體(ti)育(yu)部(bu)現(xian)有(you)專任教(jiao)師36人(ren)，其中教(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)授15人(ren)、講師12人(ren)；博士3人(ren)。近(jin)年來，部(bu)門積(ji)極開(kai)展具有(you)高職特色的(de)體(ti)育(yu)俱樂部(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改(gai)革；收到明顯成效(xiao)，擁有(you)市級教(jiao)改(gai)項(xiang)目一門，校級教(jiao)改(gai)項(xiang)目十余項(xiang)。部(bu)門積(ji)極響應學(xue)(xue)(xue)校新的(de)人(ren)才培養模式(shi)改(gai)革舉措，已培養了101名社(she)會體(ti)育(yu)輔修專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并面向(xiang)2012級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)繼續(xu)招收拓展專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)部(bu)(bu)以國家(jia)體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地為(wei)(wei)平臺，基地依托地域文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢(shi)，逐(zhu)步開展具有(you)特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成以絲綢(chou)之(zhi)路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術(shu)與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非(fei)物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施了(le)強身(shen)健體(ti)(ti)教育(yu)(yu)工程(cheng)，大(da)力加強對職業(ye)教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐(zhu)漸發(fa)展成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)(wei)一體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地，現已取得(de)了(le)一定(ding)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果。部(bu)(bu)門還積極參加國內外的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流活(huo)動，并在(zai)大(da)會(hui)上(shang)發(fa)表論文(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)(xue)界產生了(le)一定(ding)的(de)影響。目(mu)前，部(bu)(bu)門師(shi)資力量(liang)雄(xiong)厚(hou)，年(nian)齡結(jie)構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構(gou)較為(wei)(wei)合(he)理，具有(you)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師(shi)資和(he)設施條件(jian)，并制定(ding)了(le)三年(nian)的(de)發(fa)展規劃(hua)。

部門以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為平臺，依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢(shi)，開展具有特色的體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以:絲綢之(zhi)路(lu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術(shu)與民族傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園(yuan)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)(jiu)為主的研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。

同(tong)時，學(xue)校實施(shi)(shi)的(de)學(xue)生(sheng)強身健體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程,全面開(kai)展了對(dui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)研究與建(jian)設(she)，其中“社(she)會體(ti)育(yu)(yu)(yu)”在學(xue)校 “三育(yu)(yu)(yu)人”的(de)人才培養模式改革中，已成為面向全校學(xue)生(sheng)開(kai)設(she)的(de)拓展專業。學(xue)校將逐(zhu)漸發展成為集科研、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、服務為一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文化研究基地。部門(men)還(huan)積(ji)極(ji)參加國內外的(de)學(xue)術交流活動(dong)，研究成果在學(xue)術界也產生(sheng)了一定的(de)影(ying)響。部門(men)師資力量雄厚，年(nian)齡(ling)結(jie)構(gou)(gou)、學(xue)歷與職(zhi)稱結(jie)構(gou)(gou)合理，具有(you)從事(shi)研究的(de)師資和設(she)施(shi)(shi)條件(jian)，并(bing)制定了三年(nian)的(de)發展規劃。