學(xue)(xue)校開(kai)展三育(yu)人工作，特別(bie)是文(wen)化(hua)育(yu)人，是新生(sheng)教育(yu)的重點。我們(men)管理學(xue)(xue)院按(an)照學(xue)(xue)校的要求(qiu)舉辦了新生(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)專題講座。這(zhe)里我談談新生(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的內涵(han)，對文(wen)化(hua)有全面的理解(jie)，在此基礎上了解(jie)大學文(wen)化(hua)的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化(hua)(hua)“Culture”，從詞根(gen)原意講，是(shi)指對(dui)土地的耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展引伸為對(dui)人(ren)的“品質和能力”的培(pei)養(yang)；現代文(wen)化(hua)(hua)具(ju)有了“修(xiu)養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚(shang)”、“智(zhi)力發(fa)展”、“人(ren)文(wen)文(wen)明”等豐富內涵。

　　中(zhong)國“文(wen)化(hua)(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀乎天文(wen)，以(yi)察時變；觀乎人文(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)化(hua)(hua)”是(shi)(shi)“文(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成(cheng)，于是(shi)(shi)有(you)了“人文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)治與教化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思，因此，文(wen)化(hua)(hua)不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)“自然(ran)人化(hua)(hua)”的(de)(de)過(guo)程，而且(qie)是(shi)(shi)“提升人自身素(su)養(yang)”的(de)(de)過(guo)程，有(you)培育(yu)的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“人文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)”是(shi)靜態(tai)(tai)成(cheng)(cheng)果(guo)，即人文(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)創造、培育方(fang)式；所以文(wen)(wen)化(hua)包括“既(ji)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)”與“創造培育”兩個方(fang)面。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人文(wen)(wen)活動(dong)約定俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種(zhong)形態(tai)(tai)的(de)(de)(de)總(zong)稱，即人類創造的(de)(de)(de)物質和(he)精神(shen)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總(zong)和(he)。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人的(de)(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)與活動(dong)方(fang)式的(de)(de)(de)辯(bian)證統一，文(wen)(wen)化(hua)就是(shi)人的(de)(de)(de)習慣(guan)。文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“習慣(guan)”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學(xue)文化的(de)理(li)解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所(suo)以(yi)稱之為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵(jian)在于它的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)和(he)精神(shen)(shen)追求(qiu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。它是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理想和(he)人生抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提(ti)倡(chang)理論聯(lian)系實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)度包容的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強(qiang)烈批判精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)體(ti)(ti)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)共性，其核心與靈魂體(ti)(ti)現于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)。如(ru)我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)倡(chang)的(de)(de)(de)(de)，德業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)文化與中(zhong)學(xue)(xue)文化有著(zhu)巨大的(de)(de)差異，剛剛步入大學(xue)(xue)校門的(de)(de)大一新(xin)(xin)生(sheng)，面(mian)臨著(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交(jiao)往等多(duo)方面(mian)的(de)(de)新(xin)(xin)變(bian)化，引導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適應這(zhe)一系(xi)列(lie)校園文化的(de)(de)變(bian)化，關系(xi)著(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)實(shi)現(xian)從中(zhong)學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學，學生(sheng)是(shi)享(xiang)受家長、老(lao)(lao)師無微(wei)不至關懷(huai)的未成年人，中學學習(xi)老(lao)(lao)師幫學生(sheng)掌控；在大學，學生(sheng)遠離(li)父母，學習(xi)需(xu)要(yao)自(zi)我(wo)選擇，自(zi)主學習(xi)，凡事都要(yao)依靠自(zi)己獨立思考；面(mian)臨社會賦予(yu)的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)內容更多，范圍更廣，要(yao)求(qiu)更高，任務(wu)更重。學(xue)習(xi)方式(shi)(shi)強(qiang)(qiang)調啟發式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，學(xue)習(xi)形式(shi)(shi)松散、多樣，對學(xue)生個人獨立思考和(he)自主學(xue)習(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重個性發展，強(qiang)(qiang)調理論聯系(xi)實(shi)際，鼓(gu)勵干中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)干與社會(hui)實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)(sheng)活上要求(qiu)獨(du)立(li)與合作，凡事要自己(ji)處理(li)(li)，要適應不同的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境，要考慮(lv)宿舍(she)同學的(de)(de)需(xu)求(qiu)。生(sheng)(sheng)(sheng)活范(fan)圍(wei)擴(kuo)大，面臨飲食差異、氣候變化(hua)、不同人群(qun)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣等(deng)適應問題。需(xu)要實現由中(zhong)學的(de)(de)集中(zhong)、統一(yi)管理(li)(li)，向大學自我教育、自我管理(li)(li)和(he)自我服務的(de)(de)轉變。

　　4、人際(ji)交往(wang)的變(bian)化

　　中學是封(feng)閉學習(xi)，大(da)學是開放教育。人際交(jiao)往范圍擴大(da)，學生需(xu)要較強的(de)溝通和協調(diao)能(neng)力。學生人際交(jiao)往不再(zai)以自(zi)我為(wei)中心(xin)，面(mian)臨由被動到主動的(de)重大(da)改變。需(xu)要提升人際交(jiao)能(neng)力、提高素質、完善(shan)自(zi)我。

　　大一新生存在(zai)大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化適應(ying)的(de)問題，需要開展大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)生的(de)視野，轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和(he)自我(wo)管(guan)理意識，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)素質，促進新生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)轉(zhuan)變，讓他們(men)在(zai)大學(xue)(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來(lai)成(cheng)為社(she)會需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)(yi)種氛圍、一(yi)(yi)種文化(hua)、一(yi)(yi)種熏陶(tao)，一(yi)(yi)種學習、思考的生活方式。

　　新生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教育的(de)基礎(chu)內容，對(dui)引導新生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)職業態(tai)度和(he)生(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責(ze)任感，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)具有重要的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)者(zhe)懷(huai)特海認為，中學(xue)階段，學(xue)生伏案學(xue)習；在大學(xue)里，他(ta)應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)生要學(xue)會全面(mian)觀察(cha)，學(xue)會自(zi)己思考(kao)，學(xue)會自(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)有(you)所成(cheng)，要有(you)就業的準備，不只是(shi)學(xue)習成(cheng)績、專業證(zheng)書，還要參加(jia)社會實(shi)踐。大學(xue)鼓勵(li)學(xue)生創新和(he)個性(xing)發展，注重學(xue)習的自(zi)主(zhu)性(xing)：選(xuan)修(xiu)課(ke)、拓展專業、考(kao)證(zheng)等；強調學(xue)習的多元性(xing)，聽學(xue)術報告、專題講座，參加(jia)社會實(shi)踐和(he)自(zi)愿者(zhe)服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園(yuan)活動，參加社會實(shi)踐，改變思維方(fang)式，學會換位思考，改變做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)講(jiang)究思考，敢于承擔責任，誠(cheng)實(shi)守信，注(zhu)重(zhong)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)流程(cheng)，學會合作(zuo)共事(shi)(shi)，有合作(zuo)與創新精神。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有應對挫折(zhe)的(de)心(xin)理(li)準(zhun)備，學會干中學。

　　3、學會(hui)與(yu)人相處

　　現代社會(hui)(hui)是高度分工與合作(zuo)(zuo)的社會(hui)(hui)。與人(ren)相(xiang)處的能(neng)(neng)力是大學生必備的核(he)心競(jing)爭力，屬于(yu)可遷移的能(neng)(neng)力。參加社團活動，適應團隊(dui)合作(zuo)(zuo)，體驗(yan)換位(wei)思考(kao)，培養主動性、合作(zuo)(zuo)精神，是大學文化(hua)教育的重要內(nei)容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生(sheng)要懂時間管(guan)理，養成(cheng)守時、惜時的良好習(xi)慣，能(neng)吃苦耐(nai)勞(lao)，有事業進取心和合作精神，能(neng)應對挫(cuo)折，善于情緒(xu)管(guan)理，保(bao)持樂觀積極的態(tai)度等。這些(xie)都是大學(xue)文化教育(yu)的必要內容。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)新生文(wen)化(hua)教育，重點是培(pei)養(yang)(yang)適應大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠(cheng)信、負責、自信，善(shan)(shan)于與(yu)人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理，講究效率(lv)，善(shan)(shan)于合作，積(ji)極選擇，要事第一。養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)(yang)成(cheng)生活(huo)的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持(chi)鍛煉身體，節約每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等(deng)。

（作者系管理(li)學(xue)院院長）