編(bian)者按(an)：11月26-27日，以“數(shu)(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)建(jian)設共商(shang)共建(jian)共享”為主(zhu)題的(de)2020年“一帶一路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)研(yan)討會在深圳召開，國內外(wai)300余位(wei)政府官員、專家學者，圍繞數(shu)(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)助(zhu)力全球供應鏈(lian)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)助(zhu)推新一代信(xin)息技術應用落地(di)、5G應用細分中(zhong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型的(de)探(tan)索與(yu)實(shi)踐等主(zhu)題展開深度對話，思路開闊，觀點激蕩，共同為數(shu)(shu)字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)擘畫了宏偉藍(lan)圖(tu)！本版(ban)選摘3個對話版(ban)塊共17位(wei)嘉賓(bin)的(de)現場(chang)“金句”，以饗讀(du)者！

主旨報告

◎中(zhong)國(guo)職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉(liu)建(jian)同(tong)

當前世紀疫情和(he)百年變革(ge)(ge)交織，為(wei)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)好(hao)地(di)迎(ying)接后(hou)疫情時代(dai)的(de)挑戰與(yu)機(ji)遇(yu)，一(yi)(yi)方面，我們要理(li)(li)性看待新冠疫情對世界(jie)經(jing)濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)帶(dai)來的(de)影響，堅定人(ren)類命(ming)運共同體理(li)(li)念，保(bao)有(you)定力(li)，堅定信心。另一(yi)(yi)方面，要抓住(zhu)后(hou)疫情時代(dai)世界(jie)經(jing)濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)新機(ji)遇(yu)，在新發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)格(ge)局背景(jing)下推(tui)動職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)創新，建(jian)設(she)起適配(pei)(pei)于新形勢(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要的(de)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，培育(yu)大批高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才。為(wei)進(jin)一(yi)(yi)步推(tui)動“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”地(di)區職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，希望“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”域內國家和(he)地(di)區，進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)化務(wu)實(shi)合(he)作，推(tui)進(jin)新一(yi)(yi)代(dai)信息技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)材深(shen)度融(rong)合(he)，推(tui)進(jin)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)好(hao)的(de)對接、適配(pei)(pei)、支(zhi)撐(cheng)、服務(wu)經(jing)濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，推(tui)進(jin)數(shu)字職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)建(jian)設(she)更(geng)有(you)作為(wei)。

◎CKT集(ji)團董事長(chang)、第19屆韓國(guo)總統大選(xuan)預備候(hou)選(xuan)、吉林(lin)城市職業技術學(xue)院國(guo)際校長(chang)、清華大學(xue)兼職教授、MegaAILabCEO、美國(guo)UCLA博士梁必承

我(wo)們需(xu)(xu)要為人(ren)民(min)提供(gong)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，特別(bie)是(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，這對于現在的(de)(de)年輕人(ren)來說(shuo)非常重要。目前(qian)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)術的(de)(de)發展，讓整個職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)戰線思考(kao)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育應該如何培養人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)專(zhuan)業人(ren)才。人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)部(bu)署得(de)越廣，對人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)程師的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)也就(jiu)越高。與此同時，我(wo)們期(qi)望能(neng)(neng)(neng)夠讓人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)和職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育得(de)到有(you)效的(de)(de)結合，我(wo)相信(xin)學習的(de)(de)過程不再是(shi)簡(jian)簡(jian)單單地學習，而(er)更多的(de)(de)是(shi)持續的(de)(de)提升以及(ji)技(ji)(ji)術的(de)(de)使用。

◎世界職業學院與技術大學聯盟主席CraigRobertson

職業教(jiao)育(yu)(yu)從全球的(de)(de)角度來說，已進(jin)(jin)入創新實施的(de)(de)環節(jie)，這(zhe)就是更多(duo)高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才產出的(de)(de)原因(yin)，這(zhe)也是職業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)優(you)勢所在。從人(ren)(ren)力資源的(de)(de)角度來說，每(mei)個人(ren)(ren)要(yao)不(bu)斷(duan)地(di)適配世界(jie)的(de)(de)發展(zhan)，要(yao)時刻進(jin)(jin)行繼續教(jiao)育(yu)(yu)和培訓，這(zhe)樣才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)不(bu)斷(duan)地(di)匹(pi)配社會的(de)(de)發展(zhan)。與此同(tong)時，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)讓每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)接受某種程度的(de)(de)職業教(jiao)育(yu)(yu)，也可以幫助我(wo)們在創業以及工(gong)作過程中(zhong)響應(ying)世界(jie)的(de)(de)發展(zhan)。但更為重要(yao)的(de)(de)一點(dian)是要(yao)在教(jiao)育(yu)(yu)方面進(jin)(jin)行新的(de)(de)投資，教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)幫助我(wo)們實現新冠疫情之后的(de)(de)恢復(fu)，還能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)幫助我(wo)們不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)升數字化、自動化進(jin)(jin)程，推(tui)進(jin)(jin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)演進(jin)(jin)，希望新技(ji)(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)真(zhen)正惠及到每(mei)個人(ren)(ren)。

前沿對話

◎香港(gang)職業訓(xun)練局執行干事尤曾(ceng)家(jia)麗(li)

數字(zi)(zi)化能(neng)夠(gou)讓我們(men)(men)(men)走出傳統的(de)地理界線，能(neng)夠(gou)讓學(xue)生真正地擁有(you)國際視野，同(tong)(tong)時(shi)(shi)擁有(you)跨文化的(de)交(jiao)流能(neng)力(li)。所以(yi)我們(men)(men)(men)已經(jing)建立了一(yi)個(ge)非常(chang)強大的(de)網絡(luo)，它能(neng)夠(gou)為學(xue)生提供(gong)交(jiao)換的(de)項目，比如(ru)學(xue)習(xi)、旅行、行業參訪以(yi)及行業實踐(jian)等(deng)。我們(men)(men)(men)都知道技術創新已經(jing)成為全球最重要(yao)的(de)議程之(zhi)一(yi)，這(zhe)對于中(zhong)國來(lai)說也是“十四五”期間的(de)戰略要(yao)點，我們(men)(men)(men)將(jiang)不(bu)斷努(nu)力(li)推動職業教育的(de)數字(zi)(zi)化，同(tong)(tong)時(shi)(shi)不(bu)斷地拓(tuo)展在“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線的(de)合作網絡(luo)，希(xi)望和大灣區各界同(tong)(tong)仁共同(tong)(tong)攜(xie)手(shou)，加(jia)強人才(cai)培養。

◎加(jia)拿大薩(sa)省理(li)工學院校長、首(shou)席(xi)執行(xing)官LarryRosia

我相(xiang)信新冠疫情的(de)(de)(de)沖擊是(shi)一定能夠(gou)解決的(de)(de)(de)，只(zhi)要我們能夠(gou)保持足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)響(xiang)應力、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)彈性、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)適(shi)應力。不(bu)管(guan)新冠帶來(lai)的(de)(de)(de)沖擊有(you)(you)多大，我們要記得(de)，在(zai)這(zhe)樣一個(ge)全球的(de)(de)(de)深(shen)度(du)沖擊之中，依然要抱(bao)有(you)(you)信心。在(zai)這(zhe)個(ge)過程中數字化(hua)進程是(shi)不(bu)會扭(niu)轉的(de)(de)(de)。相(xiang)反，新冠疫情會加(jia)快(kuai)數字化(hua)的(de)(de)(de)轉型，所以我們需要采用更多的(de)(de)(de)方法，讓技術能夠(gou)惠及到更多的(de)(de)(de)人。因(yin)此，我們要加(jia)強合(he)作(zuo)，通過合(he)作(zuo)才(cai)能找到更好的(de)(de)(de)應對(dui)方法。

◎哈薩(sa)克斯坦中(zhong)國(guo)研究中(zhong)心主任古麗娜爾

信息(xi)技(ji)術(shu)是(shi)數(shu)字(zi)化的(de)(de)重要抓手(shou)和(he)推(tui)力，我們知道今天的(de)(de)中國(guo)在全世(shi)界(jie)范(fan)圍內都是(shi)信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)翹(qiao)楚。哈薩克(ke)斯坦一(yi)直積極促進信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)發展，數(shu)字(zi)化能(neng)幫助實現(xian)經濟發展的(de)(de)新(xin)突破，更上一(yi)個平臺(tai)。今天，在“一(yi)帶一(yi)路”倡議的(de)(de)框架下來(lai)推(tui)動(dong)數(shu)字(zi)職業教育(yu)合作，對于哈薩克(ke)斯坦和(he)中國(guo)的(de)(de)雙邊合作來(lai)講是(shi)一(yi)個難能(neng)可貴的(de)(de)機會。

◎中(zhong)共(gong)中(zhong)央對外聯絡部當代世界研究中(zhong)心戰略研究處(chu)(chu)處(chu)(chu)長李(li)鼎鑫

職(zhi)業(ye)教育(yu)要(yao)直接服務于推動(dong)高(gao)(gao)質(zhi)量共建(jian)“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)路”。“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)路”是對外發展(zhan)的(de)總抓(zhua)手，在調研考察過程中，我(wo)們發現制(zhi)約(yue)“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)路”高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)最大的(de)因素(su)是人的(de)因素(su)，也(ye)就是說我(wo)們還缺乏(fa)(fa)高(gao)(gao)水平的(de)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術人員。在“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)的(de)100多個國家或者合作伙伴國家，技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才非常匱乏(fa)(fa)，所以應該(gai)以更(geng)高(gao)(gao)的(de)站(zhan)位來看(kan)待職(zhi)業(ye)教育(yu)。

◎教育(yu)部(bu)中外人文(wen)交流(liu)中心主任(ren)杜(du)柯偉(wei)

人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流(liu)和(he)對(dui)外(wai)(wai)開放是一個相互促(cu)進(jin)的(de)(de)(de)關系，人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流(liu)能(neng)夠增進(jin)相互了解(jie)，促(cu)進(jin)民(min)心(xin)(xin)相通(tong)，有利于加(jia)大和(he)擴大對(dui)外(wai)(wai)開放。共建(jian)“一帶一路“高質量發(fa)展過(guo)程中(zhong)，要充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)育人(ren)(ren)功(gong)能(neng)，拓展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)視野。教育部中(zhong)外(wai)(wai)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)(xin)發(fa)起、實(shi)施了一系列產教融(rong)合促(cu)進(jin)中(zhong)外(wai)(wai)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)項(xiang)目，通(tong)過(guo)這些項(xiang)目，希望能(neng)把行業(ye)產業(ye)最(zui)先進(jin)的(de)(de)(de)技術和(he)設(she)備搬到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)室和(he)實(shi)訓基地，把企業(ye)最(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)工程師請到學(xue)(xue)校講壇，構建(jian)“技術技能(neng)+人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)”的(de)(de)(de)培養(yang)模式。

◎絲(si)路產(chan)業與金融國際聯盟副理長(chang)兼秘書長(chang)盧守紀

我們要明確職業教(jiao)育(yu)(yu)定(ding)位(wei)(wei)(wei)的(de)三(san)個(ge)層面：一是職業教(jiao)育(yu)(yu)在國家教(jiao)育(yu)(yu)體系中的(de)格局(ju)(ju)定(ding)位(wei)(wei)(wei)。二是學校(xiao)在教(jiao)育(yu)(yu)體系中的(de)使(shi)命(ming)定(ding)位(wei)(wei)(wei)。三(san)是學校(xiao)在新一代(dai)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用(yong)落地中的(de)角色地位(wei)(wei)(wei)。要認識清(qing)楚(chu)格局(ju)(ju)定(ding)位(wei)(wei)(wei)、使(shi)命(ming)定(ding)位(wei)(wei)(wei)和角度(du)定(ding)位(wei)(wei)(wei)，即我是誰，我是干什(shen)么的(de)，我從(cong)什(shen)么出發，這是下一步推動新一代(dai)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)落地應(ying)用(yong)的(de)基礎與條件。

◎科大訊飛高教業務副總經理(li)胡江(jiang)院

當前，任何一個(ge)信息化建設的(de)(de)(de)廠商都不能夠滿足每個(ge)角(jiao)色的(de)(de)(de)個(ge)性化訴求。在數據收集的(de)(de)(de)基礎(chu)上，通過人工(gong)智能深度學(xue)習，建立中臺(tai)管理體系、教學(xue)體系等(deng)等(deng)，從而(er)基于(yu)這樣的(de)(de)(de)框架開發(fa)出適(shi)合特定(ding)學(xue)校、班級甚至學(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)性化需求的(de)(de)(de)應(ying)用系統(tong)。

校企對話

◎全國政協教科文衛體委員會副主任、香港(gang)中(zhong)華(hua)總商會會長、新華(hua)集團主席蔡冠深

越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)院校應形勢和(he)(he)合(he)(he)作(zuo)方的(de)(de)(de)(de)要求，以(yi)跨(kua)境融合(he)(he)為突破(po)點(dian)，將互(hu)聯(lian)網(wang)、云計算、大(da)數據(ju)與人(ren)工(gong)智能深度融入不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學科和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群交(jiao)叉教(jiao)學，注(zhu)重(zhong)在(zai)學習基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能或單(dan)一學科以(yi)外，對學生進(jin)行財(cai)務和(he)(he)商務素(su)養、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識以(yi)及跨(kua)文(wen)化交(jiao)際能力的(de)(de)(de)(de)培養。同(tong)(tong)時積極搭建多元化的(de)(de)(de)(de)平臺，不斷嘗試將教(jiao)育(yu)鏈、人(ren)才(cai)鏈與產業(ye)(ye)(ye)鏈、創(chuang)新鏈有機地銜接，搭建綜合(he)(he)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)基(ji)(ji)礎(chu)。此外，中方依(yi)托產業(ye)(ye)(ye)研(yan)融合(he)(he)平臺，聯(lian)合(he)(he)各國(guo)制定(ding)富有中國(guo)特色(se)和(he)(he)成功基(ji)(ji)因的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標準，發放雙方認可的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能證書(shu)，一個互(hu)利共贏，尊重(zhong)不同(tong)(tong)文(wen)化、宗教(jiao)和(he)(he)國(guo)情(qing)的(de)(de)(de)(de)“一帶一路”職(zhi)教(jiao)共同(tong)(tong)體已見(jian)雛形。

◎丹麥哥(ge)本哈根(gen)職業教育學院(yuan)董事長、校長MortenEmborg

我(wo)(wo)們(men)在招生時(shi)仍然(ran)采取雙軌制模(mo)式，能夠讓學(xue)生更(geng)好地受益終身，同時(shi)學(xue)生也(ye)(ye)為我(wo)(wo)們(men)帶來新(xin)(xin)的(de)工具、新(xin)(xin)的(de)應用(yong)場(chang)景、新(xin)(xin)的(de)技術，包括對(dui)于數(shu)(shu)字(zi)(zi)化能力進(jin)一(yi)步提升(sheng)的(de)需(xu)求。現(xian)在我(wo)(wo)們(men)正在進(jin)行學(xue)院數(shu)(shu)字(zi)(zi)化課(ke)程的(de)打(da)造(zao)，同時(shi)也(ye)(ye)在歐(ou)洲打(da)造(zao)一(yi)個數(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)生態體系，大(da)部分的(de)教學(xue)資(zi)源(yuan)都可(ke)以通(tong)過(guo)線(xian)上的(de)方式獲(huo)得，包括虛(xu)擬現(xian)實技術和場(chang)景的(de)實現(xian)，特別(bie)在新(xin)(xin)冠(guan)疫情過(guo)程當中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)不斷地提升(sheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化教學(xue)能力和水平。需(xu)要特別(bie)注意的(de)是，學(xue)生也(ye)(ye)是參(can)與創新(xin)(xin)環(huan)節當中(zhong)非常重要的(de)一(yi)環(huan)。

◎中國(guo)國(guo)際文化交流中心“一帶一路”綠色發展研究(jiu)院東盟分院院長(chang)KohKingKee

線(xian)上(shang)職(zhi)業(ye)教(jiao)育學習一(yi)個最大(da)的(de)(de)(de)(de)制約因(yin)(yin)素，是(shi)教(jiao)師在(zai)(zai)數字(zi)化技能(neng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)水平。除此(ci)之(zhi)外，數字(zi)化的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育還(huan)會受到(dao)因(yin)(yin)特(te)(te)網普(pu)及度的(de)(de)(de)(de)影響。目(mu)前來說全(quan)世界因(yin)(yin)特(te)(te)網的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)率(lv)是(shi)63.2%，在(zai)(zai)北(bei)美和歐洲(zhou)(zhou)有最高的(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)特(te)(te)網的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)率(lv)，達到(dao)90.3%或者87.2%，而(er)在(zai)(zai)非(fei)洲(zhou)(zhou)地區最低(di)，只有47.1%。其(qi)他有些制約因(yin)(yin)素，包(bao)括(kuo)學生比較難集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力，尤(you)其(qi)在(zai)(zai)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)講座過程中(zhong)(zhong)，因(yin)(yin)為(wei)沒有辦(ban)法跟老師面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)互動，所以(yi)比較容易走神，會覺得無趣。除此(ci)之(zhi)外，線(xian)上(shang)教(jiao)學需要老師有足夠的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和數字(zi)化的(de)(de)(de)(de)技能(neng)，在(zai)(zai)欠發達地區要老師做到(dao)這(zhe)一(yi)步并(bing)不容易。

◎深圳職業技術(shu)學院黨委書記、校(xiao)長(chang)楊欣斌

以專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設為抓手，以數(shu)字(zi)化轉型為重點，推動以人(ren)工智能、大數(shu)據、區塊鏈(lian)等為代表的(de)(de)新(xin)技術及相關(guan)知識進(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、進(jin)課程、進(jin)教材、進(jin)課堂，建(jian)立職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)與數(shu)字(zi)經濟的(de)(de)對(dui)接對(dui)話(hua)機制(zhi)。配合十大轉型舉措，建(jian)成一(yi)批國際、國內領先(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，培(pei)(pei)養(yang)一(yi)批具(ju)有國際影響力(li)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍人(ren)才和帶頭人(ren)，培(pei)(pei)育(yu)一(yi)批具(ju)有國際影響力(li)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設成果(guo)，形成一(yi)套中(zhong)國特色國際領先(xian)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)模式。通過全方位改造(zao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)生(sheng)態，打造(zao)數(shu)字(zi)經濟背(bei)景下全新(xin)的(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體系。

◎浙江機電職業(ye)技術學院校長賀星岳

數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)賦能(neng)要求每個職業(ye)院校重構自己的(de)(de)(de)生(sheng)態系統(tong)，這對學校來說是一(yi)(yi)個挑戰(zhan)。教育的(de)(de)(de)流程再造需要通(tong)過(guo)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)技(ji)術得(de)以顯現(xian)。數(shu)(shu)字技(ji)術要求推進(jin)教學模式(shi)的(de)(de)(de)改革，人才培(pei)養、課堂教學模式(shi)等(deng)都(dou)必須應(ying)用數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)技(ji)術實現(xian)革命性的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)，而不(bu)是小(xiao)打小(xiao)鬧、補補丁(ding)式(shi)的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。構建數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)組織(zhi)架(jia)構，切實提升(sheng)學校的(de)(de)(de)內(nei)部治理能(neng)力。通(tong)過(guo)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)賦能(neng)全面提升(sheng)學校服務(wu)社會、服務(wu)企業(ye)的(de)(de)(de)能(neng)力，培(pei)養一(yi)(yi)大批行業(ye)有地位、有影響的(de)(de)(de)名師名家(jia)，通(tong)過(guo)服務(wu)企業(ye)讓社會各界對職業(ye)院校有更多更高程度的(de)(de)(de)認(ren)可。

◎三(san)(san)一集團高級副總經理、三(san)(san)一集團企業大學校(xiao)(xiao)長(chang)、湖南三(san)(san)一工業職業技術(shu)學院校(xiao)(xiao)長(chang)張輝

未來，大學(xue)校長(chang)跟教(jiao)(jiao)師(shi)之間是什(shen)么關系呢？我(wo)構想，校長(chang)建設資源(yuan)匯集的(de)平(ping)臺(tai)，并基于平(ping)臺(tai)發布教(jiao)(jiao)育相(xiang)關任務。教(jiao)(jiao)師(shi)按需組隊，擇(ze)優(you)委派任務。例如(ru)，院校要開(kai)一門道(dao)德經的(de)課，通(tong)過海量外聘師(shi)資隊伍的(de)云平(ping)臺(tai)發布任務，匯集相(xiang)關優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)，完成眾(zhong)包合作。

◎大疆慧飛無人機培訓中心(xin)總經理朱林(lin)銳(rui)

對于大(da)疆來(lai)(lai)(lai)說(shuo)人(ren)(ren)(ren)才分為(wei)三種：生產制造(zao)——產飛機(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)，行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)與(yu)(yu)SDK——用(yong)飛機(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)，研發(fa)創新——設計飛機(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)。從人(ren)(ren)(ren)數和(he)就業(ye)(ye)(ye)需求來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，我(wo)們的(de)重心會放在行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)與(yu)(yu)SDK，因為(wei)用(yong)飛機(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)肯定是(shi)(shi)最多的(de)。對于行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)無(wu)人(ren)(ren)(ren)機(ji)駕駛(shi)以及SDK開發(fa)工(gong)程師來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，對標(biao)的(de)就是(shi)(shi)高職。我(wo)們也提(ti)倡用(yong)“1+X”賦能各(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，一個是(shi)(shi)無(wu)人(ren)(ren)(ren)機(ji)是(shi)(shi)1，各(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)(xing)各(ge)(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)X，通過無(wu)人(ren)(ren)(ren)機(ji)平臺賦能各(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)(xing)各(ge)(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)；另外一個是(shi)(shi)1+X證書。未來(lai)(lai)(lai)，我(wo)們會向院(yuan)校提(ti)供，基于我(wo)們對行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)理(li)解的(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養、實驗室建設、師資培(pei)訓(xun)、競(jing)賽方案。

（整理 宣傳部 巫憶(yi)蘇 梁 晴(qing)）