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2012年(nian)9月(yue)，在創(chuang)新型(xing)國家戰(zhan)略的背景下，為主(zhu)動適(shi)應深(shen)圳特區經濟(ji)社會和(he)學(xue)生(sheng)發展(zhan)需(xu)要，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)成立(li)創(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)［2012］111號文(wen)）。2016年(nian)7月(yue)，為進一步主(zhu)動適(shi)應產業(ye)鏈和(he)人才(cai)供需(xu)鏈的新常(chang)態，學(xue)院(yuan)(yuan)升級(ji)為創(chuang)新創(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)職(zhi)黨字［2016］15號文(wen)），學(xue)院(yuan)(yuan)負責全校(xiao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)的統籌協(xie)調和(he)組織(zhi)管理,下設(she)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)研室(shi)、綜合管理辦公室(shi)、學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園、創(chuang)客中(zhong)心（微(wei)觀裝配(pei)實驗室(shi)）。
創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)的(de)(de)(de)成(cheng)立，是我校(xiao)大力(li)推進“文化育(yu)人(ren)、復合(he)育(yu)人(ren)、協同育(yu)人(ren)”教(jiao)育(yu)戰略改革的(de)(de)(de)重要(yao)舉措(cuo)。針對產業(ye)(ye)(ye)轉型升級和人(ren)的(de)(de)(de)可持續發展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)以營造校(xiao)園創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化、培(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型復合(he)人(ren)才、搭(da)建(jian)校(xiao)內外創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為(wei)己任，強調培(pei)養(yang)(yang)學生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷能(neng)(neng)力(li)和以創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)為(wei)核心的(de)(de)(de)綜合(he)素質。
課程建設(she)方面，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需具備的知識(shi)、能力(li)來確定教學(xue)(xue)內(nei)容，側重方法的掌握；淡化學(xue)(xue)科界限(xian)，注(zhu)重學(xue)(xue)科的交叉性、滲透性和(he)綜合性。以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)維(wei)的培養，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)性作為(wei)教學(xue)(xue)設(she)計主(zhu)線，指導學(xue)(xue)生(sheng)利用設(she)計思(si)維(wei)的方法去發掘(jue)項目，并學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)公司或(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)模擬(ni)公司，延伸(shen)教育到學(xue)(xue)生(sheng)的真實創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)階(jie)段，提供跟蹤與咨詢服(fu)務(wu)。
學(xue)院建立了一支600人規模的由校內外專家學(xue)者(zhe)、知名企(qi)業(ye)(ye)(ye)家、創業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功人士、優秀校友(you)、專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師和輔導員共(gong)同組成(cheng)、專兼結合的創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育導師隊(dui)伍。他們不僅為學(xue)校創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育提(ti)供(gong)咨(zi)詢幫助，還親自(zi)參(can)與(yu)教(jiao)學(xue)工作和學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)項目指(zhi)導。
學校現(xian)有(you)學生(sheng)創意創業園、IT創客中心、電(dian)子精英創客空間等16個創業實踐(jian)基(ji)地，總(zong)面(mian)積5431平(ping)方(fang)(fang)米，形(xing)成(cheng)從(cong)創業苗(miao)圃到孵化器一體化的(de)創業實踐(jian)教育系統。其(qi)中，大學生(sheng)創意創業園1800平(ping)方(fang)(fang)米，可同時(shi)容納54個創業團(tuan)隊(dui)開(kai)展創業實踐(jian)活(huo)動。入(ru)(ru)園企業孵化期為(wei)兩(liang)年，學院為(wei)入(ru)(ru)園大學生(sheng)免除(chu)租(zu)金，并提供(gong)創業基(ji)金資助。自2010年開(kai)園以來，已累(lei)計有(you)9批共計222個項(xiang)目先(xian)后(hou)入(ru)(ru)園孵化，孵化期（2年）內存活(huo)率達62%。
學(xue)院于(yu)2014年10月開(kai)始籌建創(chuang)客(ke)(ke)(ke)中(zhong)心(xin)。學(xue)校創(chuang)客(ke)(ke)(ke)中(zhong)心(xin)是以(yi)微(wei)觀裝(zhuang)配實驗室為(wei)(wei)中(zhong)樞，各學(xue)院分中(zhong)心(xin)為(wei)(wei)延伸，學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，國際大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)(ke)聯盟為(wei)(wei)拓(tuo)展，兼(jian)顧教學(xue)和孵化雙重功能，實現(xian)跨地域、全要素的創(chuang)客(ke)(ke)(ke)培(pei)育及項目孵化的綜合平臺，為(wei)(wei)大學(xue)生創(chuang)客(ke)(ke)(ke)提供從創(chuang)意、到(dao)設計、到(dao)制造的專業(ye)支持和全過程服(fu)務。
2015年(nian)3月(yue)，學(xue)校(xiao)被廣東省教育廳(ting)評為首批“廣東省大學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育示范(fan)學(xue)校(xiao)”，2015年(nian)7月(yue)，學(xue)校(xiao)獲得(de)中華人(ren)(ren)民共和國(guo)教育部認證的(de)“全國(guo)高(gao)校(xiao)實踐育人(ren)(ren)創(chuang)新(xin)創(chuang)業基地”，2016年(nian)7月(yue)，學(xue)校(xiao)榮膺(ying)全國(guo)創(chuang)新(xin)創(chuang)業典(dian)型經(jing)驗高(gao)校(xiao)。
未來(lai)，學(xue)院將(jiang)繼續通(tong)過(guo)觀念(nian)、模式、路徑的創(chuang)(chuang)新(xin)，深化復合(he)式人才(cai)培養改革，努力(li)(li)回歸教育本(ben)質，擔當教育使命，體現(xian)教育自覺。在每位同學(xue)心中播(bo)下(xia)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的種子，增強其創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力(li)(li)，為他(ta)們未來(lai)的可持續發展提供不竭(jie)動力(li)(li)。
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