編者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育報》頭(tou)(tou)版(ban)頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)奮進新時代 經驗 篇”以(yi)《深圳職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)與(yu)華為等領軍企業(ye)(ye)(ye)共辦特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)探路(lu)雙元(yuan)育人 ——跳(tiao)好校企深度協同(tong)(tong)育人“雙人舞”》為題，對我校校企協同(tong)(tong)育人的創新理念和 豐碩(shuo)成(cheng)果(guo)進行了深入報道，引起廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載如(ru)下，與(yu)廣大師生(sheng) 共勉。

近日(ri)在華(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)(xun)練(lian)系(xi)統發布會(hui)上(shang)，深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學院副校(xiao)長馬曉明作為(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會(hui)代表講(jiang)述了深(shen)(shen)職院與(yu)華(hua)(hua)為(wei)比翼(yi)齊飛的 故事。從 2006 年至(zhi)今(jin)，雙方(fang)建立了全(quan)國高校(xiao)首家 華(hua)(hua)為(wei)合(he)作授權培訓(xun)(xun)中心、華(hua)(hua)為(wei)網絡技術學院等(deng)。

校企深度協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)共同(tong)將面向在(zai)崗工(gong)程師的培訓認(ren) 證，轉化為(wei)(wei)適(shi)合(he)零基礎(chu)在(zai)校生學習的課(ke)程體系， 探索出(chu)課(ke)證融通(tong)的育(yu)人(ren)(ren)模式(shi)(shi)，助推(tui)“電信(xin)小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)(shi)實(shi)效凸顯。深職(zhi)院(yuan) 學生多次奪(duo)得華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)技術(shu)(shu)）技能 大賽全球總冠軍。雙方還聯合(he)在(zai)德國、馬來西亞、 保(bao)加利亞、烏克(ke)蘭等(deng)國建立(li) 5 個職(zhi)教培訓中(zhong)心， 將 ICT 技術(shu)(shu)和課(ke)程推(tui)向全球。

不(bu)少包括世(shi)界500 強在內的企業(ye)主動找上(shang) 門，與深職院商談進一步合(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最 后(hou)一周(zhou)的 3 個工作(zuo)日，就(jiu)有 4 家領軍(jun)企業(ye)來校，希(xi) 望進一步深化校企合(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深(shen)職院(yuan)主動回應區域發展、產業(ye)(ye)變 革、技術創新，努力求(qiu)解校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育人這一 難(nan)題。學校(xiao)推動每個專業(ye)(ye)群聯姻華為等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，共建特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)。特(te)(te) 色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)通(tong)過(guo)政校(xiao)行(xing)企(qi)四方(fang)聯動、產學研用立 體(ti)推進，打造校(xiao)企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探路具有深(shen)圳(zhen)特(te)(te) 色(se)的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學(xue)院院長董鑄榮(rong) 2001 年 碩(shuo)士畢業(ye)后(hou)，就到(dao)深職院任教。當時很多(duo)高(gao)職院校的做法(fa)是(shi) ，將 50% 的教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強(qiang)化學(xue)生(sheng)動手(shou)能力(li)。

如何指導(dao)學生實訓，提高(gao)實訓效果呢？校企(qi)(qi) 深(shen)(shen)度協同育人(ren)是深(shen)(shen)職院(yuan)提升(sheng)育人(ren)質量的關(guan)鍵，而(er) “校熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年(nian)，馬(ma)曉明 主動(dong)找國內某領(ling)域頂尖企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)商深(shen)(shen)層次校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業(ye)(ye)高(gao)層一句話(hua)就否掉了原(yuan)來的合作方(fang)案， “這跟提升(sheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)鍵績效指標有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育人，企(qi)業重效(xiao)益，如(ru)果合作(zuo)(zuo)(zuo)機制不(bu) 能讓雙(shuang)方都有利(li)可圖(tu)，合作(zuo)(zuo)(zuo)很難達成(cheng)。即便(bian)合作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深入(ru)、長久。”馬曉明(ming)就努(nu)力(li)探求校(xiao)企(qi) 合作(zuo)(zuo)(zuo)“最大公約(yue)數”。他發現，選育人才、技術(shu)改進 是企(qi)業參與(yu)校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅力(li)。

選準合作(zuo)企(qi)業(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職(zhi)院也(ye)曾為此擔(dan) 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才(cai)需求(qiu)有(you)限，訂(ding)單(dan)班開展兩三屆 后，就(jiu)(jiu)難(nan)以為繼。更重要的是，學(xue)校應面向行業(ye)而 不是單(dan)個中小(xiao)企(qi)業(ye)的需求(qiu)培養人，不然(ran)學(xue)生畢業(ye) 后就(jiu)(jiu)業(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量(liang)實踐(jian)，深職院將世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如(ru)意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身及其上(shang)下(xia)游產業(ye)(ye)鏈用(yong)人(ren)(ren)需求(qiu)旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)升級(ji)所產生(sheng)的(de)崗位新(xin)需求(qiu)，它們(men)的(de)用(yong) 人(ren)(ren)標準往(wang)往(wang)也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛(fan)認可。

2006 年以來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)主(zhu)動(dong)(dong)出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切(qie) 聯動(dong)(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間，摸(mo)清彼(bi)此核心(xin)需求， 探(tan)(tan)好這條(tiao)新路。華(hua)(hua)為(wei)構建了一(yi)流的信息通信產業 人(ren)(ren)才生(sheng)態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術、標準等(deng)因時(shi)而 變。華(hua)(hua)為(wei)也需要引入深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)這類優秀高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產業鏈(lian)培養“來(lai)即能(neng)戰”的高素質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)(ren)才。12 年磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)共同探(tan)(tan)索(suo)的信 息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才“課(ke)證共生(sheng)共長”模式(shi)，榮(rong)獲 2018 年國家級教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實現(xian)廣(guang)東特 等(deng)獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深職院 11 個(ge)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院相繼(ji)應運而(er)生(sheng)。 深職院黨委書記(ji)、校長楊欣斌對學(xue)校特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界(jie) 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共建(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校 企通過共同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端(duan)認證證書、開(kai)展創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出 去(qu)”等“九個(ge)共同”，互利(li)共贏。

為夯實校企深度合作(zuo)地(di)基，深職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生(sheng)所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培養 重要(yao)指南(nan)針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學(xue) 校圍繞深圳四(si)大支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程教(jiao)學(xue)不但要側重(zhong)場景(jing)，更(geng)要注 重(zhong)案例。”在華為云(yun)教(jiao)育(yu)架構(gou)師夏秀巖(yan)建議下(xia)， 深職院華為 ICT 學(xue)院正(zheng)引(yin)入華為云(yun)服務(wu)實訓平 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實項目案例幫(bang)學(xue)生強化實 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服(fu)(fu)(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華(hua)為(wei)推動下(xia)， 當年(nian)，該院選派(pai)教師到(dao)華(hua)為(wei)參加云(yun)服(fu)(fu)(fu)務(wu)認證培 訓、考試，并(bing)把云(yun)服(fu)(fu)(fu)務(wu)相關技術標(biao)準納入通信技 術等(deng)專(zhuan)業人才培養方(fang)案。

數年(nian)前，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制式(shi)還是深職院通信 技術(shu)專(zhuan)業重(zhong)要課程內容(rong)。華為(wei)工(gong)程師在參與該 專(zhuan)業人(ren)才培養(yang)方(fang)案(an)制定時，就一針見(jian)血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容(rong)量巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容(rong) 量 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主(zhu) 流 制 式(shi) 。該 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)發(fa)展日(ri)新(xin)月異，如果課程(cheng)體(ti)系滯(zhi)后于 產(chan)業(ye)主流技(ji)術標(biao)準(zhun)，那(nei)畢業(ye)生知(zhi)識技(ji)能也(ye)將滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)需求。”在(zai)楊(yang)欣斌看來，領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)是技(ji)術創 新(xin)與應(ying)用的源頭，能敏(min)銳把(ba)握產(chan)業(ye)發(fa)展趨(qu)勢(shi)、用 人(ren)新(xin)標(biao)準(zhun)，特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)要(yao)搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)的 發(fa)展快車。因(yin)此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)業(ye)發(fa)展需求和(he)技(ji)術 發(fa)展趨(qu)勢(shi)，動態調整(zheng)人(ren)才培(pei)養方(fang)案，一年一小改(gai)， 三年一大改(gai)。學(xue)校還將行業(ye)企(qi)業(ye)最認可的用人(ren)標(biao) 準(zhun)，作為構建課程(cheng)體(ti)系的“錨(mao)”。

深職院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)學院(yuan)力(li)(li)推以企業(ye)能(neng)力(li)(li) 為導向的教(jiao)學改革，將領軍(jun)企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書(shu)等(deng)用人 標準轉化為教(jiao)學標準，及時將新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課程內(nei)容。學校與華(hua)為等(deng)企業(ye)合作，編(bian)寫 400 余部(bu)教(jiao)材，建(jian)設 4 個(ge)國家級資(zi)源庫(ku)。畢業(ye)生大 為受益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)標準后，就像(xiang)火種(zhong)把 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)帶(dai)到產業(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深職院比亞(ya)迪應用(yong)技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講(jiang)授 汽車(che)電子控制原理(li)時，比亞(ya)迪汽車(che)電子設計工(gong)程 師陳紅光根據生產(chan)一(yi)線真實分(fen)工(gong)，將(jiang)學(xue)(xue)生分(fen)成硬(ying) 件、軟件、調試等項目小組。他帶(dai)學(xue)(xue)生在(zai)實訓(xun)車(che)上(shang) 邊(bian)操作(zuo)邊(bian)學(xue)(xue)習(xi)，遠離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳紅(hong)光是比亞(ya)(ya)迪派到深(shen)(shen)職(zhi)院企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團的 一(yi)(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接 機 制 效(xiao) 果 不(bu)(bu)佳，深(shen)(shen)職(zhi)院 11 個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院與合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部門便大力(li)改革，通過單位對(dui)單位的形(xing)式，構(gou) 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團長(chang)效(xiao)機制。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院不(bu)(bu)再(zai)與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)選聘事(shi)宜，而是將(jiang)要求、 薪(xin)酬(chou)打包(bao)給比亞(ya)(ya)迪等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部門根據授課需求和員(yuan)工(gong)專(zhuan)長(chang)，針(zhen)對(dui)性地選 派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團隊。深(shen)(shen)職(zhi)院還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)課酬(chou)提高 了(le)好幾倍。

深(shen)職(zhi)院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培(pei)訓學習(xi)(xi)后 ，成為(wei)(wei)全國首個通過華(hua)為(wei)(wei)云計算 HCIE 認證的高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)。他在網絡平臺上所講的華(hua)為(wei)(wei)等(deng) 企業網課(ke)，學習(xi)(xi)人數超 800 萬人次(ci)。

深(shen)職院引(yin)育并(bing)舉(ju) ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教師(shi)(shi)團 隊。學校大(da)力(li)引(yin)導特色產業(ye)(ye)學院教師(shi)(shi)通過到企業(ye)(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企業(ye)(ye)學習 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已從硬性(xing)機制成為教師(shi)(shi)自發行(xing) 為。近 5 年，深(shen)職院從企業(ye)(ye)引(yin)進 111 名專任教師(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次(ci)專任教師(shi)(shi)到企業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)，與企業(ye)(ye)導 師(shi)(shi)混編(bian) 21 個(ge)教學團隊。

近年來，深職院(yuan)與深圳天健集團(tuan)、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)生(sheng)實訓、員工(gong)培訓 于(yu)一(yi)體的(de)(de)(de)校外實訓基地。這里的(de)(de)(de)教學(xue)設(she)施(shi)是與企(qi)(qi)(qi) 業同步更新的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)設(she)備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業就是企(qi)(qi)(qi)業需 要解決的(de)(de)(de)現實問題(ti)。學(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提(ti)升 了解決復雜產(chan)業問題(ti)的(de)(de)(de)實操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造(zao)高質(zhi)量(liang)創新(xin)創業教育體系(xi)？

校企深度協同育(yu)人、特色產業(ye)學(xue)院育(yu)訓(xun)并舉

禮盒(he)打開后(hou)，上(shang)面的(de)馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來 了。這(zhe)套“奉(feng)旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)化(hua)妝品禮盒(he)，得到定制 企業(ye)高度認可，第一(yi)批訂單金額(e)就高達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒(he)設(she)計者(zhe)是(shi)深(shen)職院裕(yu)同(tong)圖文(wen)傳(chuan)播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企業(ye)設(she)計總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為企業(ye)生(sheng) 產力。

時(shi)代和企(qi)業都對(dui)學生的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力提(ti)出(chu)更(geng)高(gao) 要(yao)求。為幫學生更(geng)好地成長成才，深(shen)職院(yuan)與(yu)裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)業，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業 教育(yu)體系，循序漸進地對(dui)學生進行教育(yu)、實(shi)戰訓(xun) 練(lian)。校企(qi)還共(gong)建(jian)了跨界(jie)學習(xi)中(zhong)心，集實(shi)訓(xun)教學、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化于一體。這里成為很多(duo)學生創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新(xin) 能力強(qiang)，深職(zhi)院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)畢(bi)(bi)業生辜(gu)建(jian)星脫穎(ying) 而(er)出。辜(gu)建(jian)星到崗后很快上手，綜合表現好，部門(men) 領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)(bi)業生，經(jing)常主動聯系(xi)電信 學院(yuan)副院(yuan)長(chang)王永學，讓他(ta)推(tui)薦(jian)優秀畢(bi)(bi)業生。

得益于校企深度協同育人，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船高。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高于去年(nian)同期。這僅(jin)是深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮影(ying)。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終(zhong)高于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國(guo)平 安等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)錄用，平均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著(zhu)智慧(hui)建(jian)造(zao)日趨(qu)普及，建(jian)筑工(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有(you)力(li)氣就能(neng)(neng)干(gan)了，對(dui)建(jian)筑工(gong)的技能(neng)(neng)等素養要求 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)黨(dang)委書記、董事長(chang)韓德宏 推(tui)動下，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)與深職院進一步加強(qiang)在(zai)職員工(gong) 技能(neng)(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東省職業技能(neng)(neng)大(da)賽中(zhong)，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)受訓職工(gong)表現突出(chu)，測量(liang)工(gong)、焊(han)工(gong)、電工(gong)組 奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎(jiang)項。

近(jin)年來，深(shen)職院特色(se)產業(ye)學(xue)院育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學(xue)校積(ji)極承(cheng)接企(qi)業(ye)、行業(ye)高(gao)端(duan)人(ren)才培訓(xun) 等服務項(xiang)目，年均開展 12 萬人(ren)次(ci)各(ge)類培訓(xun)、職業(ye) 技(ji)能鑒(jian)定與(yu)資格認證，努力為(wei)當(dang)地(di)支(zhi)柱產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高(gao)質量(liang)發(fa)展提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力， 校企共(gong)(gong)建(jian)(jian)“一帶一路(lu)”教育(yu)(yu)交流“民心橋(qiao)”。楊 欣斌(bin)介紹(shao)說，學校攜(xie)手華為等領軍企業，努力探 索(suo)職(zhi)業教育(yu)(yu)深圳標準，通過共(gong)(gong)享中(zhong)國(guo)職(zhi)業教育(yu)(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為“一帶一路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業教 育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)“授(shou)之以漁”。學校現已與 30 多個國(guo)家(jia)和 地區的(de) 160 余所(suo)院校、機構，建(jian)(jian)立了交流合作關 系(xi)，幫“走(zou)出去”的(de)中(zhong)資企業培(pei)育(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目(mu)前在(zai)(zai)訊方智(zhi)匯云校擔任培訓(xun)交(jiao)付部副部長兼網絡中心主任，從事認證(zheng)培訓(xun)工作，是學(xue)校 華(hua)為(wei)(wei)信息與網絡技術學(xue)院受益者之一。大二時，我(wo)(wo)曾在(zai)(zai)招(zhao)聘網站向知(zhi)名企(qi)業(ye)海(hai)投簡歷(li)，但多(duo)是石 沉大海(hai)。轉折發生在(zai)(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)(wei)成(cheng)立了(le)全國首批華(hua)為(wei)(wei)信息與網絡技術學(xue)院，將企(qi)業(ye) 內部工程(cheng)師認證(zheng)引(yin)入學(xue)校。當我(wo)(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由(you)交(jiao)換技術資深工程(cheng)師認證(zheng)時，多(duo)家公司對我(wo)(wo)拋 出了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當時投了(le) 5 份簡歷(li)，都(dou)收到(dao)錄取(qu)通知(zhi)。

——深(shen)職院通信技術專業 2015 屆(jie)畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深(shen)職院就(jiu)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)“喜(xi)結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)優(you)秀的合(he)作伙伴(ban)。雙方(fang)在信息通(tong)信領域(yu) 內(nei)，就(jiu)專(zhuan)業建設、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就(jiu)業，以及(ji)智慧校(xiao)園、信息化教學和數字化教學資 源庫建設等方(fang)面合(he)作，聯合(he)培(pei)養(yang)了一批高素(su)質技能型人(ren)才(cai)。隨著(zhu)華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處(chu)理(li)器問世，華(hua)(hua)為(wei)將與(yu) 深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化校(xiao)企(qi)合(he)作，開展協同育(yu)人(ren)，促進(jin)產教融(rong)合(he)，持(chi)續為(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態提供(gong)強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產業實(shi)現(xian)轉型升級。

——華為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐(feng)富的(de)(de)(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)(de)(de)辦(ban)學理念，在設備(bei)調裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智能操控(kong) 等方面為(wei)企業輸送(song)了大量優秀人(ren)(ren)(ren)才。深(shen)職(zhi)院(yuan)與大族(zu)激光(guang)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)，成立(li)深(shen)職(zhi)院(yuan)大族(zu)激光(guang)學院(yuan)。 大族(zu)激光(guang)的(de)(de)(de)全球市場、人(ren)(ren)(ren)力資源，與深(shen)職(zhi)院(yuan)優質教育資源鏈(lian)(lian)(lian)接(jie)(jie)起來。雙(shuang)方聯合(he)推動技(ji)術標(biao)準(zhun)、人(ren)(ren)(ren) 才標(biao)準(zhun)“雙(shuang)標(biao)準(zhun)”的(de)(de)(de)深(shen)度(du)融(rong)合(he)，促進智能制(zhi)造教育鏈(lian)(lian)(lian)、人(ren)(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)(lian)與產(chan)業鏈(lian)(lian)(lian)、創新(xin)鏈(lian)(lian)(lian)有機銜接(jie)(jie)，一定能夠 培養(yang)出掌握高端裝備(bei)一線實(shi)踐能力的(de)(de)(de)優秀人(ren)(ren)(ren)才，為(wei)實(shi)現(xian)中國(guo)制(zhi)造業強(qiang)(qiang)國(guo)夢添磚(zhuan)加(jia)瓦。

——大族激光(guang)集團副總裁 王 瑾(jin)

（中國(guo)教育報記者 劉 盾）