為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞的高等教育體系主(zhu)(zhu)要(yao)由(you)兩部分(fen)構(gou)成，一(yi)是TAFE，二是大(da)學(xue)。TAFE主(zhu)(zhu)要(yao)由(you)州(zhou)政府(fu)來管理和投入，統一(yi)的職業(ye)標準是全國(guo)認可的，聯邦政府(fu)主(zhu)(zhu)要(yao)研(yan)究經費投入、教師工資、特別項(xiang)目經費、地(di)區差(cha)別兼顧等問題。TAFE課(ke)(ke)程(cheng)獲得了(le)教育部認可，畢業(ye)生好就業(ye)，因而TAFE影響大(da)，市(shi)場廣，對意欲申(shen)請TAFE的群體有(you)很大(da)吸引力。另外，TAFE課(ke)(ke)程(cheng)還可以(yi)和大(da)學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)相互銜(xian)接。巴拉瑞特大(da)學(xue)TAFE給學(xue)生提(ti)供(gong)了(le)一(yi)個(ge)上升的空間。它提(ti)供(gong)了(le)不(bu)同層次的文(wen)憑，并且(qie)有(you)一(yi)個(ge)學(xue)分(fen)轉讓的機制，幫助學(xue)生一(yi)步一(yi)步地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳(ao)大利亞公(gong)立(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一，是(shi)一所高等教育(yu)與職業(ye)教育(yu)雙軌制的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管是(shi)國立(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)、課程(cheng)制定等方(fang)(fang)面有很強(qiang)的(de)(de)獨立(li)(li)性(xing)(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)上(shang)主要(yao)有以(yi)(yi)下特(te)點(dian)：通過(guo)“巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、知識傳播的(de)(de)目標以(yi)(yi)及校(xiao)長(chang)的(de)(de)權力職責等內容。設(she)立(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事會，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)戰略方(fang)(fang)向(xiang)；確(que)定大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前景、價(jia)值、目標等。設(she)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，主要(yao)審查課程(cheng)設(she)計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)予以(yi)(yi)及專(zhuan)業(ye)研究(jiu)方(fang)(fang)向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院內部(bu)實行“扁平式交叉管理(li)”，強(qiang)調(diao)員式之(zhi)間的(de)(de)人格(ge)平等性(xing)(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精神和管理(li)系統的(de)(de)可塑性(xing)(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉(la)瑞特大(da)(da)(da)學的優勢(shi)是(shi)用英語實(shi)施英美國際標(biao)準化的完整系統(tong)教學與研究，尤(you)其是(shi)教學在澳大(da)(da)(da)利亞的高校中(zhong)更為突出，獲得(de)了澳大(da)(da)(da)利亞政府的教學獎勵和資(zi)金支(zhi)持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同時根據(ju)課(ke)(ke)程內容的不同及時變換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，如模擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、行(xing)動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)(fa)，鼓勵(li)參與(yu)和體驗(yan)，還(huan)通過(guo)小組討(tao)論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)報告等，啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)如何解(jie)決問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程的安(an)排主(zhu)要采取(qu)講(jiang)座（大(da)班(ban)）+輔導課(ke)(ke)（小班(ban)）形式(shi)，這樣(yang)既節省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的人力成本(ben)，又有(you)小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)和消化(hua)的難(nan)題(ti)。

　　實行學生(sheng)學習(xi)進度干(gan)預(yu)政(zheng)策，對學生(sheng)進行考(kao)(kao)核(he)。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各有一次(ci)考(kao)(kao)核(he)，可以(yi)是作業的形式(shi)，也可以(yi)是考(kao)(kao)試的形式(shi)。學生(sheng)的最后(hou)成績根據三次(ci)考(kao)(kao)核(he)的成績給定，最后(hou)一次(ci)所占比例(li)較(jiao)高。如果前兩次(ci)學生(sheng)考(kao)(kao)核(he)成績較(jiao)差，教師(shi)會及時以(yi)警告信或其他形式(shi)與學生(sheng)進行溝通。

　　其他理(li)念：重(zhong)(zhong)要的(de)(de)不(bu)(bu)是開設什(shen)么課，而(er)是設置課程的(de)(de)理(li)念；思維過程最重(zhong)(zhong)要，不(bu)(bu)在乎對錯(cuo)；老師不(bu)(bu)是永遠正確的(de)(de)；產(chan)品可以做(zuo)壞(huai)，人(ren)不(bu)(bu)可以做(zuo)壞(huai)；人(ren)是最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞(ya)的(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育傳承自英國(guo)(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越來(lai)越受到(dao)世(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關注(zhu)和青睞。澳洲(zhou)政(zheng)府(fu)為了(le)保護國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權(quan)益，出臺了(le)系列法規、政(zheng)策。主要包括：《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)益保護法》、《學(xue)(xue)(xue)費(fei)保障(zhang)計(ji)劃》和《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)育服務法》。巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)很重視(shi)國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)，他們(men)利用國(guo)(guo)家給予的(de)(de)(de)各(ge)種便利政(zheng)策，積(ji)極招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)立了(le)統一(yi)健全(quan)、分工明確的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)機(ji)(ji)構：有(you)專門的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)部來(lai)負(fu)責(ze)招(zhao)收以及管(guan)(guan)理(li)全(quan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)部有(you)專門負(fu)責(ze)到(dao)全(quan)世(shi)界各(ge)地進(jin)行招(zhao)生(sheng)(sheng)宣(xuan)傳的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)(xiao)后跟蹤管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)。第二(er)，程序(xu)化管(guan)(guan)理(li)，系統條理(li)清(qing)晰：國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從申(shen)請入學(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就給予學(xue)(xue)(xue)號，進(jin)入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)系統，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料都(dou)編輯入檔(dang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分認可，專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習各(ge)方(fang)面(mian)都(dou)按程序(xu)辦理(li)。第三，人(ren)(ren)性(xing)化管(guan)(guan)理(li)：巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接(jie)待(dai)和管(guan)(guan)理(li)非常人(ren)(ren)性(xing)化，對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費(fei)接(jie)機(ji)(ji)服務，給剛剛到(dao)達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)份歡迎禮(li)包，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)任何(he)困難都(dou)可以找到(dao)專職的(de)(de)(de)心理(li)教(jiao)師或輔導(dao)老師幫忙(mang)解決。

　　截至2009年7月份，我校已有117名學生(sheng)到巴(ba)拉瑞特大學專升(sheng)本或專升(sheng)碩留學，學生(sheng)對該校的教學質(zhi)量和(he)留學生(sheng)管理(li)都給予了較高(gao)評價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大利亞(ya)國立巴(ba)拉(la)瑞特大學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年(nian)，是澳(ao)大利亞(ya)三(san)所歷史(shi)最(zui)悠久的國立大學(xue)之一，也是英聯邦(bang)大學(xue)聯合會成(cheng)員(yuan)。共有六(liu)所環境(jing)優美(mei)的校(xiao)(xiao)園，其(qi)主校(xiao)(xiao)園為(wei)占地110公頃的海倫(lun)山校(xiao)(xiao)園。

　　巴(ba)拉(la)瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在校(xiao)生約2.5萬(wan)人(ren)，其(qi)中海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多(duo)人(ren)，提供從(cong)大(da)專、本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)、碩士及(ji)博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到(dao)國際承認(ren)。其(qi)院(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、信息(xi)技術與數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、運動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、護(hu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。設有商科(ke)(ke)(ke)(ke)、會(hui)計、國際金融、文科(ke)(ke)(ke)(ke)等200余個本(ben)專科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)與研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，其(qi)中在管理(li)、信息(xi)技術、工程及(ji)護(hu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞師資培(pei)訓組 供稿(gao)）