為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞的高等教育體(ti)系主(zhu)要(yao)(yao)由兩(liang)部(bu)分構成，一(yi)是TAFE，二是大學(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)(yao)由州政府來管理(li)和(he)投(tou)入，統一(yi)的職業(ye)(ye)標(biao)準是全國認(ren)可(ke)的，聯邦政府主(zhu)要(yao)(yao)研究經(jing)費投(tou)入、教師(shi)工資、特別項目(mu)經(jing)費、地區差別兼顧等問(wen)題。TAFE課程(cheng)(cheng)獲(huo)得了(le)教育部(bu)認(ren)可(ke)，畢(bi)業(ye)(ye)生好(hao)就業(ye)(ye)，因而TAFE影響大，市場廣(guang)，對意欲申(shen)請TAFE的群體(ti)有很大吸(xi)引力。另外，TAFE課程(cheng)(cheng)還(huan)可(ke)以(yi)和(he)大學(xue)課程(cheng)(cheng)相互銜接。巴拉瑞特大學(xue)TAFE給學(xue)生提供了(le)一(yi)個上升的空(kong)間。它提供了(le)不同(tong)層次的文(wen)憑，并且有一(yi)個學(xue)分轉讓的機制(zhi)，幫助學(xue)生一(yi)步一(yi)步地發展自己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)澳大(da)(da)(da)利亞公(gong)立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是(shi)一(yi)所高(gao)等教育與職(zhi)業教育雙(shuang)軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)校。盡管(guan)是(shi)國立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但(dan)在教學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)、課(ke)程制定(ding)等方面有很強(qiang)的(de)獨(du)立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)上主要有以下特點：通過“巴拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)了學(xue)(xue)(xue)校教育培訓、科學(xue)(xue)(xue)研究、知識傳(chuan)播的(de)目標以及校長的(de)權力職(zhi)責等內容。設(she)(she)立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理(li)事(shi)會，決(jue)定(ding)學(xue)(xue)(xue)校的(de)戰略(lve)方向；確定(ding)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)前景、價值、目標等。設(she)(she)立(li)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會，主要審查課(ke)程設(she)(she)計(ji)、學(xue)(xue)(xue)位授予以及專業研究方向。二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院內部實行(xing)“扁平式交(jiao)叉管(guan)理(li)”，強(qiang)調(diao)員(yuan)式之間的(de)人(ren)格(ge)平等性(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)院團(tuan)隊精神和管(guan)理(li)系統的(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大(da)學的優勢是用英語實施英美國際標準化的完整系統教學與研究，尤其是教學在(zai)澳大(da)利亞的高校中更為突出，獲得了(le)澳大(da)利亞政(zheng)府(fu)的教學獎(jiang)勵和資(zi)金(jin)支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性：以案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主，同(tong)時根據(ju)課程(cheng)內容(rong)的(de)不(bu)同(tong)及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、行(xing)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)習任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)習法(fa)(fa)(fa)，鼓勵(li)參與和(he)體(ti)驗，還通過小組討(tao)論、學(xue)(xue)習報告等(deng)，啟發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習如何解決問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)的(de)安(an)排主要采取講座(zuo)（大(da)班(ban)）+輔(fu)導課（小班(ban)）形式(shi)，這(zhe)樣(yang)既節省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)人力成本，又有(you)小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)生理解和(he)消化(hua)的(de)難題。

　　實(shi)行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習進(jin)度干預政策，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)考(kao)核(he)。第4周、第8周、第12周各有(you)一次(ci)考(kao)核(he)，可以(yi)是(shi)作業(ye)的形(xing)(xing)式，也(ye)可以(yi)是(shi)考(kao)試的形(xing)(xing)式。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的最后成績根據三次(ci)考(kao)核(he)的成績給定，最后一次(ci)所占比例較高。如果(guo)前兩次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)核(he)成績較差，教(jiao)師(shi)會及時以(yi)警告(gao)信或(huo)其他形(xing)(xing)式與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)溝通。

　　其他理(li)念：重(zhong)(zhong)要的不是開設什么(me)課(ke)，而(er)是設置課(ke)程的理(li)念；思維過程最(zui)重(zhong)(zhong)要，不在乎對錯；老師不是永遠正確的；產(chan)品可以做(zuo)(zuo)壞(huai)，人不可以做(zuo)(zuo)壞(huai)；人是最(zui)重(zhong)(zhong)要的資源(yuan)。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)(ao)大(da)利亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)傳承自(zi)英國(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越來越受到(dao)世(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)關注和青睞。澳(ao)(ao)洲政府為了保(bao)護(hu)國(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權益(yi)，出臺了系列法(fa)規、政策。主要包括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權益(yi)保(bao)護(hu)法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保(bao)障計劃》和《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務法(fa)》。巴(ba)(ba)拉(la)瑞特(te)(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)際(ji)(ji)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)，他們利用國(guo)家給予的(de)(de)(de)各種便(bian)利政策，積(ji)極招收國(guo)際(ji)(ji)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立(li)了統一健全(quan)、分(fen)(fen)工明確的(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)機(ji)構：有(you)(you)專門的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)部來負責(ze)(ze)(ze)(ze)招收以(yi)及管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)全(quan)校(xiao)的(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)部有(you)(you)專門負責(ze)(ze)(ze)(ze)到(dao)全(quan)世(shi)界各地進行招生(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，有(you)(you)負責(ze)(ze)(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊(ce)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，有(you)(you)負責(ze)(ze)(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)后(hou)跟(gen)蹤管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)。第(di)二，程序化管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)，系統條理(li)清晰：國(guo)際(ji)(ji)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)申請(qing)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知(zhi)書開始就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)系統，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料(liao)都編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)認可(ke)，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面都按程序辦(ban)理(li)。第(di)三，人(ren)(ren)(ren)性化管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)：巴(ba)(ba)拉(la)瑞特(te)(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接待(dai)和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)非常(chang)人(ren)(ren)(ren)性化，對留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費(fei)接機(ji)服務，給剛剛到(dao)達的(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一份(fen)歡迎禮包，給留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)講座，平時留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)任何困難都可(ke)以(yi)找(zhao)到(dao)專職的(de)(de)(de)心理(li)教(jiao)(jiao)師或輔導老(lao)師幫忙解決。

　　截至2009年(nian)7月份，我校已有117名學(xue)(xue)(xue)生到巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)專升(sheng)(sheng)本或專升(sheng)(sheng)碩留(liu)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生對該校的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和留(liu)學(xue)(xue)(xue)生管理都(dou)給(gei)予了(le)較(jiao)高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)(da)(da)利亞國(guo)立巴拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)(da)學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是(shi)澳(ao)大(da)(da)(da)利亞三所歷史最悠久的國(guo)立大(da)(da)(da)學(xue)之一，也(ye)是(shi)英聯邦大(da)(da)(da)學(xue)聯合會(hui)成(cheng)員(yuan)。共有六所環境優(you)美的校(xiao)園(yuan)，其主校(xiao)園(yuan)為占(zhan)地110公(gong)頃的海倫山校(xiao)園(yuan)。

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校生約2.5萬人，其中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多(duo)人，提供從(cong)大專、本(ben)科(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)(shi)及博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程，所(suo)有學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得(de)到國(guo)際承認。其院(yuan)(yuan)系包括：商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信(xin)息技術(shu)與數學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與工(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設(she)有商(shang)科(ke)(ke)(ke)、會計、國(guo)際金(jin)融、文科(ke)(ke)(ke)等200余(yu)個本(ben)專科(ke)(ke)(ke)專業與研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中在(zai)管理(li)、信(xin)息技術(shu)、工(gong)程及護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面享有盛譽。

　　（暑期赴澳(ao)大利亞師資培訓組 供稿）