為進一步做(zuo)好學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀況(kuang)的應急(ji)處置能(neng)力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案和應急(ji)預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作(zuo)安全有序開展(zhan)，按(an)照(zhao)省教(jiao)育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行(xing)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)模擬演練。

本次演練由(you)黨(dang)委(wei)書記、校長楊欣斌(bin)擔任總(zong)指(zhi)揮(hui)，校領(ling)導王(wang)慧、馬曉明、董(dong)朝君擔任現場指(zhi)揮(hui)。特(te)別邀請(qing)南山區疾(ji)控中心傳(chuan)染(ran)科(ke)(ke)主任戴傳(chuan)文、南方(fang)科(ke)(ke)技(ji)大學醫院(yuan)急診(zhen)科(ke)(ke)主任吳政庚、西麗街(jie)道留(liu)仙(xian)社區副書記王(wang)福延到場做(zuo)專家(jia)點(dian)評。各二級學院(yuan)分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)支(zhi)）書記、防疫專員，相(xiang)關(guan)部門負責人(ren)共計100余人(ren)參加了演練。

本(ben)次演練共(gong)分為四(si)個(ge)場景，分別是：學生(sheng)返校時發熱應急(ji)(ji)處(chu)置、學生(sheng)宿舍(she)內(nei)自(zi)測體溫(wen)異常(chang)應急(ji)(ji)處(chu)置、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應急(ji)(ji)處(chu)置、學生(sheng)上課期間(jian)自(zi)感異常(chang)應急(ji)(ji)處(chu)置。演練過程(cheng)中分工明(ming)確、流程(cheng)細(xi)致、措(cuo)施得當，按照(zhao)預設的演練方案順利(li)進行，達(da)到預期效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結束后，在學思(si)樓106教(jiao)室舉行(xing)了點(dian)評會(hui)。楊(yang)欣斌(bin)對演(yan)練(lian)(lian)進(jin)行(xing)了點(dian)評，他說，此次演(yan)練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情發生(sheng)以來，學校的(de)首次大(da)規模(mo)疫情防(fang)控(kong)(kong)(kong)演(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各部(bu)門的(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成。此次演(yan)練(lian)(lian)的(de)目的(de)一是(shi)(shi)嚴格(ge)落(luo)實“早發現、早報告、早處置”的(de)防(fang)疫原則；二是(shi)(shi)提高(gao)各職(zhi)能部(bu)門處理應急(ji)(ji)突發情況(kuang)的(de)能力(li)，一旦(dan)發生(sheng)突發情況(kuang)，要形成一套相對固定的(de)標準化流(liu)程；三(san)是(shi)(shi)借此機會(hui)對全校師生(sheng)進(jin)行(xing)培(pei)訓，提高(gao)全員疫情防(fang)控(kong)(kong)(kong)的(de)意識和能力(li)；四是(shi)(shi)檢驗(yan)各方面儲(chu)備是(shi)(shi)否充足。他要求各部(bu)門根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)情況(kuang)認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺(que)，不斷完(wan)善(shan)應急(ji)(ji)預案和防(fang)控(kong)(kong)(kong)流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政(zheng)庚兩位專家(jia)針(zhen)對(dui)防控演(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱(cheng)贊學(xue)校(xiao)的演(yan)練(lian)流程安(an)排合理(li)、操作規范，并(bing)對(dui)演(yan)練(lian)中發(fa)現(xian)的問題和不足提(ti)出(chu)了(le)整改建(jian)議。醫(yi)務所、保衛(wei)處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、國資(zi)處(chu)等(deng)部(bu)(bu)門負(fu)責人結合演(yan)練(lian)情況(kuang)，對(dui)今后的工作做了(le)簡要部(bu)(bu)署。

王慧從人員、物資、場所、流程(cheng)四個方面對下一步(bu)的重點(dian)工(gong)作進行了(le)簡要梳理，她要求(qiu)各(ge)部門根(gen)據今天(tian)演練的情況，進一步(bu)完善(shan)疫情防控(kong)應急處置流程(cheng)，各(ge)司其(qi)職、齊心協力(li)，做好開學前的準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在總結(jie)講話中(zhong)表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防控(kong)形(xing)勢依(yi)舊嚴峻，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)存在不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個部門(men)要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步(bu)(bu)完善(shan)應(ying)急預案(an)，排查教(jiao)學(xue)(xue)、住宿(su)、用餐等環(huan)節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部門(men)的(de)(de)(de)(de)有(you)關要(yao)(yao)(yao)求，做好開學(xue)(xue)復課的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作(zuo)。他同(tong)時對下(xia)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提(ti)出了三點要(yao)(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)不能“大而化(hua)之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)高度重視(shi)，把(ba)疫(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項(xiang)流程(cheng)標準化(hua)，做到步(bu)(bu)驟清(qing)(qing)晰(xi)、指(zhi)引明確(que)；二是(shi)不能“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)明確(que)分工(gong)，權責(ze)清(qing)(qing)晰(xi)，遇到突發情(qing)況，有(you)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)應(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)進行培(pei)訓，確(que)保人人知曉；三是(shi)各(ge)(ge)職能部門(men)要(yao)(yao)(yao)總結(jie)演練(lian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，查漏補缺(que)，進一(yi)步(bu)(bu)完善(shan)各(ge)(ge)項(xiang)應(ying)急預案(an)及返(fan)校(xiao)準備方案(an)，真(zhen)正做到“萬(wan)無一(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐(fa)近(jin)了，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)永(yong)遠是(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)高度重視(shi)、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項(xiang)措(cuo)施(shi)，迎接師生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留(liu)仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口(kou)處用欄桿設置(zhi)入校路線，人(ren)員前后間隔1米排隊，依次完成掃碼核驗、測量體(ti)(ti)溫等(deng)流程后進入校園(yuan)。一(yi)名(ming)學生體(ti)(ti)溫出現異(yi)常，應(ying)急處置(zhi)組人(ren)員第一(yi)時間將(jiang)(jiang)該同學引導(dao)至臨時隔離(li)點。值班醫(yi)務(wu)人(ren)員做好信(xin)息登記、詢問病史、開展流調(diao)，撥打120立即將(jiang)(jiang)患者轉診定點醫(yi)院(yuan)，同時醫(yi)護人(ren)員將(jiang)(jiang)情(qing)況告知醫(yi)務(wu)室防疫(yi)專員，由醫(yi)務(wu)室防疫(yi)專員追(zhui)蹤(zong)患者診斷結果。后勤部門對相(xiang)關場(chang)所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱情(qing)況(kuang)，宿舍(she)長對其進(jin)行體(ti)溫(wen)測量(liang)，發現體(ti)溫(wen)異常，第一時(shi)間上(shang)(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫務室，上(shang)(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導；電(dian)話通(tong)知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)進(jin)行下一步處理(li)。宿舍(she)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)引導在本(ben)宿舍(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情(qing)況(kuang)。后勤部門對相關(guan)場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區醫(yi)務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺身(shen)體不適(shi)來醫(yi)(yi)務室就(jiu)診(zhen)(zhen)。分(fen)診(zhen)(zhen)護(hu)士引導學(xue)(xue)生(sheng)掃碼登(deng)記信息，多(duo)次測量(liang)體溫異(yi)常(chang)，護(hu)士引導學(xue)(xue)生(sheng)至臨(lin)時(shi)隔離室等(deng)候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士指導學(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務室防(fang)疫專(zhuan)員該學(xue)(xue)生(sheng)情況，并(bing)做好(hao)病歷記錄。醫(yi)(yi)務室防(fang)疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)所屬部門(men)防(fang)疫專(zhuan)員聯系，并(bing)向相(xiang)關部門(men)領導報告。后勤部門(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙(xian)洞校(xiao)區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保(bao)持1米以(yi)上距離排隊(dui)有序進入教(jiao)室(shi)。老師組織學(xue)生按“學(xue)生序號”對號入座。學(xue)生入座后(hou)(hou)，班長(chang)拍照記(ji)錄全班就座情況。一(yi)名(ming)學(xue)生上課時(shi)(shi)自(zi)感不適，報告任課教(jiao)師。老師撥打學(xue)校醫務室(shi)電(dian)話(hua)報告情況，同時(shi)(shi)告知學(xue)生前往臨時(shi)(shi)隔離點等(deng)待醫護(hu)人員進行下一(yi)步(bu)處理。后(hou)(hou)勤部門(men)對相關場所進行消(xiao)毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶(yi)蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹(yu)/圖(tu)）