2012年(nian)9月,在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家戰略的背景下,為(wei)(wei)主動(dong)適應(ying)深圳特(te)區經(jing)濟(ji)社會和學(xue)生發展需要,深圳職業技術學(xue)院(yuan)成立創(chuang)(chuang)業學(xue)院(yuan)(深職院(yuan)[2012]111號(hao)文)。2016年(nian)7月,為(wei)(wei)進(jin)一步主動(dong)適應(ying)產業鏈和人才供需鏈的新(xin)(xin)常(chang)態,學(xue)院(yuan)升級為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)院(yuan)(深職黨字(zi)[2016]15號(hao)文),學(xue)院(yuan)負責全校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育的統籌協調和組織管(guan)理(li),下設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育教研室、綜合管(guan)理(li)辦公室、學(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園、創(chuang)(chuang)客中心(微觀裝(zhuang)配實驗(yan)室)。
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院(yuan)的成立,是(shi)我校大力(li)(li)推進“文(wen)化育(yu)(yu)人(ren)(ren)、復合育(yu)(yu)人(ren)(ren)、協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)”教育(yu)(yu)戰略改革的重要舉措。針對產業(ye)轉型(xing)升級(ji)和(he)人(ren)(ren)的可持續(xu)發展的新(xin)要求,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院(yuan)以營造(zao)校園創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化、培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)復合人(ren)(ren)才、搭(da)建校內(nei)外創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)平臺(tai)為己(ji)任,強調培(pei)養學生的職業(ye)變遷能力(li)(li)和(he)以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)(li)為核心的綜合素質。
課(ke)程(cheng)建設方(fang)面,創新創業學(xue)(xue)院(yuan)圍(wei)繞創新創業需具備(bei)的知識、能力來確定教學(xue)(xue)內容,側重(zhong)(zhong)方(fang)法的掌握(wo);淡化(hua)學(xue)(xue)科界限,注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)科的交叉性(xing)、滲(shen)透性(xing)和綜合性(xing)。以創新思維的培養,創業實(shi)踐性(xing)作(zuo)為(wei)教學(xue)(xue)設計主線,指導學(xue)(xue)生利用設計思維的方(fang)法去發掘項目,并學(xue)(xue)習創辦(ban)(ban)公司(si)(si)或創辦(ban)(ban)模擬公司(si)(si),延伸教育(yu)到學(xue)(xue)生的真(zhen)實(shi)創業階段,提供跟蹤與咨詢服(fu)務。
學院建(jian)立了一支600人(ren)規模(mo)的由校(xiao)內(nei)外專家學者、知名企業家、創業成功人(ren)士(shi)、優(you)秀校(xiao)友、專業教師和輔導(dao)(dao)員共同組成、專兼(jian)結合的創新(xin)創業教育(yu)導(dao)(dao)師隊(dui)伍。他(ta)們不僅為學校(xiao)創新(xin)創業教育(yu)提供咨詢幫助,還親自(zi)參與教學工作和學生創業項目指導(dao)(dao)。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)客中心、電子精英創(chuang)客空間等(deng)16個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐基(ji)地,總(zong)面積5431平方米,形成從創(chuang)業(ye)(ye)苗圃到孵化器一體化的創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐教育系統。其中,大學(xue)生(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)1800平方米,可同時(shi)容(rong)納54個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)團隊開(kai)展創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐活動。入園(yuan)企業(ye)(ye)孵化期為兩年(nian),學(xue)院為入園(yuan)大學(xue)生(sheng)免除(chu)租金,并(bing)提供創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金資(zi)助。自2010年(nian)開(kai)園(yuan)以來(lai),已累(lei)計有9批(pi)共(gong)計222個(ge)項(xiang)目先后(hou)入園(yuan)孵化,孵化期(2年(nian))內存(cun)活率達62%。
學(xue)院于2014年(nian)10月(yue)開始籌建創(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)心。學(xue)校創(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)心是以微觀裝配實驗室(shi)為(wei)中(zhong)樞,各學(xue)院分(fen)中(zhong)心為(wei)延伸,學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)為(wei)主體,國際大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)聯盟(meng)為(wei)拓展(zhan),兼顧教學(xue)和孵化(hua)雙(shuang)重(zhong)功能,實現跨地域(yu)、全(quan)(quan)要素(su)的(de)創(chuang)客(ke)(ke)培育及項目孵化(hua)的(de)綜(zong)合平臺(tai),為(wei)大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)提供從創(chuang)意、到設計、到制造的(de)專業(ye)支持和全(quan)(quan)過程服務。
2015年3月,學校被廣東(dong)省教(jiao)育廳評(ping)為首批“廣東(dong)省大學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教(jiao)育示范學校”,2015年7月,學校獲得中華人(ren)民共(gong)和國(guo)教(jiao)育部認證的(de)“全國(guo)高(gao)校實(shi)踐育人(ren)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業基地”,2016年7月,學校榮(rong)膺全國(guo)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業典型(xing)經驗高(gao)校。
未(wei)來,學院將繼(ji)續(xu)通過觀念、模式、路徑的創(chuang)(chuang)新(xin),深化復合式人才(cai)培養改革,努力回歸教育本質(zhi),擔當教育使命,體現(xian)教育自覺。在每位同學心中播(bo)下創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的種子(zi),增(zeng)強(qiang)其(qi)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力,為他們未(wei)來的可持續(xu)發展(zhan)提供不(bu)竭動(dong)力。
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