第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類(lei)(lei)(lei)社(she)會發展(zhan)至今經歷(li)了三次革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)：農業革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)、工業革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)。在(zai)信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)時代，出現(xian)了五(wu)次信(xin)(xin)(xin)息(xi)處理的(de)(de)(de)浪(lang)潮：第(di)(di)一次浪(lang)潮——大型電(dian)(dian)腦(nao)(nao)消除了重復計(ji)算(suan)和記錯賬(zhang)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能，第(di)(di)二(er)次浪(lang)潮——小(xiao)(xiao)型電(dian)(dian)腦(nao)(nao)將工廠和商務流程自動(dong)(dong)(dong)化(hua)，第(di)(di)三次浪(lang)潮——臺式電(dian)(dian)腦(nao)(nao)實現(xian)了辦公(gong)自動(dong)(dong)(dong)化(hua)，第(di)(di)四次浪(lang)潮——互聯網(wang)個人(ren)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)聯通了社(she)會。現(xian)在(zai)，由于(yu)(yu)鋰電(dian)(dian)池和便(bian)攜閃存技術(shu)的(de)(de)(de)出現(xian)帶(dai)來(lai)了第(di)(di)五(wu)次浪(lang)潮——以(yi)智(zhi)能手機(ji)和平(ping)板電(dian)(dian)腦(nao)(nao)為(wei)(wei)代表的(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)互聯網(wang)設備(bei)以(yi)及植入其中(zhong)的(de)(de)(de)海量應用軟(ruan)件(jian)為(wei)(wei)消費者提(ti)供(gong)吃、穿、住(zhu)、行、娛等各類(lei)(lei)(lei)服務。對(dui)于(yu)(yu)五(wu)次浪(lang)潮，可(ke)(ke)以(yi)用一個形象的(de)(de)(de)比喻予以(yi)說明：如果(guo)說臺式電(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)(shi)固體，手提(ti)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)(shi)液體，那么(me)移(yi)動(dong)(dong)(dong)設備(bei)就(jiu)是(shi)(shi)時刻包(bao)圍著(zhu)的(de)(de)(de)氣體。移(yi)動(dong)(dong)(dong)計(ji)算(suan)機(ji)技術(shu)是(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)引爆點技術(shu)。移(yi)動(dong)(dong)(dong)性使得原來(lai)所(suo)有的(de)(de)(de)應用更有價(jia)值，其優(you)勢在(zai)于(yu)(yu)永恒(heng)存在(zai)（24小(xiao)(xiao)時*7天(tian)），隨(sui)時上網(wang)，方(fang)便(bian)適用，便(bian)于(yu)(yu)普(pu)及。從人(ren)類(lei)(lei)(lei)歷(li)史(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)趨勢分析，每(mei)一場革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)都(dou)比前(qian)一場革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)來(lai)得更快(kuai)。農業革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷(li)幾千(qian)年，工業革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷(li)幾百(bai)年，可(ke)(ke)以(yi)預見信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)只需要幾十年就(jiu)會為(wei)(wei)我們(men)的(de)(de)(de)工作和生活(huo)帶(dai)來(lai)無所(suo)不在(zai)的(de)(de)(de)變化(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)移動(dong)(dong)(dong)(dong)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，這個(ge)新技術將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)在世(shi)界上對各行(xing)(xing)各業產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)催化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)用(yong)，帶來天翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。第一(yi)(yi)、紙(zhi)(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品和(he)相關行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失(shi)(shi)。隨著(zhu)報(bao)紙(zhi)(zhi)、期刊(kan)、雜志、書籍、地圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)和(he)辦公自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，紙(zhi)(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐(zhu)步消(xiao)失(shi)(shi)，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書店、報(bao)社和(he)圖書館要么關門，要么轉型才能(neng)求(qiu)(qiu)得(de)生(sheng)(sheng)存和(he)發(fa)展。第二(er)、娛樂業更(geng)加自(zi)由(you)自(zi)在。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)消(xiao)失(shi)(shi)，DVD已經(jing)衰(shuai)敗(bai)，觀眾參與型移動(dong)(dong)(dong)(dong)電視和(he)定制(zhi)點(dian)(dian)(dian)播將(jiang)(jiang)大(da)行(xing)(xing)其勢，廣告(gao)業已經(jing)向移動(dong)(dong)(dong)(dong)應用(yong)領域(yu)轉移。第三、銀行(xing)(xing)業將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)巨變。數碼貨幣可以(yi)(yi)(yi)讓貨幣在全球(qiu)瞬間流通(tong)，紙(zhi)(zhi)幣、硬幣、信用(yong)卡將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出(chu)歷史(shi)舞臺(tai)，制(zhi)幣工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員、保安和(he)銀行(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失(shi)(shi)業或轉型。第四(si)、遠程(cheng)醫(yi)(yi)療大(da)行(xing)(xing)其道。紙(zhi)(zhi)質(zhi)病例檔案將(jiang)(jiang)退出(chu)歷史(shi)舞臺(tai)，醫(yi)(yi)療設備實現軟(ruan)件化(hua)(hua)(hua)和(he)移動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)，移動(dong)(dong)(dong)(dong)智能(neng)將(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)提供貼(tie)心(xin)服(fu)(fu)(fu)務，就醫(yi)(yi)可以(yi)(yi)(yi)享受性價比高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全球(qiu)化(hua)(hua)(hua)網絡服(fu)(fu)(fu)務。第五、服(fu)(fu)(fu)務業成(cheng)為(wei)未(wei)來增長點(dian)(dian)(dian)。當(dang)食物和(he)商品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)得(de)到(dao)滿足之后，人(ren)們就開始(shi)尋求(qiu)(qiu)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務，以(yi)(yi)(yi)提升他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活質(zhi)量。與制(zhi)造(zao)業不(bu)同，服(fu)(fu)(fu)務業不(bu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)有形產(chan)(chan)(chan)品，其存在是(shi)為(wei)了推動(dong)(dong)(dong)(dong)商業和(he)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動(dong)(dong)(dong)(dong)應用(yong)軟(ruan)件將(jiang)(jiang)以(yi)(yi)(yi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)取(qu)代(dai)大(da)量工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，服(fu)(fu)(fu)務業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)程(cheng)度得(de)到(dao)大(da)量提升，其結果是(shi)圖書管理(li)員、律師、醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、房地產(chan)(chan)(chan)經(jing)紀人(ren)、保險(xian)代(dai)理(li)人(ren)、貸款審核人(ren)等將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失(shi)(shi)業。這些剩(sheng)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)類能(neng)量將(jiang)(jiang)最終轉向更(geng)高層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)(dong)(dong)(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫全球(qiu)研(yan)究院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)關于(yu)互聯(lian)網對經(jing)濟全面(mian)影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告(gao)，互聯(lian)網每消(xiao)滅1個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就創造(zao)2.6個(ge)新工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)(zuo)為(wei)世(shi)界發(fa)達國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)，其產(chan)(chan)(chan)業形態從一(yi)(yi)定程(cheng)度上代(dai)表(biao)了世(shi)界產(chan)(chan)(chan)業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)向。2010年(nian)，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)力從事服(fu)(fu)(fu)務業，貢獻了國(guo)內生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此預測，無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務業將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)未(wei)來產(chan)(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長點(dian)(dian)(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能(neng)所帶來的第五次浪潮將會(hui)對全球教(jiao)(jiao)育造(zao)成(cheng)沖(chong)擊，無論是基礎教(jiao)(jiao)育，還(huan)是高(gao)等教(jiao)(jiao)育，不管是普通(tong)教(jiao)(jiao)育，還(huan)是職業教(jiao)(jiao)育，都應未(wei)雨(yu)綢繆。

　　（一）平板電(dian)腦(nao)(nao)將成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)心。平板電(dian)腦(nao)(nao)包含(han)了教(jiao)育及其(qi)相關內(nei)(nei)容，是(shi)有(you)史(shi)以(yi)來(lai)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育技術(shu)。它可以(yi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)圖(tu)文并茂的(de)(de)(de)(de)多媒(mei)體教(jiao)材、參(can)考(kao)書目，甚(shen)至整個圖(tu)書館；它可以(yi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)試卷，收卷并及時反饋(kui)評價結(jie)果；它可以(yi)提(ti)供(gong)包括講課內(nei)(nei)容在內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻資(zi)源(yuan)和網上(shang)咨詢與協助。平板電(dian)腦(nao)(nao)的(de)(de)(de)(de)“聊(liao)天機器人”擁有(you)廣博的(de)(de)(de)(de)知識庫和豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋軟件(jian)，可以(yi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展自然流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)交流(liu)對(dui)話，會(hui)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)得力助手。紙質教(jiao)材將會(hui)退出(chu)歷史(shi)舞臺，而平板電(dian)腦(nao)(nao)將會(hui)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“新寵(chong)”，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“伙伴”，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)心。

　　（二）“無邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)現實。目前(qian)，美國(guo)(guo)(guo)幾所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)(ke)(ke)”已(yi)經(jing)變(bian)(bian)為現實。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源共享的(de)(de)(de)(de)深(shen)度和廣度將(jiang)會(hui)逐步加深(shen)。隨著移動智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)普及，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)經(jing)沒有(you)了“圍墻”、“邊界(jie)”和“國(guo)(guo)(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)限制。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以選(xuan)修任(ren)何(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何(he)專業(ye)。上課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)用到某所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某個教(jiao)室(shi)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實習場(chang)域之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)界(jie)限將(jiang)變(bian)(bian)得模糊。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以及教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權完全(quan)掌(zhang)握在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)手中。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以在(zai)家里、公(gong)園、圖書館，甚至在(zai)公(gong)司(si)自由上網學(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)遍布全(quan)球，不(bu)(bu)同國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成(cheng)(cheng)某一課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習共同體，探(tan)討課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)，共享自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源，實現跨國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)項目合作研究。高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)會(hui)超越國(guo)(guo)(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以通(tong)過市場(chang)價格比(bi)較，獲得國(guo)(guo)(guo)際上高性價比(bi)的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)產(chan)品。就讀世(shi)(shi)界(jie)名牌大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，獲得其(qi)文憑(ping)和學(xue)(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成(cheng)(cheng)為尋(xun)常(chang)百姓唾手可(ke)得的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)。中低端高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構由于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)制和高質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)，面對世(shi)(shi)界(jie)名校(xiao)殘酷的(de)(de)(de)(de)市場(chang)競爭(zheng)，將(jiang)會(hui)退出(chu)歷史舞臺。

　　（三）豐富(fu)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資源(yuan)與個(ge)(ge)別化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生服務將成(cheng)(cheng)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力。第(di)五次(ci)浪潮視角下(xia)“互聯(lian)網+高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)”發展已(yi)成(cheng)(cheng)大勢。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力在(zai)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資源(yuan)的(de)(de)(de)豐富(fu)性(xing)、便(bian)利性(xing)和(he)可獲取性(xing)。同(tong)時，在(zai)市場自由競(jing)爭的(de)(de)(de)格局下(xia)，在(zai)“理性(xing)經濟人(ren)”的(de)(de)(de)自主(zhu)選擇(ze)意識下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生傾向于(yu)選擇(ze)能夠(gou)提供定制(zhi)化(hua)、個(ge)(ge)別化(hua)和(he)人(ren)性(xing)化(hua)服務的(de)(de)(de)高(gao)校完成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。由此，有遠見(jian)的(de)(de)(de)高(gao)校必將率先(xian)開展專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺建(jian)設(she)、教(jiao)育(yu)技(ji)術的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)建(jian)設(she)和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中心建(jian)設(she)，同(tong)時為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供豐富(fu)的(de)(de)(de)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到就(jiu)業(ye)推薦一條龍服務，以(yi)便(bian)在(zai)未來高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)激烈競(jing)爭中爭得先(xian)機。

　　（四）“通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”將成(cheng)(cheng)為大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)必備利器。隨著信(xin)息革(ge)命第(di)五次浪(lang)潮的(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)，部分(fen)傳統職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)消亡，新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)涌現(xian)將成(cheng)(cheng)為不(bu)(bu)爭的(de)(de)(de)(de)(de)事實。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)后不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)變(bian)遷的(de)(de)(de)(de)(de)社會現(xian)實。如何未雨綢(chou)繆，在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)階段(duan)就(jiu)做好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)變(bian)遷的(de)(de)(de)(de)(de)準備？通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)將成(cheng)(cheng)為解(jie)決之道。“經濟與合(he)作發展組(zu)織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)等教育(yu)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果評(ping)價》（AHELO）是(shi)針對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果評(ping)價，其中(zhong)(zhong)(zhong)通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)占有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)權重。通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在(zai)世界(jie)各國學(xue)(xue)界(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)稱謂不(bu)(bu)一，但是(shi)其共性在(zai)于(yu)：通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)人(ren)們在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯和日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)所必須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現(xian)在(zai)具體(ti)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)最基本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具有普(pu)適性和可遷移性，對(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)終身發展具有深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)主要(yao)包括基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識讀(du)、數(shu)字運(yun)用(yong)(yong)(yong)、技術運(yun)用(yong)(yong)(yong)）、人(ren)際交(jiao)往(wang)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（溝通(tong)、團隊合(he)作、客戶服務）、概念(nian)/思(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（信(xin)息搜(sou)集與組(zu)織、問題解(jie)決、規劃與組(zu)織協(xie)調、學(xue)(xue)習(xi)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性思(si)維、系統思(si)維）、個人(ren)品(pin)質（有責(ze)任(ren)心、足(zu)智多謀、靈活應變(bian)、時(shi)間管理(li)、自尊(zun)）、商務能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（創新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）、社會活動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（公民服務知識與技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普(pu)通(tong)高(gao)等教育(yu)，還是(shi)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)，有強烈(lie)責(ze)任(ren)感的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)，理(li)應順(shun)應社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)勢，把大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)列入大(da)(da)學(xue)(xue)通(tong)識課程(cheng)或者(zhe)公共必修課，融(rong)入專(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)流程(cheng)之中(zhong)(zhong)(zhong)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)發展做足(zu)準備。