編者(zhe)按：繼(ji)去年我(wo)(wo)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校首(shou)個(ge)世(shi)界(jie)一(yi)流建(jian)設方案獲批通過之(zhi)后，10月11日，我(wo)(wo)校印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院教學(xue)改革(ge)實施(shi)意見》（簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教學(xue)改革(ge)30條(tiao)"），進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)出了持(chi)續提(ti)升人才培養質量(liang)的30條(tiao)具體舉措，以習近平新時代中國(guo)(guo)特色社會主義(yi)思想和黨的十九大(da)(da)精(jing)神為指導，深(shen)入貫(guan)徹落實全(quan)國(guo)(guo)教育大(da)(da)會精(jing)神和《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)實施(shi)方案》（簡稱"職(zhi)(zhi)教20條(tiao)"），加(jia)快(kuai)推進(jin)人工智(zhi)能背景下"中國(guo)(guo)特色、世(shi)界(jie)一(yi)流"職(zhi)(zhi)業(ye)院校的建(jian)設步(bu)伐。

成(cheng)立課(ke)程研究中心、打(da)造一批"金課(ke)"、構(gou)建"AI+職(zhi)業教(jiao)育"方法論體(ti)系、推(tui)進(jin)教(jiao)學管理制度創(chuang)新……10月(yue)11日，我校(xiao)印發了《深圳職(zhi)業技術學院(yuan)教(jiao)學改(gai)革實(shi)施意見(jian)（征求意見(jian)稿）》（以下(xia)簡稱"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改(gai)革30條"），推(tui)出(chu)30條創(chuang)新舉(ju)措，全面(mian)、系統的從(cong)十個(ge)方面(mian)提出(chu)了教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革的具體(ti)舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為(wei)貫徹落實《國家(jia)職業(ye)教育改革(ge)(ge)實施方案(an)》，加快人(ren)工智能(neng)背景下"中國特色、世界一(yi)流"職業(ye)院校建設步(bu)(bu)伐，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加強和(he)改進(jin)教學工作，持(chi)續提升人(ren)才培養質(zhi)量，學校出臺了"深職院30條"，對(dui)學校今后教學工作改革(ge)(ge)的目標與思路、任務與舉措(cuo)、激勵與保(bao)障等(deng)進(jin)行了系統(tong)設計和(he)整(zheng)體安排。

"深職(zhi)院30條"按(an)照《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)(shi)(shi)施方案》中提出的三個轉變，以"中國特色，世(shi)界一流(liu)(liu)"職(zhi)業院校建設為統領，設計(ji)深化教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的路線圖和時間表，從(cong)思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、人才(cai)培養(yang)模式、專業群建設、實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)、人工(gong)智能與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)深度融合、一流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊、創新創業教(jiao)(jiao)育(yu)、國際(ji)交流(liu)(liu)合作、質量保證、教(jiao)(jiao)學(xue)管理等十個方面提出具體(ti)的教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)實(shi)(shi)(shi)施意見(jian)。

中國(guo)特(te)色社會(hui)主義(yi)建設站在新的(de)起點(dian)，產(chan)業(ye)升級(ji)和(he)經濟結(jie)構(gou)調整不斷加快。在以人工智能技術為核心的(de)新一(yi)輪科技革命和(he)產(chan)業(ye)革命中，一(yi)流的(de)產(chan)業(ye)需要一(yi)流的(de)技術技能人才(cai)支撐。努力培養高素質勞(lao)動者和(he)技術技能人才(cai)，是當(dang)前(qian)職業(ye)教育(yu)人才(cai)工作的(de)重要內容之(zhi)一(yi)。

在(zai)人工(gong)(gong)智能背景下(xia)，如何培養更多滿足社會(hui)發展需要(yao)的(de)知識型(xing)、技(ji)能型(xing)、創新型(xing)工(gong)(gong)匠？歷時11個月，在(zai)深入(ru)各個基(ji)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)部門調研(yan)的(de)基(ji)礎上，"深職(zhi)院30條"充分(fen)收(shou)集(ji)和采納了(le)廣大一線(xian)教(jiao)師和學(xue)(xue)生的(de)意(yi)見，歷經師生交(jiao)流研(yan)討(tao)、框(kuang)架(jia)制訂(ding)、文(wen)件起草(cao)、專(zhuan)家論(lun)證、征求反饋(kui)意(yi)見、多輪修(xiu)訂(ding)等環節，充分(fen)體現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)中心地位。

為向人(ren)民(min)遞(di)交一份滿意(yi)的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革30條(tiao)"涵蓋(gai)了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要內容包(bao)括十大方(fang)面(mian)，一是(shi)(shi)落(luo)實(shi)(shi)立德樹人(ren)，完善全面(mian)發展(zhan)育(yu)人(ren)體系，二是(shi)(shi)創新"六融(rong)合"人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式，打造技術技能人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養高地(di)，三是(shi)(shi)深化產教(jiao)(jiao)融(rong)合，建設一流專(zhuan)業(ye)群，四是(shi)(shi)推進理(li)實(shi)(shi)融(rong)合，提升實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，五是(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)(shi)施有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，六是(shi)(shi)提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新團隊，七(qi)是(shi)(shi)推進專(zhuan)創融(rong)合，鑄就"雙創"品牌，八是(shi)(shi)深化國際合作，提升國際影響力(li)，九是(shi)(shi)堅(jian)持成果導向，完善質量(liang)評價，十是(shi)(shi)創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)，提升師生(sheng)滿意(yi)度。

"深職院(yuan)(yuan)教學改(gai)革30條"對于深職院(yuan)(yuan)的(de)(de)發展(zhan)是(shi)一個新的(de)(de)開始(shi)，對于我國其他職業教育院(yuan)(yuan)校的(de)(de)發展(zhan)也將起到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學(xue)(xue)生們(men)從入學(xue)(xue)開始，就踏入了一(yi)個嶄新(xin)的平臺。"深職(zhi)院(yuan)30條"圍繞中(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)建設目標，以落實(shi)立德(de)樹人(ren)為根本任務(wu)，牢(lao)固樹立教(jiao)學(xue)(xue)工作的中(zhong)心地位(wei)，以提(ti)高人(ren)才(cai)培養質量為核(he)心，推(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)轉型發展。

圍繞這(zhe)一(yi)目(mu)標， "深職院教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"指出，堅(jian)持以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)和(he)(he)質量至(zhi)上，堅(jian)持結果(guo)導(dao)向、智(zhi)慧管理和(he)(he)創新發展，通過3-5年的努力(li)(li)，教(jiao)學(xue)(xue)中心(xin)地(di)位進(jin)一(yi)步強化(hua)，專業(ye)(ye)和(he)(he)課(ke)程全面(mian)(mian)轉型，教(jiao)師分工(gong)協作(zuo)的模塊化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)模式全面(mian)(mian)實施，專業(ye)(ye)課(ke)程與技(ji)能(neng)(neng)等級證書全面(mian)(mian)融通，校企"雙元"育(yu)人機(ji)制(zhi)全面(mian)(mian)推進(jin)，學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)、職業(ye)(ye)生(sheng)涯拓展能(neng)(neng)力(li)(li)、幸福生(sheng)活(huo)創造(zao)能(neng)(neng)力(li)(li)顯(xian)著提升，把學(xue)(xue)校打造(zao)成(cheng)為適應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)時代要(yao)求的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)培養(yang)高(gao)地(di)，人才(cai)培養(yang)質量達到世(shi)界一(yi)流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我(wo)國職業教(jiao)育迎來最好的發展機(ji)遇，《國家職業教(jiao)育改革實施方案》指出(chu)，把職業教(jiao)育擺在(zai)教(jiao)育改革創新和經濟社會發展中(zhong)更加突出(chu)的位置(zhi)。"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"在(zai)制(zhi)定和形成(cheng)過程中(zhong)，始(shi)終(zhong)堅持三個導(dao)向。

首先是堅持目標(biao)(biao)導向(xiang)，把(ba)培(pei)養(yang)社會主(zhu)義(yi)建(jian)設者和接(jie)班人(ren)作(zuo)為(wei)辦學根(gen)本(ben)任務，把(ba)立(li)德樹人(ren)的成(cheng)效(xiao)作(zuo)為(wei)檢驗(yan)學校一(yi)切(qie)工作(zuo)的根(gen)本(ben)標(biao)(biao)準，堅持中國特(te)色世界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設目標(biao)(biao)導向(xiang)，以(yi)學生為(wei)中心和人(ren)才培(pei)養(yang)質量至上(shang)。

其次是堅持問題(ti)導(dao)向，立足職業教育發展(zhan)全(quan)局和(he)人(ren)才培養全(quan)過程，努力破(po)解體制機制問題(ti)，以發現和(he)解決教學(xue)問題(ti)為導(dao)向，以促(cu)進學(xue)生全(quan)面發展(zhan)為中心，不斷深化(hua)(hua)教育教學(xue)改(gai)革；主動對(dui)接社會發展(zhan)需(xu)求，優化(hua)(hua)專業群布局，改(gai)革人(ren)才培養模式。

第三是堅(jian)持成(cheng)果導向(xiang)，制定學(xue)習成(cheng)果認定辦法，探索構建職業技(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)書體(ti)現的學(xue)習成(cheng)果的認定、積累和轉換的機制體(ti)制；堅(jian)持成(cheng)果導向(xiang)，完(wan)善并(bing)形成(cheng)具有深職特色的內部質量(liang)保證(zheng)(zheng)體(ti)系(xi)。

在三個導向的指引下，"深(shen)職院教學改革(ge)30條"構成(cheng)了(le)一個有機整(zheng)體(ti)，如果(guo)用數(shu)字化(hua)解讀"深(shen)職院30條"的重點(dian)，可以(yi)概況為(wei)：

一個中(zhong)心：堅持以立德樹人為中(zhong)心；

二個(ge)主體：深(shen)化(hua)產教融(rong)合(he)，校企"雙元"育人；

三教改(gai)革：深化教師(shi)、教材、教法(fa)改(gai)革；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定專業標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際通用的(de)教(jiao)育教(jiao)學與培訓(xun)標(biao)準(zhun)；

五(wu)個體(ti)系(xi)(xi)： 完善(shan)全面(mian)發展育人(ren)體(ti)系(xi)(xi)、實踐教學體(ti)系(xi)(xi)，教學質量監控與評價(jia)體(ti)系(xi)(xi)，教學管理制度體(ti)系(xi)(xi)，構建"AI+職(zhi)業教育"方(fang)法(fa)論(lun)體(ti)系(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教融(rong)(rong)合(he)(he)、書證(zheng)融(rong)(rong)合(he)(he)、理(li)實融(rong)(rong)合(he)(he)、技(ji)術與文化(hua)融(rong)(rong)合(he)(he)、教育與生活融(rong)(rong)合(he)(he)、人工智能與教學融(rong)(rong)合(he)(he)的"六融(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式改革(ge)。

契合國家戰(zhan)略(lve)，培養"大國工匠"

當前科技(ji)發展日新(xin)月異，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要堅持(chi)"底色不改"：培養更多高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人才，與國家經濟(ji)發展相匹配，為建設現代(dai)化經濟(ji)體系、推動(dong)產業(ye)(ye)轉型升級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)提供有(you)力支撐。

滿足企業的(de)(de)崗位需求，培(pei)養世界一流(liu)水平的(de)(de)技術技能(neng)人才(cai)，讓職業院校與社會零距離，從而實現學生的(de)(de)就業與社會無縫銜(xian)接，具體如何(he)實施？

"深(shen)職院30條"不僅(jin)提出了未(wei)來5年的(de)教學改革方(fang)向(xiang)，也(ye)提出了具(ju)體的(de)舉措。

在落實立德樹人，完善全(quan)(quan)面發(fa)展育人體系(xi)(xi)方面，提(ti)出了課程思政改革實現100%全(quan)(quan)覆蓋，形成完善的(de)"6+2+1+4"文化育人課程體系(xi)(xi)。

在構(gou)建體(ti)育、美育與勞(lao)動育人體(ti)系(xi)方面(mian)，將完(wan)善(shan)技術與文(wen)化融合的育人體(ti)系(xi)。深入開展(zhan)"職業教育活動周"、"世界(jie)青年(nian)技能日"、"大國工匠進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"勞(lao)模進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)生(sheng)校(xiao)園(yuan)分享"等五(wu)項活動。

同(tong)時，深(shen)職院將職業(ye)技能等級(ji)證(zheng)書與(yu)專業(ye)課(ke)程有機結合(he)，納(na)入人才培養全過程，以(yi)"1+X"標準(zhun)重構(gou)課(ke)程體系和教學(xue)內容(rong)。聯合(he)知名(ming)(ming)組(zu)織(zhi)、知名(ming)(ming)企業(ye)開發(fa)一批(pi)行業(ye)認可(ke)度高的認證(zheng)證(zheng)書，從源(yuan)頭(tou)掌握主動權。

深圳(zhen)要培育世界級先進制造(zao)業(ye)(ye)集(ji)群，創建國家(jia)制造(zao)業(ye)(ye)創新中心，也對深圳(zhen)加(jia)快發展現代職業(ye)(ye)教(jiao)育體系提(ti)出了高(gao)標準(zhun)高(gao)質量的新要求。

"深(shen)職院(yuan)教學(xue)(xue)改革30條"提出打(da)造(zao)(zao)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan) "六個共同(tong)"，校企(qi)(qi)共同(tong)建設高(gao)水平專業(ye)(ye)、共同(tong)開發(fa)(fa)課(ke)程標(biao)準(zhun)、共同(tong)打(da)造(zao)(zao)教學(xue)(xue)創新團(tuan)隊、共同(tong)設立研發(fa)(fa)中(zhong)心、共同(tong)開發(fa)(fa)高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、共同(tong)打(da)造(zao)(zao)"走(zou)出去"。目前，深(shen)職院(yuan)已經(jing)與(yu)華為、平安、比(bi)亞迪、阿(a)里巴巴等(deng)一批(pi)掌握前沿技術的(de)世界(jie)一流企(qi)(qi)業(ye)(ye)、中(zhong)國行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)合(he)作，組建了7所特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，共同(tong)制定專業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、共同(tong)開發(fa)(fa)課(ke)程、共建師資(zi)團(tuan)隊，產(chan)教融合(he)校企(qi)(qi)育(yu)人，培養適應智(zhi)能時代的(de)高(gao)素質技術技能人才(cai)，實現學(xue)(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)高(gao)度對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教(jiao)學改革30條"提出，深(shen)化產教(jiao)融(rong)合，建設一流專(zhuan)業(ye)群(qun)。與企(qi)業(ye)一道，培養適應智能時代(dai)的高(gao)水平技術(shu)技能人才。按照2+8+N的格(ge)局，統籌推進世界一流重(zhong)點建設專(zhuan)業(ye)（群(qun)）、國家(jia)"雙高(gao)"計劃專(zhuan)業(ye)建設。

如何建(jian)成世界(jie)(jie)一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)群？"深職(zhi)院教學改(gai)革30條"制(zhi)定了明確的目標(biao)：2個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世界(jie)(jie)領(ling)先、8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世界(jie)(jie)一(yi)流(liu)、5-8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群國(guo)(guo)內領(ling)先；建(jian)成1-2個(ge)國(guo)(guo)家級(ji)、3-5個(ge)省級(ji)、8-10個(ge)校級(ji)教學創新團隊；引進或合作(zuo)開發(fa)10個(ge)國(guo)(guo)際通用的專(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)教學標(biao)準。

接(jie)下來，深職(zhi)院(yuan)將通過制定專業標準、開(kai)發教(jiao)學(xue)資源(yuan)庫和新形態教(jiao)材(cai)、打(da)造一批線(xian)上(shang)課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)下課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)上(shang)線(xian)下混合課(ke)(ke)(ke)程、虛(xu)擬仿真課(ke)(ke)(ke)程、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)程等(deng)5類高職(zhi)特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同(tong)時，成立課(ke)(ke)(ke)程研究(jiu)中心，形成專業群(qun)建設"深職(zhi)范式"。

人工(gong)智能正在影響我們的生活，作為培養新時代高素質(zhi)人才(cai)的職業(ye)院校(xiao)，深職院積極引入人工(gong)智能，研究"AI+職業(ye)教(jiao)育"的系統(tong)化解決方案，開展"AI+職業(ye)教(jiao)育"專(zhuan)業(ye)與課程(cheng)試點。

學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況如(ru)(ru)何？老師的(de)教學(xue)(xue)效果如(ru)(ru)何？這(zhe)些都將由大數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心來(lai)幫(bang)忙。深(shen)職院將建設匯聚產業、就業、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)等多源、多元的(de)大數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心。依托大數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心和(he)"深(shen)職智慧教學(xue)(xue)平臺"，實行基于(yu)大數(shu)據(ju)(ju)的(de)教學(xue)(xue)效果分(fen)析。通過數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析、智能推薦(jian)全面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，開展基于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析的(de)個性(xing)化教學(xue)(xue)、精準(zhun)教學(xue)(xue)。

在智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)境中，讓每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真切(qie)融入(ru)數字經(jing)濟時代的學(xue)(xue)(xue)習(xi)。深職院將建設智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)境，推進(jin)人工智(zhi)能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融合，推動教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的方式(shi)變(bian)革(ge)，實(shi)現基(ji)于網(wang)絡空間的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)用、管理、治理的"互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育"新生(sheng)(sheng)態。運用VR、MR、AR等信息技術，開(kai)發一批(pi)VR、MR課(ke)程及(ji)實(shi)訓資(zi)源(yuan)，建設一批(pi)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)室、VR實(shi)訓基(ji)地、STEAM創(chuang)新學(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)學(xue)改革30條"如何保(bao)障(zhang)(zhang)實施到位？學(xue)校成立了教(jiao)學(xue)改革工(gong)作領導小組，強化組織保(bao)障(zhang)(zhang)，形成相關職能部門與二級學(xue)院密切配合、統(tong)籌管理、協調聯動的工(gong)作責任落(luo)實機制，保(bao)障(zhang)(zhang)各項教(jiao)學(xue)改革工(gong)作有序(xu)推進。

學(xue)校還將成(cheng)立多(duo)個教學(xue)專家委員會、課程(cheng)研(yan)究中心等機構，研(yan)究制定與完善(shan)相關配套(tao)政策(ce)， 全過(guo)程(cheng)、多(duo)維度的確保"深職院30條"的各項任務落實到(dao)位。

創校于1993年，深職(zhi)(zhi)(zhi)院在26年的發展歷程(cheng)中(zhong)，創造了中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的多個第一(yi)(yi)(yi)，被譽為中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的"一(yi)(yi)(yi)面旗幟"。去年8月(yue)，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)育局會同深職(zhi)(zhi)(zhi)院編制的《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院中(zhong)國(guo)特(te)色世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校建設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲市(shi)政(zheng)府正式批準(zhun)通(tong)過，標志(zhi)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)校發展進(jin)入了一(yi)(yi)(yi)個嶄新的階段。時隔一(yi)(yi)(yi)年，深職(zhi)(zhi)(zhi)院拿出了經過深思(si)熟(shu)慮的"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革30條(tiao)"，體現了深職(zhi)(zhi)(zhi)院人(ren)艱(jian)苦(ku)創業，開拓(tuo)進(jin)取，不斷創新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)、辦學(xue)(xue)(xue)體制機制和人(ren)才培(pei)養模(mo)式的精神。

通過全面實(shi)施"深職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革30條"，深職(zhi)院(yuan)將用(yong)5年(nian)時間打造(zao)成為適應人(ren)工智能時代要求(qiu)的技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)培(pei)養高地(di)，人(ren)才(cai)培(pei)養質量達到世(shi)界一流水平，為世(shi)界職(zhi)業(ye)教育發展提供深職(zhi)方案。（教務處(chu)）