從(cong)登上(shang)講臺的那一刻起，李亞軍老(lao)師(shi)就給出了自己在師(shi)生關系中(zhong)的角(jiao)色(se)定(ding)位(wei)：學業上(shang)的師(shi)長、生活中(zhong)的大哥、成(cheng)長路上(shang)的朋友。多年(nian)來，他一直(zhi)不忘初心，堅持自己的角(jiao)色(se)定(ding)位(wei)，牢記教(jiao)書育(yu)人的教(jiao)師(shi)使命，從(cong)而成(cheng)為(wei)了深受(shou)學生信任(ren)、喜愛和尊(zun)重的老(lao)師(shi)。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍是(shi)一位典型的(de)(de)“雙師型”教師。他(ta)擁有(you)工學(xue)(xue)學(xue)(xue)士和(he)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)碩士的(de)(de)復合型學(xue)(xue)歷背(bei)景、還具有(you)豐富的(de)(de)企業(ye)工作經驗和(he)團隊管(guan)理(li)(li)經驗，在管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)工商企業(ye)管(guan)理(li)(li)專業(ye)（人力資源管(guan)理(li)(li)方(fang)向(xiang)）工作期間，不斷(duan)探索(suo)適合管(guan)理(li)(li)類專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)教育人才培養(yang)的(de)(de)方(fang)式方(fang)法和(he)有(you)效途徑(jing)，將枯燥難懂的(de)(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論知識化為(wei)生(sheng)動易懂的(de)(de)案例，他(ta)的(de)(de)課堂總是(shi)“充(chong)滿笑聲(sheng)”，“燒腦又有(you)趣”。因此，他(ta)的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)好評，近四(si)年連續獲評教學(xue)(xue)優(you)秀。

上(shang)課總是提前至少10分鐘到(dao)達教(jiao)(jiao)(jiao)室，堅持(chi)批改同(tong)學(xue)(xue)們(men)的每一份作業(ye)已成(cheng)為李亞軍(jun)老師(shi)的職(zhi)(zhi)業(ye)習慣。真(zhen)誠友善地關心每一位同(tong)學(xue)(xue)，關注不同(tong)層次(ci)、類型學(xue)(xue)生們(men)的個性化成(cheng)長和全面(mian)發展業(ye)已成(cheng)為他職(zhi)(zhi)業(ye)追(zhui)求。走上(shang)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育講臺(tai)10余年來，他先后獲得校級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優(you)秀(xiu)、考(kao)核(he)優(you)秀(xiu)、聘期考(kao)核(he)優(you)秀(xiu)、就業(ye)先進個人、優(you)秀(xiu)班主任(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)書育人標(biao)兵(bing)、優(you)秀(xiu)共產黨(dang)員等眾多榮譽稱號，并在2019年管(guan)理(li)學(xue)(xue)院新生開學(xue)(xue)典禮上(shang)，被選為學(xue)(xue)院優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代(dai)表發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞(ya)軍深知學(xue)生如果不喜歡任課(ke)老(lao)師(shi)，通常也就不會喜歡這(zhe)門課(ke)，興趣的(de)大(da)門一旦(dan)關閉，再(zai)好的(de)道理，再(zai)有營(ying)養的(de)雞湯，再(zai)重要的(de)專(zhuan)業(ye)知識都很難被(bei)傳(chuan)遞(di)給學(xue)生，求知的(de)火焰也將難以(yi)點燃。

而要贏得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)喜愛(ai)，教師(shi)的(de)同(tong)理(li)心則必不(bu)可少。盡管師(shi)生間在(zai)(zai)年齡(ling)上(shang)(shang)存在(zai)(zai)代(dai)際(ji)差異，但(dan)李(li)亞(ya)軍(jun)做到(dao)了“蹲下來(lai)”去捕(bu)捉同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)所思所想(xiang)，真誠友(you)善、平等尊重的(de)與(yu)班上(shang)(shang)的(de)每位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)積(ji)極主動的(de)溝通(tong)(tong)。記得(de)(de)一次上(shang)(shang)沙盤(pan)課，剛轉班過來(lai)的(de)來(lai)自新疆(jiang)的(de)排(pai)祖拉同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由于與(yu)小(xiao)組其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)很熟悉，不(bu)能很好地履(lv)行(xing)模擬崗位(wei)的(de)工作職責，導致小(xiao)組成績受(shou)到(dao)了影響，他(ta)個人的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情也(ye)受(shou)到(dao)了打擊(ji)，李(li)老師(shi)先后(hou)與(yu)小(xiao)組其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)他(ta)本人進行(xing)了多次溝通(tong)(tong)，找出了問題所在(zai)(zai)并會(hui)同(tong)大(da)家一起(qi)尋求解(jie)決之道，這種(zhong)真誠及(ji)時的(de)溝通(tong)(tong)化解(jie)了同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)之間的(de)心結(jie)，后(hou)續的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程變得(de)(de)非常(chang)順(shun)暢，排(pai)祖拉同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)積(ji)極表現贏得(de)(de)了小(xiao)組隊友(you)和(he)老師(shi)的(de)尊重，小(xiao)組同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)課程總結(jie)報告里面(mian)都著重談到(dao)了這一改(gai)變。

正是基于這種同理心(xin)，李(li)亞(ya)軍往(wang)往(wang)能做到與(yu)同學(xue)們打成一片(pian)，在學(xue)生們寫的課程總結報告(gao)中，既有(you)把李(li)亞(ya)軍老(lao)師稱為“軍哥”的，也有(you)叫“李(li)爸(ba)爸(ba)”的，更多(duo)的同學(xue)會說李(li)老(lao)師非常的幽默風趣、平易(yi)近(jin)人，愿意以朋友待之。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍多年來一直努力開展針對管(guan)理(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)學生能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)的(de)教(jiao)學改革實踐，先后主持(chi)完成了(le)高職管(guan)理(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)學生職業(ye)核(he)心能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)問(wen)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)課(ke)程(cheng)體系建設(she)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等(deng)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目，體驗式教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和基(ji)于成果(guo)導向(xiang)（OBE）的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)問(wen)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等(deng)項(xiang)目還在(zai)推進(jin)之中。這些(xie)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)使得李亞軍在(zai)管(guan)理(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方(fang)面既具(ju)備了(le)先進(jin)的(de)教(jiao)學理(li)(li)(li)念(nian)，又實實在(zai)在(zai)落到了(le)課(ke)堂教(jiao)學之中。他主編的(de)“基(ji)于ODPAE能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)五步法的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)”講(jiang)義已在(zai)課(ke)程(cheng)教(jiao)學使用，有(you)效支撐(cheng)了(le)相關(guan)專(zhuan)業(ye)學生專(zhuan)業(ye)核(he)心技(ji)能(neng)和職業(ye)核(he)心能(neng)力的(de)“雙核(he)”培(pei)養(yang)(yang)。

他的教(jiao)研成果在廣(guang)東省教(jiao)育廳質量工程(cheng)項(xiang)目評審(shen)中獲得(de)(de)良好(hao)等級；科研成果獲得(de)(de)廣(guang)東省卓越人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)獎(jiang)(jiang)人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)研究成果二等獎(jiang)(jiang)；帶(dai)領學生在第三屆全國大(da)(da)學生人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管理知(zhi)識(shi)技能競(jing)賽(sai)(sai)大(da)(da)區(qu)賽(sai)(sai)和總決(jue)賽(sai)(sai)中均獲得(de)(de)特等獎(jiang)(jiang)，他自己(ji)獲得(de)(de)大(da)(da)賽(sai)(sai)組委會頒發的優秀指(zhi)導教(jiao)師稱號。

（管(guan)理學(xue)院 林 悅）