第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類社會(hui)(hui)發展(zhan)至今(jin)經歷(li)了(le)三(san)次(ci)革(ge)(ge)命(ming)：農業(ye)革(ge)(ge)命(ming)、工(gong)業(ye)革(ge)(ge)命(ming)和(he)(he)(he)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)。在(zai)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)(de)時(shi)代，出現(xian)了(le)五(wu)(wu)次(ci)信(xin)息(xi)處理的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第(di)一(yi)次(ci)浪(lang)潮(chao)——大型電腦(nao)消(xiao)除了(le)重復計(ji)算和(he)(he)(he)記錯賬的(de)(de)(de)可能，第(di)二(er)次(ci)浪(lang)潮(chao)——小(xiao)型電腦(nao)將工(gong)廠和(he)(he)(he)商務(wu)流程自動(dong)化，第(di)三(san)次(ci)浪(lang)潮(chao)——臺(tai)式(shi)電腦(nao)實現(xian)了(le)辦公(gong)自動(dong)化，第(di)四次(ci)浪(lang)潮(chao)——互聯(lian)網(wang)個(ge)人(ren)電腦(nao)聯(lian)通了(le)社會(hui)(hui)。現(xian)在(zai)，由于鋰電池(chi)和(he)(he)(he)便(bian)(bian)攜閃存技術(shu)的(de)(de)(de)出現(xian)帶(dai)來了(le)第(di)五(wu)(wu)次(ci)浪(lang)潮(chao)——以(yi)(yi)智(zhi)能手機和(he)(he)(he)平板電腦(nao)為(wei)代表(biao)的(de)(de)(de)移(yi)動(dong)互聯(lian)網(wang)設備以(yi)(yi)及植入(ru)其中(zhong)的(de)(de)(de)海(hai)量(liang)應用(yong)軟件為(wei)消(xiao)費者提供吃(chi)、穿(chuan)、住、行、娛(yu)等各(ge)類服務(wu)。對于五(wu)(wu)次(ci)浪(lang)潮(chao)，可以(yi)(yi)用(yong)一(yi)個(ge)形(xing)象的(de)(de)(de)比喻予以(yi)(yi)說明：如(ru)果說臺(tai)式(shi)電腦(nao)是固體(ti)(ti)，手提電腦(nao)是液體(ti)(ti)，那(nei)么(me)移(yi)動(dong)設備就是時(shi)刻包圍著的(de)(de)(de)氣體(ti)(ti)。移(yi)動(dong)計(ji)算機技術(shu)是信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)(de)引爆點技術(shu)。移(yi)動(dong)性(xing)使得(de)原(yuan)來所(suo)有的(de)(de)(de)應用(yong)更(geng)有價值，其優勢在(zai)于永恒存在(zai)（24小(xiao)時(shi)*7天），隨時(shi)上網(wang)，方便(bian)(bian)適用(yong)，便(bian)(bian)于普及。從人(ren)類歷(li)史(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)趨勢分析，每一(yi)場(chang)革(ge)(ge)命(ming)都比前一(yi)場(chang)革(ge)(ge)命(ming)來得(de)更(geng)快(kuai)。農業(ye)革(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)千(qian)年，工(gong)業(ye)革(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)百年，可以(yi)(yi)預(yu)見信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)只需(xu)要幾(ji)十年就會(hui)(hui)為(wei)我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)(he)(he)生活帶(dai)來無所(suo)不在(zai)的(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)著(zhu)移(yi)(yi)動(dong)智能的(de)(de)(de)(de)(de)普及，這個(ge)新技(ji)術將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)在世界(jie)上對各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)產生(sheng)催化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)用，帶來(lai)天翻地覆(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)。第(di)一、紙張產品(pin)(pin)和相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)消失。隨(sui)著(zhu)報紙、期(qi)刊、雜志、書籍、地圖的(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)和辦公自(zi)動(dong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)普及，紙張產品(pin)(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐步消失，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)書店、報社和圖書館要(yao)么關門(men)，要(yao)么轉型(xing)(xing)(xing)才能求得(de)生(sheng)存和發(fa)展。第(di)二、娛(yu)樂業(ye)(ye)(ye)(ye)更加自(zi)由(you)自(zi)在。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)消失，DVD已(yi)經(jing)(jing)衰敗(bai)，觀眾參與(yu)型(xing)(xing)(xing)移(yi)(yi)動(dong)電視和定制點播將(jiang)(jiang)(jiang)大(da)(da)行(xing)其勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)已(yi)經(jing)(jing)向移(yi)(yi)動(dong)應用領域(yu)轉移(yi)(yi)。第(di)三、銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)巨變。數碼貨(huo)幣(bi)(bi)可以讓貨(huo)幣(bi)(bi)在全(quan)(quan)球(qiu)瞬間(jian)流通，紙幣(bi)(bi)、硬(ying)幣(bi)(bi)、信用卡(ka)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出歷(li)史舞(wu)臺，制幣(bi)(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)、保安和銀(yin)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)或轉型(xing)(xing)(xing)。第(di)四、遠程醫(yi)療大(da)(da)行(xing)其道。紙質病例檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退出歷(li)史舞(wu)臺，醫(yi)療設(she)備實現軟件化(hua)和移(yi)(yi)動(dong)化(hua)，移(yi)(yi)動(dong)智能將(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)(ren)提供貼心服(fu)務(wu)(wu)(wu)，就醫(yi)可以享受性(xing)價比高的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)球(qiu)化(hua)網絡服(fu)務(wu)(wu)(wu)。第(di)五、服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)為(wei)未(wei)來(lai)增長點。當食物(wu)和商品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)需求得(de)到(dao)滿(man)足之后，人(ren)(ren)們(men)就開始(shi)尋求無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，以提升(sheng)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)質量(liang)。與(yu)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)同，服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)生(sheng)產有形(xing)產品(pin)(pin)，其存在是(shi)為(wei)了推動(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)和人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)應用軟件將(jiang)(jiang)(jiang)以自(zi)動(dong)化(hua)取(qu)代(dai)(dai)大(da)(da)量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)化(hua)程度得(de)到(dao)大(da)(da)量(liang)提升(sheng)，其結果(guo)是(shi)圖書管理員(yuan)、律(lv)師、醫(yi)生(sheng)、房地產經(jing)(jing)紀(ji)人(ren)(ren)、保險代(dai)(dai)理人(ren)(ren)、貸款審核人(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類(lei)能量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)最終(zhong)轉向更高層次的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)活(huo)動(dong)。根據2011年麥(mai)肯錫全(quan)(quan)球(qiu)研究(jiu)院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)關于互(hu)聯(lian)網對經(jing)(jing)濟(ji)全(quan)(quan)面(mian)影響的(de)(de)(de)(de)(de)報告，互(hu)聯(lian)網每消滅1個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就創造(zao)2.6個(ge)新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)世界(jie)發(fa)達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)(dai)表，其產業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態(tai)從(cong)一定程度上代(dai)(dai)表了世界(jie)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向。2010年，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)力(li)從(cong)事服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢(gong)獻了國(guo)內(nei)生(sheng)產總值的(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此預測，無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)未(wei)來(lai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能(neng)所帶(dai)來的第(di)五次浪潮將會對全球教(jiao)育(yu)造成沖擊，無(wu)論是(shi)(shi)基礎(chu)教(jiao)育(yu)，還(huan)是(shi)(shi)高等教(jiao)育(yu)，不管是(shi)(shi)普通教(jiao)育(yu)，還(huan)是(shi)(shi)職業教(jiao)育(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一）平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將成為學生學習(xi)中心(xin)。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)包(bao)(bao)含了教(jiao)育及其(qi)相關內(nei)容(rong)，是有史以(yi)(yi)來最好的(de)教(jiao)育技術。它(ta)可以(yi)(yi)為學生提供圖文并茂的(de)多媒體教(jiao)材、參(can)考(kao)書目(mu)，甚至整個圖書館；它(ta)可以(yi)(yi)為學生提供試卷，收卷并及時反饋評價結果；它(ta)可以(yi)(yi)提供包(bao)(bao)括講課(ke)內(nei)容(rong)在內(nei)的(de)視頻資源和(he)網(wang)上咨詢(xun)與協助。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)的(de)“聊天機器人”擁有廣博的(de)知(zhi)識庫(ku)和(he)豐(feng)富的(de)解釋軟件，可以(yi)(yi)和(he)學生開展(zhan)自然流暢的(de)交流對話，會(hui)(hui)成為學生學習(xi)的(de)得力助手。紙質教(jiao)材將會(hui)(hui)退(tui)出歷史舞臺，而平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將會(hui)(hui)成為學生的(de)“新(xin)寵”，成為學生的(de)學習(xi)“伙伴”，成為學生的(de)學習(xi)中心(xin)。

　　（二）“無邊(bian)(bian)界(jie)的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教育(yu)”將(jiang)(jiang)(jiang)變成現實。目(mu)(mu)前(qian)，美國(guo)幾所(suo)(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)倡導的(de)(de)(de)(de)“慕課”已(yi)(yi)經變為(wei)現實。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課程資(zi)源共(gong)享的(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)和廣度(du)將(jiang)(jiang)(jiang)會逐步加深(shen)。隨著移(yi)動智能的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)已(yi)(yi)經沒(mei)有了“圍(wei)墻”、“邊(bian)(bian)界(jie)”和“國(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)選(xuan)修任(ren)何大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業。上(shang)(shang)課不(bu)用(yong)到(dao)某(mou)所(suo)(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某(mou)個教室。教學(xue)(xue)(xue)和實習場(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)(xian)將(jiang)(jiang)(jiang)變得(de)(de)模糊。課程以(yi)(yi)及(ji)教師的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權完(wan)全(quan)掌握在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手中。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)在家里、公園、圖(tu)書館，甚至在公司自由(you)上(shang)(shang)網(wang)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)會遍布全(quan)球，不(bu)同(tong)(tong)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組成某(mou)一課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習共(gong)同(tong)(tong)體，探討課程內容(rong)，共(gong)享自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源，實現跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)合作研究。高等(deng)教育(yu)機構(gou)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭將(jiang)(jiang)(jiang)會超越國(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)通過市場(chang)價格(ge)比較，獲得(de)(de)國(guo)際上(shang)(shang)高性(xing)價比的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教育(yu)產品。就讀世(shi)界(jie)名牌大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，獲得(de)(de)其文憑和學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)(jiang)(jiang)成為(wei)尋常百姓唾手可得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)服務。中低端(duan)高等(deng)教育(yu)機構(gou)由(you)于(yu)缺(que)乏靈活的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)機制和高質量的(de)(de)(de)(de)教育(yu)服務，面對世(shi)界(jie)名校殘酷的(de)(de)(de)(de)市場(chang)競(jing)爭，將(jiang)(jiang)(jiang)會退出歷史舞臺。

　　（三）豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)資源與個(ge)別化(hua)(hua)學生服務(wu)將(jiang)成(cheng)為大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)力(li)。第(di)五(wu)次浪潮視角下(xia)“互聯網+高(gao)等(deng)教育”發展(zhan)已成(cheng)大(da)勢。大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)力(li)在(zai)于(yu)大(da)學數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)資源的(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)性(xing)、便(bian)利性(xing)和可獲取性(xing)。同時，在(zai)市場自(zi)由競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)格(ge)局下(xia)，在(zai)“理(li)性(xing)經濟人”的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)選擇意識(shi)下(xia)，學生傾向(xiang)于(yu)選擇能夠提供(gong)定制化(hua)(hua)、個(ge)別化(hua)(hua)和人性(xing)化(hua)(hua)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學學習。由此(ci)，有遠見的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校必將(jiang)率先(xian)開展(zhan)專業教學資源的(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺建(jian)設、教育技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)建(jian)設和數字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)學習中心建(jian)設，同時為學生提供(gong)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)學習到就業推薦一條龍(long)服務(wu)，以便(bian)在(zai)未來高(gao)等(deng)教育的(de)(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)中爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)得先(xian)機(ji)。

　　（四）“通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”將成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必備利器。隨著信(xin)息革命第五次(ci)浪潮的(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)(xian)，部分傳統職(zhi)(zhi)業(ye)消亡，新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)涌(yong)現(xian)(xian)將成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)不爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實(shi)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)后不得不面對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)變遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)現(xian)(xian)實(shi)。如何未雨綢繆，在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習階段就做好職(zhi)(zhi)業(ye)變遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備？通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養將成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)解決之道。“經濟(ji)與(yu)合作(zuo)(zuo)發(fa)展(zhan)(zhan)組織(zhi)(zhi)”（OECD）2013年(nian)設計的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果評價》（AHELO）是針對(dui)高(gao)校畢業(ye)生(sheng)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果評價，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)占有(you)重要的(de)(de)(de)(de)(de)權重。通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在世界各國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界中(zhong)(zhong)(zhong)稱謂不一(yi)，但(dan)是其(qi)共性(xing)在于：通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是人(ren)們在職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯和日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)(ti)現(xian)(xian)在具體(ti)(ti)職(zhi)(zhi)業(ye)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)最基(ji)本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具有(you)普(pu)適性(xing)和可遷(qian)移(yi)性(xing)，對(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)終身發(fa)展(zhan)(zhan)具有(you)深遠的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)主要包括基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀(du)、數字運用(yong)(yong)、技(ji)術(shu)運用(yong)(yong)）、人(ren)際(ji)交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（溝通(tong)(tong)、團隊合作(zuo)(zuo)、客(ke)戶服務(wu)）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（信(xin)息搜(sou)集與(yu)組織(zhi)(zhi)、問(wen)題解決、規劃(hua)與(yu)組織(zhi)(zhi)協(xie)調、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創(chuang)造性(xing)思維、系統思維）、個(ge)人(ren)品質(zhi)（有(you)責任(ren)心、足(zu)智多謀、靈活應變、時間管理、自尊(zun)）、商務(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）、社會(hui)活動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（公(gong)民服務(wu)知(zhi)識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是普(pu)通(tong)(tong)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，還(huan)是高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，有(you)強烈責任(ren)感的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校，理應順應社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)勢(shi)，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養列入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)(tong)識(shi)課(ke)程或(huo)者(zhe)公(gong)共必修課(ke)，融(rong)入專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)流程之中(zhong)(zhong)(zhong)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來發(fa)展(zhan)(zhan)做足(zu)準(zhun)備。