新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全面的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教育、適當程度的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)教育、強調理論與(yu)實(shi)踐并重、發(fa)展終身學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)、促進對(dui)(dui)企業(ye)(ye)化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)(de)認識為指導思想，對(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)學(xue)科采取不同的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教育方(fang)法。如該(gai)校工科在一年級(ji) 主要(yao)進行專(zhuan)業(ye)(ye)基礎課的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，二年深化(hua)培(pei)訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)課，到(dao)了三年級(ji)進行專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向課與(yu)一個學(xue)期的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)實(shi)習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通過(guo) “個人(ren)導師(shi)”、“專(zhuan)業(ye)(ye)心理(li)輔(fu)導”、“學(xue)生(sheng)互助計(ji)劃”三個方(fang)面來實現學(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質的培養；按(an)照國家統(tong)一的要求(qiu)進行(xing)國民教(jiao)育(yu)；通過(guo)“真實”教(jiao)學(xue)活動、電子教(jiao)學(xue)（網上(shang)學(xue)習）、以及組織學(xue)生(sheng)參(can)加國內(nei)外的各種專(zhuan)業(ye)(ye)競賽來實現職業(ye)(ye)與競爭能力(li)培養；建立“課外活動積分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)生(sheng)組織的專(zhuan)業(ye)(ye)與非(fei)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)術團體；營造(zao)和(he)諧的人(ren)文環境、形成開放(fang)型、充滿(man)動力(li)的、有無(wu)限機(ji)會的校園，為學(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的大部分是中等(deng)左右成績的學(xue)生(sheng)情況，南洋理工學(xue)院嚴格(ge)執行(xing)學(xue)生(sheng)上課(ke)前(qian)在教室的讀卡(ka)器上打卡(ka)的制(zhi)度。考勤(qin)統計中心實時統計每個學(xue)生(sheng)的上課(ke)出勤(qin)情況，如果某(mou)學(xue)生(sheng)累計缺(que)勤(qin)達到10%，考勤(qin)統計中心會(hui)自動(dong)發警(jing)告信(xin)給班(ban)主任、學(xue)生(sheng)，且班(ban)主任要找學(xue)生(sheng)談話；如某(mou)門課(ke)程(cheng)缺(que)勤(qin)達到15%，則該課(ke)程(cheng)成績會(hui)自動(dong)記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論(lun)課(ke)(ke)加(jia)小班研討(tao)課(ke)(ke)及實驗（訓）的(de)“重(zhong)復”教(jiao)(jiao)學組織。每(mei)門課(ke)(ke)程都指(zhi)定(ding)一(yi)名主講(jiang)教(jiao)(jiao)師全面負(fu)責，另外配(pei)若(ruo)干名輔導教(jiao)(jiao)師。

　　“真實”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工(gong)學(xue)院畢(bi)業(ye)生職業(ye)與競爭能力強、就業(ye)好、起薪高(gao)的(de)“秘密武器”。商科注重在“真實”環境的(de)實踐，工(gong)商管理(li)系在校園(yuan)內辦零售營銷管理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、客戶關系管理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、國(guo)際商業(ye)資源(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、傳媒(mei)學(xue)管理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和體(ti)育與保健中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。工(gong)科注重做(zuo)“真實”的(de)畢(bi)業(ye)項(xiang)目(mu)，全部是(shi)真題真做(zuo)，主要是(shi)承接企(qi)業(ye)的(de)實際（應用、開發(fa)、創新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式，建(jian)立(li)教學質量管理系(xi)統，七個系(xi)根據各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)性質、特點制定各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)目標(biao)和標(biao)準，所(suo)有(you)(you)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)運作(zuo)程(cheng)序(xu)都必須符合制定的(de)(de)(de)標(biao)準，每學期系(xi)內審(shen)核一(yi)次(ci)，每一(yi)年或三年專業認證機構(gou)來審(shen)查一(yi)次(ci)，持(chi)續(xu)改進各(ge)運作(zuo)程(cheng)序(xu)。有(you)(you)效地保證了(le)課(ke)程(cheng)實施的(de)(de)(de)各(ge)個環節的(de)(de)(de)規范性、嚴(yan)謹性和一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程(cheng)(cheng)不及格學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)學(xue)期上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)(zhong)修。考(kao)慮這類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的具體(ti)情況(kuang)，學(xue)期的重(zhong)(zhong)修課(ke)加(jia)新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)一般控制在六門以(yi)內。同(tong)時，為這類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)單獨安排課(ke)程(cheng)(cheng)表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有上(shang)重(zhong)(zhong)修課(ke)的時間，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過重(zhong)(zhong)修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理(li)(li)工學(xue)(xue)院保(bao)持固定合作關系的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)350家(jia)左右，學(xue)(xue)生(sheng)可進(jin)入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)津(jin)貼是(shi)(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之(zhi)所以愿意接收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)并發放(fang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼，除了(le)學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)關系密切，有(you)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)合作外，更主要(yao)是(shi)(shi)南洋理(li)(li)工學(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對學(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充(chong)分(fen)信任，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂(ding)崗工作。接收(shou)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一般要(yao)接收(shou)10～15%的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有(you)學(xue)(xue)生(sheng)試(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)功能，不論是(shi)(shi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還是(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了(le)吸引(yin)人才、留(liu)住人才、用好人才、培(pei)養(yang)人才，學(xue)校(xiao)強(qiang)調人力資源(yuan)是學(xue)校(xiao)最(zui)大的(de)資本(ben)，要(yao)(yao)(yao)“以人為本(ben)”，要(yao)(yao)(yao)求教職工“積極參(can)與”學(xue)校(xiao)事務；要(yao)(yao)(yao)求教職工有“超前”意識和(he)“應變(bian)”能力；鼓勵教師之間(jian)、各系和(he)部(bu)門之間(jian)相互合作(zuo)(zuo)；希望(wang)“職業無(wu)‘貨架(jia)壽命’”，積極的(de)培(pei)訓(xun)和(he)項目開發來(lai)保“鮮(xian)”；為教職工盡量創造“和(he)諧工作(zuo)(zuo)環境(jing)”，發揮出每(mei)個人的(de)潛能；倡導對(dui)工作(zuo)(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完成的項(xiang)目提倡 “經(jing)驗積累與分享”，為此，學校(xiao)專門建立了“項(xiang)目庫”系統(tong)，不僅要求做項(xiang)目的教師每天記(ji)電子(zi)日志(zhi)，而且要把(ba)與項(xiang)目有(you)關的所有(you)資(zi)料(liao)都按統(tong)一要求保(bao)存到(dao)學校(xiao)的項(xiang)目庫中，以方便在全院范圍內查(cha)閱(yue)，這對充分利用(yong)校(xiao)內已有(you)資(zi)源，有(you)效(xiao)借用(yong)他人經(jing)驗，促進新的項(xiang)目開發起到(dao)了良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡南洋理(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡政府(fu)所屬的(de)以理(li)工(gong)(gong)科為主(zhu)的(de)高等教育(yu)學(xue)府(fu)，是新加坡政府(fu)為了滿足新加坡不(bu)斷飛躍(yue)增長的(de)經濟和對人(ren)才的(de)需求(qiu)而(er)建立的(de)五(wu)所國立理(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)之一。成立于1992年(nian)，校園占地450畝，建筑面積24萬平方米，設有(you)工(gong)(gong)程系、信息科技系、工(gong)(gong)商管理(li)系、化學(xue)及(ji)生命科學(xue)系、互動(dong)與數(shu)碼媒體(ti)系、設計(ji)系、保健(jian)護理(li)科學(xue)系等七個(ge)(ge)系，開設了43個(ge)(ge)專業(ye)，在校生15000余人(ren)，全(quan)職教職員1300余人(ren)。

　　該院以學風嚴謹而受到(dao)教(jiao)育界的(de)(de)高度評價，是一所被公認的(de)(de)、具有創新的(de)(de)綜合(he)性學院。學院著重于培養與訓練未來的(de)(de)工程技(ji)術(shu)型(xing)人才，以支援未來新加坡(po)社(she)會的(de)(de)科技(ji)、經濟與社(she)會文(wen)化(hua)的(de)(de)發展。學院環境優美，各(ge)(ge)種教(jiao)學設施齊(qi)備，師資力量雄厚，提供各(ge)(ge)種專(zhuan)業(ye)課(ke)程的(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴新加坡師資(zi)培訓組 供稿)