我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市教育局會同深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)編(bian)制的《深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)世界(jie)一流職(zhi)業院(yuan)校建設(she)方案(an)(an)》（以下簡稱《方案(an)(an)》）獲深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市政府正式(shi)批(pi)準(zhun)通(tong)過。這是我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校獲批(pi)的首(shou)個世界(jie)一流建設(she)方案(an)(an)。

《方案》是如何(he)出臺的，與重點本科院(yuan)校(xiao)相(xiang)比，以培(pei)養技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才為出發點的高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)有怎(zen)樣的底氣提出“世(shi)界一流”？為此，中國青(qing)年報·中青(qing)在(zai)線(xian)記者專訪了(le)深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學院(yuan)黨委(wei)書記陳(chen)秋(qiu)明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青年報(bao)：我(wo)國高(gao)等(deng)(deng)教育提出“世界一流高(gao)校和(he)一流專(zhuan)業”的奮(fen)斗目標(biao)(biao)，且正在如(ru)火如(ru)荼地建設(she)之(zhi)中(zhong)。據了(le)解，北(bei)京(jing)等(deng)(deng)地也提出了(le)“世界一流職(zhi)業院校”的建設(she)目標(biao)(biao)，貴(gui)校提出建設(she)“世界一流職(zhi)業院校”，是基于(yu)怎樣的社會背(bei)景？

陳秋明(ming)：2014年(nian)頒布的(de)(de)《國務院(yuan)關于(yu)加快發(fa)展現(xian)代職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)決定》明(ming)確提(ti)出：“建(jian)(jian)成一(yi)批世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)和骨干專業(ye)(ye)，形成具(ju)有(you)國際競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地。”2015年(nian)，國家提(ti)出了普通高(gao)等教育(yu)的(de)(de)“雙(shuang)一(yi)流(liu)(liu)”建(jian)(jian)設(she)計(ji)劃。我們看到，普通高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)“雙(shuang)一(yi)流(liu)(liu)”搞得轟轟烈烈。作(zuo)為高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)，這么多(duo)年(nian)的(de)(de)辦(ban)學(xue)，也對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發(fa)展有(you)很多(duo)自己的(de)(de)實踐(jian)和思考(kao)。因此(ci)，我們就(jiu)找到市領導，希望深圳(zhen)率先(xian)啟動(dong)相關計(ji)劃，得到市領導的(de)(de)積極響應與大力(li)支持。這就(jiu)是我們當時提(ti)出建(jian)(jian)設(she)世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)初始原(yuan)因。

中國青年報：貴校提出“世界一(yi)流”建設方(fang)案，看(kan)來不是一(yi)時(shi)興起，是“蓄謀”已久，是否有一(yi)些深層次的考(kao)慮？

陳秋明(ming)：您(nin)說得(de)很對，的(de)(de)確有一些深(shen)層(ceng)次的(de)(de)考慮。首先是(shi)一流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)需要一流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。我國(guo)創新驅動(dong)、產(chan)業(ye)轉型如火如荼地推進，在(zai)以人工智(zhi)能(neng)技術(shu)為(wei)核心(xin)的(de)(de)新一輪(lun)科技革命(ming)(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)(ming)中也(ye)嶄露頭角，中國(guo)立志要做一流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)，而一流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)離不開(kai)一流(liu)的(de)(de)技術(shu)技能(neng)人才，更(geng)離不開(kai)一流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。

其次(ci)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的國(guo)(guo)(guo)際責任。經過幾十年的發展，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)規模、內涵建設等方面(mian)均(jun)取得了巨大成就，也初步形成了自己的特(te)色(se)，開(kai)始在(zai)(zai)世界舞(wu)臺上嶄(zhan)露頭角。從整體上看，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)需要有一批職業(ye)(ye)院校(xiao)能夠(gou)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)際職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界發出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音”，展示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”。

再有就(jiu)是企(qi)業“走(zou)出去(qu)(qu)”的(de)(de)迫切(qie)需(xu)求。一些(xie)發達(da)國(guo)家為(wei)什么大力支持本國(guo)職(zhi)業教育走(zou)出去(qu)(qu)，其重要的(de)(de)原因是為(wei)本國(guo)產(chan)品走(zou)出去(qu)(qu)先行(xing)打天下(xia)。一流(liu)的(de)(de)職(zhi)業院校將一流(liu)企(qi)業的(de)(de)技術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)轉化成課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)走(zou)出國(guo)門的(de)(de)推廣，實質就(jiu)是企(qi)業技術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)推廣，當(dang)然也是企(qi)業產(chan)品的(de)(de)推廣。中國(guo)也要有一批職(zhi)業院校承擔(dan)起這(zhe)一職(zhi)責。

另外，困擾中國“走(zou)出(chu)去”企業的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)大問(wen)題，就是難以在當地國家招(zhao)募到符合自(zi)己需求的(de)技術技能(neng)人才。一(yi)流職業院(yuan)校攜手一(yi)流企業“走(zou)出(chu)去”，可以為(wei)其解決這一(yi)問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青年報：有(you)人說，世(shi)界(jie)(jie)上(shang)許多(duo)國(guo)家沒有(you)“中國(guo)式高職”，故無法比較出世(shi)界(jie)(jie)一(yi)流(liu)高職。對這(zhe)一(yi)觀(guan)點，您(nin)怎(zen)么看？

陳(chen)秋明：我覺得這(zhe)種觀點值得商榷。盡管“高職(zhi)教(jiao)育(yu)”這(zhe)一概念是由(you)中國(guo)1996年頒布的(de)《職(zhi)業教(jiao)育(yu)法(fa)》首創(chuang)，后(hou)來瑞士也有了，但高中后(hou)2～3年的(de)應用(yong)技術教(jiao)育(yu)在很(hen)多國(guo)家都存在。

眾所周知，“悉尼協議”是2001年(nian)由澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南(nan)非(fei)、英(ying)國、中國香港等(deng)國家或地區(qu)發(fa)起和簽署的，是針對(dui)2～3年(nian)制工程技(ji)術人員(yuan)學歷資格的互認標準。其實，除了(le)“悉尼協議”成員(yuan)單位，進行(xing)高(gao)中后(hou)2～3年(nian)應(ying)用技(ji)術教(jiao)育的國家或地區(qu)還有不(bu)少，比如美國、新(xin)加坡、中國臺灣等(deng)。因此，我們認為，高(gao)職(zhi)教(jiao)育不(bu)僅有一(yi)流(liu)(liu)，也有世界一(yi)流(liu)(liu)。

工業(ye)(ye)化時代(dai)，人們公認(ren)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)世界(jie)一流在德國。其(qi)根本原(yuan)因是(shi)德國的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)本國的(de)社會經濟發(fa)展尤其(qi)是(shi)實體經濟的(de)發(fa)展作出(chu)了舉世公認(ren)的(de)貢(gong)獻(xian)。在此(ci)基(ji)礎上，德國人又(you)將其(qi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)模(mo)式總結為(wei)“雙元制”模(mo)式，并大(da)力向世界(jie)其(qi)他國家推廣。

因此，我們認為，世界一流職業院校的(de)核心是(shi)為國家和(he)區域經(jing)濟社會(hui)發展作(zuo)出一流貢(gong)獻(xian)，重點是(shi)擁有(you)一流的(de)辦學模式(shi)和(he)人才培養(yang)模式(shi)，關鍵是(shi)形(xing)成(cheng)一流的(de)國際影響力，相關模式(shi)在世界上(shang)得到普遍認可和(he)推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國青(qing)年報(bao)：“世界一(yi)流(liu)”恐(kong)怕不是(shi)我們自(zi)己論述(shu)的(de)，還要得到國際(ji)上的(de)普遍(bian)認可(ke)。業內外一(yi)定和(he)我一(yi)樣想了解學院“世界一(yi)流(liu)”具體(ti)的(de)建設方案(an)是(shi)怎樣的(de)？

陳秋(qiu)明(ming)：學院首先要(yao)在(zai)技術(shu)技能人才培(pei)養、雙創教(jiao)育、技術(shu)研發(fa)、社會服務(wu)4個(ge)(ge)方面作出公認(ren)的(de)貢獻，在(zai)此(ci)基礎(chu)上贏得良好的(de)國際聲譽，并在(zai)學校治理、師資隊伍(wu)、基礎(chu)設施、文化建(jian)設4個(ge)(ge)方面做好保障。

圍繞以上9個方面我(wo)們制定了23項可觀測(ce)、可測(ce)量、可考核的指(zhi)標(biao)體系，5年(nian)后深圳市政府將以此為依(yi)據進行(xing)驗收(shou)。其(qi)實，這23項指(zhi)標(biao)體系就(jiu)描繪出了“世(shi)界一(yi)流”是什么(me)樣子。同時，方案也必(bi)須(xu)回答(da)好“人(ren)工智能背(bei)景(jing)下高職院校如何轉(zhuan)型”這一(yi)時代命題。

比如(ru)，在(zai)技術技能人才培養(yang)方面，我們(men)確定了一流專業的(de)4個指(zhi)標：所培養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)世界500強(qiang)企業或(huo)行業領軍企業就業的(de)比例(li)；應(ying)屆畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)考取國際公認(ren)的(de)頂(ding)級(ji)權威認(ren)證證書的(de)比例(li)；主持本專業領域國家教學(xue)標準或(huo)資源庫或(huo)國家級(ji)成果獎；畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)起薪(xin)和中程薪(xin)水領先同行業的(de)情(qing)況(kuang)。另外(wai)，還(huan)制定了4個附加觀測點：校(xiao)(xiao)友(you)創業率、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)專利獲(huo)取情(qing)況(kuang)、畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)母校(xiao)(xiao)滿意度(du)(du)雇主滿意度(du)(du)校(xiao)(xiao)友(you)推薦度(du)(du)情(qing)況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎情(qing)況(kuang)。

在技術(shu)研發方(fang)(fang)面(mian)，我們將專(zhuan)注于(yu)應(ying)用技術(shu)研發，專(zhuan)注于(yu)為(wei)中小(xiao)(xiao)微(wei)企(qi)(qi)業(ye)服(fu)務。不久的(de)將來(lai)，希望當深(shen)圳的(de)中小(xiao)(xiao)微(wei)企(qi)(qi)業(ye)在技術(shu)研發、技術(shu)集成(cheng)應(ying)用、工藝改造等(deng)方(fang)(fang)面(mian)遇(yu)到(dao)難(nan)題時，首先想到(dao)的(de)是向(xiang)深(shen)職院求助。希望學院服(fu)務的(de)面(mian)向(xiang)能(neng)夠覆蓋一定比例(li)的(de)深(shen)圳市中小(xiao)(xiao)微(wei)企(qi)(qi)業(ye)。

我想(xiang)要(yao)特別(bie)(bie)強調的(de)是(shi)，世界(jie)一流(liu)的(de)職(zhi)業院校，其前(qian)提是(shi)必須扎根中(zhong)國(guo)大地，辦出中(zhong)國(guo)特色。如果我們照搬德國(guo)、瑞士的(de)職(zhi)業教育模(mo)式(shi)，在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)土壤里很難成功，即(ji)使成功了(le)，也(ye)是(shi)別(bie)(bie)人模(mo)式(shi)的(de)復制，不可能是(shi)世界(jie)一流(liu)。

中國青年報·中青在線記者 梁國勝(sheng)