圖書(shu)特有(you)的(de)文(wen)化底蘊和文(wen)化地位(wei)，對整個社會的(de)文(wen)化大發展，甚而(er)對經濟、科(ke)研、社會文(wen)明等方面的(de)進步起著(zhu)舉足輕重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)作用。圖書(shu)館作為古今(jin)中外最重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)藏書(shu)場所、文(wen)化天地，肩負(fu)著(zhu)特別(bie)的(de)文(wen)化使(shi)命(ming)和任務。高(gao)校圖書(shu)館在為教學科(ke)研服務的(de)同時(shi)，更有(you)著(zhu)直接參(can)與文(wen)化育人的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要使(shi)命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養“復(fu)合式創新(xin)(xin)(xin)型(xing)高素質高技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)”，是新(xin)(xin)(xin)時期對職業(ye)院(yuan)(yuan)校提(ti)出的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求，符(fu)合市場(chang)對新(xin)(xin)(xin)型(xing)技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)變化(hua)，也(ye)切合技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)未(wei)來發(fa)展的(de)(de)(de)方向。全(quan)面(mian)推(tui)進“文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、復(fu)合育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式改(gai)革，對職業(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)發(fa)展與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)提(ti)出了新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰，也(ye)說明了新(xin)(xin)(xin)型(xing)技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)復(fu)雜性(xing)。作(zuo)為傳(chuan)統的(de)(de)(de)文化(hua)主(zhu)體(ti)部門、教(jiao)(jiao)學(xue)輔助單位，圖書館理當(dang)主(zhu)動參(can)與到文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中。

　　從(cong)(cong)單一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)要求到(dao)(dao)(dao)學(xue)科或專(zhuan)業(ye)群要求，從(cong)(cong)適(shi)應崗位(wei)到(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新，從(cong)(cong)“工(gong)(gong)具”人(ren)到(dao)(dao)(dao)以人(ren)為(wei)本綜(zong)合發(fa)展(zhan)，現代技(ji)能人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)定位(wei)有(you)根本性(xing)轉變，對高校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)館而(er)(er)言，自身(shen)定位(wei)與(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)責任必須進行變革。第(di)一，努(nu)力(li)拓展(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，必須要跳出圖(tu)(tu)書(shu)看(kan)到(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)。圖(tu)(tu)書(shu)館要以育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)中(zhong)(zhong)心開(kai)展(zhan)資源(yuan)建(jian)設和服(fu)務(wu)提(ti)升(sheng)，依復合型、創(chuang)(chuang)(chuang)新型要求來采購圖(tu)(tu)書(shu)、完善閱讀(du)環境，開(kai)展(zhan)多層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務(wu)，更(geng)要走(zou)出圖(tu)(tu)書(shu)館，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一線(xian)。圖(tu)(tu)書(shu)館可以全(quan)程介入教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過程，從(cong)(cong)而(er)(er)在實踐中(zhong)(zhong)使(shi)圖(tu)(tu)書(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)圖(tu)(tu)書(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵與(yu)(yu)外延，著(zhu)力(li)推(tui)動(dong)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)發(fa)展(zhan)。第(di)二，著(zhu)力(li)打造新型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，不(bu)僅是文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)設問題，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)環境與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)新渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設問題，推(tui)進書(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設，是一個(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點。要讓學(xue)生愛書(shu)、看(kan)書(shu)、戀書(shu)，讓書(shu)之香(xiang)(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)園(yuan)(yuan)，使(shi)校(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁(yu)。第(di)三，不(bu)斷放(fang)大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)能。學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新十(shi)分重(zhong)要，書(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要部分。在書(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設中(zhong)(zhong)，應該根據時代需要、學(xue)校(xiao)特(te)(te)色，組(zu)織各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，從(cong)(cong)不(bu)同角度完善、充實、放(fang)大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)功(gong)(gong)能。要將教(jiao)(jiao)學(xue)、研(yan)究(jiu)、社(she)會服(fu)務(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新與(yu)(yu)學(xue)生全(quan)面成長相結合，激(ji)勵教(jiao)(jiao)師投(tou)身(shen)于文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)造中(zhong)(zhong)來。抓住德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主線(xian)，用不(bu)同形式和方法提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會公德(de)、職(zhi)業(ye)道德(de)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德(de)。要把文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)到(dao)(dao)(dao)大(da)學(xue)精(jing)神，以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎，逐步形成學(xue)校(xiao)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)色、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)精(jing)神內(nei)核(he)，塑造學(xue)生，提(ti)升(sheng)學(xue)生文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落(luo)實“文(wen)(wen)化(hua)育人”的(de)人才培養理念，一方面(mian)要求圖(tu)書文(wen)(wen)化(hua)升(sheng)華拓展，衍進到(dao)書香文(wen)(wen)化(hua)，進而推動書香校園(yuan)(yuan)，促(cu)進校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)大發(fa)展，另一方面(mian)也從(cong)文(wen)(wen)化(hua)建設的(de)角度對(dui)圖(tu)書館的(de)具體工(gong)作提出(chu)了新的(de)要求。

　　1、豐富文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)——夯實文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)根基(ji)。資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)是(shi)(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)永恒的主題(ti)(ti)，今后應有(you)三個轉(zhuan)變，一(yi)是(shi)(shi)重視資(zi)源(yuan)的文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵，二是(shi)(shi)要優(you)化(hua)(hua)結(jie)構，三是(shi)(shi)重點抓好特(te)色資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)。圖(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)實則是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)，是(shi)(shi)書(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)展的基(ji)礎(chu)。為形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)的針對(dui)性、有(you)效性與文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特(te)色，應進一(yi)步與學校各(ge)部門及校外單(dan)位合作(zuo)，加強合作(zuo)資(zi)源(yuan)、特(te)色資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)，加強文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)(ti)如職(zhi)業素養、地方文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、高職(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的收藏(zang)(zang)(zang)，一(yi)旦形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)規模，就進行(xing)(xing)歸納整理，集(ji)中收藏(zang)(zang)(zang)，建(jian)(jian)立專(zhuan)題(ti)(ti)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)庫(ku)。日(ri)常采購中，應有(you)意識地進行(xing)(xing)專(zhuan)題(ti)(ti)采購，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)特(te)色文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)藏(zang)(zang)(zang)書(shu)。也可發(fa)揮博物(wu)館(guan)(guan)功能，收集(ji)地方文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)料(liao)、非物(wu)質(zhi)遺產，接受私(si)人(ren)專(zhuan)題(ti)(ti)藏(zang)(zang)(zang)品，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)題(ti)(ti)數(shu)據庫(ku)或(huo)特(te)藏(zang)(zang)(zang)室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)——延伸文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅(mei)力。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)是服(fu)(fu)務(wu)機構，傳(chuan)統圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的服(fu)(fu)務(wu)比較簡(jian)單，而(er)現代圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的服(fu)(fu)務(wu)應(ying)更(geng)注重(zhong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性(xing)，通過(guo)服(fu)(fu)務(wu)影響(xiang)師生(sheng)，通過(guo)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)來育人。優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)關鍵要(yao)做(zuo)到服(fu)(fu)務(wu)的多樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常應(ying)建立一套基本的能滿足讀者(zhe)需求(qiu)的服(fu)(fu)務(wu)體系，在此(ci)基礎上，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)，開展文(wen)獻信息(xi)的個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)，滿足教師或重(zhong)點團(tuan)隊在縱深層次的教學科研活(huo)動中對文(wen)獻信息(xi)的個性(xing)需求(qiu)，其次要(yao)在服(fu)(fu)務(wu)細節、服(fu)(fu)務(wu)態(tai)度、服(fu)(fu)務(wu)方法上下功(gong)夫，引進新技術讓服(fu)(fu)務(wu)效率更(geng)高，服(fu)(fu)務(wu)范圍更(geng)廣，如微博、短(duan)信、聊(liao)天群(qun)、手(shou)機圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)、虛擬圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)等，促進與讀者(zhe)的信息(xi)交(jiao)流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動。

　　3、廣(guang)開文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)——拓寬(kuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)平臺。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)是校園(yuan)師生(sheng)(sheng)最重要(yao)(yao)的(de)聚集(ji)之地。面向(xiang)未來，我們提出(chu)除了(le)要(yao)(yao)把圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)建成資源信息中心之外，還要(yao)(yao)建成學習(xi)交流中心、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)中心和(he)宣傳教(jiao)育中心，實現(xian)由傳統大(da)學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)向(xiang)一流、現(xian)代、新(xin)(xin)型(xing)大(da)學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)轉型(xing)。這種轉型(xing)實際上賦(fu)予圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)更多(duo)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)功能，不斷拓寬(kuan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)平臺，成為學校育人的(de)重要(yao)(yao)渠道。近年來，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)在做好(hao)常規服務的(de)同時，大(da)量舉辦主(zhu)題(ti)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)展(zhan)(zhan)覽、館(guan)藏推(tui)介(jie)、閱讀(du)沙龍、專(zhuan)題(ti)講座、書(shu)(shu)評競賽(sai)和(he)技能比賽(sai)等，保持了(le)館(guan)內(nei)每月(yue)有新(xin)(xin)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)展(zhan)(zhan)示與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)的(de)頻率，通過教(jiao)師的(de)讀(du)書(shu)(shu)俱樂部與學生(sheng)(sheng)的(de)讀(du)者協會，與師生(sheng)(sheng)建立了(le)廣(guang)泛的(de)聯系(xi)。以后，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)要(yao)(yao)不斷把館(guan)內(nei)各類(lei)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)搞好(hao)搞精彩(cai)，還要(yao)(yao)走出(chu)館(guan)舍，深入校園(yuan)，并且走出(chu)校門，配合教(jiao)學活動(dong)或師生(sheng)(sheng)的(de)專(zhuan)題(ti)活動(dong)，開展(zhan)(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文化育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、復(fu)合(he)(he)(he)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)緊密(mi)聯(lian)(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)時期圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館文化育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在(zai)于協(xie)同(tong)。協(xie)，即協(xie)調(diao)、協(xie)作、協(xie)助，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)(he)(he)作、互(hu)助、配(pei)(pei)合(he)(he)(he)，是(shi)(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持與(yu)補充。同(tong)，即同(tong)行(xing)、同(tong)心(xin)、同(tong)力(li)(li)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共同(tong)行(xing)動(dong)(dong)(dong)、共同(tong)目標、共同(tong)利益，齊心(xin)協(xie)力(li)(li)。協(xie)與(yu)同(tong)結合(he)(he)(he)，注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，系統創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力(li)(li)量，相(xiang)互(hu)配(pei)(pei)合(he)(he)(he)。協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)文化育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)準(zhun)確定位，不(bu)(bu)越位。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)(hao)配(pei)(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，做(zuo)好(hao)(hao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)信(xin)息基礎資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障服(fu)務。能保持清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又持有(you)熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)，認真做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)身(shen)工(gong)作。其(qi)次要(yao)(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)(bu)被動(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)聯(lian)(lian)動(dong)(dong)(dong)時常(chang)動(dong)(dong)(dong)態變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，在(zai)某一(yi)(yi)(yi)方面某一(yi)(yi)(yi)時刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)度(du)(du)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體可能會(hui)發生變化，配(pei)(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)也(ye)可能變為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。從系統工(gong)程(cheng)(cheng)看，任何一(yi)(yi)(yi)個(ge)部(bu)分都是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)或輔助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作沒做(zuo)好(hao)(hao)，必將影(ying)響整個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。同(tong)時，在(zai)協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)工(gong)作態度(du)(du)問題，對配(pei)(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)或輔助單(dan)位來(lai)說，我們應當(dang)(dang)持一(yi)(yi)(yi)種主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)參與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)建(jian)設應當(dang)(dang)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)溝通教學(xue)(xue)科研人(ren)(ren)(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)聽取使用主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體意(yi)見(jian)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)建(jian)設。對外服(fu)務應當(dang)(dang)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)走出(chu)去，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)、熱(re)情(qing)為讀者服(fu)務。再次要(yao)(yao)(yao)(yao)內(nei)外聯(lian)(lian)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)(bu)亂(luan)動(dong)(dong)(dong)，相(xiang)互(hu)協(xie)作配(pei)(pei)合(he)(he)(he)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館在(zai)館內(nei)要(yao)(yao)(yao)(yao)把各項工(gong)作做(zuo)好(hao)(hao)，提高效(xiao)率，增進(jin)活力(li)(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)各學(xue)(xue)院(yuan)部(bu)門(men)聯(lian)(lian)動(dong)(dong)(dong)，搞好(hao)(hao)資源(yuan)(yuan)、環境與(yu)文化建(jian)設。同(tong)時還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)經常(chang)與(yu)本(ben)系統、與(yu)兄弟院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館、專業圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館、公共圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館加強溝通，交流經驗，共同(tong)促(cu)進(jin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)復(fu)合(he)(he)(he)式創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型高素質高技能人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)融入到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)乃(nai)至省市、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)大平臺中(zhong)去，發揮(hui)著自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。平臺有(you)變化，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)無止境。不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)橫向縱(zong)向，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)內(nei)部(bu)外部(bu)，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體任務還(huan)是(shi)(shi)輔助工(gong)作，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館都要(yao)(yao)(yao)(yao)牢固樹立協(xie)同(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識、文化育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)意(yi)識，做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，做(zuo)出(chu)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。