調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)數量(liang)和時(shi)間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)在(zai)年(nian)讀(du)(du)書(shu)數量(liang)方面，每(mei)年(nian)讀(du)(du)3-9本的人數最多，占比46.9%。幾乎不讀(du)(du)書(shu)的占比最低，為3.2%，因此可以計(ji)算出(chu)我校(xiao)教(jiao)師(shi)的閱(yue)(yue)讀(du)(du)率達(da)到96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)每(mei)天閱(yue)(yue)讀(du)(du)1-2小(xiao)時(shi)，占比最高(gao)，也有37.5%的教(jiao)師(shi)每(mei)日閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間不足1小(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用空余零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排比較隨(sui)機、碎(sui)片化，雖然也有部分教(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)會安排固定(ding)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是(shi)占比不高(gao)（30.3%）。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更容(rong)(rong)易(yi)選(xuan)擇空余零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和節(jie)假日進(jin)(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)則更容(rong)(rong)易(yi)選(xuan)擇每天(tian)集(ji)中一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職稱越(yue)高(gao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率越(yue)高(gao)，正(zheng)高(gao)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)中60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇了每天(tian)集(ji)中一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)于其他職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位層級越(yue)高(gao)也越(yue)容(rong)(rong)易(yi)選(xuan)擇集(ji)中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式：紙質(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)依(yi)然(ran)是(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式，75.9%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)紙質(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)作為(wei)主要(yao)的閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式。45.2%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于(yu)手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于(yu)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡大的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)并沒有(you)在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中落伍(wu)，年(nian)(nian)齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高，51歲以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的選(xuan)擇(ze)率(lv)達到(dao)81.8%，甚至超過了(le)紙質(zhi)(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)的選(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)選(xuan)擇(ze)率(lv)的職(zhi)稱分布(bu)與(yu)年(nian)(nian)齡分布(bu)相同，職(zhi)稱越(yue)高，就(jiu)越(yue)容易選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的首選(xuan)來源(yuan)是去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱，其次是通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購(gou)買(mai)(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普(pu)及，從(cong)互聯(lian)網(wang)下(xia)載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀也越來越成為我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀的重要來源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)網(wang)上(shang)(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)通(tong)過互聯(lian)網(wang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年齡大的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱衷于(yu)從(cong)互聯(lian)網(wang)上(shang)(shang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年輕(qing)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級(ji)和中級(ji)職稱的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和高級(ji)職稱的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)(geng)多地選(xuan)擇去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)的圖書(shu)(shu)(shu)類(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎圖書(shu)(shu)(shu)類(lei)型排行(xing)榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)、生活健康類(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)、歷史(shi)地理類(lei)、社(she)科(ke)(ke)經(jing)管類(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)、新聞時政(zheng)類(lei)、政(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)。女教(jiao)師(shi)更文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更生活，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)和(he)(he)生活健康類(lei)的圖書(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更技(ji)術(shu)，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)社(she)科(ke)(ke)經(jing)管類(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)的圖書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的老(lao)師(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的老(lao)師(shi)既文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的老(lao)師(shi)文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)和(he)(he)歷史(shi)地理類(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上的老(lao)師(shi)既注重生活健康又熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，更喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)生活健康類(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)圖書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的職稱層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)和(he)(he)新聞時政(zheng)類(lei)的圖書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)政(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)圖書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首(shou)要目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)增加知識(shi)、開(kai)闊眼界，其次是(shi)(shi)滿足興趣愛好，再次是(shi)(shi)工作學習(xi)(xi)需要。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容易(yi)(yi)因為(wei)(wei)工作學習(xi)(xi)需要而閱(yue)讀(du)(du)，年輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社交(jiao)目(mu)的(de)(de)(de)性更(geng)強一些，為(wei)(wei)了增加與(yu)別人交(jiao)流的(de)(de)(de)談資而閱(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層級和(he)學位(wei)層級越高就越容易(yi)(yi)為(wei)(wei)了工作學習(xi)(xi)需要而進行(xing)(xing)閱(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)的(de)(de)(de)學位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學位(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)多地是(shi)(shi)為(wei)(wei)了滿足興趣愛好而閱(yue)讀(du)(du)，學士(shi)、其他學位(wei)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)更(geng)多地是(shi)(shi)為(wei)(wei)了增加知識(shi)、開(kai)闊眼界而閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工(gong)作太(tai)忙(mang)而(er)(er)沒有(you)(you)(you)時(shi)(shi)間(jian)讀(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺少閱讀(du)氛圍(wei)(wei)而(er)(er)影(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)找不到感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)示(shi)沒有(you)(you)(you)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)越(yue)重視(shi)(shi)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)(wei)，同(tong)時(shi)(shi)，因(yin)(yin)上網(wang)玩游戲而(er)(er)沒有(you)(you)(you)時(shi)(shi)間(jian)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)越(yue)高(gao)，而(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)低，其閱讀(du)就(jiu)越(yue)容(rong)(rong)易受到上網(wang)、玩游戲、看電(dian)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容(rong)(rong)易因(yin)(yin)為(wei)(wei)工(gong)作太(tai)忙(mang)而(er)(er)影(ying)響閱讀(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)高(gao)，沒有(you)(you)(you)讀(du)書(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)(wei)越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)(shi)影(ying)響讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)(gou)買和借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)：相比于(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)(gou)買借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)；相比于(yu)男教(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容易(yi)從外(wai)界獲取關于(yu)圖(tu)書(shu)的(de)(de)信息，從而(er)(er)幫(bang)助她(ta)們決(jue)策購(gou)(gou)書(shu)和借(jie)(jie)書(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容易(yi)根據(ju)自己的(de)(de)閱讀經驗和感(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)買和借(jie)(jie)閱的(de)(de)圖(tu)書(shu)；他(ta)人(ren)推薦的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著年(nian)齡的(de)(de)增加而(er)(er)降低(di)(di)，年(nian)輕老師(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)將他(ta)人(ren)的(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)(yue)容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)(gou)書(shu)和借(jie)(jie)書(shu)；憑感(gan)覺(jue)而(er)(er)購(gou)(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著學位層級的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸降低(di)(di)，看關于(yu)該書(shu)評論而(er)(er)購(gou)(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著學位層級的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸增高(gao)(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)優點的認知對(dui)比：對(dui)于(yu)(yu)(yu)我校教(jiao)師來說，傳統(tong)閱(yue)讀(du)更(geng)(geng)(geng)符(fu)合閱(yue)讀(du)習慣，更(geng)(geng)(geng)健康(kang)，而(er)且保存(cun)性更(geng)(geng)(geng)好，數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)由(you)于(yu)(yu)(yu)有信(xin)息通(tong)信(xin)技術的支持(chi)，更(geng)(geng)(geng)為(wei)方便(bian)快捷，信(xin)息量(liang)更(geng)(geng)(geng)大，而(er)且資(zi)源種類更(geng)(geng)(geng)為(wei)全面。具有正(zheng)高職稱的老(lao)師認為(wei)傳統(tong)閱(yue)讀(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)在方便(bian)快捷上(shang)并沒(mei)有什么較(jiao)大的區別，而(er)信(xin)息量(liang)大則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)相對(dui)于(yu)(yu)(yu)傳統(tong)閱(yue)讀(du)而(er)言(yan)較(jiao)為(wei)突出的優點。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)(xing)榜：新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率要(yao)高于(yu)文(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)正好相反；年齡(ling)越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡(ling)越(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)越(yue)(yue)高，無(wu)論是利用(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率就越(yue)(yue)高，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率也隨著職稱(cheng)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)增(zeng)(zeng)高而增(zeng)(zeng)加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)越(yue)(yue)高，無(wu)論是利用(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率都越(yue)(yue)高；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)(ji)越(yue)(yue)高，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率就越(yue)(yue)高，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率則就越(yue)(yue)低。

　　傳統閱讀(du)(du)與數字(zi)閱讀(du)(du)的選擇傾向：53.8%教師兼(jian)顧傳統閱讀(du)(du)和數字(zi)閱讀(du)(du)，堅持傳統閱讀(du)(du)為主的教師（30.0%仍然比堅持數字(zi)閱讀(du)(du)為主的教師（16.2%）多。

　　移動圖(tu)書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)(de)(de)教師(shi)愿意使用(yong)移動圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)(de)(de)服務，只(zhi)有不到4%的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)表(biao)示(shi)不愿意使用(yong)，其余(yu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)表(biao)達了無所謂的(de)(de)(de)(de)態度。教師(shi)對移動圖(tu)書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個功能是閱讀電(dian)子(zi)期刊全文和借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資源投(tou)入的(de)力度

　　盡(jin)管紙質圖書(shu)(shu)仍然(ran)是(shi)我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)方(fang)(fang)式，但是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)、手機閱(yue)讀(du)、電子閱(yue)讀(du)器閱(yue)讀(du)也(ye)已經開(kai)始為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所關注(zhu)并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)，選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)已經達(da)到45.2%，而且(qie)在51歲(sui)年(nian)齡(ling)段的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)高達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)。因此，圖書(shu)(shu)館(guan)應該繼續加強(qiang)數(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)建設的(de)力度，滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)需要(yao)。而且(qie)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)讀(du)的(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)還比較低，一方(fang)(fang)面可(ke)(ke)能(neng)是(shi)習慣(guan)問題，另一方(fang)(fang)面可(ke)(ke)能(neng)是(shi)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類的(de)數(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)還不充足，還不能(neng)滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)需要(yao)。加強(qiang)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍類數(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)的(de)建設也(ye)應該是(shi)圖書(shu)(shu)館(guan)下一步需要(yao)重視的(de)工(gong)作(zuo)。

　　重(zhong)點建(jian)設(she)和(he)完善(shan)移動圖書館(guan)

　　大(da)(da)(da)部(bu)分老師都(dou)表示愿意(yi)使(shi)用移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館，而且(qie)都(dou)比(bi)較希(xi)望能夠從(cong)移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館獲得閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子期(qi)(qi)(qi)刊全文、借書超期(qi)(qi)(qi)提醒、館藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書檢索(suo)、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書等功能。在(zai)這些功能中，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子期(qi)(qi)(qi)刊全文和(he)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書所面臨的(de)(de)技術限制比(bi)較多。對于(yu)大(da)(da)(da)部(bu)分智能手(shou)機(ji)來說(shuo)，屏幕(mu)都(dou)比(bi)較小，而電子期(qi)(qi)(qi)刊掃描(miao)版(ban)居(ju)多，在(zai)智能手(shou)機(ji)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)降低閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼(yan)睛健康。現在(zai)的(de)(de)平板電腦屏幕(mu)較大(da)(da)(da)，而且(qie)同(tong)樣便(bian)于(yu)攜帶，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子期(qi)(qi)(qi)刊和(he)電子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書的(de)(de)效(xiao)果要好很多，因此，移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館應該能夠同(tong)時支持(chi)手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)平板電腦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館應該充(chong)實(shi)和(he)豐富更(geng)多文字(zi)(zi)版(ban)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書和(he)期(qi)(qi)(qi)刊數(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)，便(bian)于(yu)老師和(he)同(tong)學通過移(yi)(yi)動(dong)設備來使(shi)用圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)。

　　建立多種形式的(de)教師閱(yue)讀活動平臺，倡導(dao)校園閱(yue)讀文化