從登上講臺(tai)的那(nei)一(yi)刻(ke)起，李亞軍老師就給出了自己在師生(sheng)關(guan)系中的角色(se)定位(wei)：學(xue)業上的師長(chang)、生(sheng)活中的大哥(ge)、成(cheng)長(chang)路上的朋友。多年來，他一(yi)直(zhi)不忘初心，堅持自己的角色(se)定位(wei)，牢記教(jiao)書(shu)育人的教(jiao)師使命，從而(er)成(cheng)為了深受學(xue)生(sheng)信任、喜愛和尊重(zhong)的老師。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍是(shi)一(yi)位(wei)典型(xing)的“雙師型(xing)”教(jiao)(jiao)師。他(ta)擁(yong)有工學(xue)學(xue)士和管理(li)學(xue)碩士的復(fu)合型(xing)學(xue)歷背景、還具(ju)有豐富的企業工作經驗(yan)和團隊管理(li)經驗(yan)，在管理(li)學(xue)院工商企業管理(li)專(zhuan)業（人力資(zi)源管理(li)方向）工作期間，不斷探索適合管理(li)類專(zhuan)業學(xue)生職業教(jiao)(jiao)育人才培養的方式方法和有效途徑，將枯燥難懂(dong)的管理(li)理(li)論(lun)知(zhi)識化(hua)為生動易懂(dong)的案例，他(ta)的課堂總是(shi)“充滿笑(xiao)聲”，“燒腦又有趣”。因此，他(ta)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)深受(shou)學(xue)生好評，近四年連續獲評教(jiao)(jiao)學(xue)優秀。

上(shang)課總是提前(qian)至少10分鐘到達教(jiao)室(shi)，堅(jian)持批改同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)每一份作業(ye)(ye)已成(cheng)為李亞軍老師的(de)職業(ye)(ye)習(xi)慣。真(zhen)誠(cheng)友(you)善地關心每一位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，關注不同(tong)層次(ci)、類型學(xue)(xue)(xue)生們的(de)個(ge)性(xing)化成(cheng)長(chang)和全面發(fa)展業(ye)(ye)已成(cheng)為他職業(ye)(ye)追求。走上(shang)職業(ye)(ye)教(jiao)育講臺10余年(nian)來(lai)，他先(xian)后獲(huo)得校級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)、考核優(you)秀(xiu)、聘期考核優(you)秀(xiu)、就業(ye)(ye)先(xian)進(jin)個(ge)人、優(you)秀(xiu)班主任、教(jiao)書育人標兵、優(you)秀(xiu)共產黨員等眾多(duo)榮(rong)譽稱號，并在(zai)2019年(nian)管理學(xue)(xue)(xue)院新生開學(xue)(xue)(xue)典禮上(shang)，被選為學(xue)(xue)(xue)院優(you)秀(xiu)教(jiao)師代表發(fa)言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知(zhi)學生(sheng)(sheng)如果不喜歡任課老師，通常也(ye)就(jiu)不會喜歡這門課，興趣的大門一旦(dan)關(guan)閉，再(zai)好(hao)的道(dao)理，再(zai)有營養的雞湯，再(zai)重要的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)都很難(nan)被傳遞(di)給學生(sheng)(sheng)，求知(zhi)的火焰(yan)也(ye)將難(nan)以點燃。

而(er)要贏得學(xue)生的(de)(de)(de)(de)喜愛，教師的(de)(de)(de)(de)同(tong)理(li)心則必(bi)不(bu)可少。盡管師生間(jian)在(zai)年齡上(shang)存在(zai)代際差異(yi)，但李亞軍做到了(le)“蹲下(xia)來(lai)”去捕捉同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)所思(si)所想，真(zhen)誠友善、平(ping)等尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)與班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)每位(wei)同(tong)學(xue)開展積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)溝通。記得一(yi)(yi)次上(shang)沙(sha)盤(pan)課，剛轉(zhuan)班(ban)過來(lai)的(de)(de)(de)(de)來(lai)自新疆的(de)(de)(de)(de)排祖(zu)拉(la)同(tong)學(xue)由于與小(xiao)(xiao)組其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)不(bu)很熟悉(xi)，不(bu)能很好地(di)履行模擬(ni)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)工作職(zhi)責，導致小(xiao)(xiao)組成績受到了(le)影響，他(ta)(ta)個人的(de)(de)(de)(de)學(xue)習熱情也受到了(le)打擊(ji)，李老師先后與小(xiao)(xiao)組其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)和(he)他(ta)(ta)本人進行了(le)多次溝通，找出了(le)問題所在(zai)并(bing)會同(tong)大(da)家一(yi)(yi)起(qi)尋求(qiu)解決(jue)之(zhi)道，這(zhe)種真(zhen)誠及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)溝通化解了(le)同(tong)學(xue)們之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)心結，后續的(de)(de)(de)(de)學(xue)習過程(cheng)變得非常順暢，排祖(zu)拉(la)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)表現贏得了(le)小(xiao)(xiao)組隊友和(he)老師的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，小(xiao)(xiao)組同(tong)學(xue)們課程(cheng)總(zong)結報(bao)告里面都著重(zhong)談到了(le)這(zhe)一(yi)(yi)改(gai)變。

正是基(ji)于(yu)這種同(tong)理心，李亞軍(jun)往往能做到與同(tong)學(xue)們(men)打成一片，在學(xue)生(sheng)們(men)寫的課程(cheng)總結(jie)報告中，既有(you)把李亞軍(jun)老(lao)師(shi)稱為“軍(jun)哥(ge)”的，也有(you)叫“李爸爸”的，更多(duo)的同(tong)學(xue)會說李老(lao)師(shi)非常(chang)的幽默風趣、平易近人(ren)，愿意以朋友待之。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍(jun)多年來一直努(nu)力(li)(li)開展針對管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)(li)培養(yang)(yang)(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革實(shi)踐，先后(hou)主持完成(cheng)了高(gao)職(zhi)(zhi)管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力(li)(li)培養(yang)(yang)(yang)問題(ti)(ti)研(yan)究、創新創業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系建設研(yan)究等(deng)教(jiao)研(yan)項目，體(ti)驗式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究和(he)(he)基于成(cheng)果導(dao)向（OBE）的(de)人才培養(yang)(yang)(yang)問題(ti)(ti)研(yan)究等(deng)項目還在推進之(zhi)中。這些研(yan)究使得李亞軍(jun)在管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培養(yang)(yang)(yang)方面既具備(bei)了先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念，又(you)實(shi)實(shi)在在落到了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)中。他(ta)主編的(de)“基于ODPAE能(neng)力(li)(li)培養(yang)(yang)(yang)五步(bu)法的(de)人力(li)(li)資源(yuan)管理(li)(li)(li)(li)”講義已在課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)使用，有效支撐(cheng)了相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)技(ji)能(neng)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)“雙核”培養(yang)(yang)(yang)。

他的教(jiao)(jiao)研成(cheng)(cheng)(cheng)果在(zai)廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳質量工程項目評(ping)審中獲得(de)(de)(de)(de)良好(hao)等級；科研成(cheng)(cheng)(cheng)果獲得(de)(de)(de)(de)廣東省(sheng)卓越人力資(zi)源(yuan)(yuan)獎(jiang)人力資(zi)源(yuan)(yuan)研究(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果二等獎(jiang)；帶(dai)領學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)第三屆全(quan)國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)人力資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理知識技能(neng)競賽大(da)區(qu)賽和總決(jue)賽中均獲得(de)(de)(de)(de)特等獎(jiang)，他自己獲得(de)(de)(de)(de)大(da)賽組(zu)委會(hui)頒(ban)發的優(you)秀(xiu)指導教(jiao)(jiao)師稱號。

（管理(li)學院 林 悅）