這是一張我永(yong)遠無法忘記的(de)照片，它讓(rang)我已(yi)經沉(chen)寂的(de)心又澎湃(pai)了起(qi)來，思緒瞬(shun)間(jian)回(hui)到了那些拼(pin)搏奮(fen)戰、每天都(dou)在迎(ying)接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院建(jian)校初期(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)率先創建(jian)高職教(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)探(tan)索(suo)走與普通高等教(jiao)(jiao)育道路(lu)不(bu)同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫作改革到(dao)課堂中教(jiao)(jiao)具實踐職業性(xing)需求(qiu)探(tan)索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)零基礎開始設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃數(shu)易(yi)其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)伴著(zhu)(zhu)施工工地邊(bian)建(jian)設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個食堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)里，與學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)夾生飯(fan)也能(neng)笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)與挖土種樹(shu)建(jian)設(she)校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)親歷深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院從無到(dao)有、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)(huan)記(ji)(ji)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當(dang)年它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所在(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)行政辦公和教師休息均(jun)在(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)會忘記(ji)(ji)。因為(wei)(wei)在(zai)A棟不(bu)僅(jin)誕生(sheng)了許(xu)多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生(sheng)了不(bu)少個(ge)人(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿(na)我個(ge)人(ren)來說(shuo)，在(zai)A棟，我真正地從(cong)"高(gao)校(xiao)(xiao)人(ren)"脫胎換骨(gu)(gu)成(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)職人(ren)"。為(wei)(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫胎換骨(gu)(gu)"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)著八(ba)年教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)老師，要轉變成(cheng)為(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)建設(she)高(gao)職教育(yu)的(de)(de)(de)(de)職教人(ren)，這其(qi)實是(shi)掙扎(zha)，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)變--要改(gai)變的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)從(cong)接受教育(yu)開(kai)始就形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)傳統文(wen)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講(jiang)不(bu)做既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)如(ru)何將(jiang)高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子放下(xia)；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)如(ru)何適應教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)水(shui)準讓(rang)其(qi)既懂還(huan)(huan)(huan)要會做！這多少的(de)(de)(de)(de)要改(gai)變，其(qi)實要改(gai)變的(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)有(you)(you)一(yi)個(ge)--就是(shi)如(ru)何改(gai)變自(zi)己(ji)！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎(zha)中(zhong)，在(zai)A棟，我完成(cheng)了兩門課程《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。從(cong)講(jiang)稿寫作(zuo)到(dao)課程實踐；從(cong)單一(yi)板(ban)書呈現到(dao)借助(zhu)自(zi)制幻(huan)燈片案例訓練(lian)；從(cong)課堂中(zhong)只(zhi)有(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)""大合(he)唱(chang)"，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和同(tong)事討論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課，"第一(yi)次"改(gai)造(zao)成(cheng)為(wei)(wei)邊(bian)教、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)職業教育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)"教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"課程，讓(rang)其(qi)有(you)(you)了高(gao)職教育(yu)課程建設(she)的(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)(huan)記得在(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食堂嗎(ma)？這(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和(he)就餐都(dou)(dou)在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記。那(nei)時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、圖(tu)書館、實(shi)訓樓等都(dou)(dou)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)座(zuo)唯一(yi)能(neng)夠(gou)見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承擔(dan)起多(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)(shi)命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)許從某個(ge)側面(mian)也(ye)(ye)體(ti)現出(chu)(chu)了(le)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)(shi)命(ming)！記得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食堂里，除了(le)一(yi)樓用(yong)(yong)(yong)于就餐和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)動(dong)外，二(er)樓以上(shang)都(dou)(dou)用(yong)(yong)(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)樓，為(wei)(wei)了(le)滿足全(quan)校各(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)(yong)(yong)木板隔成了(le)許多(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我們(men)(men)(men)會(hui)計(ji)與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被安(an)排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就在(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)遍遍地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合中(zhong)，我在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變(bian)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領(ling)會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益(yi)其中(zhong)。有位(wei)94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老師(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)個(ge)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)(yong)回答，因(yin)為(wei)(wei)答案是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)責任(ren)與擔(dan)當(dang)、執著(zhu)(zhu)與認真、激情與智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)門課(ke)(ke)為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果(guo)，"實(shi)驗場(chang)"中(zhong)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)(shi)出(chu)(chu)十八般武藝，將"追(zhui)求卓越"書寫(xie)得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老師(shi)(shi)(shi)巡(xun)視(shi)二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這(zhe)樣描述："雖然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)授(shou)課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)各(ge)自(zi)就像一(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)琴(qin)鍵(jian)，都(dou)(dou)在(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心(xin)地(di)彈奏著(zhu)(zhu)每一(yi)個(ge)優(you)(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)(zhu)老師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)千錘百(bai)煉精(jing)(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)遇(yu)上(shang)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇(yu)讓我不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以說，在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂中(zhong)，我和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互(hu)成就完(wan)成著(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)(shi)(shi)命(ming)！

細數這(zhe)些過(guo)(guo)往仿佛就在(zai)(zai)昨天(tian)，但時間飛逝，眨眼已經過(guo)(guo)去(qu)了20多(duo)年。過(guo)(guo)去(qu)的20多(duo)年里，深職(zhi)院發生了翻天(tian)覆地的變化，無論是校園的占(zhan)地面積、建筑樓群(qun)、師資隊(dui)伍、在(zai)(zai)校生數量、圖書館藏書等等都(dou)成數倍的擴張(zhang)壯大，更值(zhi)得驕傲的是，我們在(zai)(zai)高職(zhi)教育(yu)領域取得了無數輝煌的成就，畢(bi)業(ye)生得到了社(she)會的廣泛認可，辦學理念、教學模式得到了同(tong)行普遍的點贊。作(zuo)為(wei)參與者，我為(wei)深職(zhi)院驕傲自豪！

"不積跬步(bu)無(wu)以(yi)至千里，不積小流無(wu)以(yi)成(cheng)江海(hai)。"再(zai)看眼前這(zhe)張照(zhao)片(pian)，黃土(tu)堆上的(de)(de)學生(sheng)宿舍(she)A棟和學生(sheng)食(shi)堂，于我而(er)言(yan)，其存在的(de)(de)意義非同一般。因為，學生(sheng)宿舍(she)A棟，是(shi)我完成(cheng)蛻變融(rong)入高職教(jiao)育(yu)的(de)(de)起飛之地(di)(di)；學生(sheng)食(shi)堂，是(shi)我將青(qing)春與智慧(hui)奉獻予深職院的(de)(de)見證之地(di)(di)。所以(yi)，我不會忘記！