我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳(zhen)市教育局會同(tong)深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)(yuan)編制的《深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)(yuan)中國(guo)特(te)色世界一流職(zhi)業院(yuan)(yuan)校建(jian)設方(fang)(fang)案(an)》（以下簡稱(cheng)《方(fang)(fang)案(an)》）獲深圳(zhen)市政府正式批準通(tong)過。這是我國(guo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校獲批的首(shou)個世界一流建(jian)設方(fang)(fang)案(an)。

《方案》是(shi)如何出(chu)臺的，與重(zhong)點本科(ke)院校(xiao)相比，以培養技術(shu)(shu)技能人才為出(chu)發點的高職(zhi)院校(xiao)有怎樣的底(di)氣提(ti)出(chu)“世界一流”？為此，中國青年報(bao)·中青在線記者(zhe)專訪了深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)院黨委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青年報：我國(guo)高等(deng)教育(yu)提出(chu)“世(shi)界一(yi)流高校(xiao)(xiao)和一(yi)流專業(ye)”的(de)奮斗目(mu)標，且正在如火如荼地(di)建(jian)設(she)之中。據(ju)了(le)解，北京等(deng)地(di)也提出(chu)了(le)“世(shi)界一(yi)流職業(ye)院校(xiao)(xiao)”的(de)建(jian)設(she)目(mu)標，貴校(xiao)(xiao)提出(chu)建(jian)設(she)“世(shi)界一(yi)流職業(ye)院校(xiao)(xiao)”，是基于怎樣(yang)的(de)社會背景(jing)？

陳秋(qiu)明：2014年頒(ban)布(bu)的(de)(de)(de)《國務院(yuan)關(guan)于加(jia)快(kuai)發展(zhan)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)決(jue)定》明確提(ti)出(chu)：“建(jian)成一批(pi)世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)和(he)骨干(gan)專(zhuan)業(ye)，形成具有國際(ji)競爭力的(de)(de)(de)人才培(pei)養高(gao)(gao)地。”2015年，國家提(ti)出(chu)了普(pu)通高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)“雙(shuang)一流”建(jian)設計劃(hua)。我們看到，普(pu)通高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)“雙(shuang)一流”搞(gao)得轟轟烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，這么多年的(de)(de)(de)辦學，也對(dui)學校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)有很多自(zi)己的(de)(de)(de)實踐(jian)和(he)思考。因此，我們就找到市領導(dao)，希望深圳率(lv)先啟動相關(guan)計劃(hua)，得到市領導(dao)的(de)(de)(de)積極響應(ying)與大(da)力支持。這就是我們當(dang)時提(ti)出(chu)建(jian)設世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)初始原因。

中國青年報：貴校提(ti)出“世界一(yi)流”建設(she)方(fang)案，看來(lai)不是一(yi)時興起，是“蓄謀(mou)”已久，是否(fou)有一(yi)些深層次的考慮？

陳秋明(ming)：您說得很對，的(de)(de)確有一(yi)些深層次的(de)(de)考慮。首先是一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)需要一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)職業(ye)(ye)院(yuan)校。我國創(chuang)新驅(qu)動(dong)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型如火如荼(tu)地推進(jin)，在以(yi)人工智能(neng)技(ji)術為(wei)核心(xin)的(de)(de)新一(yi)輪科(ke)技(ji)革(ge)(ge)命(ming)和產(chan)(chan)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)中也嶄露頭角(jiao)，中國立志要做一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)，而(er)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)離不開(kai)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)，更離不開(kai)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)職業(ye)(ye)院(yuan)校。

其次是中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的國(guo)際責任(ren)。經(jing)過幾十(shi)年的發展，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育在(zai)(zai)規模、內涵建設等方面均(jun)取得了巨大成(cheng)就，也初步形(xing)成(cheng)了自己的特色，開始在(zai)(zai)世界(jie)舞(wu)臺上(shang)嶄露(lu)頭角。從整體上(shang)看，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)需要有(you)一批職(zhi)(zhi)業院校能夠在(zai)(zai)國(guo)際職(zhi)(zhi)業教(jiao)育界(jie)發出“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)聲音(yin)”，展示“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)形(xing)象”。

再(zai)有就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出去”的(de)(de)迫(po)切(qie)需(xu)求(qiu)。一(yi)(yi)些發達國家(jia)為(wei)什么大力支持本國職(zhi)業(ye)教育走(zou)(zou)(zou)出去，其重要的(de)(de)原因是(shi)(shi)為(wei)本國產(chan)品走(zou)(zou)(zou)出去先(xian)行打天下。一(yi)(yi)流的(de)(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校將一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)的(de)(de)技(ji)術標準(zhun)轉化成(cheng)課程標準(zhun)，課程標準(zhun)走(zou)(zou)(zou)出國門的(de)(de)推廣，實質就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)技(ji)術標準(zhun)的(de)(de)推廣，當然也(ye)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)產(chan)品的(de)(de)推廣。中國也(ye)要有一(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)院(yuan)校承擔起這一(yi)(yi)職(zhi)責。

另外(wai)，困擾中國“走出去(qu)”企(qi)(qi)業的一(yi)(yi)個重大問題，就是難以在當(dang)地國家招募到符合自己需求的技術技能人才。一(yi)(yi)流職(zhi)業院校攜手一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業“走出去(qu)”，可以為其解決這一(yi)(yi)問題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年報：有(you)人(ren)說，世界上許多(duo)國(guo)家(jia)沒有(you)“中國(guo)式高職”，故(gu)無(wu)法比(bi)較出世界一流高職。對這一觀點，您怎么看？

陳(chen)秋明：我覺得這(zhe)種(zhong)觀(guan)點值(zhi)得商榷(que)。盡(jin)管(guan)“高職教育”這(zhe)一概念是由中國(guo)1996年頒布的《職業教育法》首創，后來瑞士也有了，但高中后2～3年的應用技術教育在很多國(guo)家都存在。

眾(zhong)所周知，“悉尼(ni)協議(yi)”是2001年由澳(ao)大(da)利亞、加(jia)拿大(da)、愛爾蘭、新(xin)(xin)西蘭、南非、英國(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)香港(gang)等國(guo)(guo)家或地(di)區發起(qi)和簽署的(de)(de)，是針對(dui)2～3年制(zhi)工程技術人(ren)員學歷資格的(de)(de)互認標準。其實，除了“悉尼(ni)協議(yi)”成員單位，進行高(gao)中(zhong)后2～3年應用(yong)技術教(jiao)育的(de)(de)國(guo)(guo)家或地(di)區還(huan)有不少，比(bi)如美國(guo)(guo)、新(xin)(xin)加(jia)坡、中(zhong)國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認為，高(gao)職教(jiao)育不僅有一流，也有世界一流。

工業化時代，人們公(gong)認(ren)職(zhi)業教育的(de)世(shi)界一流在(zai)德(de)國。其根本(ben)原因是(shi)德(de)國的(de)職(zhi)業教育為(wei)本(ben)國的(de)社會經(jing)濟發展(zhan)尤(you)其是(shi)實體經(jing)濟的(de)發展(zhan)作出了舉世(shi)公(gong)認(ren)的(de)貢獻(xian)。在(zai)此基礎(chu)上(shang)，德(de)國人又將其職(zhi)業教育的(de)模式總(zong)結為(wei)“雙元制”模式，并大力向世(shi)界其他國家推廣(guang)。

因此，我們(men)認為(wei)，世界一(yi)流(liu)職業院校的(de)核心是為(wei)國家(jia)和(he)區域(yu)經濟社會發展作出一(yi)流(liu)貢(gong)獻，重點(dian)是擁有(you)一(yi)流(liu)的(de)辦學(xue)模(mo)(mo)式和(he)人才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式，關鍵是形(xing)成一(yi)流(liu)的(de)國際(ji)影(ying)響(xiang)力，相關模(mo)(mo)式在世界上得到(dao)普(pu)遍認可(ke)和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界一(yi)(yi)流”恐怕不是(shi)我們自(zi)己論述的，還要(yao)得(de)到國際(ji)上的普遍認(ren)可(ke)。業內外一(yi)(yi)定(ding)和我一(yi)(yi)樣(yang)(yang)想了解學院(yuan)“世界一(yi)(yi)流”具體(ti)的建設方案是(shi)怎樣(yang)(yang)的？

陳(chen)秋明：學院首先要(yao)在技(ji)術技(ji)能(neng)人才培養、雙(shuang)創教育(yu)、技(ji)術研(yan)發、社會服務4個方(fang)面(mian)作(zuo)出公(gong)認的貢獻(xian)，在此基(ji)礎上贏得良好的國(guo)際聲(sheng)譽，并在學校治理、師(shi)資隊伍、基(ji)礎設(she)施、文化建設(she)4個方(fang)面(mian)做好保障。

圍繞以上(shang)9個方(fang)面我(wo)們(men)制定了(le)23項(xiang)(xiang)可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核的(de)指標體(ti)系(xi)，5年后(hou)深圳市政府將以此為依據進行驗收。其實，這(zhe)23項(xiang)(xiang)指標體(ti)系(xi)就(jiu)描繪(hui)出了(le)“世界一(yi)流”是(shi)什么樣子。同時，方(fang)案也(ye)必須回答好“人(ren)工智(zhi)能背景下(xia)高(gao)職院校(xiao)如何轉型”這(zhe)一(yi)時代命題(ti)。

比如，在技術技能人才培(pei)養方面，我們確定了一流專業(ye)(ye)的4個指標(biao)：所培(pei)養的學生(sheng)(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行(xing)(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比例；應(ying)屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取國(guo)(guo)際公認(ren)的頂級權威認(ren)證(zheng)證(zheng)書的比例；主持本專業(ye)(ye)領域(yu)國(guo)(guo)家(jia)教學標(biao)準(zhun)或(huo)資源庫或(huo)國(guo)(guo)家(jia)級成果獎；畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪(xin)和中(zhong)程薪(xin)水領先同行(xing)(xing)業(ye)(ye)的情況。另(ling)外，還制定了4個附加觀測點：校(xiao)(xiao)友創(chuang)業(ye)(ye)率(lv)、學生(sheng)(sheng)及(ji)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專利獲(huo)取情況、畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校(xiao)(xiao)滿意度雇主滿意度校(xiao)(xiao)友推薦度情況、學生(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎情況。

在技術(shu)研發(fa)方(fang)面(mian)，我們將專注于(yu)應(ying)用技術(shu)研發(fa)，專注于(yu)為中(zhong)小微企業(ye)服(fu)務。不(bu)久的(de)將來(lai)，希(xi)望當深(shen)圳的(de)中(zhong)小微企業(ye)在技術(shu)研發(fa)、技術(shu)集成應(ying)用、工藝(yi)改造等(deng)方(fang)面(mian)遇到難題時，首先想(xiang)到的(de)是(shi)向深(shen)職院求助。希(xi)望學院服(fu)務的(de)面(mian)向能夠覆(fu)蓋一定比(bi)例的(de)深(shen)圳市(shi)中(zhong)小微企業(ye)。

我想要特(te)別強(qiang)調的(de)是(shi)(shi)，世界一(yi)流的(de)職業院校，其前提(ti)是(shi)(shi)必須扎(zha)根中國(guo)大地，辦出中國(guo)特(te)色。如果我們(men)照搬德國(guo)、瑞士的(de)職業教育模式(shi)，在中國(guo)的(de)土壤里很難(nan)成(cheng)功(gong)，即使成(cheng)功(gong)了，也(ye)是(shi)(shi)別人模式(shi)的(de)復(fu)制，不(bu)可能(neng)是(shi)(shi)世界一(yi)流。

中國(guo)青年(nian)報(bao)·中青在線記(ji)者(zhe) 梁國(guo)勝(sheng)