新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)、適當(dang)程度(du)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能教(jiao)育(yu)、強調理(li)論與(yu)實踐并(bing)重、發展(zhan)終身(shen)學(xue)習的(de)(de)技能、促進(jin)對企(qi)業(ye)化與(yu)國際化的(de)(de)認(ren)識為指導思想，對不(bu)同的(de)(de)學(xue)科采取不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)方法。如該校工科在一(yi)(yi)年(nian)(nian)級 主要進(jin)行專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)的(de)(de)學(xue)習，二年(nian)(nian)深化培訓專(zhuan)業(ye)課(ke)，到了三年(nian)(nian)級進(jin)行專(zhuan)業(ye)方向課(ke)與(yu)一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)企(qi)業(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校通(tong)過(guo) “個人(ren)導師”、“專業心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)生互(hu)助(zhu)計劃”三個方面(mian)來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生綜合素質的(de)(de)培(pei)養(yang)；按照(zhao)國家統一的(de)(de)要求進行國民教(jiao)育；通(tong)過(guo)“真(zhen)實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及組織學(xue)(xue)(xue)生參(can)加國內外(wai)的(de)(de)各(ge)種專業競(jing)賽來實(shi)現職業與(yu)(yu)競(jing)爭能(neng)力(li)培(pei)養(yang)；建立“課外(wai)活動(dong)積(ji)分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生參(can)加學(xue)(xue)(xue)生組織的(de)(de)專業與(yu)(yu)非專業學(xue)(xue)(xue)術團體；營造(zao)(zao)和諧的(de)(de)人(ren)文環境(jing)、形(xing)成(cheng)開放型、充滿動(dong)力(li)的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校園，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生綜合素質提(ti)高創造(zao)(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針(zhen)對學(xue)校(xiao)招收的大部分是中等左右成績的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，南洋理工學(xue)院嚴格(ge)執行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)前(qian)在教(jiao)室的讀(du)卡器上(shang)(shang)打(da)卡的制(zhi)度。考勤(qin)統(tong)計(ji)(ji)中心實時統(tong)計(ji)(ji)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的上(shang)(shang)課(ke)出勤(qin)情(qing)況，如果(guo)某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)累計(ji)(ji)缺勤(qin)達到10%，考勤(qin)統(tong)計(ji)(ji)中心會(hui)自動發警告(gao)信(xin)給(gei)班主任、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，且(qie)班主任要找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話；如某門課(ke)程(cheng)缺勤(qin)達到15%，則(ze)該課(ke)程(cheng)成績會(hui)自動記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課(ke)加(jia)小班(ban)研討課(ke)及實驗（訓(xun)）的“重(zhong)復(fu)”教(jiao)學組織。每門課(ke)程都(dou)指定一名主(zhu)講(jiang)教(jiao)師全(quan)面負責，另(ling)外配若(ruo)干(gan)名輔導(dao)教(jiao)師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”教學(xue)安(an)排是南(nan)洋理(li)工(gong)(gong)學(xue)院畢(bi)(bi)業生職業與(yu)競爭(zheng)能(neng)力強(qiang)、就業好、起(qi)薪高(gao)的“秘密武器”。商科注(zhu)重(zhong)在“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”環境的實(shi)(shi)(shi)踐，工(gong)(gong)商管理(li)系在校園內辦零售營銷(xiao)管理(li)中(zhong)(zhong)心、客戶關系管理(li)中(zhong)(zhong)心、國際(ji)商業資源中(zhong)(zhong)心、傳媒學(xue)管理(li)中(zhong)(zhong)心和體育與(yu)保健中(zhong)(zhong)心。工(gong)(gong)科注(zhu)重(zhong)做(zuo)“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”的畢(bi)(bi)業項(xiang)目(mu)，全(quan)部是真(zhen)題(ti)真(zhen)做(zuo)，主要是承接企(qi)業的實(shi)(shi)(shi)際(ji)（應用(yong)、開發(fa)、創新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式(shi)，建立教(jiao)學質量管理系(xi)統(tong)，七(qi)個系(xi)根據各自(zi)的性質、特點制定各自(zi)的目(mu)標和標準，所有課程的運作程序(xu)都必須符合制定的標準，每學期(qi)系(xi)內審核一次，每一年(nian)(nian)或(huo)三年(nian)(nian)專業認證(zheng)機構來審查一次，持續改進各運作程序(xu)。有效地保證(zheng)了(le)課程實施的各個環節的規范性、嚴謹(jin)性和一致(zhi)性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程(cheng)不及格學(xue)生新(xin)學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)門(men)數(shu)，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這類學(xue)生的(de)具體(ti)情況，學(xue)期(qi)的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)加新(xin)課(ke)程(cheng)一般(ban)控(kong)制在六門(men)以內(nei)。同時(shi)(shi)，為這類學(xue)生單獨(du)安排課(ke)程(cheng)表，以保(bao)證學(xue)生有上(shang)重(zhong)修(xiu)課(ke)的(de)時(shi)(shi)間，為學(xue)生通(tong)過重(zhong)修(xiu)考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)洋理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)保持固定(ding)合(he)作(zuo)關系的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)，實習(xi)的(de)(de)(de)津貼是(shi)每月440元～700元。企(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以(yi)愿意接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習(xi)并發放實習(xi)津貼，除了學(xue)(xue)(xue)校與(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)關系密切，有方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)外，更主(zhu)要是(shi)南(nan)洋理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)承擔(dan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實際問題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)校開的(de)(de)(de)課程和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實踐能力充分信任，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)工作(zuo)。接收(shou)實習(xi)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)般(ban)要接收(shou)10～15%的(de)(de)(de)實習(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)兼有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)(de)功能，不論是(shi)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都一(yi)(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人(ren)(ren)才(cai)、留住(zhu)人(ren)(ren)才(cai)、用好(hao)人(ren)(ren)才(cai)、培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)，學(xue)校(xiao)強(qiang)調人(ren)(ren)力資源(yuan)是學(xue)校(xiao)最大的資本，要“以人(ren)(ren)為本”，要求教職工“積極參(can)與(yu)”學(xue)校(xiao)事務；要求教職工有“超前(qian)”意識和(he)(he)“應變”能力；鼓勵教師(shi)之間、各系(xi)和(he)(he)部門之間相互合作；希(xi)望“職業無‘貨架壽命(ming)’”，積極的培訓(xun)和(he)(he)項目開發來保“鮮(xian)”；為教職工盡量創(chuang)造“和(he)(he)諧工作環境”，發揮出(chu)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的潛(qian)能；倡導(dao)對工作精(jing)益求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學院對完(wan)成的(de)項目(mu)提倡 “經驗(yan)積(ji)累與分(fen)享”，為此，學校(xiao)(xiao)專門(men)建立了“項目(mu)庫”系統(tong)，不僅要(yao)求做項目(mu)的(de)教師每天記(ji)電子日志(zhi)，而且要(yao)把與項目(mu)有(you)(you)(you)關(guan)的(de)所有(you)(you)(you)資(zi)料都按統(tong)一要(yao)求保(bao)存到(dao)學校(xiao)(xiao)的(de)項目(mu)庫中，以方便在全院范圍內查閱，這對充(chong)分(fen)利用(yong)校(xiao)(xiao)內已有(you)(you)(you)資(zi)源，有(you)(you)(you)效(xiao)借(jie)用(yong)他(ta)人經驗(yan)，促進新的(de)項目(mu)開發起到(dao)了良好的(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡南洋理(li)工(gong)學院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是新(xin)加(jia)坡政(zheng)府(fu)所屬的以理(li)工(gong)科為(wei)主的高等(deng)教育學府(fu)，是新(xin)加(jia)坡政(zheng)府(fu)為(wei)了滿足新(xin)加(jia)坡不斷飛躍(yue)增(zeng)長的經濟和對(dui)人才的需求而建(jian)立的五(wu)所國(guo)立理(li)工(gong)學院(yuan)之(zhi)一。成立于1992年(nian)，校園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面(mian)積24萬平方米，設有工(gong)程(cheng)系(xi)、信息科技(ji)系(xi)、工(gong)商管理(li)系(xi)、化(hua)學及生命(ming)科學系(xi)、互動與數碼媒(mei)體系(xi)、設計系(xi)、保(bao)健護理(li)科學系(xi)等(deng)七個系(xi)，開設了43個專業，在校生15000余(yu)人，全(quan)職(zhi)教職(zhi)員1300余(yu)人。

　　該院以學風嚴謹(jin)而受到教育界的(de)(de)(de)高度評價，是一所(suo)被公認的(de)(de)(de)、具有創新的(de)(de)(de)綜合性學院。學院著重于培養(yang)與訓練(lian)未來的(de)(de)(de)工程(cheng)技(ji)術型人才，以支(zhi)援未來新加坡社(she)會的(de)(de)(de)科技(ji)、經濟與社(she)會文(wen)化的(de)(de)(de)發展。學院環境(jing)優美，各種(zhong)教學設施齊備，師(shi)資力(li)量雄厚，提(ti)供各種(zhong)專(zhuan)業(ye)課程(cheng)的(de)(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)