學(xue)校(xiao)開展三(san)育人工(gong)作(zuo)，特(te)別是(shi)(shi)文化育人，是(shi)(shi)新(xin)(xin)生教育的(de)重(zhong)點。我們(men)管(guan)理學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的(de)要求舉(ju)辦了(le)新(xin)(xin)生大(da)學(xue)文化教育專(zhuan)題講(jiang)座。這里(li)我談談新(xin)(xin)生大(da)學(xue)文化教育的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化教育(yu)，先要把握文化的(de)(de)內(nei)涵，對文化有全(quan)面的(de)(de)理解，在此基礎上(shang)了解大學文化的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的(de)(de)文化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是指(zhi)對(dui)土(tu)地的(de)(de)耕作，如“培育”、“種植”、“耕耘”等；后(hou)來(lai)發展(zhan)引伸(shen)為對(dui)人(ren)的(de)(de)“品質(zhi)和(he)能(neng)力”的(de)(de)培養；現代文化具有了“修養”、“文雅”、“高尚(shang)”、“智力發展(zhan)”、“人(ren)文文明”等豐富(fu)內(nei)涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”一(yi)詞最早(zao)源于《易(yi)經》：“觀乎天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎人(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)(hua)(hua)(hua)成天下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)合成，于是(shi)有(you)了(le)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)治(zhi)與教化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意(yi)思，因(yin)此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是(shi)“自然人(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)過(guo)程，而且是(shi)“提升人(ren)自身素養”的(de)(de)過(guo)程，有(you)培(pei)育(yu)的(de)(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成”，其(qi)中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成果(guo)，即(ji)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳承(cheng)積(ji)累的(de)(de)成果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)(shi)動態的(de)(de)創造(zao)(zao)、培育方式；所(suo)以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成成果(guo)”與(yu)“創造(zao)(zao)培育”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)活(huo)動約定俗(su)成的(de)(de)各種(zhong)形態的(de)(de)總(zong)(zong)稱(cheng)，即(ji)人(ren)(ren)(ren)類創造(zao)(zao)的(de)(de)物質(zhi)和(he)精神成果(guo)的(de)(de)總(zong)(zong)和(he)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)動成果(guo)與(yu)活(huo)動方式的(de)(de)辯證(zheng)統一(yi)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)就是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)習慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“習慣(guan)”是(shi)(shi)(shi)可以(yi)“養(yang)成”的(de)(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解

　　大學(xue)(xue)(xue)之所以(yi)稱(cheng)之為(wei)大學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)和精神(shen)追求。大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)追求真理的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)嚴謹求實(shi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)追求理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)(xue)術自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)提(ti)倡理論聯(lian)系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚(shang)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)大度包容的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)具有強烈批判精神(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)一種共(gong)性，其核心與靈魂體(ti)現于大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。如我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)與(yu)中學(xue)(xue)文化(hua)(hua)有著巨(ju)大(da)的(de)差異，剛剛步(bu)入大(da)學(xue)(xue)校門的(de)大(da)一新生，面(mian)臨(lin)著角色、學(xue)(xue)習、生活(huo)、人際交往(wang)等(deng)多方(fang)面(mian)的(de)新變化(hua)(hua)，引導新生迅速適應這一系列校園文化(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)，關系著新生實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)，學(xue)生是享(xiang)受家長、老(lao)師(shi)(shi)無(wu)微(wei)不至關懷的未成年人(ren)，中(zhong)學(xue)學(xue)習老(lao)師(shi)(shi)幫學(xue)生掌控；在大(da)學(xue)，學(xue)生遠離父母，學(xue)習需要自我選擇(ze)，自主(zhu)學(xue)習，凡事都(dou)要依靠自己獨立思考；面臨社會賦予(yu)的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高(gao)，任務更(geng)重。學習方(fang)式(shi)強(qiang)調啟發(fa)式(shi)教學，學習形(xing)式(shi)松散、多樣(yang)，對(dui)學生個人(ren)獨立思考(kao)和自(zi)主學習的(de)要(yao)求很高(gao)。注重個性(xing)發(fa)展，強(qiang)調理論(lun)聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干中(zhong)學、學中(zhong)干與社會實(shi)踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)求獨(du)立與合作，凡事要(yao)自(zi)(zi)己處理，要(yao)適應(ying)(ying)不同(tong)的(de)生活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同(tong)學的(de)需求。生活(huo)范(fan)圍擴大(da)，面臨(lin)飲食差異(yi)、氣(qi)候(hou)變(bian)化、不同(tong)人群生活(huo)習慣等適應(ying)(ying)問題。需要(yao)實現由中學的(de)集中、統一管理，向大(da)學自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管理和自(zi)(zi)我服務的(de)轉變(bian)。

　　4、人際(ji)交往的變化

　　中學(xue)(xue)是封(feng)閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開放教育。人(ren)際(ji)交(jiao)往范圍擴大，學(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)較強的溝通和協調能力(li)。學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)際(ji)交(jiao)往不再以自(zi)我(wo)為中心(xin)，面臨由被動到主動的重大改變。需要(yao)提升(sheng)人(ren)際(ji)交(jiao)能力(li)、提高素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)一新生(sheng)存在大(da)學(xue)(xue)(xue)文化適應(ying)的(de)問題，需(xu)要開展大(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識，開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和(he)自我管理意識，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)轉(zhuan)變(bian)，讓他(ta)們(men)在大(da)學(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來(lai)成為社(she)會需(xu)要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是(shi)一(yi)種氛圍、一(yi)種文化、一(yi)種熏陶，一(yi)種學(xue)習(xi)、思考的生(sheng)活(huo)方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質(zhi)教(jiao)育的基(ji)礎內容(rong)，對引導新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通表(biao)達與團隊(dui)合(he)作能力(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的職業態度和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的責(ze)任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)的人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)具(ju)有重要(yao)的現(xian)實(shi)意(yi)義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)者懷特海(hai)認為(wei)，中(zhong)學(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)習；在(zai)大學(xue)(xue)里，他(ta)應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)生要學(xue)(xue)會(hui)全(quan)面觀(guan)察，學(xue)(xue)會(hui)自己思(si)考(kao)，學(xue)(xue)會(hui)自我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)有所(suo)成，要有就業(ye)的(de)準備，不只是(shi)學(xue)(xue)習成績(ji)、專業(ye)證書，還(huan)要參(can)加(jia)社會(hui)實踐(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)生創新(xin)和個(ge)性發(fa)展，注重學(xue)(xue)習的(de)自主性：選(xuan)修課、拓展專業(ye)、考(kao)證等(deng)；強調(diao)學(xue)(xue)習的(de)多元性，聽(ting)學(xue)(xue)術報告(gao)、專題講座，參(can)加(jia)社會(hui)實踐(jian)和自愿者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與(yu)校園活動，參加社會(hui)實踐(jian)，改變思(si)維方(fang)式，學會(hui)換(huan)位思(si)考(kao)，改變做(zuo)事方(fang)式。做(zuo)事講究思(si)考(kao)，敢(gan)于承擔責(ze)任，誠實守信，注重做(zuo)事的(de)流程，學會(hui)合作共事，有(you)合作與(yu)創(chuang)新精(jing)神。做(zuo)事有(you)應對挫折的(de)心理準備，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現代社(she)會是高度(du)分工與合(he)作(zuo)的社(she)會。與人相處的能力是大(da)學生必(bi)備的核心競爭(zheng)力，屬于可遷(qian)移的能力。參(can)加社(she)團活動，適應(ying)團隊合(he)作(zuo)，體(ti)驗換位思考(kao)，培養主(zhu)動性、合(he)作(zuo)精神，是大(da)學文化(hua)教育的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時間管理，養成守時、惜(xi)時的(de)良好習(xi)慣，能吃苦耐勞，有事業(ye)進取心(xin)和合作精神，能應對挫折，善于情(qing)緒管理，保持樂觀積極的(de)態度等。這些都是大學文(wen)化教育的(de)必要內(nei)容。

　　總之(zhi)，大學(xue)新(xin)生文(wen)化教育，重點(dian)是培養適應大學(xue)文(wen)化的(de)學(xue)習、生活習慣。養成做人的(de)好(hao)(hao)(hao)習慣：誠信、負(fu)責、自信，善(shan)于與(yu)人交(jiao)往。養成做事的(de)好(hao)(hao)(hao)習慣：做事有條理，講究效率，善(shan)于合作，積極選擇，要(yao)事第一(yi)。養成學(xue)習的(de)好(hao)(hao)(hao)習慣：主動(dong)學(xue)習，不斷探索，不斷自我更新(xin)，做中(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)(zhong)做，科學(xue)利用和管理信息。養成生活的(de)好(hao)(hao)(hao)習慣：堅(jian)持鍛(duan)煉身體(ti)，節約每一(yi)分錢，科學(xue)飲食(shi)等。

（作(zuo)者系管(guan)理學院院長(chang)）