體(ti)(ti)育部現有專(zhuan)任教(jiao)師36人(ren)，其中教(jiao)授8人(ren)、副(fu)教(jiao)授15人(ren)、講師12人(ren)；博士3人(ren)。近年來(lai)，部門(men)積(ji)(ji)極開展(zhan)具有高職特色的體(ti)(ti)育俱樂部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)；收到明顯成效，擁有市(shi)級教(jiao)改(gai)(gai)項目一(yi)門(men)，校級教(jiao)改(gai)(gai)項目十(shi)余項。部門(men)積(ji)(ji)極響應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)校新的人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)舉措，已培養(yang)(yang)了101名社會體(ti)(ti)育輔(fu)修專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并面向2012級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)繼續招收拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)育部以國家體(ti)育總局體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)(di)為(wei)平(ping)臺(tai)，基地(di)(di)依托(tuo)地(di)(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，逐(zhu)步(bu)開展具有(you)特色的(de)體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族傳統體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育課程文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校(xiao)園體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。同時，學校(xiao)實施(shi)了(le)強(qiang)身健體(ti)教(jiao)育工程，大力加強(qiang)對(dui)職業教(jiao)育中學校(xiao)體(ti)育教(jiao)育的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學校(xiao)將逐(zhu)漸發展成(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學、服務為(wei)一體(ti)的(de)體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)(di)，現已取(qu)得了(le)一定的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部門還(huan)積極參加國內外的(de)學術交流活動，并在(zai)大會上發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在(zai)學界產生了(le)一定的(de)影響。目前(qian)，部門師資(zi)力量(liang)雄厚(hou)，年齡(ling)結構、學歷與(yu)職稱結構較為(wei)合理(li)，具有(you)從事研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師資(zi)和設施(shi)條件，并制定了(le)三年的(de)發展規劃。

部門以(yi)國家體育總局體育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基地(di)為(wei)(wei)平臺，依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優(you)勢，開展具(ju)有(you)特色的體育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)，形成了以(yi):絲綢(chou)之路體育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)； 武術(shu)與(yu)民族傳統(tong)體育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；體育課(ke)程文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；社區(qu)與(yu)校(xiao)園體育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；地(di)域非(fei)物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)為(wei)(wei)主的研(yan)究(jiu)體系。

同(tong)時，學(xue)校實施(shi)的(de)(de)(de)學(xue)生強身健體(ti)教育(yu)工程(cheng),全面(mian)開展(zhan)(zhan)了(le)對(dui)職業教育(yu)中(zhong)學(xue)校體(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究與建設，其中(zhong)“社會(hui)體(ti)育(yu)”在學(xue)校 “三育(yu)人”的(de)(de)(de)人才培養模式改(gai)革中(zhong)，已成為面(mian)向全校學(xue)生開設的(de)(de)(de)拓展(zhan)(zhan)專業。學(xue)校將(jiang)逐漸發展(zhan)(zhan)成為集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)、服(fu)務為一體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)(yan)究基地。部門還積極參加國內外的(de)(de)(de)學(xue)術交流活動(dong)，研(yan)(yan)(yan)究成果在學(xue)術界也產生了(le)一定的(de)(de)(de)影響。部門師(shi)資(zi)(zi)力量雄厚(hou)，年齡(ling)結構(gou)、學(xue)歷與職稱(cheng)結構(gou)合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)和設施(shi)條件，并制定了(le)三年的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。