在(zai)對話與合作成為世界(jie)發展主流(liu)的(de)新時代，在(zai)新技術與產(chan)業(ye)變革風起云涌之際(ji)，有沒有一(yi)個(ge)類(lei)似的(de)"支點"，可以撬動國(guo)際(ji)間職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)深度交流(liu)與合作，推動產(chan)業(ye)與教(jiao)(jiao)育的(de)深度融合，以實現更快更優(you)的(de)發展？答案可能是(shi)多元的(de)，但"一(yi)帶一(yi)路(lu)"應(ying)是(shi)一(yi)個(ge)無法忽略的(de)選項。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以(yi)"互(hu)學(xue)互(hu)鑒，合作(zuo)共(gong)(gong)贏"為(wei)主題的(de)"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研討會(hui)在深(shen)圳成(cheng)功舉辦。來自20多個國(guo)家和地(di)區(qu)的(de)100位職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)大咖和國(guo)內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)200位專(zhuan)家學(xue)者及(ji)代表齊聚深(shen)職(zhi)(zhi)院，圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)"建設與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展等(deng)話題展開深(shen)度對話，為(wei)促進區(qu)域職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革發展以(yi)及(ji)為(wei)"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)"提供更高水平的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人才支撐出(chu)謀劃策(ce)。與此同時(shi)，多個促進各國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)更好(hao)共(gong)(gong)享與賦能的(de)機構掛牌成(cheng)立(li)；一(yi)(yi)(yi)系列促進交流(liu)與合作(zuo)的(de)協(xie)議得以(yi)簽署；旨在推進"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)"沿線(xian)國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度合作(zuo)的(de)《深(shen)圳共(gong)(gong)識》在會(hui)上(shang)宣讀……

　　全球職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)如何更好(hao)地(di)(di)實現(xian)交流與(yu)(yu)合作(zuo)；作(zuo)為(wei)發(fa)起“一帶一路”倡議的(de)國(guo)家，中國(guo)的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)如何發(fa)揮更大的(de)輻射與(yu)(yu)引領(ling)作(zuo)用(yong)；而身(shen)處改革開放(fang)前沿陣地(di)(di)的(de)深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院，又該如何更好(hao)地(di)(di)引進與(yu)(yu)輸出，發(fa)揮更為(wei)關鍵的(de)“支(zhi)點(dian)”作(zuo)用(yong)；這些，都是新時代(dai)背(bei)景(jing)下(xia)值得思考的(de)問題(ti)。

　　據介紹，當前中(zhong)(zhong)國(guo)擁有世界上(shang)最(zui)大(da)規模的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)體(ti)系：職(zhi)業(ye)在校生已(yi)(yi)近3000萬(wan)人，每年(nian)培(pei)訓各級各類(lei)技術技能人才200多(duo)萬(wan)，覆蓋所有制造業(ye)和服務(wu)業(ye)，從中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)、高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)到本科職(zhi)業(ye)教育(yu)，各類(lei)專(zhuan)業(ye)已(yi)(yi)達1000多(duo)個。經過(guo)數十(shi)年(nian)的(de)發展，中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)已(yi)(yi)獲得(de)巨大(da)成就，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)改(gai)革開(kai)放(fang)事業(ye)及經濟崛起作出了巨大(da)貢獻。

　　當快速發展(zhan)的(de)中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)育遇(yu)見波(bo)瀾壯闊的(de)“一帶(dai)一路”宏偉藍圖(tu)，人(ren)們看到了更加讓人(ren)振奮的(de)前景。

　　中央新疆工作協調小(xiao)組辦公室副(fu)主(zhu)任、教育(yu)部(bu)原副(fu)部(bu)長、十三屆(jie)全國政協委員(yuan)魯昕在“一帶一路(lu)(lu)”職業教育(yu)國際研討會開幕式致辭時說，推進(jin)“一帶一路(lu)(lu)”建設關鍵(jian)在人(ren)才，根本(ben)在教育(yu)，必須要充分發(fa)揮職業教育(yu)的(de)作用。“職業教育(yu)可(ke)以為(wei)‘一帶一路(lu)(lu)’的(de)項目建設，提供其他教育(yu)不(bu)可(ke)替代的(de)人(ren)才支(zhi)(zhi)撐與技術、技能的(de)支(zhi)(zhi)撐。”

　　作為開(kai)幕(mu)式(shi)的(de)主持(chi)人，中國職業教育學會常務副會長劉(liu)占山指出，職業教育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的(de)重要(yao)組成部分，對于推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國家和地區的(de)經濟發展、產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉等具有不可替代的(de)重要(yao)作用。

　　在(zai)中國教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)司副(fu)巡視員葛(ge)維(wei)威(wei)看(kan)來(lai)，發展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已經成為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家加強教(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流與合(he)作，促進經濟發展的(de)重(zhong)要(yao)舉(ju)措(cuo)。而“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國際(ji)合(he)作的(de)部署，則是中國深化教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)交(jiao)流與合(he)作的(de)重(zhong)點內容。在(zai)堅持“請進來(lai)”的(de)基礎上積極“走出(chu)去”，推動(dong)與中國企業(ye)(ye)和產品“走出(chu)去”相配套的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展模式，取得(de)了積極成效。

　　事實上，本次(ci)國(guo)際研討會(hui)(hui)的舉辦，本身(shen)就是中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建(jian)設(she)的一(yi)次(ci)努(nu)力。本次(ci)大會(hui)(hui)由中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司、中國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)委員會(hui)(hui)秘書(shu)處指導，中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)研究(jiu)所、廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳主辦，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院具體承辦，聚焦的正是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”背景下國(guo)際間的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與合作。

　　另一方面，國際社會(hui)對中國職業教育的力量以及未來(lai)在“一帶一路”建設中扮演的角色，同(tong)樣充滿(man)了期待。

　　“中國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面經(jing)(jing)(jing)驗豐富，其更深(shen)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革將會引領全世界。”聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織駐(zhu)華代(dai)表處主(zhu)任Marielza Oliveira充滿信心地說，中國(guo)(guo)(guo)(guo)已(yi)經(jing)(jing)(jing)在(zai)教(jiao)(jiao)師培訓(xun)、女性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等問題上，為世界作出巨大貢獻(xian)。因此，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織對(dui)中國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設上扮演(yan)的(de)(de)(de)重要角色懷有極大的(de)(de)(de)期待。此外(wai)，她對(dui)中國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制、校企(qi)合(he)作模式(shi)表示高度認(ren)同，認(ren)為這些創新(xin)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革舉(ju)措彰顯了(le)中國(guo)(guo)(guo)(guo)“終(zhong)生(sheng)學(xue)習”這一(yi)(yi)特質。她認(ren)為，中國(guo)(guo)(guo)(guo)已(yi)經(jing)(jing)(jing)做好了(le)與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家進(jin)行更深(shen)入合(he)作的(de)(de)(de)準備(bei)，她更相(xiang)信中國(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協同“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家，將職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革經(jing)(jing)(jing)驗，在(zai)不同的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組織與機構之(zhi)間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深入(ru)的(de)(de)(de)交流(liu)”“更(geng)多元(yuan)的(de)(de)(de)合作”“更(geng)親密的(de)(de)(de)合作伙伴關系”……類(lei)似的(de)(de)(de)愿(yuan)景與建(jian)議，在(zai)一天半的(de)(de)(de)會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾的(de)Saykham Phanthavong校長說，該(gai)國(guo)正著力于打造成(cheng)為一個東亞(ya)走廊中心的(de)樞紐國(guo)家，基礎建設升級與工(gong)業(ye)(ye)的(de)快速發展(zhan)為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)帶來(lai)新的(de)機(ji)遇。他介紹，老撾是一個傳(chuan)統的(de)農業(ye)(ye)大國(guo)，但現在越來(lai)越多學生選擇(ze)工(gong)業(ye)(ye)領域的(de)職(zhi)業(ye)(ye)和(he)方向，新增的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)缺口正變得越來(lai)越大。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)已成(cheng)為該(gai)國(guo)教(jiao)育(yu)體系中非常重要的(de)組成(cheng)部(bu)分(fen)。

　　據其(qi)(qi)介(jie)紹(shao)，老撾制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)2016至2020年(nian)的(de)(de)(de)五年(nian)計劃中(zhong)，提(ti)(ti)出要(yao)加(jia)大(da)投入(ru)，擴大(da)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)規(gui)模，同時對(dui)傳統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)進行(xing)升級和提(ti)(ti)高(gao)。“我(wo)們(men)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)基礎(chu)比(bi)較薄弱(ruo)，所以希望能(neng)夠加(jia)強(qiang)跟深圳尤其(qi)(qi)是深職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)合作，也加(jia)強(qiang)跟中(zhong)國其(qi)(qi)他地方(fang)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院的(de)(de)(de)合作。通過這(zhe)些合作，提(ti)(ti)升我(wo)們(men)的(de)(de)(de)國際競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教(jiao)育、青年與(yu)(yu)體育部職業(ye)訓導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中(zhong)國有世界上(shang)最大(da)的(de)職業(ye)技術教(jiao)育體系(xi)，在規模以(yi)及學生數(shu)量上(shang)都(dou)非常的(de)多，“我(wo)們也希望今后能夠與(yu)(yu)中(zhong)國更多的(de)職業(ye)技術培訓機構和學校進行更多的(de)合作(zuo)，這(zhe)樣(yang)我(wo)們可以(yi)不斷(duan)深化我(wo)們未來的(de)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)關系(xi)，并且建立新的(de)合作(zuo)關系(xi)。”

　　馬來(lai)(lai)西(xi)亞教(jiao)育(yu)部社區學(xue)院教(jiao)育(yu)司(si)前(qian)司(si)長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬來(lai)(lai)西(xi)亞職業教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展正尋求質(zhi)量上的發(fa)(fa)展，同時(shi)不斷加強(qiang)對職業技術(shu)的改革。他希望(wang)中國能輸出相關經驗(yan)，將更(geng)多專業帶到馬來(lai)(lai)西(xi)亞，讓當(dang)地的學(xue)生有更(geng)多的選擇(ze)空間。

　　坦(tan)桑(sang)尼亞駐(zhu)中國(guo)大使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明(ming)確地說，希望中國(guo)與坦(tan)桑(sang)尼亞在職業教育上加(jia)強合(he)作，成(cheng)為中非(fei)職業技能培訓(xun)合(he)作上的(de)一個(ge)樣板，并最終(zhong)實(shi)現“一帶一路(lu)”建(jian)設(she)的(de)偉大成(cheng)功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)(wo)(wo)的(de)父母希望我(wo)(wo)(wo)成為一(yi)名律師(shi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)想成為一(yi)名飛機(ji)維修師(shi)，因為違抗(kang)了父母命令，有三年我(wo)(wo)(wo)沒有跟父親說過話(hua)……”

　　在主題(ti)為“一帶一路”建設與職業教育(yu)(yu)的主旨演(yan)講與政策對話環節，來自澳(ao)大(da)利亞政府教育(yu)(yu)與培訓(xun)部的公使(shi)銜參贊Katherine Vickers播放了一段(duan)視頻，上文(wen)提及的這位勇敢追求職業夢想(xiang)的女孩，由(you)于自己的愿望與父(fu)母的想(xiang)法不一致，一度面(mian)臨家庭(ting)感情危(wei)機。當(dang)她獲得職業上的成功時，她又重(zhong)新與父(fu)母和解。演(yan)講中(zhong)，Katherine Vickers多次提到需要重(zhong)塑(su)大(da)眾對職業教育(yu)(yu)的認(ren)識。而這，正是(shi)當(dang)前(qian)全球職業教育(yu)(yu)面(mian)臨的一大(da)困境。

　　站在全球戰略(lve)的(de)高(gao)度，如何推動(dong)國際(ji)間職業(ye)教育(yu)的(de)交流與合(he)作(zuo)(zuo)？尤其是“一帶一路”這樣的(de)合(he)作(zuo)(zuo)倡議(yi)，為沿線國家(jia)的(de)職業(ye)教育(yu)合(he)作(zuo)(zuo)帶來了怎樣的(de)新機遇？未來應如何進一步推動(dong)職業(ye)教育(yu)向更(geng)高(gao)水平發展(zhan)？

　　聯(lian)合國(guo)教科文組(zu)(zu)織(zhi)國(guo)際職(zhi)教中心顧(gu)問Peter Greenwood認為(wei)，未(wei)來應加(jia)強(qiang)(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)領(ling)域(yu)領(ling)導者(zhe)包(bao)括管理者(zhe)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)建設，同時(shi)，不(bu)斷地加(jia)強(qiang)(qiang)國(guo)際合作(zuo)，包(bao)括信息、知識的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)以及同行之間的(de)(de)(de)相(xiang)互學(xue)習(xi)等。他說(shuo)，隨著(zhu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)改革(ge)和發展，國(guo)家層面的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育(yu)體(ti)系應得到全(quan)面改善(shan)和更(geng)(geng)新，為(wei)學(xue)生帶(dai)來更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)機遇、更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)資源，助力(li)他們的(de)(de)(de)未(wei)來發展。據其(qi)介紹(shao)，聯(lian)合國(guo)教科文組(zu)(zu)織(zhi)國(guo)際職(zhi)教中心已構建了(le)一(yi)個(ge)集全(quan)球(qiu)250個(ge)成員于一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)網(wang)絡合作(zuo)平臺(tai)，分(fen)享(xiang)各國(guo)實踐經驗，全(quan)面助推職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)全(quan)球(qiu)變(bian)革(ge)與發展。

　　信息共享、互聯互通(tong)，是(shi)不少教育(yu)者提(ti)到的未來職(zhi)業(ye)教育(yu)發展的趨勢所在。打(da)造可深(shen)入(ru)交流、平等(deng)分享的平臺是(shi)國內外高職(zhi)院校深(shen)化職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革的一大舉措。

　　英(ying)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)歷史悠(you)久，不(bu)(bu)同地區(qu)都有(you)各自的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系(xi)，但同時又互相(xiang)聯系(xi)，這(zhe)就能(neng)大大緩(huan)解各地所面臨的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同困難。英(ying)國(guo)(guo)(guo)駐廣州總領事館文化教(jiao)育(yu)領事Ralph Rogers總結了英(ying)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)三大原(yuan)則(ze)：首先，通過“學(xue)徒(tu)制(zhi)(zhi)”從市場(chang)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)角度培養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。其(qi)次，政策(ce)環境非常靈活。“我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)校及培訓機(ji)構(gou)，會(hui)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)自由度來管理他們的(de)(de)(de)(de)課程設(she)置。”最(zui)后，英(ying)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)非常強調質(zhi)量保障(zhang)，達不(bu)(bu)到(dao)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校或機(ji)構(gou)，會(hui)受到(dao)嚴(yan)厲(li)懲(cheng)罰(fa)。在這(zhe)三大原(yuan)則(ze)之下(xia)，英(ying)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)呈(cheng)現五(wu)大特點。第一，重視勞動(dong)力(li)市場(chang)信息，主動(dong)對接市場(chang)新需求(qiu)。第二，重視標準(zhun)及資質(zhi)。第三，企業(ye)(ye)(ye)積(ji)極參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。第四，雙軌制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)徒(tu)制(zhi)(zhi)。第五(wu)，學(xue)校有(you)較大的(de)(de)(de)(de)自由裁量權，根據實際(ji)情況決定課程的(de)(de)(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希(xi)望，英(ying)國(guo)(guo)(guo)能(neng)夠不(bu)(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)優勢，并(bing)把經驗帶到(dao)中國(guo)(guo)(guo)，推動(dong)中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和變革。

　　加拿大(da)漢博理工學(xue)院副校(xiao)長Alister Mathieson也(ye)提(ti)到，該校(xiao)已采取不少措(cuo)施改(gai)革職業教育(yu)，如采取靈(ling)活的在線培(pei)訓方式(shi)、對(dui)學(xue)分制(zhi)進行改(gai)革、加入(ru)微學(xue)分制(zhi)度等。

　　中(zhong)國的職業教(jiao)育(yu)如何“更上層樓(lou)”？葛維威認(ren)為，當前中(zhong)國職業教(jiao)育(yu)發展(zhan)已進入了新階段，呈(cheng)現(xian)(xian)出了“體(ti)系框(kuang)架基本形(xing)成”、“制度標準(zhun)更加(jia)完備”、“特(te)色發展(zhan)愈加(jia)明(ming)顯”等特(te)點，未來應加(jia)快(kuai)推進現(xian)(xian)代化基礎工程，以供給側結(jie)構性改(gai)革(ge)為主線(xian)，加(jia)快(kuai)構建教(jiao)育(yu)結(jie)構、人才結(jie)構與產業結(jie)構協(xie)同發展(zhan)的新體(ti)系。

　　在(zai)對(dui)外交(jiao)流方面，香港高等教育(yu)(yu)科技學院校(xiao)長曹秀芳認為，文化交(jiao)流對(dui)職業教育(yu)(yu)而(er)言，是一個非常重要(yao)(yao)的(de)環節。職業教育(yu)(yu)要(yao)(yao)突圍，靠的(de)不(bu)僅僅是經濟(ji)上的(de)互(hu)(hu)通互(hu)(hu)聯，更需(xu)要(yao)(yao)文化上的(de)深度交(jiao)流與合作(zuo)。

　　而天(tian)(tian)津渤海職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)院(yuan)長于蘭平則(ze)介(jie)紹道(dao)：“天(tian)(tian)津職(zhi)業教育(yu)以魯(lu)班的(de)‘大國(guo)(guo)工匠(jiang)’形象為依(yi)托，在泰國(guo)(guo)、印度、印尼等(deng)國(guo)(guo)家(jia)相繼(ji)設立‘魯(lu)班工坊’，將天(tian)(tian)津作為國(guo)(guo)家(jia)現代(dai)職(zhi)業教育(yu)改(gai)革創新示范區的(de)優秀職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)和職(zhi)業文化，采(cai)用學歷(li)教育(yu)與職(zhi)業培訓的(de)方式走出國(guo)(guo)門，與世(shi)界(jie)分享，搭(da)建起天(tian)(tian)津職(zhi)業教育(yu)與世(shi)界(jie)溝(gou)通的(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說，“一帶(dai)一路(lu)”建設為中國(guo)及其他沿線國(guo)家職業(ye)教育(yu)發展帶(dai)來了(le)巨大的(de)歷(li)史機遇，是各國(guo)教育(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合作的(de)推進劑，那么，新技術與(yu)產(chan)業(ye)變(bian)革在(zai)給(gei)現代教育(yu)者提出(chu)時代命題之余，也為職業(ye)教育(yu)與(yu)產(chan)業(ye)的(de)深度融合，提出(chu)了(le)更加迫切(qie)的(de)要求(qiu)。

　　本次研討會期間(jian)，安(an)裝在舞臺前(qian)(qian)的(de)兩(liang)個小(xiao)屏幕(mu)讓人(ren)眼前(qian)(qian)一亮：嘉賓在臺上發言(yan)，屏幕(mu)上實(shi)時顯示中英兩(liang)種文字，這就(jiu)是人(ren)工智能(neng)(neng)應(ying)用的(de)生(sheng)動場景。毫(hao)無疑問，以(yi)信(xin)息網絡、智能(neng)(neng)制(zhi)造、新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)和新(xin)材料為(wei)代表(biao)的(de)新(xin)技術(shu)革(ge)命，正席卷全(quan)球，由此對(dui)人(ren)才培養也(ye)提出了新(xin)的(de)要求。

　　在此背景下，人才(cai)供(gong)給成為(wei)產業轉(zhuan)型面臨的(de)(de)突出問題(ti)。蛇口集裝箱碼頭有限公(gong)司的(de)(de)總經理助(zhu)理林(lin)武(wu)川(chuan)說(shuo)，當前，招商局(ju)港(gang)口正在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家(jia)布局(ju)港(gang)口生態圈，但(dan)深感人才(cai)供(gong)給數量(liang)不(bu)足(zu)，匹配性(xing)偏弱，培(pei)養速度偏緩。為(wei)此，企(qi)業自身開展了一(yi)系列(lie)的(de)(de)培(pei)養計劃(hua)，輸出和選拔港(gang)口人才(cai)。但(dan)僅靠企(qi)業自身還遠遠不(bu)夠，林(lin)武(wu)川(chuan)表(biao)示(shi)，希望與(yu)學校(xiao)(xiao)探(tan)討如何進行校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，共同(tong)培(pei)養更優秀(xiu)的(de)(de)國(guo)際人才(cai)。“比如鼓勵在校(xiao)(xiao)學生多多參加(jia)社會實踐(jian)，我們很樂意(yi)提供(gong)這樣的(de)(de)機會。如果(guo)是僅靠企(qi)業自己(ji)摸索，有時候會走(zou)彎路(lu)，甚(shen)至事倍功半。但(dan)如果(guo)通過校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，借(jie)助(zhu)學校(xiao)(xiao)雄厚的(de)(de)師資力(li)量(liang)，我覺得(de)效果(guo)會大大增強。”

　　應對技術人(ren)才需求問題，校(xiao)企合作、產教融合成為共識。

　　德國(guo)聯邦教(jiao)(jiao)育與研(yan)究部的(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先(xian)講述了自己(ji)的(de)(de)故(gu)事。他來自一個(ge)手工(gong)家(jia)庭，爸爸是(shi)個(ge)烘培師(shi)，他自己(ji)也在烘培行業工(gong)作多(duo)年，所(suo)以非(fei)常清楚什(shen)么叫做工(gong)匠精神。“如(ru)果你的(de)(de)產(chan)品(pin)很棒(bang)，作為生產(chan)者就會有(you)非(fei)常高的(de)(de)滿(man)足感。”他以此說明職(zhi)業教(jiao)(jiao)育要發展(zhan)，首先(xian)本身要有(you)競(jing)爭力。此外，要通過不斷的(de)(de)創新來應對新時代的(de)(de)威(wei)脅(xie)和挑戰。

　　德(de)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深(shen)度參(can)與息(xi)息(xi)相關。他(ta)說(shuo)，德(de)國(guo)整(zheng)個職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)領域，已有超過42.6萬家公(gong)司介入(ru)，他(ta)們在構建職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)文化方面發揮了重要作(zuo)用。

　　普通教(jiao)育與職業教(jiao)育的(de)互聯(lian)互通同(tong)(tong)樣重要。Oliver Diehl說(shuo)，他(ta)們也在討論(lun)，如何(he)保(bao)證(zheng)職業類院(yuan)校與普通大(da)學(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)建立(li)聯(lian)盟，實現資(zi)格互認。“因(yin)為學(xue)(xue)生確實需要一種可以相互認可的(de)學(xue)(xue)位。很(hen)有可能(neng)未來會出(chu)現專業碩士、專業學(xue)(xue)士這(zhe)樣的(de)學(xue)(xue)位。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)校只是給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供最頂尖的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)習，而(er)現(xian)在(zai)，好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)校開(kai)始讓學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進行產教(jiao)融合(he)(he)，攜手企(qi)業(ye)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供更好(hao)的(de)(de)平臺。”瑞士南方應(ying)用科技(ji)(ji)大學(xue)(xue)副校長(chang)Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞士，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選擇應(ying)用型技(ji)(ji)術(shu)大學(xue)(xue)，而(er)不(bu)是傳統的(de)(de)綜合(he)(he)性大學(xue)(xue)，這是因為前者的(de)(de)就(jiu)業(ye)速度非常快，有的(de)(de)甚至沒(mei)畢業(ye)就(jiu)已經被企(qi)業(ye)預定了。他分析(xi)瑞士職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)成功(gong)，在(zai)于把科研職業(ye)培訓和大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)教(jiao)育聯系(xi)在(zai)一起。如今，“雙元制”是職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)主流模(mo)式(shi)，但他認為，這個模(mo)式(shi)還需要再(zai)往前走一步，除了注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)培訓，還要強(qiang)調更高(gao)技(ji)(ji)能的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港職(zhi)業訓練局執行(xing)干(gan)事尤曾家麗介紹(shao)了(le)香(xiang)港的(de)經驗。她(ta)說，香(xiang)港職(zhi)業訓練局更為(wei)關注護理(li)培訓、保(bao)健、設計、工程、信(xin)息技術(shu)和酒店(dian)等(deng)學(xue)科專業。她(ta)表(biao)示，我(wo)(wo)們不僅要(yao)教授知識(shi)，還要(yao)幫助年(nian)輕一代(dai)獲(huo)得正(zheng)確(que)的(de)價值知識(shi)，并培養(yang)他(ta)們終身學(xue)習的(de)能力(li)(li)。因此她(ta)強(qiang)調，香(xiang)港在職(zhi)業教育方面注重(zhong)(zhong)團(tuan)隊(dui)管(guan)理(li)、自我(wo)(wo)管(guan)理(li)以及(ji)跨文(wen)化交際能力(li)(li)，更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)是，培養(yang)能夠(gou)開(kai)創事業，發現并解決問題的(de)能力(li)(li)，鼓勵學(xue)生進(jin)行(xing)創業創新。

　　“‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)’倡議下(xia)，我們如何走出去(qu)，聯合(he)政府、學校、企(qi)業(ye)來搭建(jian)平臺非常關鍵，產教(jiao)融合(he)是一(yi)(yi)個很(hen)好的落腳點。”無(wu)錫商業(ye)職業(ye)技術(shu)學院黨委書記楊(yang)建(jian)新介紹，從2010年起(qi)，該(gai)(gai)校與紅豆(dou)集團合(he)作，實施海(hai)外(wai)(wai)辦學“三步走”戰略。第(di)(di)一(yi)(yi)步是到(dao)柬埔寨共建(jian)西港特(te)區培訓中心，第(di)(di)二(er)步開展留學生的學歷教(jiao)育，第(di)(di)三步是共同(tong)舉辦海(hai)外(wai)(wai)應用技術(shu)大學。到(dao)目(mu)前為止，該(gai)(gai)培訓中心已經培養當地(di)人才近(jin)3萬人次(ci)，成果顯著。

　　深圳職業技術學(xue)院(yuan)黨委書記陳(chen)秋(qiu)明分(fen)享了學(xue)校(xiao)在產教(jiao)融(rong)合方(fang)面的(de)探索(suo)和經(jing)驗。他說，歷次(ci)科技革(ge)命(ming)和產業革(ge)命(ming)都會(hui)引起(qi)職業教(jiao)育(yu)的(de)轉型(xing)升級(ji)，職業教(jiao)育(yu)也只(zhi)有緊扣社會(hui)經(jing)濟發展(zhan)的(de)脈搏，才(cai)(cai)能夠找準自(zi)己發展(zhan)的(de)方(fang)向。在他看來，首先是高職院(yuan)校(xiao)的(de)培養目(mu)標要(yao)(yao)改變(bian)，要(yao)(yao)從(cong)原來的(de)培養技能型(xing)人才(cai)(cai)，轉變(bian)為創新型(xing)技術性人才(cai)(cai)，還(huan)應(ying)該是市民終身(shen)教(jiao)育(yu)的(de)學(xue)校(xiao)，不能關起(qi)門辦學(xue)。“深職院(yuan)始終堅持(chi)一個(ge)理(li)念，深圳市民的(de)需求在哪里，我們就要(yao)(yao)把學(xue)校(xiao)辦到哪里。要(yao)(yao)把圍墻打掉，辦真正接地(di)氣(qi)的(de)高等教(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的深職院(yuan)(yuan)，因為(wei)這(zhe)一(yi)次高規(gui)格(ge)的國(guo)際(ji)教育盛會(hui)，再次站到了鎂光燈(deng)下。在國(guo)際(ji)交流與合作(zuo)方面動(dong)作(zuo)頻(pin)仍的深職院(yuan)(yuan)，舉辦過大量類似的國(guo)際(ji)會(hui)議(yi)，但此次聚焦于(yu)“一(yi)帶一(yi)路”的教育盛會(hui)，在深職院(yuan)(yuan)打造“中國(guo)特(te)色(se)、世界一(yi)流”職業院(yuan)(yuan)校的征程中，無疑有著(zhu)更為(wei)重大的意義。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央新(xin)疆工作(zuo)協(xie)調(diao)小組辦公室副主任、教育部原副部長(chang)、十三(san)屆全國(guo)(guo)(guo)政協(xie)委(wei)員魯昕“點贊(zan)”深(shen)圳是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)改革開放的(de)前沿，是(shi)(shi)創新(xin)發展的(de)典(dian)范。深(shen)圳職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)是(shi)(shi)培(pei)養高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)示范，是(shi)(shi)向實體(ti)經(jing)濟，現(xian)代服務(wu)業(ye)，輸送一線技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)榜(bang)樣”。

　　談起(qi)本(ben)次研討(tao)會落戶深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)原因，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教育(yu)學會常務副會長(chang)劉占山(shan)說，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)(shi)中國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)領域具有(you)示范作(zuo)用的(de)(de)學校，具有(you)重要的(de)(de)影(ying)響。特別是(shi)(shi)最近幾年，學校緊緊圍繞國(guo)(guo)家(jia)“一帶(dai)一路”建設大布局，開(kai)展對“一帶(dai)一路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)政策、制度、情況的(de)(de)研究(jiu)，為本(ben)次大會提(ti)供了非(fei)常好的(de)(de)材料。另一方面，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟(gen)沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)已開(kai)展了很多(duo)合作(zuo)，有(you)非(fei)常好的(de)(de)基礎(chu)。“這個會放在深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開(kai)，因為這里本(ben)身就是(shi)(shi)現場和(he)樣板，可(ke)以起(qi)到很好的(de)(de)引領和(he)示范作(zuo)用。”

　　中(zhong)(zhong)航(hang)國際(ji)成套設備有(you)限(xian)公司董(dong)事長(chang)張焱也指出，深職(zhi)(zhi)院(yuan)是中(zhong)(zhong)國最優(you)秀的職(zhi)(zhi)業院(yuan)校之一(yi)(yi)，專業齊全，研發和(he)教學(xue)體系走在國內最前沿，他們(men)希望與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)開展深入合作，為(wei)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線國家提供專業的學(xue)校規劃、專業設計、課程建設、師資培訓等服務，在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設中(zhong)(zhong)發揮(hui)更大的作用(yong)。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)院黨(dang)委書(shu)記陳秋明(ming)看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)一帶一路(lu)，實(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)上有兩(liang)個(ge)重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)，一是(shi)服(fu)(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)產能(neng)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)(yao)為(wei)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)企業(ye)(ye)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)提供(gong)人才支(zhi)(zhi)持和(he)技(ji)術(shu)支(zhi)(zhi)撐(cheng)，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)將(jiang)企業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)標準轉化成(cheng)課程(cheng)標準，要(yao)(yao)為(wei)中國(guo)產品(pin)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)打(da)天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中國(guo)模式自身走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)，在(zai)服(fu)(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)產能(neng)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)的(de)同(tong)時(shi)，擴大中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)國(guo)際影響力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院要(yao)(yao)在(zai)履行這兩(liang)個(ge)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)的(de)過程(cheng)中，將(jiang)學校建設成(cheng)為(wei)中國(guo)特色(se)世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校。”陳秋明(ming)說，參與“一帶一路(lu)”建設，是(shi)深職(zhi)(zhi)院義(yi)不(bu)容(rong)辭的(de)責(ze)(ze)任(ren)，也是(shi)學校戰略發展的(de)歷史(shi)性機遇(yu)。

　　對(dui)精心承辦本(ben)次活動(dong)的深(shen)職院來(lai)說，大會的成果無疑是豐碩的。

　　11日的開幕式上(shang)，舉行了聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組(zu)織職(zhi)業教(jiao)育計劃亞非研究(jiu)與(yu)培訓中(zhong)心揭牌儀式。該中(zhong)心將(jiang)依托深(shen)(shen)圳市現代(dai)技術產業優勢以(yi)及深(shen)(shen)職(zhi)院辦學(xue)經驗(yan)，在(zai)亞非地(di)區有針(zhen)對(dui)性地(di)開展(zhan)符合(he)本地(di)區實際需求的職(zhi)教(jiao)研究(jiu)和培訓項目，支持(chi)亞非地(di)區國(guo)家提升職(zhi)業教(jiao)育質量，從而促(cu)進相(xiang)關國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育的可持(chi)續發展(zhan)。

　　12日(ri)中午(wu)的(de)閉幕式上，校長賈興東代(dai)(dai)表深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院，與來自馬(ma)六甲馬(ma)來西亞技(ji)術(shu)大學(xue)、德國(guo)(guo)薩爾(er)蘭應用(yong)技(ji)術(shu)大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)(guo)家智庫的(de)代(dai)(dai)表分別(bie)簽訂合作(zuo)協議，并與劉占山一(yi)(yi)道，為中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)中心(xin)揭牌。該(gai)中心(xin)作(zuo)為學(xue)會的(de)內(nei)部工作(zuo)機構(gou)，設在深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院，旨在促進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)交流與合作(zuo)，提升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)水平。

　　大(da)會閉幕(mu)之際(ji)，來自聯合國(guo)教科文組織和22個國(guo)家的(de)300余(yu)名“一帶一路”職業(ye)教育國(guo)際(ji)研(yan)討會代表共同發表了(le)《深圳共識》。

　　25歲的深職(zhi)院，以(yi)(yi)其優質的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、開闊創新的辦學(xue)視(shi)野以(yi)(yi)及(ji)在推進(jin)國際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育合作方面的努力與服務，得到了(le)世界同行的認可(ke)和(he)贊賞。