意園和商(shang)業(ye)(ye)孵化器，每一環節都讓有(you)創(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)(meng)想的學生，離夢(meng)(meng)想實現(xian)更近一步(bu)。

    學(xue)(xue)院(yuan)的創業學(xue)(xue)院(yuan)以企業家(jia)能力素質(zhi)為(wei)主要培養目標，被譽為(wei)創業學(xue)(xue)子的“黃埔軍校”。目前已招(zhao)生11個班，培養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力拔尖突出、擁有比較成(cheng)熟項目的學生，則入(ru)選(xuan)“大學生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)園(yuan)”進行產業(ye)孵化，并(bing)提(ti)供(gong)工商注冊(ce)、貸(dai)款(kuan)申請、經營(ying)會診、工作(zuo)(zuo)坊等全程(cheng)服務，提(ti)升(sheng)市場(chang)化運作(zuo)(zuo)的實(shi)戰能力。至今已(yi)是第八(ba)期。

    在(zai)兩年(nian)孵(fu)化(hua)(hua)期結束之后，學院(yuan)還為團隊提(ti)供八個商(shang)業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)器(qi)(qi)跟(gen)企業(ye)加(jia)速器(qi)(qi)進行對接(jie)。一旦(dan)創業(ye)團隊在(zai)路演過程中得(de)到認可(ke)(ke)，便可(ke)(ke)順利過渡到商(shang)業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)器(qi)(qi)中。

    據麥可思調查顯示，學院(yuan)近四(si)屆畢業生自主創業平均比(bi)例為(wei)4.87%，比(bi)全國(guo)高(gao)校近四(si)年大學生自主創業的平均比(bi)例高(gao)出3.64個百(bai)分點。