在對話與(yu)合作成為世界發(fa)展主流的(de)新時代，在新技(ji)術與(yu)產業變革風起云(yun)涌之際(ji)，有(you)沒(mei)有(you)一個類(lei)似的(de)"支點"，可(ke)以撬動(dong)國際(ji)間職業教(jiao)育的(de)深(shen)度交流與(yu)合作，推動(dong)產業與(yu)教(jiao)育的(de)深(shen)度融(rong)合，以實(shi)現(xian)更快更優的(de)發(fa)展？答案可(ke)能是多元的(de)，但"一帶一路"應是一個無法忽(hu)略的(de)選項(xiang)。

　　5月11日-12日，以"互(hu)學互(hu)鑒(jian)，合作共贏(ying)"為主題的(de)(de)"一帶(dai)一路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)際研討會在深圳(zhen)成(cheng)功舉辦。來自(zi)20多個國(guo)家和地區的(de)(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育界大咖和國(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)200位專家學者(zhe)及代表(biao)齊(qi)聚深職(zhi)院，圍繞"一帶(dai)一路(lu)"建(jian)設與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展等話題展開深度對話，為促(cu)進區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革(ge)發展以及為"一帶(dai)一路(lu)"提供更高水(shui)平(ping)的(de)(de)技(ji)術技(ji)能人(ren)才支撐出謀劃策(ce)。與此同時，多個促(cu)進各國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育更好共享與賦能的(de)(de)機構掛牌成(cheng)立；一系列(lie)促(cu)進交流(liu)與合作的(de)(de)協議得以簽署；旨(zhi)在推進"一帶(dai)一路(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深度合作的(de)(de)《深圳(zhen)共識》在會上宣讀……

　　全球(qiu)職(zhi)業教育如何(he)更好(hao)地實現交(jiao)流(liu)與合(he)作(zuo)；作(zuo)為發起“一(yi)帶一(yi)路”倡議的(de)國家，中國的(de)職(zhi)業教育如何(he)發揮更大的(de)輻(fu)射與引領(ling)作(zuo)用；而身(shen)處改革(ge)開放前(qian)沿(yan)陣地的(de)深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)，又該如何(he)更好(hao)地引進(jin)與輸出，發揮更為關鍵的(de)“支點”作(zuo)用；這些(xie)，都是(shi)新(xin)時代背景下值得(de)思考的(de)問題。

　　據介紹，當前中(zhong)國擁(yong)有世界上最大規模的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)在校生已近3000萬人，每年培訓(xun)各級各類技術(shu)技能人才200多萬，覆蓋所有制造業(ye)和服(fu)務業(ye)，從中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)、高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)到(dao)本科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，各類專業(ye)已達(da)1000多個。經過數(shu)十(shi)年的(de)發展，中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)已獲(huo)得巨大成就，為中(zhong)國改革開放事業(ye)及經濟崛起(qi)作出(chu)了巨大貢獻。

　　當(dang)快速發展的中國(guo)職業教育遇見波瀾(lan)壯闊的“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了(le)更加(jia)讓人振奮的前(qian)景。

　　中央新疆工作(zuo)協調(diao)小組辦(ban)公室(shi)副(fu)主任、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)部長(chang)、十(shi)三屆(jie)全(quan)國政協委員魯昕在(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職業教(jiao)(jiao)育(yu)國際研討會開幕式致辭(ci)時說，推進(jin)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)關鍵(jian)在(zai)人才，根(gen)本在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)，必須要充(chong)分發(fa)揮職業教(jiao)(jiao)育(yu)的作(zuo)用。“職業教(jiao)(jiao)育(yu)可以為‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’的項目(mu)建設(she)，提(ti)供其他教(jiao)(jiao)育(yu)不可替代的人才支(zhi)撐(cheng)與技(ji)術、技(ji)能的支(zhi)撐(cheng)。”

　　作為開幕式(shi)的主持人，中國職業教(jiao)育(yu)學(xue)會常務副會長劉占山指(zhi)出，職業教(jiao)育(yu)是“一(yi)帶一(yi)路”建設的重要(yao)組成部分，對于推動“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線國家和地區的經濟發展、產業轉型(xing)升(sheng)級(ji)、促進就業創業、增進民(min)生福祉等具有不可替代的重要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)部(bu)(bu)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)與成(cheng)(cheng)(cheng)人教育(yu)(yu)司副巡(xun)視員葛維威看來，發展職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)已經(jing)成(cheng)(cheng)(cheng)為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)家加強教育(yu)(yu)交流與合作(zuo)，促進(jin)經(jing)濟發展的(de)(de)重(zhong)要(yao)舉措。而(er)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”國(guo)(guo)際合作(zuo)的(de)(de)部(bu)(bu)署，則是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)深化(hua)教育(yu)(yu)國(guo)(guo)際交流與合作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點內容(rong)。在堅(jian)持“請進(jin)來”的(de)(de)基礎上積極“走(zou)出去(qu)”，推動與中(zhong)國(guo)(guo)企業和產品“走(zou)出去(qu)”相配套的(de)(de)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)發展模式(shi)，取得了(le)積極成(cheng)(cheng)(cheng)效。

　　事實上，本次國(guo)(guo)際研(yan)討會(hui)的(de)舉辦，本身(shen)就是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)推動“一帶(dai)一路(lu)”建設的(de)一次努力。本次大會(hui)由(you)中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教育(yu)與(yu)成人教育(yu)司(si)、中(zhong)國(guo)(guo)聯(lian)合國(guo)(guo)教科文(wen)組織全國(guo)(guo)委員會(hui)秘(mi)書處指(zhi)導，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)學(xue)會(hui)、教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究(jiu)所、廣(guang)東(dong)省教育(yu)廳主辦，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院具(ju)體承辦，聚焦(jiao)的(de)正是(shi)(shi)“一帶(dai)一路(lu)”背(bei)景下國(guo)(guo)際間的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)交流(liu)與(yu)合作(zuo)。

　　另(ling)一方面，國際(ji)社會對中國職業教(jiao)育的(de)力量以及未來在“一帶一路”建設中扮演的(de)角色，同樣充滿(man)了期待。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)在(zai)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育方(fang)面經驗豐富(fu)，其更(geng)深(shen)一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)改革(ge)將會引(yin)領全世界(jie)。”聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華代表(biao)處主任Marielza Oliveira充滿信心(xin)地說，中(zhong)(zhong)國(guo)已(yi)(yi)經在(zai)教(jiao)(jiao)師培訓(xun)、女性教(jiao)(jiao)育等問題上(shang)，為世界(jie)作出巨大貢(gong)獻。因此，聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)(zhi)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育在(zai)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設(she)上(shang)扮演的(de)重(zhong)要(yao)角(jiao)色懷(huai)有(you)極大的(de)期待。此外，她對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育體制、校企合(he)作模式表(biao)示高度(du)認(ren)同(tong)，認(ren)為這些創新(xin)的(de)改革(ge)舉措彰顯了中(zhong)(zhong)國(guo)“終生(sheng)學習(xi)”這一(yi)(yi)(yi)(yi)特質。她認(ren)為，中(zhong)(zhong)國(guo)已(yi)(yi)經做好了與(yu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)家(jia)進行更(geng)深(shen)入合(he)作的(de)準備(bei)，她更(geng)相信中(zhong)(zhong)國(guo)能(neng)夠協同(tong)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)家(jia)，將職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革(ge)經驗，在(zai)不同(tong)的(de)國(guo)際(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)與(yu)機構之間進行共(gong)享。

　　“更深入的交流”“更多元(yuan)的合作”“更親(qin)密的合作伙伴(ban)關系”……類似(si)的愿景(jing)與建(jian)議，在一天半的會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自(zi)老撾(zhua)的Saykham Phanthavong校長(chang)說，該國正(zheng)著力于打(da)造成為一個東亞走廊中心的樞紐(niu)國家，基礎建設升級(ji)與工業(ye)(ye)的快速發展為職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育帶(dai)來(lai)新(xin)的機遇。他介紹(shao)，老撾(zhua)是一個傳統的農(nong)業(ye)(ye)大國，但(dan)現(xian)在越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)學生選擇工業(ye)(ye)領域(yu)的職業(ye)(ye)和方向，新(xin)增的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育缺口正(zheng)變得越(yue)來(lai)越(yue)大。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育已成為該國教(jiao)(jiao)育體系中非(fei)常重要的組成部分。

　　據其介(jie)紹，老(lao)撾制定的(de)2016至2020年的(de)五年計劃中(zhong)，提(ti)出(chu)要加(jia)大投入(ru)，擴大職業教育(yu)的(de)規模，同時(shi)對傳(chuan)統的(de)職業教育(yu)進行(xing)升級(ji)和提(ti)高。“我(wo)們(men)職業教育(yu)的(de)基礎比(bi)較(jiao)薄弱，所以希望能(neng)夠加(jia)強跟(gen)深(shen)圳尤(you)其是(shi)深(shen)職院的(de)合(he)作，也加(jia)強跟(gen)中(zhong)國其他地方的(de)職業技術學(xue)院的(de)合(he)作。通過這(zhe)些合(he)作，提(ti)升我(wo)們(men)的(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育、青(qing)年與(yu)體(ti)育部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上(shang)最大的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育體(ti)系，在規模以(yi)及學(xue)生數量上(shang)都(dou)非常(chang)的(de)多(duo)，“我(wo)們(men)(men)也希望(wang)今(jin)后能夠與(yu)中國更多(duo)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)培訓機構和學(xue)校(xiao)進(jin)行更多(duo)的(de)合(he)作(zuo)，這樣我(wo)們(men)(men)可以(yi)不斷深(shen)化我(wo)們(men)(men)未來的(de)合(he)作(zuo)伙伴關系，并且(qie)建立新的(de)合(he)作(zuo)關系。”

　　馬(ma)(ma)來西亞教(jiao)育部社區學(xue)院教(jiao)育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說(shuo)，當前馬(ma)(ma)來西亞職業(ye)(ye)教(jiao)育發展正尋求質量上的(de)發展，同(tong)時不斷加強對職業(ye)(ye)技術的(de)改革。他希望中國(guo)能(neng)輸出相關經驗，將(jiang)更(geng)多專業(ye)(ye)帶到(dao)馬(ma)(ma)來西亞，讓當地的(de)學(xue)生有更(geng)多的(de)選擇空間。

　　坦桑尼(ni)亞駐中(zhong)國大(da)使助理(li)Mr Hussein Mtoro更(geng)加明確地說，希望(wang)中(zhong)國與(yu)坦桑尼(ni)亞在職業(ye)教育上加強合作，成為中(zhong)非職業(ye)技能培訓合作上的(de)(de)一個樣板，并最終(zhong)實現(xian)“一帶一路”建設(she)的(de)(de)偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母希(xi)望我成(cheng)為一(yi)名律師，但我想成(cheng)為一(yi)名飛機維修師，因為違抗了父母命令(ling)，有三年我沒有跟父親(qin)說過話……”

　　在主題為“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的主旨演(yan)講(jiang)(jiang)與(yu)政策對話環(huan)節，來自澳大(da)利亞(ya)政府教(jiao)育(yu)與(yu)培訓部的公使銜參(can)贊(zan)Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視頻，上文提及的這位(wei)勇敢追(zhui)求職(zhi)業(ye)夢想(xiang)的女孩，由于自己(ji)的愿望與(yu)父母的想(xiang)法(fa)不一(yi)(yi)致(zhi)，一(yi)(yi)度面臨家庭(ting)感(gan)情危機(ji)。當她獲得職(zhi)業(ye)上的成功時，她又重新與(yu)父母和解(jie)。演(yan)講(jiang)(jiang)中，Katherine Vickers多(duo)次提到需要重塑大(da)眾對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的認識(shi)。而這，正是當前(qian)全球職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)面臨的一(yi)(yi)大(da)困境。

　　站在(zai)全球戰略的(de)高度，如(ru)何推(tui)動國(guo)際間職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)交(jiao)流與合(he)(he)作？尤其是“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”這(zhe)樣的(de)合(he)(he)作倡議，為沿線國(guo)家的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)合(he)(he)作帶來了怎(zen)樣的(de)新機遇？未來應如(ru)何進一(yi)(yi)(yi)步推(tui)動職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)向(xiang)更高水平發展？

　　聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織國(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)顧問Peter Greenwood認為，未來應(ying)加強職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域領導者包(bao)括(kuo)(kuo)管理(li)者的(de)(de)(de)能(neng)力(li)建(jian)設，同時，不斷(duan)地(di)加強國(guo)際合作(zuo)，包(bao)括(kuo)(kuo)信息、知(zhi)識的(de)(de)(de)分享(xiang)(xiang)以及同行之間的(de)(de)(de)相互學(xue)習等。他(ta)說，隨著職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)進(jin)一步改革和發(fa)展(zhan)(zhan)，國(guo)家層面的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系應(ying)得(de)到全面改善和更(geng)新(xin)，為學(xue)生帶來更(geng)多的(de)(de)(de)機遇(yu)、更(geng)好的(de)(de)(de)資源(yuan)，助力(li)他(ta)們的(de)(de)(de)未來發(fa)展(zhan)(zhan)。據其(qi)介紹，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織國(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)已構建(jian)了一個集全球(qiu)250個成員于一體的(de)(de)(de)網絡合作(zuo)平臺，分享(xiang)(xiang)各國(guo)實踐經驗，全面助推職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全球(qiu)變革與發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　信息共(gong)享、互(hu)聯互(hu)通，是不少教(jiao)育(yu)者提(ti)到的(de)未來職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展的(de)趨勢(shi)所在。打(da)造(zao)可深入交流、平等分享的(de)平臺是國內外高職(zhi)院校(xiao)深化(hua)職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革的(de)一(yi)大舉措。

　　英(ying)(ying)(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育歷史悠久(jiu)，不同地區都(dou)有(you)各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育體系(xi)(xi)，但(dan)同時又互相聯(lian)系(xi)(xi)，這(zhe)就能(neng)(neng)大大緩解各地所面臨的(de)(de)(de)不同困難。英(ying)(ying)(ying)國(guo)駐廣州總領事館文化教(jiao)育領事Ralph Rogers總結了英(ying)(ying)(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)三大原則：首(shou)先，通(tong)過“學(xue)徒制(zhi)”從市(shi)場(chang)、行業的(de)(de)(de)角(jiao)度培養和(he)(he)拓展(zhan)(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。其次，政(zheng)策(ce)環(huan)境非常靈活。“我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)校及培訓機(ji)構(gou)，會有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)度來管理(li)他們的(de)(de)(de)課程設(she)置。”最后，英(ying)(ying)(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育非常強調質(zhi)量(liang)保障，達不到要求(qiu)的(de)(de)(de)學(xue)校或機(ji)構(gou)，會受到嚴厲(li)懲罰。在這(zhe)三大原則之下(xia)，英(ying)(ying)(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育呈現五(wu)(wu)大特點。第(di)(di)(di)一，重視(shi)勞動(dong)力市(shi)場(chang)信息(xi)，主動(dong)對接市(shi)場(chang)新(xin)需求(qiu)。第(di)(di)(di)二，重視(shi)標準及資(zi)質(zhi)。第(di)(di)(di)三，企業積極參與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育。第(di)(di)(di)四(si)，雙(shuang)軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)徒制(zhi)。第(di)(di)(di)五(wu)(wu)，學(xue)校有(you)較(jiao)大的(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)裁量(liang)權，根據實際情況(kuang)決定課程的(de)(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希望，英(ying)(ying)(ying)國(guo)能(neng)(neng)夠不斷拓展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育的(de)(de)(de)優勢，并把經驗帶到中國(guo)，推動(dong)中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)和(he)(he)變革。

　　加拿大(da)漢博理(li)工學院副(fu)校長Alister Mathieson也提到，該校已采(cai)取不少措(cuo)施改革職業(ye)教(jiao)育，如采(cai)取靈活的(de)在(zai)線培(pei)訓方式、對學分(fen)制進行改革、加入微學分(fen)制度等。

　　中國的(de)職業教(jiao)育如何“更上層樓”？葛(ge)維威認為，當前中國職業教(jiao)育發展已進入了新(xin)階段，呈現出了“體(ti)系(xi)框架基(ji)本形成”、“制度標準更加完備(bei)”、“特色發展愈加明顯”等特點，未來應加快推進現代化基(ji)礎(chu)工(gong)程，以供給側結(jie)構性改革為主線，加快構建教(jiao)育結(jie)構、人(ren)才結(jie)構與產(chan)業結(jie)構協同發展的(de)新(xin)體(ti)系(xi)。

　　在對外(wai)交流(liu)方面，香港高等教(jiao)育科(ke)技學(xue)院校長曹秀(xiu)芳認為(wei)，文化交流(liu)對職業(ye)教(jiao)育而言，是一(yi)個非常(chang)重要的環節。職業(ye)教(jiao)育要突圍，靠的不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是經濟(ji)上的互通互聯，更(geng)需要文化上的深度交流(liu)與(yu)合作(zuo)。

　　而天津渤海職(zhi)(zhi)業技(ji)術學院院長于蘭平則(ze)介(jie)紹(shao)道：“天津職(zhi)(zhi)業教育(yu)以魯班(ban)的‘大國(guo)(guo)工(gong)匠(jiang)’形象為依托，在泰國(guo)(guo)、印(yin)度、印(yin)尼等國(guo)(guo)家相繼設立‘魯班(ban)工(gong)坊’，將天津作為國(guo)(guo)家現代職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革創新示范區的優秀職(zhi)(zhi)業技(ji)術和職(zhi)(zhi)業文化(hua)，采用學歷教育(yu)與職(zhi)(zhi)業培(pei)訓的方式走(zou)出國(guo)(guo)門，與世(shi)界分(fen)享(xiang)，搭建起天津職(zhi)(zhi)業教育(yu)與世(shi)界溝(gou)通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)設為中國(guo)及其(qi)他沿(yan)線國(guo)家職業教(jiao)(jiao)育發展帶(dai)來了巨大的(de)(de)歷史機(ji)遇，是各國(guo)教(jiao)(jiao)育交流與合作的(de)(de)推進(jin)劑(ji)，那么，新(xin)技術與產(chan)業變革在給現代教(jiao)(jiao)育者(zhe)提出時代命題之余(yu)，也(ye)為職業教(jiao)(jiao)育與產(chan)業的(de)(de)深度融合，提出了更加(jia)迫切的(de)(de)要求。

　　本(ben)次研討會期間，安裝在(zai)(zai)舞臺(tai)(tai)前(qian)(qian)的兩(liang)個小屏幕讓人眼前(qian)(qian)一亮：嘉賓在(zai)(zai)臺(tai)(tai)上發言，屏幕上實時(shi)顯示(shi)中英兩(liang)種文字，這就是人工智能應用的生動(dong)場景。毫無疑問，以信息網(wang)絡、智能制造、新能源和(he)新材(cai)料為代表的新技術(shu)革命，正席卷全球，由此(ci)對(dui)人才培養也(ye)提出(chu)了新的要求。

　　在此背景下，人(ren)(ren)(ren)才供給成為產(chan)業(ye)轉型面臨的(de)突出(chu)問(wen)題。蛇口集裝箱碼頭有限公司的(de)總經理(li)助(zhu)理(li)林武川說，當前，招商局(ju)港(gang)口正(zheng)在“一帶一路(lu)(lu)”沿線(xian)國家布局(ju)港(gang)口生(sheng)態圈，但深感人(ren)(ren)(ren)才供給數量(liang)不足(zu)，匹(pi)配(pei)性偏弱(ruo)，培養速度偏緩。為此，企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身開(kai)展了一系列(lie)的(de)培養計劃，輸(shu)出(chu)和選拔港(gang)口人(ren)(ren)(ren)才。但僅靠企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身還遠(yuan)遠(yuan)不夠，林武川表示，希望與學校(xiao)探(tan)討(tao)如(ru)(ru)何進行校(xiao)企(qi)合作，共同(tong)培養更優秀的(de)國際(ji)人(ren)(ren)(ren)才。“比如(ru)(ru)鼓勵在校(xiao)學生(sheng)多多參加社(she)會(hui)(hui)實踐，我(wo)們很樂意提供這樣的(de)機會(hui)(hui)。如(ru)(ru)果是僅靠企(qi)業(ye)自(zi)(zi)己摸索(suo)，有時(shi)候(hou)會(hui)(hui)走彎路(lu)(lu)，甚(shen)至(zhi)事倍功半。但如(ru)(ru)果通過校(xiao)企(qi)合作，借助(zhu)學校(xiao)雄(xiong)厚(hou)的(de)師資力(li)量(liang)，我(wo)覺得效果會(hui)(hui)大(da)大(da)增(zeng)強(qiang)。”

　　應對技術(shu)人才需(xu)求問題(ti)，校(xiao)企合作、產教融合成為共識。

　　德國聯(lian)邦教育與研究(jiu)部的(de)職教專家Oliver Diehl首(shou)先講(jiang)述了自己(ji)(ji)的(de)故事。他(ta)來(lai)自一(yi)個手(shou)工(gong)家庭，爸(ba)爸(ba)是個烘培師(shi)，他(ta)自己(ji)(ji)也在烘培行(xing)業工(gong)作多(duo)年，所以(yi)非常清(qing)楚什么叫做(zuo)工(gong)匠精神(shen)。“如果你的(de)產(chan)品很棒(bang)，作為生產(chan)者(zhe)就會(hui)有非常高的(de)滿足感。”他(ta)以(yi)此說明職業教育要發展(zhan)，首(shou)先本(ben)身要有競爭力(li)。此外，要通過(guo)不斷(duan)的(de)創新(xin)來(lai)應對新(xin)時(shi)代的(de)威脅和挑戰(zhan)。

　　德(de)國職業教育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企(qi)業的深度參(can)與(yu)息(xi)息(xi)相關。他說，德(de)國整(zheng)個職業教育領(ling)域(yu)，已有超(chao)過42.6萬家(jia)公(gong)司介入，他們在構建職業教育文化(hua)方面(mian)發揮了重要作用。

　　普通(tong)教育與職(zhi)業(ye)教育的(de)互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)同樣重要。Oliver Diehl說(shuo)，他(ta)們也(ye)在討論(lun)，如何保證(zheng)職(zhi)業(ye)類(lei)院校(xiao)與普通(tong)大學(xue)共同建立聯(lian)盟，實現資格互(hu)認(ren)。“因為學(xue)生確實需要一種(zhong)可以相互(hu)認(ren)可的(de)學(xue)位(wei)。很有可能未(wei)來會出現專(zhuan)(zhuan)業(ye)碩(shuo)士、專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)士這樣的(de)學(xue)位(wei)。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)只(zhi)是(shi)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)最頂尖的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而現在，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開始讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去進行產教融合，攜手(shou)企業(ye)(ye)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更好(hao)的(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士(shi)南方(fang)應(ying)用(yong)科技大學(xue)(xue)(xue)副(fu)校(xiao)長(chang)Claudio Bo?r表示，在瑞(rui)士(shi)，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)擇應(ying)用(yong)型技術大學(xue)(xue)(xue)，而不是(shi)傳統的(de)(de)(de)綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)，這是(shi)因為(wei)前者的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)速度非常快，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就(jiu)已經(jing)被企業(ye)(ye)預定了。他分析(xi)瑞(rui)士(shi)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)成功，在于(yu)把科研職業(ye)(ye)培(pei)訓和大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術教育聯(lian)系(xi)在一起(qi)。如(ru)今，“雙元(yuan)制”是(shi)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)主流模(mo)式，但他認(ren)為(wei)，這個(ge)模(mo)式還(huan)(huan)需(xu)要再往前走一步，除了注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技術培(pei)訓，還(huan)(huan)要強調更高技能(neng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)港職(zhi)業訓練局執行(xing)干(gan)事尤曾家麗介紹了香(xiang)港的經驗(yan)。她(ta)說(shuo)，香(xiang)港職(zhi)業訓練局更為(wei)關注(zhu)護理(li)培(pei)訓、保健、設(she)計(ji)、工(gong)程、信(xin)息技術和酒店等學科專(zhuan)業。她(ta)表示，我們(men)不(bu)僅要教授知(zhi)識，還要幫助年輕一代獲(huo)得正確(que)的價值知(zhi)識，并(bing)培(pei)養(yang)他們(men)終身學習(xi)的能力。因此她(ta)強調(diao)，香(xiang)港在職(zhi)業教育(yu)方面注(zhu)重團隊管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及(ji)跨文化(hua)交際能力，更重要的是，培(pei)養(yang)能夠開創事業，發現并(bing)解決問題的能力，鼓勵學生(sheng)進行(xing)創業創新。

　　“‘一帶一路’倡議(yi)下，我們如何走(zou)出去，聯合政府、學校(xiao)、企業來(lai)搭建(jian)(jian)平臺非常(chang)關鍵，產教融合是(shi)一個很好的(de)落腳點。”無錫(xi)商(shang)業職(zhi)業技(ji)術學院黨委書記楊(yang)建(jian)(jian)新介(jie)紹，從(cong)2010年起，該(gai)校(xiao)與紅豆集團(tuan)合作，實施海外辦(ban)學“三(san)步(bu)(bu)走(zou)”戰(zhan)略。第(di)一步(bu)(bu)是(shi)到柬(jian)埔寨共建(jian)(jian)西(xi)港(gang)特區培(pei)(pei)訓中心，第(di)二(er)步(bu)(bu)開展留(liu)學生的(de)學歷(li)教育，第(di)三(san)步(bu)(bu)是(shi)共同舉辦(ban)海外應用技(ji)術大學。到目(mu)前為(wei)止，該(gai)培(pei)(pei)訓中心已經培(pei)(pei)養(yang)當地人(ren)才近3萬人(ren)次，成果顯著(zhu)。

　　深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院黨委書記陳秋明分享了學(xue)校(xiao)在(zai)產教(jiao)融合方(fang)面的(de)探索和(he)經驗。他(ta)說，歷次科技(ji)(ji)革命和(he)產業(ye)革命都(dou)會引起職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)轉(zhuan)型升(sheng)級，職(zhi)業(ye)教(jiao)育也只有緊扣社會經濟(ji)發展的(de)脈(mo)搏，才(cai)能夠找準自(zi)己發展的(de)方(fang)向。在(zai)他(ta)看來，首先是(shi)高職(zhi)院校(xiao)的(de)培(pei)養(yang)目(mu)標要(yao)改(gai)變，要(yao)從原來的(de)培(pei)養(yang)技(ji)(ji)能型人才(cai)，轉(zhuan)變為(wei)創新型技(ji)(ji)術(shu)性人才(cai)，還應該是(shi)市(shi)民終(zhong)身(shen)教(jiao)育的(de)學(xue)校(xiao)，不能關起門辦學(xue)。“深(shen)職(zhi)院始終(zhong)堅(jian)持一個理念，深(shen)圳(zhen)市(shi)民的(de)需求在(zai)哪里，我們就要(yao)把(ba)學(xue)校(xiao)辦到哪里。要(yao)把(ba)圍(wei)墻(qiang)打掉，辦真正接(jie)地氣的(de)高等教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生(sheng)日(ri)的(de)(de)深職院(yuan)，因為(wei)這一次高(gao)規格的(de)(de)國際(ji)教育盛會(hui)，再次站到了鎂光燈下。在國際(ji)交流與(yu)合作(zuo)方(fang)面動作(zuo)頻仍的(de)(de)深職院(yuan)，舉辦過大(da)量類似的(de)(de)國際(ji)會(hui)議，但此次聚焦于(yu)“一帶一路”的(de)(de)教育盛會(hui)，在深職院(yuan)打造“中國特色(se)、世界(jie)一流”職業院(yuan)校的(de)(de)征(zheng)程中，無疑有著更為(wei)重大(da)的(de)(de)意(yi)義(yi)。

　　在研討(tao)會開幕式(shi)致辭中(zhong)，中(zhong)央(yang)新疆工(gong)作協調小組辦公室副(fu)主任(ren)、教育部(bu)(bu)原副(fu)部(bu)(bu)長、十(shi)三(san)屆全國政(zheng)協委(wei)員魯(lu)昕(xin)“點贊”深圳(zhen)是(shi)(shi)中(zhong)國改革開放的(de)前(qian)沿，是(shi)(shi)創新發展的(de)典范。深圳(zhen)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院是(shi)(shi)培養高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)的(de)中(zhong)國示范，是(shi)(shi)向實(shi)體(ti)經濟，現代服(fu)務業，輸送一線技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)的(de)“中(zhong)國榜樣”。

　　談起本次研(yan)討會(hui)(hui)(hui)落戶深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)原(yuan)因(yin)(yin)，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教育學會(hui)(hui)(hui)常務(wu)副會(hui)(hui)(hui)長劉占(zhan)山說，深(shen)職(zhi)(zhi)院是中國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業教育領(ling)域具(ju)有(you)示(shi)(shi)范(fan)作(zuo)用(yong)的(de)學校，具(ju)有(you)重要的(de)影響。特別是最(zui)近(jin)幾年，學校緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞(rao)國(guo)(guo)家“一帶(dai)一路(lu)”建設(she)大(da)布局，開展對(dui)“一帶(dai)一路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業教育政(zheng)策、制(zhi)度、情況的(de)研(yan)究，為(wei)本次大(da)會(hui)(hui)(hui)提供(gong)了非常好(hao)的(de)材料(liao)。另一方面，深(shen)職(zhi)(zhi)院跟沿(yan)線國(guo)(guo)家已開展了很多合(he)作(zuo)，有(you)非常好(hao)的(de)基礎。“這個會(hui)(hui)(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)院開，因(yin)(yin)為(wei)這里本身就是現場和樣板，可以(yi)起到很好(hao)的(de)引領(ling)和示(shi)(shi)范(fan)作(zuo)用(yong)。”

　　中航國(guo)際成套(tao)設(she)(she)備有限公司董事長張焱也指出，深職院是中國(guo)最優秀的職業(ye)院校之(zhi)一，專業(ye)齊全，研發和教學(xue)體系走在(zai)國(guo)內最前沿，他們(men)希望(wang)與深職院開展深入合作，為“一帶一路(lu)”沿線國(guo)家提(ti)供專業(ye)的學(xue)校規(gui)劃、專業(ye)設(she)(she)計、課程建(jian)設(she)(she)、師資(zi)培訓等服務，在(zai)“一帶一路(lu)”建(jian)設(she)(she)中發揮更大的作用。

　　在深(shen)職(zhi)(zhi)院黨委書記(ji)陳(chen)(chen)秋(qiu)明看來，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)，實(shi)質上有兩(liang)(liang)個重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)服(fu)務優(you)(you)質產能走(zou)(zou)出去(qu)(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)為優(you)(you)質企業(ye)走(zou)(zou)出去(qu)(qu)(qu)提(ti)供人才支(zhi)持和技(ji)(ji)術(shu)支(zhi)撐(cheng)，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)將企業(ye)的(de)技(ji)(ji)術(shu)標準轉(zhuan)化成課程標準，要(yao)(yao)為中(zhong)國(guo)產品走(zou)(zou)出去(qu)(qu)(qu)打天下；二是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)模式自身(shen)走(zou)(zou)出去(qu)(qu)(qu)，在服(fu)務優(you)(you)質產能走(zou)(zou)出去(qu)(qu)(qu)的(de)同(tong)時(shi)，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)國(guo)際(ji)影響力(li)。“深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院要(yao)(yao)在履行這(zhe)兩(liang)(liang)個職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)過程中(zhong)，將學校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)成為中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)。”陳(chen)(chen)秋(qiu)明說，參(can)與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設(she)，是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院義不容辭的(de)責(ze)任，也(ye)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)戰略發展的(de)歷(li)史性機(ji)遇(yu)。

　　對精心承辦本次活(huo)動的深職院來說，大會的成果無(wu)疑(yi)是豐碩的。

　　11日的開幕(mu)式上，舉行了聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職業教(jiao)(jiao)育計劃亞非研究與培(pei)訓中心揭牌儀(yi)式。該中心將依托深圳(zhen)市現代(dai)技術產(chan)業優(you)勢以(yi)及深職院(yuan)辦學經驗(yan)，在亞非地區(qu)有針對(dui)性地開展(zhan)符合本地區(qu)實際需求的職教(jiao)(jiao)研究和培(pei)訓項目，支持(chi)亞非地區(qu)國(guo)家提升職業教(jiao)(jiao)育質量，從而(er)促進相關(guan)國(guo)家職業教(jiao)(jiao)育的可(ke)持(chi)續發展(zhan)。

　　12日中(zhong)午的(de)閉幕式(shi)上，校長賈興東代(dai)表(biao)深職(zhi)(zhi)(zhi)院，與來(lai)自馬(ma)六甲馬(ma)來(lai)西亞技術大(da)學(xue)(xue)、德(de)國(guo)薩(sa)爾(er)蘭應用(yong)技術大(da)學(xue)(xue)、香港職(zhi)(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)代(dai)表(biao)分別簽訂合作(zuo)(zuo)協議(yi)，并與劉占山一道，為(wei)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)“一帶一路”職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)研究中(zhong)心揭(jie)牌(pai)。該(gai)中(zhong)心作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)會(hui)(hui)的(de)內部工作(zuo)(zuo)機構，設在深職(zhi)(zhi)(zhi)院，旨在促進職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際交流與合作(zuo)(zuo)，提升職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際化(hua)水平。

　　大會(hui)閉(bi)幕之際(ji)，來(lai)自聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織和22個(ge)國(guo)(guo)家的300余名“一帶一路”職業教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)代表共同發表了《深圳共識》。

　　25歲的(de)(de)(de)深職院，以其優質(zhi)的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)質(zhi)量、開闊創新的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)視野以及在推進國(guo)際教育(yu)合作方(fang)面的(de)(de)(de)努力與服務(wu)，得到了世界同行(xing)的(de)(de)(de)認可(ke)和贊賞(shang)。