從登上講臺的(de)(de)那一(yi)刻起，李亞軍(jun)老師(shi)就給出了自己在師(shi)生關(guan)系中的(de)(de)角色定(ding)位(wei)：學業上的(de)(de)師(shi)長(chang)、生活中的(de)(de)大哥(ge)、成長(chang)路(lu)上的(de)(de)朋(peng)友。多年來(lai)，他(ta)一(yi)直不忘(wang)初心，堅(jian)持自己的(de)(de)角色定(ding)位(wei)，牢記教書(shu)育人的(de)(de)教師(shi)使(shi)命，從而成為了深受學生信任、喜愛和尊重的(de)(de)老師(shi)。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍是一(yi)位(wei)典型的(de)(de)“雙師型”教(jiao)師。他(ta)擁有(you)工學(xue)(xue)學(xue)(xue)士(shi)和(he)(he)管理(li)(li)學(xue)(xue)碩士(shi)的(de)(de)復(fu)合型學(xue)(xue)歷背景、還(huan)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)企業(ye)(ye)工作經驗和(he)(he)團隊(dui)管理(li)(li)經驗，在(zai)管理(li)(li)學(xue)(xue)院工商企業(ye)(ye)管理(li)(li)專業(ye)(ye)（人力資源管理(li)(li)方向）工作期間，不斷探索適(shi)合管理(li)(li)類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)教(jiao)育人才培(pei)養的(de)(de)方式方法和(he)(he)有(you)效途徑，將枯燥難懂的(de)(de)管理(li)(li)理(li)(li)論知識化為生(sheng)動易懂的(de)(de)案(an)例，他(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)堂總(zong)是“充(chong)滿笑聲”，“燒腦又有(you)趣”。因此，他(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)深受學(xue)(xue)生(sheng)好評，近四(si)年連續(xu)獲評教(jiao)學(xue)(xue)優秀。

上課總是提前至少10分鐘到達教(jiao)室，堅持(chi)批改同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的每(mei)(mei)一份(fen)作業(ye)已(yi)成(cheng)為李亞軍老師(shi)的職業(ye)習慣(guan)。真誠友善(shan)地關心每(mei)(mei)一位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，關注不同(tong)層次、類(lei)型學(xue)(xue)(xue)生們的個性(xing)化成(cheng)長和(he)全(quan)面發展業(ye)已(yi)成(cheng)為他職業(ye)追求。走上職業(ye)教(jiao)育(yu)講臺10余年(nian)來，他先(xian)(xian)后獲得校級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、考核優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、聘期考核優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)、就業(ye)先(xian)(xian)進個人、優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)班(ban)主任、教(jiao)書育(yu)人標兵、優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)共產黨(dang)員等眾多(duo)榮譽稱號，并在2019年(nian)管理學(xue)(xue)(xue)院新生開學(xue)(xue)(xue)典禮上，被選為學(xue)(xue)(xue)院優秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)代表(biao)發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知學生如(ru)果不喜(xi)歡(huan)任課老師(shi)，通常也就不會(hui)喜(xi)歡(huan)這(zhe)門(men)課，興趣的(de)大(da)門(men)一旦關閉，再(zai)好的(de)道理(li)，再(zai)有(you)營養的(de)雞湯，再(zai)重要的(de)專業(ye)知識(shi)都很難被傳遞給學生，求知的(de)火焰也將(jiang)難以點燃(ran)。

而(er)要贏得(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)喜愛，教(jiao)師(shi)的(de)同(tong)理心則必(bi)不可少。盡管師(shi)生(sheng)間在(zai)年齡上(shang)(shang)存在(zai)代際差(cha)異(yi)，但李(li)亞軍(jun)做到(dao)了(le)(le)“蹲下來”去捕捉同(tong)學(xue)(xue)們的(de)所思所想，真(zhen)誠友善(shan)、平(ping)等尊重的(de)與班上(shang)(shang)的(de)每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)開展積(ji)極主動的(de)溝通。記得(de)(de)一次(ci)上(shang)(shang)沙盤課，剛轉班過(guo)來的(de)來自新(xin)疆的(de)排祖(zu)拉同(tong)學(xue)(xue)由(you)于與小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)不很(hen)熟悉(xi)，不能很(hen)好地(di)履行(xing)模擬(ni)崗位的(de)工作(zuo)職責，導致小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)成績受到(dao)了(le)(le)影響(xiang)，他(ta)個人(ren)的(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情也(ye)受到(dao)了(le)(le)打擊，李(li)老(lao)(lao)師(shi)先后(hou)與小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)和他(ta)本人(ren)進行(xing)了(le)(le)多次(ci)溝通，找出了(le)(le)問題所在(zai)并會同(tong)大家一起尋求(qiu)解(jie)決(jue)之(zhi)道，這(zhe)種真(zhen)誠及(ji)時的(de)溝通化解(jie)了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)們之(zhi)間的(de)心結(jie)，后(hou)續(xu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程變得(de)(de)非常順暢，排祖(zu)拉同(tong)學(xue)(xue)的(de)積(ji)極表現贏得(de)(de)了(le)(le)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)隊友和老(lao)(lao)師(shi)的(de)尊重，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)同(tong)學(xue)(xue)們課程總結(jie)報告里面(mian)都著重談到(dao)了(le)(le)這(zhe)一改變。

正是基于這種同(tong)理(li)心，李亞(ya)軍往(wang)往(wang)能做到(dao)與同(tong)學們打成(cheng)一片，在(zai)學生們寫的(de)課(ke)程總結報告中，既有把李亞(ya)軍老師稱為“軍哥”的(de)，也有叫“李爸爸”的(de)，更(geng)多(duo)的(de)同(tong)學會說(shuo)李老師非常的(de)幽默風趣、平(ping)易近人，愿意以朋(peng)友待(dai)之。

保持追求卓越的前進動力

李(li)亞軍(jun)多年來一直努力開(kai)展針對(dui)管理類(lei)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革實(shi)踐，先后主(zhu)持完成了高職管理類(lei)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)問題研(yan)(yan)究(jiu)、創新創業(ye)(ye)課程(cheng)體(ti)系建設研(yan)(yan)究(jiu)等(deng)教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目，體(ti)驗(yan)式教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)和基(ji)于成果導向（OBE）的(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)問題研(yan)(yan)究(jiu)等(deng)項(xiang)目還在推進之中。這(zhe)些研(yan)(yan)究(jiu)使(shi)(shi)得李(li)亞軍(jun)在管理類(lei)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方面既具備(bei)了先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，又實(shi)實(shi)在在落(luo)到了課堂教(jiao)學(xue)(xue)之中。他主(zhu)編(bian)的(de)“基(ji)于ODPAE能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)五(wu)步(bu)法的(de)人(ren)(ren)力資源管理”講(jiang)義(yi)已在課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)使(shi)(shi)用，有效支撐(cheng)了相(xiang)關專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生專業(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)技能(neng)和職業(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)能(neng)力的(de)“雙核(he)(he)”培(pei)(pei)養(yang)。

他(ta)的(de)(de)教研成果(guo)在(zai)廣東省教育(yu)廳質量工(gong)程項目評審中獲(huo)(huo)(huo)得(de)良好等(deng)級；科研成果(guo)獲(huo)(huo)(huo)得(de)廣東省卓越人(ren)力(li)(li)資源獎人(ren)力(li)(li)資源研究成果(guo)二等(deng)獎；帶領學(xue)生在(zai)第三屆全國大(da)學(xue)生人(ren)力(li)(li)資源管理知識技(ji)能競賽(sai)(sai)大(da)區賽(sai)(sai)和總決賽(sai)(sai)中均獲(huo)(huo)(huo)得(de)特(te)等(deng)獎，他(ta)自(zi)己獲(huo)(huo)(huo)得(de)大(da)賽(sai)(sai)組委會頒發的(de)(de)優秀指導教師稱號。

（管(guan)理學院(yuan) 林 悅）