為進一步做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項準(zhun)備工作(zuo)，切(qie)實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控和遇突發狀況的應急(ji)處置能力，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)準(zhun)備方(fang)案和應急(ji)預案，保障師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項工作(zuo)安全有序(xu)開展(zhan)，按照省教育(yu)廳的相(xiang)關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控模擬演練。

本次演練(lian)由黨(dang)(dang)委書(shu)(shu)記、校長(chang)楊欣斌擔(dan)任(ren)總(zong)指揮，校領(ling)導王慧(hui)、馬曉(xiao)明、董朝(chao)君擔(dan)任(ren)現場指揮。特別邀請南山區疾控中(zhong)心(xin)傳染科主(zhu)任(ren)戴傳文、南方科技大(da)學(xue)(xue)醫院急(ji)診(zhen)科主(zhu)任(ren)吳(wu)政庚、西麗街道(dao)留仙社區副書(shu)(shu)記王福延到場做專(zhuan)家點評。各(ge)二級學(xue)(xue)院分黨(dang)(dang)委（黨(dang)(dang)總(zong)支）書(shu)(shu)記、防疫專(zhuan)員，相關部(bu)門(men)負責(ze)人共計(ji)100余人參加(jia)了演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分為四個場景(jing)，分別是：學生返(fan)校時發熱應急(ji)(ji)處置(zhi)、學生宿舍內自(zi)測體(ti)溫異常(chang)(chang)應急(ji)(ji)處置(zhi)、學生自(zi)感不適前往醫務室就醫應急(ji)(ji)處置(zhi)、學生上課期間(jian)自(zi)感異常(chang)(chang)應急(ji)(ji)處置(zhi)。演(yan)練(lian)過程中分工(gong)明確、流程細致(zhi)、措施得當，按(an)照(zhao)預設的演(yan)練(lian)方案順利進(jin)行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結束后，在(zai)學(xue)思樓106教室(shi)舉行了(le)點評會。楊欣斌對(dui)演練(lian)(lian)(lian)進(jin)行了(le)點評，他(ta)說(shuo)，此次(ci)演練(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)(shi)(shi)疫情發(fa)(fa)生以來，學(xue)校的(de)首次(ci)大(da)規(gui)模疫情防控(kong)(kong)演練(lian)(lian)(lian)，得益于(yu)前(qian)期各(ge)部(bu)門的(de)共同努力(li)(li)，演練(lian)(lian)(lian)圓滿完(wan)成。此次(ci)演練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴格落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處(chu)置”的(de)防疫原則；二是(shi)(shi)(shi)(shi)提高各(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門處(chu)理應(ying)急(ji)突(tu)發(fa)(fa)情況的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，一旦(dan)發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情況，要(yao)形成一套相(xiang)對(dui)固定的(de)標準化(hua)流程(cheng)；三是(shi)(shi)(shi)(shi)借此機會對(dui)全校師生進(jin)行培訓，提高全員疫情防控(kong)(kong)的(de)意識和能(neng)(neng)力(li)(li)；四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)檢驗(yan)各(ge)方面儲(chu)備(bei)是(shi)(shi)(shi)(shi)否充足。他(ta)要(yao)求(qiu)各(ge)部(bu)門根據今天現場演練(lian)(lian)(lian)的(de)情況認真總結、查漏補缺，不斷(duan)完(wan)善應(ying)急(ji)預案和防控(kong)(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩(liang)位專家針(zhen)對防控(kong)演(yan)練(lian)進行點評，稱贊學(xue)校的(de)演(yan)練(lian)流程安排(pai)合理、操作(zuo)規范，并對演(yan)練(lian)中發(fa)現(xian)的(de)問題和不足(zu)提出了整改(gai)建(jian)議(yi)。醫務(wu)所、保衛處、學(xue)生處、教務(wu)處、國資處等(deng)部門負責人(ren)結合演(yan)練(lian)情(qing)況，對今后的(de)工作(zuo)做(zuo)了簡(jian)要部署。

王慧從人員、物資、場所、流程四個方(fang)面對(dui)下(xia)一步(bu)的重(zhong)點工作進(jin)(jin)行了簡(jian)要梳(shu)理，她(ta)要求各部門根據(ju)今(jin)天(tian)演練的情(qing)(qing)況，進(jin)(jin)一步(bu)完善疫(yi)情(qing)(qing)防控應急(ji)處置流程，各司其職、齊心協力，做(zuo)好開學前的準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣(xin)(xin)斌在總結(jie)講話(hua)中(zhong)(zhong)表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)(de)疫情防控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活和(he)工作(zuo)學(xue)習中(zhong)(zhong)存在不(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)風險點，各(ge)個部(bu)(bu)門(men)要(yao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)應急預案(an)，排查(cha)教(jiao)學(xue)、住宿、用餐等環節(jie)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問題和(he)隱患，盡快(kuai)解決(jue)、各(ge)個擊破。要(yao)根據上(shang)級部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)要(yao)求，做好開(kai)學(xue)復(fu)課的(de)(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)。他同(tong)時對(dui)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)提出(chu)了(le)(le)三(san)(san)點要(yao)求：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)“大而化之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)高度(du)重視，把疫情防控各(ge)項流(liu)(liu)程標(biao)準化，做到步(bu)(bu)(bu)驟清(qing)晰、指引明(ming)確；二是(shi)(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了(le)(le)之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)明(ming)確分工，權責清(qing)晰，遇到突發(fa)情況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)應急處(chu)置流(liu)(liu)程，要(yao)對(dui)全(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行培(pei)訓，確保人人知曉；三(san)(san)是(shi)(shi)各(ge)職能(neng)部(bu)(bu)門(men)要(yao)總結(jie)演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏(lou)補缺，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)各(ge)項應急預案(an)及返校(xiao)準備方案(an)，真(zhen)正做到“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開(kai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了(le)(le)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安全(quan)永(yong)遠是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)(xin)斌希(xi)望(wang)全(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)高度(du)重視、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫情防控各(ge)項措(cuo)施(shi)，迎(ying)接(jie)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安全(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)(yuan)入(ru)口處用欄桿設置(zhi)入(ru)校路線，人員(yuan)(yuan)前后(hou)間(jian)隔1米排(pai)隊，依次(ci)完(wan)成掃碼核驗、測量體溫等(deng)流程后(hou)進入(ru)校園(yuan)(yuan)。一(yi)(yi)名學生體溫出現異常，應急處置(zhi)組人員(yuan)(yuan)第一(yi)(yi)時間(jian)將該同學引導至臨時隔離點。值班醫務人員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記、詢(xun)問病史、開(kai)展流調，撥打(da)120立即(ji)將患(huan)者轉(zhuan)診定點醫院，同時醫護(hu)人員(yuan)(yuan)將情況(kuang)告知(zhi)醫務室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)，由醫務室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)追蹤患(huan)者診斷結果。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞(dong)校區錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)況(kuang)(kuang)，宿(su)舍(she)長對其(qi)進(jin)(jin)行(xing)體溫測(ce)量，發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔(fu)(fu)導員(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)(fu)導員(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導；電話通知(zhi)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離(li)點(dian)等(deng)待(dai)醫護人員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一步(bu)處(chu)理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導員(yuan)引(yin)導在本宿(su)舍(she)等(deng)待(dai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況(kuang)(kuang)。后勤部門對相關場所進(jin)(jin)行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生自覺身體不(bu)適來醫務室(shi)就診。分診護(hu)士引導學生掃(sao)碼登記信息(xi)，多次測量(liang)體溫異常，護(hu)士引導學生至(zhi)臨時隔離室(shi)等候。值班醫生詢問(wen)病史(shi)、開展(zhan)流調(diao)，護(hu)士指導學生佩(pei)戴(dai)醫用(yong)外科(ke)口罩，撥打120直接轉運(yun)到(dao)定(ding)點(dian)醫院就診。醫生告知醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員該學生情況，并(bing)做好病歷記錄。醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學生所屬部(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)員聯(lian)系，并(bing)向相關部(bu)門(men)領導報(bao)告。后勤(qin)部(bu)門(men)對相關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持(chi)1米以(yi)上(shang)距離排隊(dui)有(you)序(xu)進(jin)(jin)入教室(shi)。老(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對號入座(zuo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)后，班長拍照記錄全班就座(zuo)情(qing)況。一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)(shi)自感不適，報(bao)告任課教師(shi)。老(lao)師(shi)撥打學(xue)(xue)(xue)校醫務室(shi)電話(hua)報(bao)告情(qing)況，同時(shi)(shi)告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時(shi)(shi)隔離點等待醫護人員進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一步處理。后勤部(bu)門對相關場所進(jin)(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇(su)/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）