編者(zhe)按：6 月 22 日(ri)，《中(zhong)國教(jiao)育(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條(tiao)紅(hong)頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)奮進(jin)新時代(dai) 經(jing)驗(yan) 篇”以《深圳職業(ye)技術學(xue)院與華為等領軍企業(ye)共辦特(te)色產業(ye)學(xue)院探路雙(shuang)元育(yu)人 ——跳好校企深度協同(tong)育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為題，對我校校企協同(tong)育(yu)人的創新理念和(he) 豐碩成果進(jin)行了深入(ru)報道，引起廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載如(ru)下(xia)，與廣大師生 共勉。

近(jin)日在華(hua)為(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓練(lian)系統(tong)發布會上，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院副校(xiao)長馬曉明作(zuo)(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與會代(dai)表講述(shu)了深(shen)職(zhi)院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立(li)了全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)合作(zuo)(zuo)授權培訓中心、華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學(xue)院等。

校企深(shen)(shen)度協同(tong)育(yu)人“雙人舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院(yuan)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)共同(tong)將(jiang)(jiang)面向在崗工程(cheng)(cheng)師的(de)(de)培(pei)(pei)訓認 證，轉化(hua)為(wei)(wei)(wei)適合零基礎(chu)在校生學習的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系， 探索出課(ke)證融通的(de)(de)育(yu)人模式(shi)(shi)，助推“電(dian)信小白”進 階為(wei)(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)(shi)實(shi)效凸顯。深(shen)(shen)職院(yuan) 學生多次奪得華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT（信息與通信技(ji)術）技(ji)能 大賽全球總冠軍。雙方還聯(lian)合在德國、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏(wu)克蘭等國建立 5 個職教培(pei)(pei)訓中(zhong)心， 將(jiang)(jiang) ICT 技(ji)術和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)推向全球。

不少包括世(shi)界500 強在內的企業(ye)主(zhu)動(dong)找(zhao)上 門，與深(shen)(shen)職院商談進(jin)一步合作(zuo)。僅(jin)在今年 5 月(yue)最 后(hou)一周的 3 個工作(zuo)日(ri)，就(jiu)有 4 家領軍企業(ye)來(lai)校，希 望進(jin)一步深(shen)(shen)化校企合作(zuo)。

近年來，深職院主動(dong)回(hui)應區(qu)域發展、產業(ye)(ye)變 革(ge)、技術(shu)創新，努(nu)力求解校企(qi)深度協同(tong)育(yu)人這一 難題。學校推(tui)動(dong)每(mei)個專業(ye)(ye)群(qun)聯姻(yin)華為(wei)等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建特色產業(ye)(ye)學院。特 色產業(ye)(ye)學院通過(guo)政(zheng)校行企(qi)四方(fang)聯動(dong)、產學研用立 體(ti)推(tui)進，打造校企(qi)命運共(gong)同(tong)體(ti)，探路具有深圳(zhen)特 色的雙(shuang)元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就(jiu)到深(shen)職(zhi)院(yuan)任(ren)教。當(dang)時很多高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的做(zuo)法是 ，將 50% 的教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生(sheng)動手能力(li)。

如何指導學生實(shi)(shi)訓，提高實(shi)(shi)訓效(xiao)果呢(ni)？校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi) 深度協同育人是深職院提升育人質量的關鍵，而 “校熱(re)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大難(nan)”問題。2006 年，馬(ma)曉明(ming) 主(zhu)動找(zhao)國(guo)內某領域頂尖企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業，共商深層(ceng)次校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了原(yuan)來(lai)的合作方案(an)， “這跟提升企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業關鍵績效(xiao)指標有什(shen)么關系？”

“學校重育人，企業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探(tan)求校企 合(he)(he)作(zuo)“最(zui)大公約數”。他發現(xian)，選育人才、技術改進(jin) 是企業參與校企合(he)(he)作(zuo)的(de)兩大內驅力。

選準合作企(qi)業(ye)也很(hen)關鍵。深(shen)職院也曾為此擔 憂(you)。很(hen)多企(qi)業(ye)人才需求(qiu)有限，訂單班開展兩(liang)三(san)屆 后(hou)，就難以為繼。更重要的是，學(xue)校應(ying)面(mian)向行業(ye)而 不是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)的需求(qiu)培養人，不然學(xue)生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經(jing)大(da)量實踐(jian)，深職院將(jiang)世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業或 行業領軍企(qi)(qi)業視(shi)作(zuo)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業自身及其(qi)上下游產業鏈用人需(xu)(xu)求旺盛，企(qi)(qi)業也 最了解產業升級所(suo)產生的崗(gang)位新需(xu)(xu)求，它(ta)們的用 人標(biao)準往往也被(bei)行業廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)為(wei)密(mi)切(qie) 聯動(dong)。雙方先用了(le)兩(liang)年(nian)時間，摸清彼此核心需(xu)求， 探好這(zhe)條新(xin)路。華(hua)為(wei)構建了(le)一流的(de)信(xin)息(xi)通信(xin)產業 人(ren)才(cai)生態體系，理念、設備、技(ji)術、標準等因時而 變。華(hua)為(wei)也需(xu)要引入深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)這(zhe)類優秀高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校， 為(wei)產業鏈培(pei)養“來(lai)即能戰”的(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能型 人(ren)才(cai)。12 年(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)為(wei)共(gong)同探索(suo)的(de)信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)“課(ke)證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang) ，實(shi)現廣東特 等獎(jiang)上零的(de)突破(po)。

急先鋒探明(ming)前路，大(da)部隊多路出(chu)擊。2018 年 以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色產(chan)業學(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運(yun)而生(sheng)(sheng)。 深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記(ji)、校(xiao)(xiao)長楊欣斌(bin)對學(xue)校(xiao)(xiao)特色產(chan)業學(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專(zhuan)業群與世界 500 強企業或 行業領(ling)軍(jun)企業強強聯合(he)，共(gong)建(jian)特色產(chan)業學(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)(xiao) 企通過共(gong)同(tong)開展黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高(gao)水平專(zhuan)業、開 發(fa)課(ke)程標(biao)準、打造師(shi)資團隊、設(she)立研發(fa)中心(xin)、開發(fa) 高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創(chuang)新創(chuang)業教育、招(zhao)生(sheng)(sheng)、“走(zou)出(chu) 去”等(deng)“九個共(gong)同(tong)”，互(hu)利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)(xiao)企深(shen)度合(he)作地基，深(shen)職院聯合(he)行(xing)業(ye) 領軍企業(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)群(qun)。深(shen)職院將產(chan)(chan)(chan)業(ye)所 變、企業(ye)所急(ji)、學(xue)生所需，作為專(zhuan)業(ye)設置、人才培養 重(zhong)要指南針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)、升(sheng)級老(lao)專(zhuan)業(ye)。近年(nian)來，學(xue) 校(xiao)(xiao)圍繞深(shen)圳(zhen)四大(da)支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)布(bu)局(ju) 40 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，圍繞戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)(chan)(chan)業(ye)、未來產(chan)(chan)(chan)業(ye)布(bu)局(ju) 23 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)(ge)招生專(zhuan)業(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教(jiao)學(xue)(xue)不但(dan)要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注(zhu) 重(zhong)案(an)(an)例(li)。”在華為(wei)(wei)云教(jiao)育架構師(shi)夏秀巖建議下， 深職院華為(wei)(wei) ICT 學(xue)(xue)院正引入華為(wei)(wei)云服務(wu)實訓(xun)平 臺，更注(zhu)重(zhong)用更多真(zhen)實項目案(an)(an)例(li)幫學(xue)(xue)生強化(hua)實 操技能。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)務方興未(wei)艾，在華為推動下， 當年，該院選(xuan)派教師到華為參加云(yun)(yun)服(fu)務認證培 訓、考試，并(bing)把(ba)云(yun)(yun)服(fu)務相(xiang)關技術標準納入(ru)通信(xin)技 術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式還是深職(zhi)院(yuan)通信 技術(shu)專(zhuan)業重(zhong)要課程內容(rong)(rong)(rong)。華為工程師(shi)在參與該 專(zhuan)業人才培養方案制定時，就一針(zhen)見血地說， OTN 光傳送(song)體系傳送(song)容(rong)(rong)(rong)量(liang)巨大(da)，正(zheng)逐漸成(cheng)為大(da) 容(rong)(rong)(rong) 量(liang) 傳 輸(shu) 的 主 流 制 式 。該 專(zhuan) 業 便努力(li)動態調整(zheng) 課程內容(rong)(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如(ru)果課程體(ti)系滯(zhi)后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技術標準(zhun)(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技能(neng)也(ye)將滯(zhi)后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊(yang)欣(xin)斌(bin)看(kan)來，領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技術創 新與應用(yong)的源頭(tou)，能(neng)敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)、用(yong) 人(ren)新標準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此(ci)深(shen)職院(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和技術 發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態(tai)調(diao)整人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)案，一年一小改， 三年一大改。學(xue)校(xiao)還將行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用(yong)人(ren)標 準(zhun)(zhun)，作(zuo)為構建課程體(ti)系的“錨(mao)”。

深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推以企(qi)業(ye)能力 為(wei)導向的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，將(jiang)領軍企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標準轉化為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)(xue)校與(yu)華為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)(jiao)材，建設 4 個國(guo)家(jia)級資源(yuan)庫。畢業(ye)生大 為(wei)受(shou)益，他(ta)們掌(zhang)握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像火種把(ba) 新(xin)技術帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比亞迪應用(yong)技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講(jiang)授 汽車電子控(kong)制原(yuan)理時，比亞迪汽車電子設計工程 師陳紅光根據(ju)生產一線真實分(fen)工，將學(xue)(xue)生分(fen)成硬 件、軟件、調試等(deng)項目小組。他帶(dai)學(xue)(xue)生在(zai)實訓車上 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅(hong)光是比亞(ya)迪(di)派(pai)到深職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的 一員。以往“點對點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對 接(jie) 機(ji) 制(zhi) 效 果(guo) 不佳，深職(zhi)院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)部(bu)門便大力(li)改(gai)革，通(tong)過單位(wei)對單位(wei)的形式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效機(ji)制(zhi)。特色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對接(jie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而(er)是將(jiang)要求、 薪酬打包給比亞(ya)迪(di)等合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)部(bu)門根據(ju)授課需(xu)求和員工(gong)專長，針對性地選 派(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊(dui)。深職(zhi)院(yuan)還(huan)將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提高 了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華(hua)(hua)為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教師王隆杰(jie)到華(hua)(hua)為(wei)培訓學(xue)習后 ，成為(wei)全國(guo)首個通(tong)過(guo)華(hua)(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的高校教師。他在網絡(luo)平(ping)臺上所講(jiang)的華(hua)(hua)為(wei)等 企業網課，學(xue)習人(ren)數超(chao) 800 萬(wan)人(ren)次(ci)。

深職院(yuan)引(yin)育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學校大力(li)引(yin)導特色(se)產業學院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通過(guo)到(dao)企(qi)業 跟(gen)崗培訓(xun)等方式，強化(hua)內功。寒暑假到(dao)企(qi)業學習 新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能(neng)，已從硬(ying)性(xing)機(ji)制成(cheng)為教(jiao)師(shi)(shi)自發(fa)行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業引(yin)進 111 名專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)， 選派(pai) 2563 人次專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業實踐(jian)，與企(qi)業導 師(shi)(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)學團隊。

近年(nian)來(lai)，深職(zhi)院與(yu)深圳天(tian)健集(ji)團、比亞迪等(deng) 領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯(lian)合，建立集(ji)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓、員(yuan)工培訓 于(yu)一體的(de)(de)校外實(shi)(shi)訓基地(di)。這里的(de)(de)教學(xue)設施是與(yu)企(qi) 業(ye)(ye)同(tong)步更新的(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)就是企(qi)業(ye)(ye)需 要(yao)解決的(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)問(wen)題。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了解決復雜產(chan)業(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)實(shi)(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育體系？

校企深度協同育人、特色產(chan)業學院(yuan)育訓并舉

禮盒打開后，上(shang)(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)(shang)動起來 了。這套“奉旨(zhi)進(jin)京”文創化妝品(pin)禮盒，得到定制 企業(ye)(ye)(ye)高度認(ren)可，第(di)一批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這套禮盒設計(ji)者(zhe)是深職院裕同圖文傳播學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉晴。在(zai)學(xue)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)(ye)設計(ji)總 監“雙導師”指導下，她把創新創意(yi)轉化為企業(ye)(ye)(ye)生 產力。

時代和企(qi)業(ye)都對學生的創(chuang)新(xin)(xin)能力提(ti)出更(geng)高 要求。為幫(bang)學生更(geng)好地成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)，深職院與裕同(tong) 科技、阿里巴巴等(deng)知名企(qi)業(ye)，共(gong)同(tong)打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye) 教育(yu)(yu)體(ti)系，循序漸進地對學生進行教育(yu)(yu)、實戰訓(xun) 練。校企(qi)還共(gong)建了跨界(jie)學習中心，集實訓(xun)教學、創(chuang) 新(xin)(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化(hua)于一體(ti)。這里成(cheng)為很(hen)多(duo)學生創(chuang) 新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能力的“加油站(zhan)”。

高(gao)職生入(ru)職華(hua)為難上(shang)(shang)加(jia)(jia)難，但正是靠著創新 能(neng)力(li)強，深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)畢業(ye)生辜(gu)建(jian)(jian)星(xing)脫穎(ying) 而出。辜(gu)建(jian)(jian)星(xing)到崗后很快(kuai)上(shang)(shang)手，綜合表現好，部門 領導更加(jia)(jia)認(ren)可深職院(yuan)畢業(ye)生，經常主(zhu)動聯系電(dian)信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀畢業(ye)生。

得益(yi)于(yu)校(xiao)企(qi)深度(du)協(xie)同育人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)產業(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)水平水漲船高(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率現已超過 70%，高(gao)于(yu)去年同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)的縮(suo)影。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng) 初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)率始終(zhong)高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)被中國平 安等世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著(zhu)智(zhi)慧(hui)建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑工(gong)越(yue)來越(yue)不 是(shi)有(you)力氣就能(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)的(de)技能(neng)等素養(yang)要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)團黨委書記、董事長韓德(de)宏 推(tui)動下，天(tian)健集(ji)團與深職(zhi)院進(jin)一(yi)步加強在(zai)職(zhi)員工(gong) 技能(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東省(sheng)職(zhi)業技能(neng)大(da)賽中，天(tian)健集(ji)團受訓職(zhi)工(gong)表(biao)現突出，測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項(xiang)(xiang)團隊(dui)、個人獎項(xiang)(xiang)。

近年來，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)育訓并(bing)舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承(cheng)接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才(cai)培(pei)訓 等服務項(xiang)目，年均開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培(pei)訓、職業(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努力為(wei)當地支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)、戰(zhan) 略新興產(chan)(chan)業(ye)高質量(liang)發展(zhan)提供(gong)更多人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職(zhi)院堅持“引(yin)進來”和“走出去”雙向發(fa)力(li)(li)， 校(xiao)企共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)(ye)，努(nu)力(li)(li)探 索職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)深(shen)圳(zhen)標準(zhun)(zhun)，通過共享中(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)新 標準(zhun)(zhun)、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國家職(zhi)業(ye)(ye)教 育(yu)發(fa)展“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國家和 地區的 160 余所院校(xiao)、機構，建(jian)立(li)了交(jiao)流(liu)合作關 系，幫(bang)“走出去”的中(zhong)(zhong)資(zi)企業(ye)(ye)培育(yu)本土技(ji)術(shu)人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前(qian)在(zai)訊方智(zhi)匯云校擔任(ren)(ren)培訓(xun)交付(fu)部副部長(chang)兼網(wang)絡(luo)中心主任(ren)(ren)，從事認證培訓(xun)工(gong)作(zuo)，是(shi)學(xue)(xue)校 華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)院(yuan)受益者之一(yi)。大二時，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站(zhan)向知(zhi)(zhi)名(ming)企業(ye)海投(tou)簡(jian)歷，但多(duo)是(shi)石 沉大海。轉折(zhe)發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校聯合華(hua)為(wei)(wei)成立(li)了(le)全國首(shou)批華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)院(yuan)，將企業(ye) 內部工(gong)程(cheng)師認證引(yin)入學(xue)(xue)校。當(dang)我(wo)(wo)通(tong)過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由(you)交換技術資(zi)深工(gong)程(cheng)師認證時，多(duo)家公(gong)司對我(wo)(wo)拋 出了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時投(tou)了(le) 5 份簡(jian)歷，都(dou)收到錄(lu)取通(tong)知(zhi)(zhi)。

——深(shen)職(zhi)院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波(bo)

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深(shen)(shen)職(zhi)院就與華為“喜結良緣(yuan)”，是華為優(you)秀的合(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領域 內，就專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)(pei)養、實(shi)訓(xun)基地建(jian)(jian)設(she)、實(shi)習就業(ye)，以及智(zhi)慧(hui)校園、信(xin)息(xi)化教學和數字化教學資 源庫(ku)建(jian)(jian)設(she)等方(fang)面合(he)作(zuo)，聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養了一批高(gao)素質技能型人(ren)才。隨(sui)著華為鯤鵬處理(li)器(qi)問(wen)世，華為將與 深(shen)(shen)職(zhi)院進一步深(shen)(shen)化校企合(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產教融合(he)，持續為 ICT 人(ren)才生態提供強有力(li)(li)的 能量(liang)支撐，助力(li)(li)中國 ICT 產業(ye)實(shi)現(xian)轉型升級(ji)。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院具有(you)豐富的(de)辦學經驗和先(xian)進的(de)辦學理(li)念，在(zai)設備調裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數(shu)控加工、智(zhi)能(neng)操控 等方面為(wei)企(qi)業(ye)(ye)輸送了(le)大(da)量優秀人才(cai)(cai)(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院與(yu)大(da)族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立(li)深(shen)(shen)職(zhi)院大(da)族激光(guang)學院。 大(da)族激光(guang)的(de)全(quan)球市場、人力資源(yuan)(yuan)，與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院優質教育資源(yuan)(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯合推(tui)動技術標(biao)準(zhun)、人 才(cai)(cai)(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合，促進智(zhi)能(neng)制(zhi)造教育鏈(lian)、人才(cai)(cai)(cai)鏈(lian)與(yu)產業(ye)(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)機銜接，一(yi)定能(neng)夠 培(pei)養(yang)出掌(zhang)握高端裝(zhuang)備一(yi)線實踐(jian)能(neng)力的(de)優秀人才(cai)(cai)(cai)，為(wei)實現中(zhong)國制(zhi)造業(ye)(ye)強(qiang)國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總(zong)裁 王 瑾

（中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報記(ji)者 劉 盾）