2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)院2013級環藝(yi)四班、五班的(de)53名同學(xue)，在裝飾專業老師的(de)帶領下，來到 “瓷都”景(jing)德鎮，開啟(qi)了一場陶藝(yi)求學(xue)之旅。

　　實現教(jiao)學從(cong)“生(sheng)產—市場”的全流通

　　這門(men)集校(xiao)外參觀、采風、攝影、速(su)寫、畫坯、制(zhi)瓷等于(yu)一體(ti)的(de)(de)校(xiao)外綜合實訓(xun)(xun)課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會對藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)人才的(de)(de)要求(qiu)是既會高大(da)上(shang)的(de)(de)理(li)論(lun)，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就(jiu)要求(qiu)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)教學應該實現教學—實踐—生(sheng)產(chan)—市場的(de)(de)全流通”，環藝專業主任黃文勝(sheng)老師如是說。為了真正(zheng)提升學生(sheng)綜合素質(zhi)，激發設(she)計(ji)(ji)興趣(qu)，打開藝術(shu)思(si)維，拓展設(she)計(ji)(ji)視野(ye)，他和周漢新(xin)老師與學院領導反復斟酌和商量后，決(jue)定(ding)開設(she)《景德鎮校(xiao)外綜合實訓(xun)(xun)課程(cheng)》。

　　“就是要讓學生經過(guo)拉坯(pi)、利(li)坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒窯各(ge)道(dao)工序，身臨其境地學習并感受陶瓷設(she)計(ji)制作(zuo)所需(xu)的知識，并在動手參與中(zhong)得(de)到消化和(he)吸(xi)收，從而讓專業創(chuang)造(zao)力(li)在潛移(yi)默化中(zhong)得(de)以實現(xian)”，黃文勝說，“這正是我們開設(she)這門課程的初(chu)衷。”

　　身臨其境體(ti)驗實(shi)踐教學(xue)之樂

　　在20天的(de)實(shi)踐學(xue)(xue)習(xi)中，同(tong)學(xue)(xue)們起早貪黑，每天學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間長達12個(ge)小時(shi)。兩位老(lao)(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)們共(gong)同(tong)克服艱苦的(de)條件，共(gong)同(tong)體驗學(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣，被(bei)親切(qie)地(di)稱(cheng)為“胡子爹”和“老(lao)(lao)周媽”。

　　在老師的(de)悉心(xin)安(an)排和一路講解下，同學們先后參(can)觀(guan)了國(guo)貿瓷器(qi)批發市場(chang)、古(gu)(gu)窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶瓷學院，在瑤里古(gu)(gu)鎮(zhen)和婺源(yuan)小李坑進行實地(di)寫(xie)生，并親(qin)手制作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為(wei)了(le)方便同(tong)學(xue)們制作瓷器作品(pin)，黃文(wen)勝(sheng)老(lao)師(shi)早(zao)在幾個(ge)月前就(jiu)請來(lai)了(le)專業師(shi)傅完(wan)成了(le)練泥、拉坯(pi)等(deng)前期環(huan)節。實踐(jian)期間(jian)，同(tong)學(xue)們可直接(jie)在成型的坯(pi)上繪畫。老(lao)師(shi)幫忙省去了(le)不(bu)少(shao)環(huan)節，可當(dang)第一次(ci)面(mian)對(dui)一個(ge)個(ge)大(da)罐子時(shi)，不(bu)少(shao)同(tong)學(xue)還(huan)真不(bu)知如何下手(shou)。經過多次(ci)的失敗，反復的嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)自(zi)己滿意的作品(pin)。

　　瓷器“處女作(zuo)”引來一片叫(jiao)好

　　11月18日是出窯(yao)的(de)日子(zi)。一大清早，當瓶子(zi)從(cong)窯(yao)里(li)抱出來那一剎(cha)那，同學們(men)沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩明(ming)快、美觀雋久，讓(rang)孩子(zi)們(men)欣喜不已，有(you)的(de)甚(shen)至流下了激動的(de)淚水。作品的(de)出爐，也意味著20天的(de)校外實踐之旅即將畫上句點。

　　回到學(xue)校后(hou)，同(tong)學(xue)們 “自編自導(dao)自演”了(le)一場別開(kai)生面(mian)(mian)的陶瓷展(zhan)，從瓷器(qi)的擺放、到背景板的展(zhan)現(xian)、再到開(kai)幕的每個流程，大(da)家無不一一揣摩，精心(xin)設計(ji)。12月28日，“陶瓷之路——景德(de)鎮記”師生作品(pin)展(zhan)在留仙洞(dong)校區圖書館(guan)一樓大(da)廳終于和師生見(jian)面(mian)(mian)了(le)。200余件青(qing)(qing)花(hua)瓷器(qi)，器(qi)型立體飽滿，釉面(mian)(mian)清(qing)爽透亮(liang)，紋(wen)飾靈動而不失規矩，表面(mian)(mian)的青(qing)(qing)花(hua)含蓄沉(chen)靜(jing)，歷久彌(mi)堅，讓所有觀(guan)賞(shang)者拍手叫好。

　　尊重教學(xue)規律才能培養好人才

　　藝術設計(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利(li)群在作(zuo)品展開幕式上表示，設計(ji)的(de)靈魂在于創新。新時代的(de)藝術設計(ji)人才培養不能因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必須(xu)從藝術設計(ji)教育的(de)規律出發(fa)，改進教學(xue)方(fang)法，完善課(ke)程結(jie)構，更新人才培養模式。

　　藝術設計學(xue)院(yuan)近年來(lai)緊跟(gen)學(xue)校“文(wen)化(hua)育人”的(de)(de)戰略(lve)步(bu)伐，提煉出了以(yi)“尚藝”為核心(xin)的(de)(de)學(xue)院(yuan)文(wen)化(hua)內(nei)(nei)涵，整合(he)校內(nei)(nei)外各類教育資(zi)源，開拓了“專業(ye)(ye)+導師”、“專業(ye)(ye)+大師工作室”、“專業(ye)(ye)+校外綜合(he)實訓(xun)”等育人平(ping)臺，形成了較(jiao)完備的(de)(de)整套(tao)藝術設計人才培(pei)養模式(shi)，人才培(pei)養也(ye)初(chu)現成效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術設計(ji)學院院長周利群：校(xiao)外(wai)實踐教學既讓(rang)學生的綜合素質(zhi)得到了(le)提升(sheng)，又讓(rang)學生在潛移默化中體驗了(le)傳統文化，不愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專業主任(ren)黃文勝：從來(lai)沒(mei)接(jie)觸過青花瓷的孩子(zi)，第(di)一次制作，居(ju)然能做的這么好(hao)，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)被他們的創作能力(li)和(he)創新精神震撼(han)了。專業老師(shi)，更多的是要引導學(xue)生去思(si)考、去感受，而不是限(xian)制，不是強(qiang)灌。被親(qin)切地叫(jiao)一句(ju)“胡子(zi)爹(die)”，應該是孩子(zi)們對我最大(da)的認可和(he)信任(ren)吧！

　　環藝專業教師周漢新：和(he)孩子們相處的(de)20天，讓我體(ti)會到(dao)了師生之間(jian)遠不(bu)止上(shang)課、教學那么簡單，更多的(de)是(shi)一種相互的(de)溝通、交流以(yi)及心(xin)靈的(de)對(dui)話。

　　13級環藝4班曾劍敏(min)：守住內心(xin)的(de)淡定與(yu)寧靜，才能(neng)在茫茫的(de)人生(sheng)旅途中欣賞到美麗的(de)風景。只有平靜內心(xin)才能(neng)感受陶瓷的(de)魅力(li)，了解泥(ni)土(tu)的(de)秉性。