列位師友(you)，您道(dao)這本《國文課》的編輯從何(he)處著(zhu)眼？說起立(li)意(yi)，也(ye)苦思冥想(xiang)了(le)(le)很久，最后繪事后素，還(huan)是決心將"生生之謂易"的精神做些演繹。待編者把其中原委(wei)注明，您定(ding)然會了(le)(le)然不惑，或許還(huan)會多一份(fen)理解也(ye)未可知。

編者長期供職于職業院校，深知重建中華(hua)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信是上(shang)下(xia)都念茲在茲的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)是我們從事人(ren)文(wen)素(su)養教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師職責之所在。平素(su)也(ye)收集(ji)了(le)不少大(da)學生真實的(de)(de)(de)(de)感受和意見，從中熟悉了(le)他們的(de)(de)(de)(de)活力(li)、渴望(wang)，也(ye)理解(jie)他們的(de)(de)(de)(de)空虛和迷茫(mang)。當(dang)然，他們某些時刻不經意的(de)(de)(de)(de)冷淡也(ye)促人(ren)自省，讓人(ren)想(xiang)起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)(ji)》里，當(dang)孔乙(yi)己(ji)(ji)熱心的(de)(de)(de)(de)要(yao)教(jiao)"茴"字的(de)(de)(de)(de)寫(xie)法時，小伙計對孔乙(yi)己(ji)(ji)不耐煩，懶懶的(de)(de)(de)(de)答話--"誰要(yao)你(ni)教(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)并沒(mei)有(you)(you)錯(cuo)，他只(zhi)是(shi)(shi)(shi)還保留(liu)著少年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)純真罷了。孔乙(yi)己倒(dao)是(shi)(shi)(shi)得反省(sheng)，"茴(hui)字有(you)(you)四樣(yang)(yang)(yang)寫法"自(zi)然是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問，但是(shi)(shi)(shi)否就(jiu)是(shi)(shi)(shi)當時(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)最需要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對(dui)孔乙(yi)己也(ye)是(shi)(shi)(shi)不近(jin)人情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不厚道。畢竟(jing)，如孔乙(yi)己一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，每個人都不容易走出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)己是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)不也(ye)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，一(yi)(yi)(yi)邊討厭(yan)著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)(yi)邊又潛移(yi)默(mo)化地習得了他的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意(yi)經。更何況，誰又能(neng)保證，"茴(hui)字有(you)(you)四樣(yang)(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)知識對(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來就(jiu)真的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)定沒(mei)有(you)(you)用呢？沒(mei)有(you)(you)了這(zhe)些看似"迂遠而闊(kuo)于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)又從何能(neng)過(guo)上和(he)他討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老板不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢？

坦白說(shuo)，這(zhe)正(zheng)是編者(zhe)編輯(ji)這(zhe)本《國文課》時一直(zhi)縈繞心頭(tou)的(de)(de)(de)問(wen)題。我們(men)愿意直(zhi)面當(dang)代大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)受里，已(yi)經呼嘯而(er)至的(de)(de)(de)生(sheng)存壓力，多彩又單調的(de)(de)(de)生(sheng)活，熱烈又貧乏的(de)(de)(de)生(sheng)命，蓬(peng)勃又隱忍的(de)(de)(de)生(sheng)機(ji)。

這是(shi)一個正在變動、更生的(de)(de)世(shi)界，大學(xue)生的(de)(de)懵懂(dong)青春、社(she)會的(de)(de)急(ji)劇轉(zhuan)型，國家的(de)(de)強勁(jing)復興皆是(shi)如(ru)此。"生生之謂易"的(de)(de)精神是(shi)對這一世(shi)界的(de)(de)最好詮釋。中華文化會為(wei)如(ru)何理解這一變動的(de)(de)世(shi)界提供豐沛、睿智的(de)(de)思想資(zi)源。我們(men)也從(cong)中收獲了很多(duo)，感(gan)想和心得都散(san)布(bu)到(dao)了這本(ben)《國文課》里。

全書(shu)(shu)依據(ju)生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模塊結構而成，所選篇(pian)(pian)什自(zi)然寄托了編者的點滴思考(kao)。生(sheng)(sheng)存模塊的開篇(pian)(pian)，也即全書(shu)(shu)開篇(pian)(pian)是沈從文先生(sheng)(sheng)的《跑(pao)龍套(tao)》一文。我們的閱(yue)讀建議是：

"跑龍套(tao)(tao)"恐怕(pa)不是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)夢(meng)想(xiang)，但(dan)卻是(shi)作(zuo)為(wei)職(zhi)業院(yuan)校學子的(de)(de)您(nin)的(de)(de)真實職(zhi)業起點(dian)。生(sheng)存的(de)(de)確(que)不易，熱愛也需經磨礪。大作(zuo)家沈從文先(xian)生(sheng)倒是(shi)常自(zi)稱(cheng)是(shi)個"跑龍套(tao)(tao)"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除略帶自(zi)嘲(chao)，還感(gan)到它莊嚴的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國文課就從這里開始吧。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)這篇《跑龍套(tao)(tao)》很(hen)溫和，也細膩，當然更有(you)他對"跑龍套(tao)(tao)"的(de)(de)人(ren)們的(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"

這(zhe)愿(yuan)意(yi)貼近學生讀者(zhe)的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全(quan)書是一以貫之的(de)。沈(shen)先生自(zi)己(ji)對"跑龍套"所說的(de)，"歡喜這(zhe)個名(ming)分，除略帶自(zi)嘲，還感到它(ta)(ta)莊嚴的(de)一面(mian)"，正是我們感佩的(de)，也希(xi)望它(ta)(ta)也成為更多《國文課(ke)》讀者(zhe)工(gong)作、生活的(de)態(tai)度。