陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療電子專業畢業生，2013年入職(zhi)醫護(hu)學院(yuan)，一直擔任(ren)實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)崗位，負責護(hu)理(li)專業實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)的設備管理(li)、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)、護(hu)理(li)課程(cheng)輔助等(deng)工(gong)作(zuo)。她曾先后榮(rong)獲先實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進(jin)個人、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進(jin)教育者、優秀(xiu)班主任(ren)等(deng)榮(rong)譽稱號，2019年4月獲得醫療器(qi)械工(gong)程(cheng)師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作(zuo)期間，陳(chen)佩玲未出(chu)現任何一(yi)次實訓室管理(li)相關的(de)(de)教學事(shi)故，得到(dao)了廣大專(zhuan)業(ye)任課教師的(de)(de)認(ren)可(ke)。無論是護(hu)理(li)模擬病房用到(dao)的(de)(de)中心供(gong)(gong)氣和負壓系統的(de)(de)日常檢(jian)修維護(hu)，高(gao)端模擬人(ren)的(de)(de)案例設置應用還是專(zhuan)業(ye)老師上課前所有(you)護(hu)理(li)教學物資(zi)的(de)(de)準備，她都能盡心盡責，確(que)保各(ge)項事(shi)務(wu)運轉得當，為護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)正(zheng)常教學提(ti)供(gong)(gong)高(gao)效的(de)(de)后(hou)勤保障工(gong)作(zuo)。

她積極總結工作經驗，創新解(jie)決(jue)工作問題，自主設計了(le)“一種帶有人(ren)(ren)體(ti)裝(zhuang)置的(de)病床”實(shi)(shi)(shi)用(yong)新型發明，并申請專利。并將(jiang)專利成(cheng)果(guo)應用(yong)到理(li)實(shi)(shi)(shi)一體(ti)化護理(li)實(shi)(shi)(shi)訓室，增加(jia)了(le)裝(zhuang)置模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)的(de)柜子(zi)，大(da)(da)大(da)(da)降(jiang)低(di)了(le)模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)安放(fang)時(shi)造成(cheng)損傷的(de)可能性，解(jie)決(jue)了(le)實(shi)(shi)(shi)訓室老師管理(li)模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)的(de)難題。

2018年8月，為貫徹(che)落實廣東省委(wei)(wei)、深圳市委(wei)(wei)對(dui)口支援新疆工作(zuo)(zuo)部(bu)署要求，加快推(tui)進醫(yi)護學(xue)院(yuan)在(zai)疆實踐教學(xue)基地合作(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)落地，陳佩玲跟(gen)隨校領導赴新疆喀什市人民醫(yi)院(yuan)簽訂校院(yuan)合作(zuo)(zuo)協(xie)議。期(qi)間，她全程負責了跟(gen)喀什市人民醫(yi)院(yuan)設備(bei)捐贈對(dui)接(jie)工作(zuo)(zuo)，并安排部(bu)分新疆畢業生校友(you)交流活動，在(zai)領導的(de)帶領下有(you)序(xu)順(shun)利地完(wan)成(cheng)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校(xiao)友，陳佩玲一(yi)直對學(xue)校(xiao)懷著一(yi)顆感恩之心。她說：“擁有今天的(de)(de)(de)(de)成就離(li)不(bu)開母校(xiao)的(de)(de)(de)(de)培養，老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)關愛和(he)教導。每次看到自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，都會(hui)想起(qi)在(zai)校(xiao)期間恩師(shi)們的(de)(de)(de)(de)愛，是他們發現了(le)平凡的(de)(de)(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成長的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)在(zai)大學(xue)三年里擔任團支書和(he)學(xue)院干部，得到了(le)非(fei)常(chang)多的(de)(de)(de)(de)鍛煉。一(yi)直以來，這份(fen)愛鼓舞和(he)感動著我(wo)，在(zai)工(gong)作中，我(wo)也努力(li)做好愛的(de)(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔任醫護學院護理(li)專業班主(zhu)任。她工作(zuo)踏(ta)實、認真負(fu)責，教(jiao)育學生(sheng)嚴管厚愛，管理(li)班級方法得(de)當，得(de)到了學生(sheng)和(he)學校領導的一致好評(ping)。

談到(dao)管(guan)理學(xue)(xue)生，陳佩玲的秘訣(jue)是相信(xin)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生，給予(yu)他們(men)(men)(men)發(fa)(fa)光的舞(wu)臺。這個(ge)學(xue)(xue)期，她(ta)(ta)把平時表(biao)現得好(hao)、但卻(que)性格內(nei)向的學(xue)(xue)生選為課代(dai)表(biao)，一開(kai)始幾個(ge)孩子(zi)過來(lai)說(shuo)自己不能勝(sheng)任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)很(hen)(hen)堅定地告訴(su)她(ta)(ta)們(men)(men)(men)：我(wo)相信(xin)你們(men)(men)(men)，好(hao)好(hao)干(gan)！于是，學(xue)(xue)生們(men)(men)(men)總會(hui)很(hen)(hen)努力(li)地做(zuo)好(hao)每(mei)一件事情，雖然一開(kai)始跌跌撞撞，但是后來(lai)會(hui)越來(lai)越順(shun)利、越來(lai)越好(hao)。陳佩玲說(shuo)，只要(yao)你足夠(gou)相信(xin)她(ta)(ta)們(men)(men)(men)，她(ta)(ta)們(men)(men)(men)會(hui)感受(shou)到(dao)，并且能夠(gou)做(zuo)得更好(hao)。每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生都需要(yao)伯樂去(qu)發(fa)(fa)現，讓她(ta)(ta)們(men)(men)(men)發(fa)(fa)光，給她(ta)(ta)們(men)(men)(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)說，每個(ge)教育工作者都(dou)應該牢記使命，不忘初心，不拋棄(qi)，不放棄(qi)任何一個(ge)學(xue)(xue)生，“沒有(you)(you)差學(xue)(xue)生，只(zhi)有(you)(you)差老師，每個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)有(you)(you)自己(ji)(ji)的(de)閃光點，要讓他(ta)(ta)們堅信：天(tian)(tian)生我材(cai)必有(you)(you)用!”遇到出現心理問(wen)題(ti)的(de)學(xue)(xue)生，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總是(shi)先深(shen)入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們憂慮煩惱(nao)的(de)原因，然(ran)后再(zai)因材(cai)施教，對他(ta)(ta)們真誠(cheng)相待(dai)、耐心相幫，做他(ta)(ta)們的(de)知心朋友。在(zai)(zai)她擔(dan)任班主(zhu)任的(de)班級里有(you)(you)個(ge)學(xue)(xue)生非常內向，走訪宿舍時(shi)都(dou)不愿見人，陳(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有(you)(you)當面(mian)戳(chuo)穿(chuan)，去拉開她的(de)床簾，而是(shi)之后找時(shi)間跟(gen)她聊天(tian)(tian)。在(zai)(zai)了解到學(xue)(xue)生因家里的(de)事情痛苦不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)安慰到，家人是(shi)無(wu)法選擇的(de)，但是(shi)未來(lai)是(shi)能自己(ji)(ji)改變(bian)(bian)(bian)的(de)。在(zai)(zai)陳(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)鼓(gu)勵下，這名(ming)學(xue)(xue)生慢慢變(bian)(bian)(bian)得愿意跟(gen)別(bie)人接觸，同學(xue)(xue)們都(dou)說她的(de)笑容變(bian)(bian)(bian)多(duo)了，簡直像變(bian)(bian)(bian)了一個(ge)人。

在這一年的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作中，陳佩(pei)(pei)玲(ling)總是鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直(zhi)面(mian)(mian)問題、解(jie)決(jue)問題。有位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)(xue)分不夠面(mian)(mian)臨留級(ji)，不知(zhi)道怎么面(mian)(mian)對(dui)家人。她(ta)的(de)(de)父(fu)親是名醫(yi)生(sheng)(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予厚望，但她(ta)并不喜歡現(xian)在所學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業，于(yu)是選擇了排斥、叛逆。她(ta)很(hen)矛盾，因為不想讓父(fu)親失望，然而(er)自(zi)己(ji)(ji)留級(ji)又(you)已(yi)成事(shi)實。找準(zhun)癥結之后，陳佩(pei)(pei)玲(ling)打電話給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)說明情(qing)況，又(you)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)說出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)心聲(sheng)。充分的(de)(de)溝通(tong)后，孩子父(fu)親也認識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不對(dui)之處，雙方最(zui)終達(da)成和(he)解(jie)。看到(dao)這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)，陳佩(pei)(pei)玲(ling)感(gan)動(dong)不已(yi)，“能夠認識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)錯誤，并且勇(yong)敢(gan)面(mian)(mian)對(dui)并改正，是一件需要(yao)勇(yong)氣的(de)(de)事(shi)情(qing)，這也成為了我前(qian)進(jin)的(de)(de)動(dong)力(li)。”

（醫護學院 曹(cao)方藍）