陳佩(pei)玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療電子專業畢業生，2013年入職醫護(hu)(hu)學院，一直(zhi)擔任(ren)(ren)實訓室管(guan)理(li)(li)崗位(wei)，負責護(hu)(hu)理(li)(li)專業實訓室的設備管(guan)理(li)(li)、實訓室管(guan)理(li)(li)、護(hu)(hu)理(li)(li)課程輔助等工作。她曾先后榮(rong)(rong)獲先實訓室先進個(ge)人、實訓室先進教育者(zhe)、優秀班主任(ren)(ren)等榮(rong)(rong)譽稱號(hao)，2019年4月獲得醫療器械工程師中級(ji)職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓室管(guan)理(li)相關的(de)教(jiao)學(xue)事故，得到(dao)了(le)廣大專(zhuan)業(ye)任(ren)課教(jiao)師的(de)認可。無(wu)論是(shi)護(hu)(hu)理(li)模擬病房(fang)用(yong)到(dao)的(de)中心供氣(qi)和負壓(ya)系統的(de)日常檢修維護(hu)(hu)，高(gao)端模擬人的(de)案例設置應用(yong)還是(shi)專(zhuan)業(ye)老師上課前所有護(hu)(hu)理(li)教(jiao)學(xue)物資的(de)準備，她都能盡心盡責(ze)，確(que)保各項事務(wu)運轉得當，為護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)正常教(jiao)學(xue)提供高(gao)效(xiao)的(de)后勤保障工作。

她積極總(zong)結工(gong)作經(jing)驗，創(chuang)新解決工(gong)作問題，自主(zhu)設計(ji)了“一種帶(dai)有(you)人體(ti)裝置(zhi)的(de)(de)病(bing)床(chuang)”實用新型發明，并(bing)申請專利(li)。并(bing)將(jiang)專利(li)成果應用到理實一體(ti)化護(hu)理實訓(xun)室，增加(jia)了裝置(zhi)模(mo)擬(ni)人的(de)(de)柜子(zi)，大大降低了模(mo)擬(ni)人安放時造成損傷(shang)的(de)(de)可能性，解決了實訓(xun)室老師管理模(mo)擬(ni)人的(de)(de)難題。

2018年8月，為貫徹落(luo)實(shi)廣東省委、深圳市委對口支援新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)部署要求，加快推進醫護學院在疆(jiang)(jiang)(jiang)實(shi)踐(jian)教學基地合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)目落(luo)地，陳佩玲跟(gen)隨校(xiao)領導赴新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)喀(ka)什市人民(min)醫院簽(qian)訂校(xiao)院合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)議。期間，她(ta)全程負責了跟(gen)喀(ka)什市人民(min)醫院設備捐(juan)贈對接工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并安排部分新(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)畢(bi)業生校(xiao)友交(jiao)流(liu)活(huo)動，在領導的帶領下有(you)序(xu)順(shun)利地完成各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校(xiao)(xiao)友(you)，陳佩玲一直對學校(xiao)(xiao)懷著一顆(ke)感恩(en)之(zhi)心。她說(shuo)：“擁有今天的(de)(de)成就(jiu)離不開(kai)母校(xiao)(xiao)的(de)(de)培養，老師(shi)們的(de)(de)關(guan)愛和教導。每(mei)次看到(dao)自己(ji)的(de)(de)學生，都會想起在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)期間恩(en)師(shi)們的(de)(de)愛，是他們發(fa)現了平凡的(de)(de)我(wo)，給(gei)與我(wo)成長的(de)(de)機會。我(wo)在(zai)(zai)大學三年里(li)擔任團支書和學院干部，得(de)到(dao)了非常(chang)多的(de)(de)鍛煉(lian)。一直以來，這份愛鼓舞和感動著我(wo)，在(zai)(zai)工作中(zhong)，我(wo)也努力做好愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳(chen)佩玲(ling)開始(shi)擔任醫(yi)護(hu)學(xue)院(yuan)護(hu)理專業班(ban)主任。她(ta)工作踏實、認真負責，教育(yu)學(xue)生嚴管(guan)(guan)厚愛，管(guan)(guan)理班(ban)級方(fang)法得當，得到了學(xue)生和學(xue)校領(ling)導的(de)一致(zhi)好評。

談(tan)到管理學(xue)生，陳佩玲的(de)秘訣(jue)是(shi)相信(xin)(xin)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)生，給(gei)(gei)予他們(men)發光(guang)的(de)舞臺。這個(ge)學(xue)期(qi)，她(ta)(ta)(ta)把平時表現(xian)得好(hao)、但(dan)卻性格內向的(de)學(xue)生選為課代表，一開始(shi)幾個(ge)孩子過(guo)來(lai)說自己不能(neng)勝任，沒有自信(xin)(xin)。她(ta)(ta)(ta)很堅定地(di)告訴她(ta)(ta)(ta)們(men)：我相信(xin)(xin)你們(men)，好(hao)好(hao)干！于(yu)是(shi)，學(xue)生們(men)總會很努力地(di)做好(hao)每(mei)(mei)一件事情，雖(sui)然一開始(shi)跌(die)跌(die)撞撞，但(dan)是(shi)后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。陳佩玲說，只要你足夠(gou)(gou)相信(xin)(xin)她(ta)(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)(ta)們(men)會感受到，并(bing)且能(neng)夠(gou)(gou)做得更好(hao)。每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生都需要伯樂去發現(xian)，讓她(ta)(ta)(ta)們(men)發光(guang)，給(gei)(gei)她(ta)(ta)(ta)們(men)機會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)(pei)(pei)玲說(shuo)，每(mei)個(ge)教(jiao)育(yu)工作者都應該(gai)牢記使命(ming)，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋(pao)棄(qi)，不(bu)(bu)放棄(qi)任何(he)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，“沒有(you)差學(xue)生(sheng)，只有(you)差老師，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)自己的(de)閃光點，要讓他們堅信：天生(sheng)我材(cai)必有(you)用!”遇到出現心(xin)理問題的(de)學(xue)生(sheng)，陳佩(pei)(pei)(pei)玲總是先深(shen)入調(diao)查摸(mo)底(di)，搞清他們憂慮煩惱的(de)原因(yin)，然(ran)后再(zai)因(yin)材(cai)施教(jiao)，對他們真(zhen)誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫，做他們的(de)知心(xin)朋友(you)。在(zai)她(ta)(ta)(ta)擔(dan)任班主任的(de)班級(ji)里(li)有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)非常內向，走訪(fang)宿(su)舍時(shi)都不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)見人(ren)，陳佩(pei)(pei)(pei)玲并沒有(you)當面戳穿(chuan)，去(qu)拉開她(ta)(ta)(ta)的(de)床簾(lian)，而是之后找時(shi)間跟她(ta)(ta)(ta)聊(liao)天。在(zai)了(le)解到學(xue)生(sheng)因(yin)家(jia)里(li)的(de)事(shi)情痛苦不(bu)(bu)已時(shi)，陳佩(pei)(pei)(pei)玲安(an)慰到，家(jia)人(ren)是無法選(xuan)擇的(de)，但是未(wei)來是能自己改變(bian)的(de)。在(zai)陳佩(pei)(pei)(pei)玲的(de)鼓勵下，這名學(xue)生(sheng)慢慢變(bian)得愿(yuan)(yuan)意跟別人(ren)接觸，同學(xue)們都說(shuo)她(ta)(ta)(ta)的(de)笑容變(bian)多了(le)，簡(jian)直像變(bian)了(le)一(yi)個(ge)人(ren)。

在(zai)這(zhe)一年的(de)班主任(ren)工作中(zhong)，陳佩玲總是鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)直面(mian)(mian)問(wen)題、解(jie)決問(wen)題。有位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于學(xue)(xue)(xue)分不(bu)(bu)夠(gou)(gou)面(mian)(mian)臨留(liu)級，不(bu)(bu)知道怎么面(mian)(mian)對(dui)家人。她(ta)的(de)父(fu)親(qin)是名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)喜(xi)歡現在(zai)所學(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)，于是選(xuan)擇(ze)了排(pai)斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓父(fu)親(qin)失望，然而自己(ji)留(liu)級又已成(cheng)事實。找準癥(zheng)結(jie)之(zhi)后，陳佩玲打電話給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)說明(ming)情況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)說出自己(ji)的(de)心聲。充分的(de)溝通(tong)后，孩子父(fu)親(qin)也認(ren)識(shi)到自己(ji)的(de)不(bu)(bu)對(dui)之(zhi)處，雙方最終達成(cheng)和解(jie)。看到這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)，陳佩玲感動(dong)不(bu)(bu)已，“能夠(gou)(gou)認(ren)識(shi)到自己(ji)的(de)錯誤，并(bing)且勇(yong)敢面(mian)(mian)對(dui)并(bing)改正(zheng)，是一件需要勇(yong)氣的(de)事情，這(zhe)也成(cheng)為了我前進的(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹方藍(lan)）