——《大學公共表(biao)達教程》述(shu)評　

    不(bu)得不(bu)說，《大學公共表達(da)教程》，是(shi)一部杰出教材。

　　首先是(shi)目(mu)標的(de)宏達(da)高(gao)(gao)遠。高(gao)(gao)職(zhi)院校普(pu)遍開設了兩門公共課《大學(xue)(xue)語文》、《應(ying)用(yong)寫(xie)作》，課程的(de)目(mu)的(de)，是(shi)將(jiang)"讀書"、"寫(xie)作"從枯燥的(de)單純的(de)"讀"、"寫(xie)"上解放出來，這(zhe)是(shi)所有教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)共同的(de)心(xin)愿。市面(mian)上可見的(de)教(jiao)材，執著(zhu)于(yu)讀寫(xie)，沉迷于(yu)讀寫(xie)，反而(er)讓(rang)人，尤其是(shi)尚不明(ming)就里的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在"讀"、"寫(xie)"上迷失。

　　《大學公共表達教程(cheng)》把聽、說(shuo)、讀、寫揉為一體，名之曰：表達。為了區別神經質的(de)(de)獨白，冠于(yu)"公共"一詞予以限定。這種無障(zhang)礙(ai)式的(de)(de)表達，旨在培養表達的(de)(de)全才，使"表達"成為目標(biao)，成為可以可以通過跟老師(shi)學，互(hu)學，自學提升的(de)(de)藝術。

　　更加難能(neng)可貴的是，教材通過案(an)例，彰顯(xian)了"表(biao)達"的一種(zhong)藝術品性：人(ren)人(ren)生(sheng)而平等(deng)，均有表(biao)達天賦，通過學習、訓練，模仿、借(jie)鑒，可以(yi)縮小(xiao)個體(ti)差異，可以(yi)強(qiang)化自身(shen)，實現表(biao)達的自主、如(ru)意，可以(yi)成為(wei)自己意志和思(si)想的主人(ren)。

　　第(di)二、 系(xi)統(tong)的嚴密張力。

　　教程(cheng)的(de)(de)亮麗，從(cong)第一(yi)個(ge)字已經開(kai)始：表達(da)從(cong)開(kai)口說話開(kai)始。表達(da)為什么不(bu)是(shi)(shi)從(cong)一(yi)個(ge)眼(yan)神，一(yi)個(ge)肢體語言，一(yi)個(ge)微笑開(kai)始？對于原點(dian)的(de)(de)界(jie)定，體現的(de)(de)是(shi)(shi)編(bian)著(zhu)者(zhe)的(de)(de)自信(xin)：眼(yan)神和微笑，可能(neng)傳達(da)一(yi)種信(xin)息，但是(shi)(shi)，之(zhi)于表達(da)，尤其是(shi)(shi)"公共表達(da)"，是(shi)(shi)曖昧的(de)(de)，朦朧的(de)(de)，不(bu)足采信(xin)的(de)(de)。

　　基于自信(xin)，教程的架構，是(shi)(shi)(shi)難得的寬闊：只要你開口，我(wo)就傾聽，即使是(shi)(shi)(shi)相反的觀點，我(wo)也容(rong)忍。因為表達是(shi)(shi)(shi)對事實(shi)的一種描述，每個人(ren)都可以有屬于自己(ji)的表達話語，但同時必須(xu)為自己(ji)的觀點，找出理由！對概念的厘(li)定，需要借(jie)助常識(shi)，但不能(neng)拘泥(ni)于常識(shi)，信(xin)息(xi)的積累和整理，在語言樣式的表達中舉足輕(qing)重，卻(que)不是(shi)(shi)(shi)全部！

　　在貌似松散(san)隨性(xing)的(de)(de)章節里，用嚴密的(de)(de)邏輯張(zhang)力，建(jian)構表達(da)(da)的(de)(de)層(ceng)級次序，通過語言的(de)(de)語動性(xing)，鏈(lian)接(jie)表達(da)(da)的(de)(de)要素，是《大學公(gong)共表達(da)(da)教程》光芒四射的(de)(de)亮點。

　　第三、 方法的哥白尼革命(ming)。

　　傳(chuan)統教(jiao)材的編寫模式(shi)(shi)是(shi)對(dui)知識(shi)點概念化、細化和精準傳(chuan)播。《大(da)學公(gong)共(gong)表(biao)達教(jiao)程》顛覆的，恰恰是(shi)傳(chuan)統：用案例教(jiao)學的推力(li)，打(da)通(tong)傳(chuan)統課堂(tang)(tang)、翻轉課堂(tang)(tang)教(jiao)學模式(shi)(shi)，使實現高(gao)效(xiao)、高(gao)雅公(gong)共(gong)表(biao)達的目(mu)的的方式(shi)(shi)不再是(shi)"教(jiao)"，而是(shi)每個讀(du)者以自身的經驗模式(shi)(shi)去"悟"！

　　"悟"，是把(ba)讀者(zhe)(zhe)(zhe)拖(tuo)進案(an)(an)例(li)，讓(rang)讀者(zhe)(zhe)(zhe)與案(an)(an)例(li)進行(xing)比照的(de)(de)(de)前提下完(wan)成的(de)(de)(de)。這種哥(ge)白尼式(shi)的(de)(de)(de)閱讀革(ge)命，核心(xin)是能吸引讀者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)案(an)(an)例(li)，當然，把(ba)案(an)(an)例(li)請下神壇的(de)(de)(de)"百家摭讀"，言(yan)有盡意無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)啟迪方式(shi)，由(you)此產生(sheng)的(de)(de)(de)頭(tou)腦風暴，將自發(fa)行(xing)為轉(zhuan)化為自覺行(xing)為的(de)(de)(de)過程，是對填鴨式(shi)教學(xue)的(de)(de)(de)叛逆(ni)和決裂(lie)。

　　衣衫襤褸的青年拜訪吉(ji)勃斯(si)，獲(huo)得一(yi)份(fen)極其體面(mian)和重要工作(zuo)的案(an)例不是(shi)(shi)標(biao)準答案(an)，而(er)是(shi)(shi)一(yi)個標(biao)桿(gan)。在這個標(biao)尺下，度(du)量的，是(shi)(shi)一(yi)種現時狀態。妙不可言的是(shi)(shi)，這種狀態，首先是(shi)(shi)"讀"出來的。讀的形態：（謬讀、誤讀、正讀，過(guo)度(du)解讀），以不同的符號詮(quan)釋即將形成的"表(biao)達(da)"，只要你開口，便汨汨流(liu)出。

　　《大學公(gong)共表達教(jiao)程》想說(shuo)的是(shi)：公(gong)共表達是(shi)一種(zhong)技能(neng)，可以學習。表達是(shi)一種(zhong)綜合素質的體(ti)現，那種(zhong)為了表達而學習、模(mo)仿的技巧，像不可捉(zhuo)摸的幽(you)靈(ling)，是(shi)無本之源。

　　第四、 步驟的水(shui)到渠成。

　　為實現卓有成效的(de)(de)公(gong)共表(biao)達，《大(da)學(xue)公(gong)共表(biao)達教程》制(zhi)定(ding)了由易入(ru)難，循序漸進的(de)(de)步驟(zou)。自(zi)發(fa)的(de)(de)、先天的(de)(de)"開(kai)(kai)(kai)口"與經過精心準備和策劃的(de)(de)"開(kai)(kai)(kai)口"在表(biao)達中(zhong)沒有同(tong)質性，沒有可比性。課程雖然賦予"開(kai)(kai)(kai)筆(bi)(bi)"的(de)(de)意義，遠遠大(da)于(yu)"動筆(bi)(bi)"本身，卻極為謹慎地對(dui)開(kai)(kai)(kai)筆(bi)(bi)進行引導：學(xue)會寫主題句，小標題，給文章(zhang)開(kai)(kai)(kai)一個(ge)好頭。

　　這(zhe)樣做的(de)(de)意義是顯(xian)而(er)易見的(de)(de)：人(ren)人(ren)都可(ke)以動筆(bi)，人(ren)人(ren)都可(ke)以絞盡腦(nao)汁寫一(yi)(yi)個金句(ju)，寫一(yi)(yi)個比以前更加(jia)優秀的(de)(de)開(kai)頭(tou)--教(jiao)材的(de)(de)普(pu)世(shi)價值(zhi)在這(zhe)里(li)得(de)到(dao)最(zui)充(chong)分的(de)(de)展示。但是，教(jiao)程毫不掩飾對于完美表達的(de)(de)追求(qiu)：表達，沒有(you)(you)最(zui)好，只有(you)(you)更好。要做到(dao)更好，路(lu)在腳下，那(nei)就是聽，讀，悟，而(er)后說，寫，唱。

　　羅伯特議(yi)事規則下，語(yu)(yu)言和文(wen)字超越(yue)了語(yu)(yu)言和文(wen)字本身。《大學公(gong)共表達教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)》超越(yue)了一(yi)般(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的范疇，在高職高專(zhuan)應用型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)成為一(yi)顆(ke)耀眼的明珠(zhu)。