調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數量和時(shi)間：我校教師(shi)(shi)在年(nian)讀(du)(du)書(shu)(shu)數量方面，每(mei)(mei)年(nian)讀(du)(du)3-9本的人數最多，占比46.9%。幾乎不讀(du)(du)書(shu)(shu)的占比最低，為3.2%，因此(ci)可(ke)以計算(suan)出我校教師(shi)(shi)的閱讀(du)(du)率(lv)達到(dao)96.8%。45.7%的教師(shi)(shi)每(mei)(mei)天閱讀(du)(du)1-2小(xiao)時(shi)，占比最高，也有37.5%的教師(shi)(shi)每(mei)(mei)日閱讀(du)(du)時(shi)間不足1小(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)的安排：64%的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空余零碎(sui)時(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)，閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)安排比較(jiao)隨機、碎(sui)片化，雖然(ran)也有(you)部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)天(tian)會安排固定的閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)，但是占(zhan)比不(bu)高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容(rong)易選擇(ze)(ze)空余零碎(sui)時(shi)間(jian)(jian)和節假(jia)日進行閱(yue)(yue)讀(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更容(rong)易選擇(ze)(ze)每(mei)天(tian)集中一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)；職(zhi)稱越高(gao)(gao)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集中時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)的選擇(ze)(ze)率越高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)稱的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中60.7%的人都選擇(ze)(ze)了每(mei)天(tian)集中一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)，遠高(gao)(gao)于(yu)其他職(zhi)稱的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的學位層(ceng)級越高(gao)(gao)也越容(rong)易選擇(ze)(ze)集中時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)：紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書依然是我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)師選(xuan)擇(ze)紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書作(zuo)為主(zhu)要的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)師選(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)教(jiao)(jiao)師利用(yong)電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾向于(yu)手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而(er)男(nan)教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾向于(yu)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年齡大(da)的(de)教(jiao)(jiao)師并沒有(you)在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)落伍，年齡越大(da)，教(jiao)(jiao)師在(zai)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越高，51歲以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)師網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)達到(dao)81.8%，甚(shen)至(zhi)超過了紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖書的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)師網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇(ze)率(lv)的(de)職稱分布與年齡分布相同，職稱越高，就(jiu)越容易選(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首(shou)選(xuan)來(lai)(lai)源是(shi)去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)閱(yue)(yue)(yue)，其(qi)次(ci)是(shi)通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進行購買，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及，從互聯(lian)(lian)網(wang)下(xia)(xia)載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)也越來(lai)(lai)越成(cheng)為我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)重要來(lai)(lai)源。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)網(wang)上(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)通(tong)過(guo)互聯(lian)(lian)網(wang)下(xia)(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)熱衷于(yu)(yu)從互聯(lian)(lian)網(wang)上(shang)下(xia)(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年(nian)輕的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和中級職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高(gao)和高(gao)級職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)則更(geng)(geng)多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)閱(yue)(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)受歡(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜(bang)：文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)活健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)科(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)(shi)既文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史(shi)地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上的(de)老(lao)師(shi)(shi)既注重生(sheng)活健(jian)(jian)康(kang)(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱層級越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)首要目(mu)的(de)是增(zeng)(zeng)加知識、開闊眼界，其次是滿足(zu)興趣愛(ai)好，再次是工作學(xue)(xue)習需(xu)要。年齡大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容易(yi)因為(wei)工作學(xue)(xue)習需(xu)要而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)社交目(mu)的(de)性更(geng)強一些，為(wei)了(le)(le)增(zeng)(zeng)加與別人(ren)交流(liu)的(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級和學(xue)(xue)位(wei)層級越高就越容易(yi)為(wei)了(le)(le)工作學(xue)(xue)習需(xu)要而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)選擇率的(de)學(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博(bo)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)多(duo)地是為(wei)了(le)(le)滿足(zu)興趣愛(ai)好而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其他學(xue)(xue)位(wei)的(de)老師(shi)(shi)(shi)更(geng)多(duo)地是為(wei)了(le)(le)增(zeng)(zeng)加知識、開闊眼界而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為工作太忙(mang)而(er)沒(mei)(mei)有時間讀(du)(du)(du)書，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認為因(yin)為缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而(er)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)找不到(dao)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)書，也有17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表示(shi)沒(mei)(mei)有閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重視(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因(yin)上網玩游(you)戲(xi)而(er)沒(mei)(mei)有時間讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，對圖書價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易受到(dao)上網、玩游(you)戲(xi)、看電視(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為工作太忙(mang)而(er)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高，沒(mei)(mei)有讀(du)(du)(du)書習慣的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高，因(yin)看電視(shi)(shi)(shi)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)買和借(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)：相比于(yu)(yu)女(nv)教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)覺購(gou)(gou)買借(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)(yu)男教師(shi)(shi)，女(nv)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)從(cong)(cong)外界獲取關于(yu)(yu)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從(cong)(cong)而(er)幫助她們決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)根據(ju)自己的(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和感(gan)覺選(xuan)擇購(gou)(gou)買和借(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；他(ta)人(ren)推薦的(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨著年齡的(de)(de)(de)增加而(er)降低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)將(jiang)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越高，就越容(rong)(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨著學位層級的(de)(de)(de)增高而(er)逐漸降低，看關于(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨著學位層級的(de)(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優點的認知對(dui)比：對(dui)于(yu)(yu)我校教師來說，傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣，更(geng)健康(kang)，而且保存(cun)性更(geng)好(hao)，數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于(yu)(yu)有(you)(you)信(xin)息通信(xin)技術(shu)的支持(chi)，更(geng)為方(fang)便快捷，信(xin)息量(liang)更(geng)大(da)，而且資源種(zhong)類更(geng)為全(quan)面。具有(you)(you)正高職稱(cheng)的老師認為傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方(fang)便快捷上并沒有(you)(you)什(shen)么較大(da)的區別(bie)，而信(xin)息量(liang)大(da)則成為數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于(yu)(yu)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而言較為突(tu)出的優點。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)(pai)行(xing)(xing)(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)(pai)行(xing)(xing)(xing)榜：新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)普讀(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行(xing)(xing)(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)于(yu)文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也(ye)隨著(zhu)職稱(cheng)層級(ji)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)增(zeng)加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則(ze)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　傳(chuan)統閱讀(du)(du)(du)與數字閱讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇傾(qing)向：53.8%教師兼顧傳(chuan)統閱讀(du)(du)(du)和數字閱讀(du)(du)(du)，堅(jian)持傳(chuan)統閱讀(du)(du)(du)為主的(de)教師（30.0%仍(reng)然比堅(jian)持數字閱讀(du)(du)(du)為主的(de)教師（16.2%）多。

　　移動圖書(shu)館：77.4%的(de)教(jiao)(jiao)師愿意使用(yong)移動圖書(shu)館的(de)服務，只(zhi)有不到4%的(de)老師表示不愿意使用(yong)，其余的(de)教(jiao)(jiao)師表達(da)了(le)無所謂(wei)的(de)態(tai)度。教(jiao)(jiao)師對移動圖書(shu)館最為(wei)看重(zhong)的(de)兩(liang)個功能是閱讀電子期(qi)(qi)刊全文和借書(shu)超期(qi)(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數(shu)字資源投入的力度

　　盡管(guan)紙質(zhi)圖(tu)書(shu)仍(reng)然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)讀方(fang)式(shi)，但是網上閱(yue)讀、手機閱(yue)讀、電(dian)子閱(yue)讀器閱(yue)讀也已經開始為教(jiao)(jiao)師(shi)所關注并(bing)使用。尤其是網上閱(yue)讀，選(xuan)擇(ze)(ze)率已經達到45.2%，而且在51歲年齡段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選(xuan)擇(ze)(ze)率高達81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率。因(yin)此，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)應該(gai)繼續加(jia)強數字(zi)(zi)資源建(jian)設的(de)(de)(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)數字(zi)(zi)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)需要。而且，教(jiao)(jiao)師(shi)利用數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)專業(ye)書(shu)籍類選(xuan)擇(ze)(ze)率還比較低，一方(fang)面可(ke)能是習慣問題(ti)，另一方(fang)面可(ke)能是專業(ye)書(shu)籍類的(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)資源還不充足(zu)，還不能滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)需要。加(jia)強專業(ye)書(shu)籍類數字(zi)(zi)資源的(de)(de)(de)(de)建(jian)設也應該(gai)是圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)下一步需要重視的(de)(de)(de)(de)工作。

　　重點建(jian)設和(he)完善移(yi)動(dong)圖書館

　　大部分(fen)老(lao)師(shi)都(dou)表示(shi)愿意(yi)使用(yong)移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館，而(er)(er)且(qie)都(dou)比較(jiao)希望(wang)能(neng)(neng)夠(gou)從移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)全文、借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)超期(qi)提醒(xing)、館藏(zang)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)檢索(suo)、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)(neng)。在這些(xie)功(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)全文和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技(ji)術限(xian)制比較(jiao)多。對于大部分(fen)智(zhi)能(neng)(neng)手機(ji)來說，屏幕都(dou)比較(jiao)小，而(er)(er)電子(zi)期(qi)刊(kan)掃描版居多，在智(zhi)能(neng)(neng)手機(ji)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大大降低(di)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗，甚至有害眼睛健康。現在的(de)(de)平(ping)板電腦屏幕較(jiao)大，而(er)(er)且(qie)同(tong)樣便(bian)于攜帶(dai)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)和(he)電子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)效果要(yao)好很多，因此，移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館應該(gai)(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)時支持手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)平(ping)板電腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館應該(gai)(gai)充實和(he)豐富更多文字版的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊(kan)數字資源(yuan)，便(bian)于老(lao)師(shi)和(he)同(tong)學通過移(yi)(yi)動(dong)設備來使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)數字資源(yuan)。

　　建(jian)立多(duo)種形式(shi)的教(jiao)師閱(yue)讀(du)活動平臺，倡導(dao)校園閱(yue)讀(du)文化(hua)