學校(xiao)開展三(san)育(yu)(yu)人工作，特(te)別是(shi)文(wen)化育(yu)(yu)人，是(shi)新(xin)(xin)生教育(yu)(yu)的重點。我們管理學院按(an)照(zhao)學校(xiao)的要求(qiu)舉(ju)辦(ban)了新(xin)(xin)生大(da)學文(wen)化教育(yu)(yu)專題(ti)講座。這里(li)我談談新(xin)(xin)生大(da)學文(wen)化教育(yu)(yu)的思(si)考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教(jiao)育，先要把(ba)握文化的內涵，對文化有全面的理(li)解，在(zai)此基礎(chu)上了解大學文化的特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方(fang)的文(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是指對土地的耕作，如“培育”、“種植”、“耕耘”等(deng)(deng)；后來(lai)發展(zhan)引(yin)伸為對人的“品質和(he)能力”的培養；現代文(wen)化具(ju)有(you)了“修養”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)(deng)豐富(fu)內涵(han)。

　　中國(guo)“文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”一(yi)詞(ci)最(zui)早源于《易經》：“觀(guan)乎(hu)天文(wen)，以察時變(bian)；觀(guan)乎(hu)人(ren)(ren)文(wen)，以化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成天下”。“文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)合成，于是有了(le)“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)治與教(jiao)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思，因(yin)此(ci)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)過程，而且(qie)是“提(ti)升人(ren)(ren)自身素養(yang)”的(de)(de)過程，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化作為“人文(wen)(wen)化成(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習(xi)俗傳承(cheng)積累的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，“化”是(shi)動態(tai)的(de)創(chuang)造(zao)、培(pei)(pei)育方(fang)式；所以文(wen)(wen)化包括(kuo)“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)”與“創(chuang)造(zao)培(pei)(pei)育”兩個(ge)方(fang)面。文(wen)(wen)化是(shi)人文(wen)(wen)活動約定(ding)俗成(cheng)(cheng)的(de)各種形態(tai)的(de)總稱，即(ji)人類創(chuang)造(zao)的(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化是(shi)人的(de)活動成(cheng)(cheng)果(guo)與活動方(fang)式的(de)辯證統(tong)一，文(wen)(wen)化就是(shi)人的(de)習(xi)慣(guan)。文(wen)(wen)化作為“習(xi)慣(guan)”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)之所以稱(cheng)之為大(da)(da)(da)學(xue)，關鍵在(zai)于它的(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精神追(zhui)求(qiu)。大(da)(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)習俗(su)傳承積累的(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理(li)(li)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理(li)(li)想和人(ren)生抱(bao)負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)術自由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡(chang)(chang)理(li)(li)論聯系實際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德(de)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)度(du)包容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精神的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現(xian)(xian)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)共(gong)性(xing)，其(qi)核(he)心(xin)與靈魂體現(xian)(xian)于大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)精神。如(ru)我們學(xue)校提倡(chang)(chang)的(de)(de)(de)，德(de)業并(bing)進，自強不息的(de)(de)(de)精神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文(wen)化與(yu)中學(xue)文(wen)化有(you)著巨大的(de)(de)(de)差異，剛剛步入大學(xue)校(xiao)門的(de)(de)(de)大一新(xin)生(sheng)，面臨著角色、學(xue)習、生(sheng)活、人際(ji)交往(wang)等多方面的(de)(de)(de)新(xin)變化，引(yin)導新(xin)生(sheng)迅速適應(ying)這一系列校(xiao)園(yuan)文(wen)化的(de)(de)(de)變化，關系著新(xin)生(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中學(xue)，學(xue)生是享受家(jia)長、老(lao)師(shi)無微不至關懷的未成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)老(lao)師(shi)幫學(xue)生掌控；在(zai)大學(xue)，學(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)習(xi)需要自(zi)我選擇，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡事都要依靠(kao)自(zi)己獨立思考；面臨社(she)會賦(fu)予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)多，范圍(wei)更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高(gao)，任(ren)務(wu)更(geng)重。學(xue)(xue)習(xi)方式強(qiang)(qiang)調(diao)啟發式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式松散、多樣，對(dui)學(xue)(xue)生個人獨立思考和自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求很高(gao)。注重個性發展(zhan)，強(qiang)(qiang)調(diao)理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要求(qiu)獨立與(yu)合(he)作(zuo)，凡事(shi)要自己處理(li)，要適(shi)應(ying)不同的(de)生(sheng)活環境，要考慮宿(su)舍同學(xue)的(de)需求(qiu)。生(sheng)活范圍擴大，面臨飲食(shi)差異、氣候(hou)變化、不同人群生(sheng)活習慣等適(shi)應(ying)問(wen)題。需要實(shi)現(xian)由中學(xue)的(de)集中、統一管理(li)，向大學(xue)自我教(jiao)育、自我管理(li)和自我服務的(de)轉變。

　　4、人際交往的變化

　　中學是封(feng)閉學習，大(da)學是開(kai)放(fang)教育。人(ren)際交往(wang)范(fan)圍擴(kuo)大(da)，學生需要(yao)較強的溝通(tong)和協調能力(li)。學生人(ren)際交往(wang)不再以自我為中心，面(mian)臨由被動到主(zhu)動的重(zhong)大(da)改(gai)變。需要(yao)提升人(ren)際交能力(li)、提高素質、完(wan)善自我。

　　大(da)(da)一新(xin)(xin)生(sheng)存在大(da)(da)學(xue)(xue)文化適(shi)應(ying)的(de)(de)問題，需要開(kai)展大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育活(huo)動，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視(shi)野，轉(zhuan)變學(xue)(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習能力和(he)自(zi)我(wo)管理意識，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促(cu)進(jin)新(xin)(xin)生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變，讓(rang)他們(men)在大(da)(da)學(xue)(xue)期間(jian)健康成長，將來成為社(she)會需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶(tao)，一(yi)種(zhong)(zhong)學習、思考的生活方式(shi)。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)教育(yu)的基礎內容，對引(yin)導新生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉變(bian)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表(biao)達與團隊合(he)作能力(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的職(zhi)業態度(du)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有(you)重要的現實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)里，他(ta)應該站起來(lai)，四處暸(liao)望(wang)。學(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)會全面觀(guan)察，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)思考，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要有就業的準備(bei)，不只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)、專業證書，還要參(can)(can)加社會實踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生創新和個性(xing)(xing)發展，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)主性(xing)(xing)：選修(xiu)課、拓展專業、考證等；強調學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的多元(yuan)性(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術(shu)報告、專題(ti)講座，參(can)(can)加社會實踐和自(zi)愿(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與(yu)校(xiao)園(yuan)活動，參加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐，改變(bian)思(si)維方式，學(xue)(xue)會(hui)換位(wei)思(si)考，改變(bian)做(zuo)(zuo)(zuo)事方式。做(zuo)(zuo)(zuo)事講(jiang)究思(si)考，敢于(yu)承擔責任(ren)，誠(cheng)實(shi)守信，注重做(zuo)(zuo)(zuo)事的流程(cheng)，學(xue)(xue)會(hui)合作共事，有合作與(yu)創(chuang)新精神。做(zuo)(zuo)(zuo)事有應對挫折的心理準備(bei)，學(xue)(xue)會(hui)干(gan)中學(xue)(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代社會是高度分(fen)工與(yu)合作(zuo)的社會。與(yu)人(ren)相處的能力是大(da)學生必備的核心競爭力，屬于可遷移的能力。參加(jia)社團(tuan)活動(dong)，適(shi)應團(tuan)隊合作(zuo)，體驗(yan)換位思考，培(pei)養主動(dong)性(xing)、合作(zuo)精神，是大(da)學文化(hua)教育的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要懂時(shi)間管(guan)(guan)理，養(yang)成守(shou)時(shi)、惜時(shi)的良好(hao)習慣，能吃(chi)苦耐勞，有事(shi)業進(jin)取心和(he)合作(zuo)精神(shen)，能應對挫折(zhe)，善于情緒管(guan)(guan)理，保持樂觀積極的態度等。這些都是大學(xue)文化教育的必(bi)要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)新生(sheng)(sheng)文(wen)化教育，重點是培(pei)養(yang)適應大學(xue)(xue)文(wen)化的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)(cheng)做(zuo)(zuo)人的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：誠信、負責(ze)、自信，善(shan)于(yu)與人交往。養(yang)成(cheng)(cheng)做(zuo)(zuo)事的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：做(zuo)(zuo)事有條理(li)(li)，講究效率，善(shan)于(yu)合作(zuo)，積極選擇，要事第一。養(yang)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自我更新，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)利用和管理(li)(li)信息。養(yang)成(cheng)(cheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：堅(jian)持(chi)鍛煉身體，節約每(mei)一分錢，科學(xue)(xue)飲食等。

（作(zuo)者(zhe)系管理學院院長）