這是一張我(wo)永(yong)遠(yuan)無法忘記的(de)照片(pian)，它讓我(wo)已經沉寂的(de)心又(you)澎湃了起來(lai)，思緒瞬間(jian)回到(dao)了那些拼搏(bo)奮(fen)戰、每天都(dou)在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)深(shen)圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院建校(xiao)(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)率(lv)先創(chuang)建高職教(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)探索走(zou)與(yu)普(pu)通(tong)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不(bu)同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)從(cong)普(pu)通(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改(gai)革(ge)到課堂中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐(jian)職業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)零(ling)基礎開始(shi)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃數(shu)易其稿挑燈夜(ye)戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)伴(ban)著施工(gong)工(gong)地(di)邊(bian)建設邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個(ge)食堂改(gai)建的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與(yu)學(xue)生同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停電時用柴(chai)火燒(shao)的(de)(de)夾生飯也能笑(xiao)出(chu)聲(sheng)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶(dai)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班(ban)加(jia)點(dian)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)挖土(tu)種樹(shu)建設校(xiao)(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)親歷深(shen)圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院從(cong)無(wu)到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)(dong)(dong)嗎？當年(nian)它可是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)機構所(suo)在(zai)地(di)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)師(shi)休息均在(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不會忘記。因為(wei)在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)不僅(jin)誕(dan)生了許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產(chan)生了不少(shao)個(ge)人難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就拿(na)我(wo)個(ge)人來說(shuo)，在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)真正(zheng)地(di)從(cong)(cong)"高(gao)校人"脫胎換骨(gu)成為(wei)"高(gao)職(zhi)(zhi)人"。為(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫胎換骨(gu)"，而(er)非(fei)"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)有(you)著(zhu)八年(nian)教(jiao)學(xue)(xue)工作經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校老師(shi)，要(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)成為(wei)在(zai)探索中建設高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)人，這其實是(shi)掙扎(zha)，甚至是(shi)痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)形式，還(huan)(huan)有(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)育(yu)開始就形成的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)有(you)傳(chuan)統文科教(jiao)學(xue)(xue)中只講不做既(ji)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)將(jiang)高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)適(shi)應教(jiao)學(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既(ji)懂還(huan)(huan)要(yao)(yao)會做！這多少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)變(bian)，其實要(yao)(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)只有(you)一(yi)(yi)個(ge)--就是(shi)如(ru)何(he)改(gai)變(bian)自己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中，在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)完成了兩門課(ke)(ke)程(cheng)《經濟(ji)學(xue)(xue)》和《經濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計。從(cong)(cong)講稿寫(xie)作到(dao)課(ke)(ke)程(cheng)實踐；從(cong)(cong)單一(yi)(yi)板書呈現到(dao)借助自制(zhi)幻燈片(pian)案例訓練(lian)；從(cong)(cong)課(ke)(ke)堂中只有(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到(dao)同學(xue)(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)生磨合(he)，和同事(shi)討論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)(ke)，"第(di)一(yi)(yi)次"改(gai)造成為(wei)邊(bian)教(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)做"課(ke)(ke)程(cheng)，讓其有(you)了高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。

還記得(de)在(zai)(zai)湖(hu)畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)(dang)年(nian)它可是(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座(zuo)大(da)型建筑，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、圖書(shu)館、實訓樓等都還是(shi)設計藍(lan)圖上(shang)(shang)美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)能(neng)夠見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建筑必須承擔起(qi)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)(ming)(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從某個側(ce)面也(ye)(ye)體現出了(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)(ming)(ming)！記得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里(li)，除了(le)一(yi)樓用(yong)于就(jiu)(jiu)(jiu)餐(can)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二樓以(yi)上(shang)(shang)都用(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)二樓，為(wei)了(le)滿足全(quan)校各(ge)個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二樓寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用(yong)木板隔(ge)成(cheng)了(le)許多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)個大(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又(you)(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了(le)又(you)(you)寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)脫胎(tai)換(huan)骨地(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領(ling)會(hui)(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受(shou)益(yi)其中(zhong)(zhong)。有位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品？"在(zai)(zai)當(dang)(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個問(wen)題(ti)不(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因為(wei)答案(an)是(shi)顯(xian)而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)以(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)態(tai)和(he)(he)(he)精(jing)神在(zai)(zai)進(jin)行"實驗(yan)"，在(zai)(zai)二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)(ye)是(shi)顯(xian)而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)用(yong)責任與(yu)擔當(dang)(dang)、執著與(yu)認(ren)真、激情與(yu)智慧(hui)，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)常態(tai)，各(ge)門(men)課(ke)(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實驗(yan)場"中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)使(shi)(shi)出十八般武藝，將"追求卓越"書(shu)寫得(de)淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)師(shi)(shi)巡(xun)視二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖然(ran)木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)授(shou)課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)各(ge)自就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)精(jing)心地(di)彈奏(zou)著每一(yi)個優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯集(ji)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正(zheng)是(shi)凝聚著老(lao)師(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)千(qian)錘百煉精(jing)心雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格(ge)作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和(he)(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相(xiang)互(hu)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)完成(cheng)著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)(shi)命(ming)(ming)(ming)！

細數這些過(guo)(guo)往仿佛就在(zai)(zai)昨天(tian)，但時間飛逝，眨(zha)眼已經過(guo)(guo)去了(le)20多年(nian)。過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)20多年(nian)里，深職(zhi)院發生了(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)變(bian)化，無論是校(xiao)園的(de)(de)(de)占(zhan)地面積、建(jian)筑(zhu)樓群、師資隊伍、在(zai)(zai)校(xiao)生數量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都(dou)成數倍(bei)的(de)(de)(de)擴(kuo)張壯(zhuang)大，更值得(de)驕傲(ao)(ao)的(de)(de)(de)是，我們(men)在(zai)(zai)高職(zhi)教(jiao)育領(ling)域取(qu)得(de)了(le)無數輝煌的(de)(de)(de)成就，畢業生得(de)到了(le)社會的(de)(de)(de)廣(guang)泛認可，辦學理念、教(jiao)學模式得(de)到了(le)同(tong)行普遍的(de)(de)(de)點贊。作為參與者，我為深職(zhi)院驕傲(ao)(ao)自豪！

"不積(ji)跬步無以至千里，不積(ji)小流無以成江海。"再看眼前這(zhe)張照片，黃土(tu)堆上的(de)(de)學生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟和學生(sheng)(sheng)食(shi)堂，于我而(er)言，其(qi)存在的(de)(de)意(yi)義(yi)非同一般。因為，學生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟，是(shi)我完(wan)成蛻(tui)變融入高職教育的(de)(de)起飛(fei)之(zhi)(zhi)地；學生(sheng)(sheng)食(shi)堂，是(shi)我將青(qing)春(chun)與智慧奉獻予深職院的(de)(de)見證(zheng)之(zhi)(zhi)地。所以，我不會忘記！