一個立志創業的(de)(de)大學生(sheng)，從想法(fa)走(zou)到(dao)(dao)項(xiang)目，從項(xiang)目走(zou)到(dao)(dao)團隊，從團隊走(zou)到(dao)(dao)企業，再從企業走(zou)到(dao)(dao)事業，他所要面臨的(de)(de)困難和挑戰是紛繁復雜，也是層出不窮的(de)(de)。在我看來，“創交(jiao)會”最大的(de)(de)價(jia)值不僅僅是引(yin)發社會更加關注與(yu)支持日益增長的(de)(de)“創業新生(sheng)代”，更在于喚醒社會對創業教育更深入的(de)(de)思考(kao)——創業教育到(dao)(dao)底應該(gai)教什么？

　　我很(hen)認同古(gu)人對教(jiao)育的(de)經典定義(yi)：傳道，授業(ye)，解惑。就創業(ye)教(jiao)育而言，我們(men)要傳什么道？授什么業(ye)？解什么惑呢(ni)？這三(san)個問題舉足(zu)輕重，我反復的(de)思考并嘗試回答。

　　首先(xian)思考“傳什么道(dao)(dao)”。經典對“道(dao)(dao)”的(de)(de)定(ding)義是(shi)道(dao)(dao)德(de)、品德(de)，為(wei)人(ren)(ren)之道(dao)(dao)；更直(zhi)接地(di)說，就(jiu)是(shi)作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂(wei)正(zheng)確。這是(shi)稻盛和夫在(zai)《活法》中(zhong)開篇立論說到的(de)(de)，企業經營者需要(yao)哲學，這個哲學就(jiu)是(shi)最簡單、質(zhi)樸的(de)(de)做人(ren)(ren)道(dao)(dao)理——作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂(wei)正(zheng)確。稻盛先(xian)生在(zai)27歲創立京(jing)瓷，那時(shi)候他既(ji)沒(mei)有知識又沒(mei)有經驗，根本不(bu)知道(dao)(dao)如何把企業辦(ban)好，無(wu)比煩惱(nao)之余，他決定(ding)“將作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)應該做的(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)事情，以正(zheng)確的(de)(de)方式貫徹(che)下去”，以此原則堅(jian)持經營近60年，締造出兩個世界500強企業，并在(zai)日本經濟(ji)持續衰退的(de)(de)環(huan)境下，一直(zhi)保持每年兩位數(shu)增(zeng)長。

　　回(hui)顧(gu)自己訪談校友企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)歷程(cheng)，曾看過一位(wei)校友三十出頭就擁有(you)千萬財富，昨(zuo)天(tian)還在超(chao)甲級寫字樓里“運(yun)籌帷(wei)幄”，今天(tian)就被法(fa)院起訴，背負巨債消失于江湖；也曾看過一位(wei)校友苦心(xin)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)10多年，幾(ji)度浮沉(chen)，最(zui)后還是分崩離析，家(jia)庭和事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)均面(mian)臨破產邊緣(yuan)，痛定思痛，決意重拾壯志(zhi)，超(chao)越自我，東山再起。一個個鮮(xian)活的(de)(de)故事(shi)一再告訴我顛撲(pu)不破的(de)(de)真理(li)：企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者人格的(de)(de)外化。沒有(you)一個正(zheng)直而(er)又健(jian)康的(de)(de)人格，就不會有(you)一家(jia)持續讓人尊敬的(de)(de)良(liang)心(xin)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。傳道的(de)(de)時候，就得為這些準創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者們樹(shu)立(li)起端正(zheng)的(de)(de)人生(sheng)哲(zhe)學。

　　傳(chuan)道(dao)，除(chu)了傳(chuan)授“為人之(zhi)(zhi)道(dao)”外(wai)，還(huan)要傳(chuan)授“為商之(zhi)(zhi)道(dao)”。為什么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)核心的(de)(de)(de)(de)問題。如果把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大(da)樹(shu)，那(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)機(ji)(ji)和(he)理念就是(shi)(shi)樹(shu)根(gen)——動(dong)機(ji)(ji)不純，理念不正，這(zhe)個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚會崩塌。在上面提及的(de)(de)(de)(de)調研(yan)中，40%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為了“自(zi)我實(shi)現”，19%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為了“不想(xiang)打(da)工”，10%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為了“免費場地(di)”，也(ye)有10%是(shi)(shi)為了“興(xing)趣愛(ai)好”。我無(wu)法否(fou)認這(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機(ji)(ji)都是(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)(de)；就如同我無(wu)法否(fou)定那(nei)(nei)些(xie)樹(shu)根(gen)尚淺(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)樹(shu)苗。如果創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)為了“不想(xiang)打(da)工”，或者(zhe)(zhe)“免費場地(di)”，那(nei)(nei)我大(da)概可以猜測，當(dang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到稍大(da)困難時(shi)，這(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就“掉隊”；當(dang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到更大(da)的(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)壓力時(shi)，那(nei)(nei)些(xie)憑“興(xing)趣愛(ai)好”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會相繼消失；最(zui)后還(huan)能(neng)“枝(zhi)繁葉茂”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就是(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)扎(zha)根(gen)于(yu)對顧(gu)客(ke)需求(qiu)深(shen)(shen)刻理解，對他們(men)(men)(men)(men)痛苦感(gan)同身受，并發(fa)自(zi)內(nei)心愛(ai)他們(men)(men)(men)(men)，立志(zhi)于(yu)服務他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而(er)，動(dong)機(ji)(ji)往往是(shi)(shi)沒法教(jiao)的(de)(de)(de)(de)，但在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中，我們(men)(men)(men)(men)至少得告訴創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他需要不斷覺察自(zi)己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機(ji)(ji)，因為這(zhe)個(ge)(ge)動(dong)機(ji)(ji)將決(jue)定他們(men)(men)(men)(men)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)基到底有多深(shen)(shen)，而(er)根(gen)基的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)淺(qian)(qian)又(you)決(jue)定了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到底能(neng)夠做多久。

　　在(zai)學生創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業園(yuan)里有一種(zhong)奇(qi)怪的現象，就(jiu)(jiu)是(shi)駐(zhu)園(yuan)期間業績(ji)還(huan)不(bu)錯的企業，退園(yuan)不(bu)久(jiu)就(jiu)(jiu)“死掉”。在(zai)一次(ci)企業洽談(tan)中(zhong)，我找到了問(wen)題的結(jie)癥。那次(ci)交(jiao)談(tan)里有一位外(wai)面企業的負責人(ren)憤憤不(bu)平(ping)地告訴我，園(yuan)區(qu)企業把他們害慘(can)了——在(zai)西麗設計制作(zuo)一幅(fu)普通海報，行情大概是(shi)24塊(kuai)，而(er)園(yuan)區(qu)企業可(ke)以(yi)把價(jia)格做到16塊(kuai)，甚至14塊(kuai)！ 他們開始(shi)很詫(cha)異，覺得(de)現在(zai)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業果(guo)(guo)然厲(li)害，成(cheng)本控制的水平(ping)非常驚人(ren)，結(jie)果(guo)(guo)經(jing)過他們認真調查，發現園(yuan)區(qu)企業“成(cheng)功(gong)”之處竟(jing)然在(zai)于(yu)零房租。沒有借助于(yu)優厚的孵化環境，盡快把核(he)心競爭力培養起來，而(er)去(qu)(qu)故(gu)意(yi)壓價(jia)，破壞行業生態，這個(ge)初心已不(bu)正，行為(wei)(wei)已違反(fan)“為(wei)(wei)商(shang)之道(dao)”，一旦(dan)失(shi)去(qu)(qu)優越的孵化條(tiao)件，自然也就(jiu)(jiu)失(shi)去(qu)(qu)生存(cun)的機會(hui)。可(ke)見在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育過程(cheng)中(zhong)，“傳道(dao)”得(de)雙管齊下(xia)，一手抓(zhua)“為(wei)(wei)人(ren)之道(dao)”，一手抓(zhua)“為(wei)(wei)商(shang)之道(dao)”。

　　接著思(si)考“授(shou)什(shen)么業(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)交會”舉辦(ban)前(qian)(qian)，我(wo)們(men)對(dui)160多家具(ju)有參展(zhan)意(yi)向的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)做過(guo)需(xu)求(qiu)分(fen)析，讓我(wo)感到(dao)吃驚的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，80%參展(zhan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)“全(quan)需(xu)求(qiu)”——也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說，他們(men)在(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市場營(ying)銷(xiao)、發(fa)展(zhan)戰略、商(shang)業(ye)(ye)(ye)模式、產品(pin)開發(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領域均渴望(wang)得到(dao)導師指導。這個現象(xiang)背(bei)后(hou)不排(pai)除有個別企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)填(tian)寫態度不嚴(yan)謹，造(zao)成“全(quan)需(xu)求(qiu)”假象(xiang)，但我(wo)更(geng)愿(yuan)意(yi)反(fan)思(si)這個問題背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)真實(shi)狀況。從上述調(diao)研看，在(zai)“選擇當前(qian)(qian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)”回答中，49%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為“專業(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為“興(xing)趣(qu)所(suo)致”；另一(yi)組(zu)數據同(tong)樣(yang)具(ju)有參考價值，在(zai)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇合伙(huo)人的(de)(de)(de)(de)來源”回答中，38%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)專業(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)年級”，19%是(shi)(shi)(shi)(shi)“同(tong)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織(zhi)”。再對(dui)比前(qian)(qian)面提及“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大困(kun)難”，我(wo)們(men)不難發(fa)現，學(xue)(xue)(xue)校大部分(fen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊有兩個明顯短板：其一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊核心(xin)成員能力同(tong)質化嚴(yan)重；其二是(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊具(ju)有一(yi)定(ding)(ding)(ding)專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，但普遍缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知識(shi)。因(yin)(yin)此，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)“授(shou)業(ye)(ye)(ye)”重點，應(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何(he)經營(ying)一(yi)家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)有機(ji)結合，科(ke)學(xue)(xue)(xue)部分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)礎，決(jue)定(ding)(ding)(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)能夠“正常(chang)走路”，藝術(shu)部分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)放大效應(ying)，決(jue)定(ding)(ding)(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)“走得優雅(ya)”。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源有限的(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)特別建議加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本知識(shi)，讓創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)能夠沿(yan)著正道去(qu)拼命，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)拼了(le)命去(qu)找正道。

　　最后思考(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)“解(jie)(jie)什么惑(huo)”。“創交會”當天，我(wo)們設計“導師(shi)咨詢區”，目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)讓各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)(ye)一(yi)線(xian)專家(jia)為廣(guang)大(da)創業(ye)(ye)者解(jie)(jie)惑(huo)。解(jie)(jie)惑(huo)，雖然排(pai)在(zai)(zai)三者最后，但在(zai)(zai)我(wo)看來(lai)，它是(shi)(shi)每一(yi)位(wei)創業(ye)(ye)導師(shi)的(de)(de)(de)基本功，是(shi)(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)常態。創業(ye)(ye)者在(zai)(zai)創業(ye)(ye)初(chu)期所關注的(de)(de)(de)困擾，大(da)多是(shi)(shi)短(duan)期問(wen)(wen)題；而這(zhe)個(ge)(ge)時期的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)者對(dui)問(wen)(wen)題容(rong)忍度往(wang)往(wang)比較低，喜歡站在(zai)(zai)問(wen)(wen)題跟前思考(kao)對(dui)策，這(zhe)樣預留的(de)(de)(de)思考(kao)空間(jian)并(bing)不大(da)，容(rong)易被一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題牽著(zhu)走，這(zhe)個(ge)(ge)時候特別需要科學的(de)(de)(de)“解(jie)(jie)惑(huo)”。

　　能夠(gou)針對創(chuang)業(ye)者的提問，直(zhi)接給(gei)予(yu)科(ke)學的答案，固然可以(yi)幫助創(chuang)業(ye)者迅速(su)突圍而(er)出，但也容易留(liu)下兩個遺憾：其一是創(chuang)業(ye)者容易養成托付心理，總(zong)覺得自(zi)己(ji)不夠(gou)好，一定(ding)要(yao)有高人指(zhi)路(lu)。其二是創(chuang)業(ye)者沒(mei)有養成學習意識(shi)，有了(le)魚，就(jiu)不用漁。