編者按：6 月 22 日(ri)，《中國教(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目“職教(jiao)奮(fen)進新時代 經驗 篇”以《深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院與華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)(ye)共(gong)辦(ban)特色產業(ye)(ye)學(xue)院探路雙元育(yu)(yu)人 ——跳好校企(qi)深(shen)度協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校校企(qi)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人的創新理念和 豐碩成(cheng)果進行了深(shen)入(ru)報(bao)道，引(yin)起廣(guang)(guang)泛的社會反響，現全(quan)文轉(zhuan)載如下，與廣(guang)(guang)大師生 共(gong)勉。

近日在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練(lian)系統發布會上(shang)，深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)(wei)特(te)邀(yao)嘉(jia)賓，向(xiang)與會代表講述了(le)深職院與華為(wei)(wei)比翼齊飛(fei)的 故(gu)事。從 2006 年至今，雙方(fang)建立了(le)全國高校首(shou)家 華為(wei)(wei)合作授權(quan)培訓中心、華為(wei)(wei)網(wang)絡技(ji)術(shu)學(xue)院等。

校企深(shen)(shen)度協(xie)同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深(shen)(shen)職(zhi)院與華為(wei)共同將面向在(zai)(zai)崗(gang)工程師(shi)的(de)培訓認 證，轉化為(wei)適合零基礎在(zai)(zai)校生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)課(ke)程體系， 探(tan)索出課(ke)證融通的(de)育人(ren)模式，助推(tui)“電(dian)信小(xiao)白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該(gai)模式實(shi)效凸顯。深(shen)(shen)職(zhi)院 學(xue)生(sheng)多次(ci)奪(duo)得華為(wei) ICT（信息與通信技術(shu)）技能 大賽全球(qiu)(qiu)總(zong)冠軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)(zai)德國(guo)、馬來西亞(ya)、 保加(jia)利亞(ya)、烏克蘭(lan)等(deng)國(guo)建立 5 個職(zhi)教(jiao)培訓中心(xin)， 將 ICT 技術(shu)和(he)課(ke)程推(tui)向全球(qiu)(qiu)。

不少(shao)包括世界500 強在(zai)內的(de)企業主動找上(shang) 門，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步合作(zuo)。僅在(zai)今年 5 月最 后一(yi)周的(de) 3 個工作(zuo)日(ri)，就有 4 家領(ling)軍企業來校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步深(shen)化校(xiao)企合作(zuo)。

近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院主動(dong)(dong)回應區域發展、產業(ye)(ye)變(bian) 革、技(ji)術創新(xin)，努力求解校企深(shen)度(du)協(xie)同育人(ren)這一(yi) 難題。學校推動(dong)(dong)每個專業(ye)(ye)群聯(lian)姻(yin)華為等世界 500 強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共(gong)建特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學院。特(te) 色(se)(se)產業(ye)(ye)學院通過政校行企四方聯(lian)動(dong)(dong)、產學研用立(li) 體推進，打造校企命運共(gong)同體，探(tan)路(lu)具有(you)深(shen)圳特(te) 色(se)(se)的(de)雙元(yuan)育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽(qi)車與交(jiao)通學院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮 2001 年(nian) 碩士(shi)畢(bi)業后，就到深職(zhi)院(yuan)任教(jiao)(jiao)。當時很(hen)多高職(zhi)院(yuan)校的做法是 ，將(jiang) 50% 的教(jiao)(jiao)學工(gong)作安排在(zai)實訓上 ， 強化(hua)學生動(dong)手能力。

如何(he)指導學生實訓，提高(gao)實訓效果呢？校企(qi)(qi) 深(shen)度協(xie)同育人是深(shen)職院(yuan)提升育人質量的(de)關(guan)鍵(jian)，而(er) “校熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內(nei)某領域頂尖(jian)企(qi)(qi)業，共商深(shen)層次(ci)校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層一(yi)句話就否掉了原來的(de)合作方案， “這跟提升企(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效指標(biao)有什(shen)么(me)關(guan)系(xi)？”

“學(xue)校重育(yu)(yu)人(ren)，企(qi)業(ye)重效益(yi)，如果(guo)合(he)(he)作機制不 能讓雙(shuang)方都有利可圖，合(he)(he)作很難達成。即便合(he)(he)作 了(le)，也難以深入、長(chang)久。”馬(ma)曉(xiao)明就(jiu)努力探求校企(qi) 合(he)(he)作“最大(da)公(gong)約數”。他(ta)發現，選(xuan)育(yu)(yu)人(ren)才、技術(shu)改進(jin) 是(shi)企(qi)業(ye)參與校企(qi)合(he)(he)作的(de)兩(liang)大(da)內驅力。

選準合作企(qi)業也很(hen)關鍵(jian)。深(shen)職院(yuan)也曾為(wei)此擔 憂。很(hen)多企(qi)業人(ren)才需求有限，訂(ding)單班開展兩三屆 后，就難以為(wei)繼。更重要的是(shi)，學校應面向行業而 不是(shi)單個中(zhong)小(xiao)企(qi)業的需求培養人(ren)，不然學生(sheng)畢業 后就業面相(xiang)對狹窄。

歷經大量(liang)實踐(jian)，深職院將(jiang)世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)用人需求(qiu)旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye) 最(zui)了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級所(suo)產(chan)(chan)生的崗位新需求(qiu)，它們的用 人標準往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以(yi)來，深(shen)職院(yuan)主動出擊，與(yu)華(hua)為(wei)密切 聯動。雙(shuang)方先用(yong)了兩年時間(jian)，摸清彼此核心(xin)需求， 探(tan)好(hao)這條新路。華(hua)為(wei)構建了一(yi)流的(de)信息通(tong)信產(chan)業 人(ren)(ren)才生態體系，理(li)念、設備、技術(shu)、標(biao)準等(deng)因時而 變(bian)。華(hua)為(wei)也需要引入(ru)深(shen)職院(yuan)這類優秀高(gao)職院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產(chan)業鏈培養“來即(ji)能(neng)戰(zhan)”的(de)高(gao)素質技術(shu)技能(neng)型(xing) 人(ren)(ren)才。12 年磨一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)、華(hua)為(wei)共(gong)同(tong)探(tan)索的(de)信 息通(tong)信技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才“課證共(gong)生共(gong)長”模(mo)式，榮獲 2018 年國家級教學成果獎特(te)等(deng)獎 ，實現廣東特(te) 等(deng)獎上零的(de)突破。

急先(xian)鋒(feng)探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職院(yuan)黨委書記(ji)、校長楊欣斌對(dui)學(xue)校特(te)色產業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校 企(qi)通過共同開(kai)(kai)展(zhan)黨建活(huo)動(dong)、建設高水平(ping)專業(ye)(ye)、開(kai)(kai) 發課程標準(zhun)、打造師資團隊、設立研發中心、開(kai)(kai)發 高端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等“九個共同”，互(hu)利共贏。

為夯(hang)實校(xiao)企深度(du)合作地基，深職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培(pei)養 重要指南針，開辦(ban)新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學 校(xiao)圍繞(rao)深圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高(gao)(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)(wu)課程教(jiao)學(xue)(xue)不但要(yao)側重場景，更要(yao)注(zhu) 重案例(li)。”在華(hua)為云教(jiao)育架構(gou)師(shi)夏秀巖建議下， 深(shen)職院華(hua)為 ICT 學(xue)(xue)院正引入華(hua)為云服務(wu)(wu)實(shi)訓(xun)平 臺，更注(zhu)重用更多真(zhen)實(shi)項目案例(li)幫學(xue)(xue)生(sheng)強化實(shi) 操技能。

2018 年，云服(fu)(fu)務方興未艾，在(zai)華為(wei)推動(dong)下(xia)， 當年，該(gai)院(yuan)選派教(jiao)師到華為(wei)參加(jia)云服(fu)(fu)務認證培(pei) 訓、考試，并把(ba)云服(fu)(fu)務相關技術標準納入通(tong)信技 術等專(zhuan)業人才培(pei)養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制式還是(shi)深職院通信(xin) 技術專(zhuan)業重要課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)。華為工(gong)程(cheng)師在參(can)與該 專(zhuan)業人才培養方案(an)制定時，就一針見血地說， OTN 光傳送體系(xi)傳送容(rong)量巨大，正逐(zhu)漸成為大 容(rong) 量 傳 輸 的 主(zhu) 流 制 式 。該 專(zhuan) 業 便努力動(dong)態調整 課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)滯后(hou)于(yu) 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術(shu)標準(zhun)(zhun)，那(nei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技能也(ye)將滯后(hou) 于(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技術(shu)創 新與應用(yong)的(de)(de)源頭，能敏銳(rui)把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用(yong) 人新標準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de) 發(fa)(fa)展(zhan)快車(che)。因此深職(zhi)院根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求和技術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整(zheng)人才(cai)培養方(fang)案，一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)小改(gai)， 三年(nian)一(yi)(yi)大改(gai)。學(xue)校還(huan)將行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)(de)用(yong)人標 準(zhun)(zhun)，作為構建(jian)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的(de)(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力推(tui)以(yi)企業(ye)(ye)(ye)能力 為導向的教學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書等(deng)(deng)用(yong)人(ren) 標(biao)(biao)準轉化為教學(xue)標(biao)(biao)準，及時將新技(ji)(ji)術(shu)、新工藝(yi)等(deng)(deng) 融入課程內容。學(xue)校與華為等(deng)(deng)企業(ye)(ye)(ye)合作，編寫 400 余部教材，建設(she) 4 個國家(jia)級資源庫(ku)。畢業(ye)(ye)(ye)生大 為受益，他們(men)掌握(wo)新技(ji)(ji)術(shu)、新標(biao)(biao)準后，就像火種把 新技(ji)(ji)術(shu)帶到產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)中。

在給深(shen)職院(yuan)比(bi)(bi)亞(ya)迪應用技術(shu)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車(che)電子控制(zhi)原理時(shi)，比(bi)(bi)亞(ya)迪汽(qi)車(che)電子設計工程(cheng) 師(shi)陳紅光根(gen)據生(sheng)產(chan)一(yi)線真實分工，將學(xue)生(sheng)分成(cheng)硬(ying) 件(jian)、軟件(jian)、調試等項(xiang)目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車(che)上 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比亞迪派到深(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師(shi)團(tuan)的 一員。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接(jie)(jie) 機 制(zhi) 效 果 不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)與合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren) 事部(bu)門(men)便大力改革，通過(guo)單(dan)位(wei)對(dui)單(dan)位(wei)的形式(shi)，構 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師(shi)團(tuan)長效機制(zhi)。特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)一一對(dui)接(jie)(jie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師(shi)選聘事宜，而是(shi)將要求、 薪酬打包給比亞迪等(deng)合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)事部(bu)門(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye) 人(ren)(ren)(ren)事部(bu)門(men)根據授課(ke)需求和員工專長，針(zhen)對(dui)性地選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師(shi)課(ke)酬提高 了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)師王隆杰到(dao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)培(pei)訓(xun)學(xue)習后 ，成為(wei)(wei)全國首個通過華(hua)(hua)為(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認(ren)證的(de)高校教(jiao)師。他在(zai)網(wang)絡平臺上(shang)所講(jiang)的(de)華(hua)(hua)為(wei)(wei)等 企(qi)業網(wang)課，學(xue)習人(ren)(ren)數超 800 萬(wan)人(ren)(ren)次。

深職(zhi)院(yuan)引(yin)育并舉 ，培育雙師(shi)(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)(shi)團(tuan) 隊。學(xue)校大力(li)引(yin)導特色產業(ye)學(xue)院(yuan)教師(shi)(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye) 跟(gen)崗培訓等方式，強(qiang)化內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)(cong)硬性(xing)機制成為教師(shi)(shi)(shi)自發(fa)行(xing) 為。近 5 年，深職(zhi)院(yuan)從(cong)(cong)企(qi)業(ye)引(yin)進 111 名專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次專任(ren)教師(shi)(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實踐(jian)，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個教學(xue)團(tuan)隊。

近年來，深職院與(yu)深圳天(tian)健集(ji)團、比(bi)亞迪等(deng) 領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯合(he)，建立集(ji)學生實(shi)(shi)訓、員工(gong)培訓 于一體的(de)(de)校外實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)。這(zhe)里(li)的(de)(de)教學設施是與(yu)企(qi)(qi) 業(ye)(ye)同步更新的(de)(de)生產(chan)設備，學生的(de)(de)作業(ye)(ye)就是企(qi)(qi)業(ye)(ye)需 要解決的(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)(wen)題。學生們(men)做(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)，提(ti)升 了解決復(fu)雜產(chan)業(ye)(ye)問(wen)(wen)題的(de)(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質量創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育體系？

校企深度協同育人(ren)、特(te)色(se)產業學(xue)院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬(ma)(ma)車等圖(tu)案(an)馬(ma)(ma)上動起來(lai) 了。這套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮盒，得到定制 企業(ye)高度認可，第一批訂單金(jin)額就高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒設(she)計者是深職院裕(yu)同圖(tu)文傳播(bo)學院 大三學生(sheng)周曉晴。在學校(xiao)專業(ye)教師、企業(ye)設(she)計總(zong) 監“雙(shuang)導師”指(zhi)導下(xia)，她(ta)把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化為企業(ye)生(sheng) 產力(li)。

時代和企(qi)業(ye)(ye)(ye)都(dou)對學(xue)生的創(chuang)(chuang)新能(neng)力提出更(geng)高 要(yao)求。為(wei)幫學(xue)生更(geng)好(hao)地(di)成長成才，深職院與(yu)裕同(tong) 科技、阿里(li)巴巴等知名企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共同(tong)打造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye) 教(jiao)育體系，循序(xu)漸(jian)進地(di)對學(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)習中(zhong)心，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵(fu)化于一體。這里(li)成為(wei)很(hen)多學(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為難上(shang)加(jia)(jia)難，但正是(shi)靠著創(chuang)新 能力強，深職(zhi)院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)畢(bi)業生辜(gu)(gu)建(jian)星(xing)脫穎(ying) 而出(chu)。辜(gu)(gu)建(jian)星(xing)到(dao)崗后很快上(shang)手，綜合表現好(hao)，部門 領導更加(jia)(jia)認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生，經常主動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓(rang)他推(tui)薦(jian)優秀畢(bi)業生。

得益于(yu)(yu)校企深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高(gao)。雖(sui)遭遇(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)現已超過 70%，高(gao)于(yu)(yu)去年同期。這僅是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)縮影。近年來，學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次(ci)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)(lv)始終高(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的(de)(de)學(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安(an)等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)均月(yue)薪 5306 元。

“隨(sui)著(zhu)智(zhi)慧(hui)建造日(ri)趨(qu)普及，建筑工(gong)(gong)越來越不 是有力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求(qiu) 越來越高。”在天健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓(han)德(de)宏 推(tui)動(dong)下，天健集(ji)團(tuan)與深(shen)職院進一步加強在職員工(gong)(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在 2019 年(nian)廣(guang)東省職業技能(neng)大賽中，天健集(ji)團(tuan)受(shou)訓(xun)職工(gong)(gong)表(biao)現(xian)突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu) 奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎(jiang)項(xiang)。

近年來(lai)，深職院特色產業(ye)學(xue)院育訓并舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓 等服(fu)務(wu)項(xiang)目，年均(jun)開展 12 萬人(ren)次各類培訓、職業(ye) 技(ji)能鑒(jian)定與資格認(ren)證，努力為當(dang)地支柱產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高質量(liang)發展提供更多人(ren)才支撐。

深(shen)職(zhi)(zhi)院堅(jian)持“引進來”和(he)“走出去”雙(shuang)向發力(li)， 校企共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流(liu)(liu)“民心(xin)橋”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校攜手(shou)華為等領軍企業，努(nu)力(li)探(tan) 索職(zhi)(zhi)業教育(yu)深(shen)圳(zhen)標準，通過共(gong)享(xiang)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教育(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)家職(zhi)(zhi)業教 育(yu)發展“授之(zhi)以(yi)漁”。學校現已與 30 多個國(guo)家和(he) 地區的(de) 160 余所(suo)院校、機構，建立了交流(liu)(liu)合作(zuo)關 系，幫(bang)“走出去”的(de)中(zhong)資企業培育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交付部副部長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任，從事(shi)認(ren)(ren)證(zheng)培訓工(gong)作(zuo)，是學校(xiao) 華(hua)為(wei)信息(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)(shu)(shu)學院受益(yi)者之一。大二時(shi)(shi)，我(wo)曾在招聘(pin)網(wang)(wang)站向知名企(qi)業海投(tou)簡歷(li)，但多是石 沉大海。轉折發生在 2014 年，學校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)成立(li)了(le)全國(guo)首批華(hua)為(wei)信息(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)(shu)(shu)學院，將(jiang)企(qi)業 內(nei)部工(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)路由交換(huan)技(ji)術(shu)(shu)(shu)資深工(gong)程師認(ren)(ren)證(zheng)時(shi)(shi)，多家公司(si)對(dui)我(wo)拋(pao) 出了(le)橄(gan)欖枝(zhi)。我(wo)當時(shi)(shi)投(tou)了(le) 5 份簡歷(li)，都收(shou)到錄(lu)取通知。

——深職院通信技(ji)術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職院就(jiu)與華(hua)為“喜(xi)結良緣”，是華(hua)為優秀的合(he)(he)(he)作伙(huo)伴。雙方(fang)在(zai)信息通信領域 內，就(jiu)專業建設(she)(she)、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、實訓(xun)基地建設(she)(she)、實習(xi)就(jiu)業，以及智慧校園、信息化(hua)教(jiao)學(xue)和(he)數字(zi)化(hua)教(jiao)學(xue)資 源庫建設(she)(she)等(deng)方(fang)面(mian)合(he)(he)(he)作，聯合(he)(he)(he)培(pei)養(yang)了一批高素質技能型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為鯤鵬處理器問世，華(hua)為將與 深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校企合(he)(he)(he)作，開展協同育人(ren)，促進產教(jiao)融合(he)(he)(he)，持(chi)續(xu)為 ICT 人(ren)才(cai)生態提供(gong)強有(you)力(li)的 能量支撐，助力(li)中(zhong)國 ICT 產業實現轉型升級。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的辦學(xue)經驗和先進(jin)的辦學(xue)理念(nian)，在(zai)設備調(diao)裝、工藝應(ying)用、數控加工、智能(neng)操(cao)控 等方(fang)面(mian)為(wei)企業輸送了(le)大(da)量優秀人(ren)才(cai)(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)(yu)大(da)族激(ji)光(guang)強強聯合(he)，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族激(ji)光(guang)學(xue)院(yuan)。 大(da)族激(ji)光(guang)的全球(qiu)市(shi)場、人(ren)力資源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優質教育資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙方(fang)聯合(he)推動技術標(biao)(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)(cai)標(biao)(biao)準(zhun)“雙標(biao)(biao)準(zhun)”的深(shen)度融(rong)合(he)，促進(jin)智能(neng)制造教育鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)(yu)產(chan)業鏈(lian)(lian)、創(chuang)新鏈(lian)(lian)有(you)機銜接，一定能(neng)夠(gou) 培養出掌握(wo)高端裝備一線(xian)實踐(jian)能(neng)力的優秀人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)實現中國制造業強國夢(meng)添磚加瓦(wa)。

——大族(zu)激光(guang)集團副總裁 王 瑾

（中國教育報(bao)記(ji)者 劉 盾）