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體(ti)育部現有(you)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)(jiao)(jiao)授8人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；博(bo)士3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。近(jin)年來(lai)，部門(men)積極開展具有(you)高(gao)職特色的體(ti)育俱(ju)樂部教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式改(gai)革；收(shou)到明顯(xian)成效(xiao)，擁有(you)市級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項目一(yi)門(men)，校級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項目十余項。部門(men)積極響應學(xue)校新的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培養模式改(gai)革舉措(cuo)，已培養了(le)101名社會體(ti)育輔修專(zhuan)業(ye)學(xue)生，并(bing)面向2012級(ji)學(xue)生繼續招收(shou)拓展專(zhuan)業(ye)學(xue)生。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為平(ping)臺，基(ji)地(di)依托地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)俗(su)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區(qu)(qu)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，逐步開展具有(you)(you)特色的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以絲綢之(zhi)路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民(min)族傳(chuan)統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)(qu)與校(xiao)園(yuan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)(yu)非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。同時，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)了強(qiang)身健(jian)體(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)程，大力(li)加(jia)強(qiang)對職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設(she)(she)，并(bing)(bing)學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展成(cheng)(cheng)為集(ji)科研(yan)(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現(xian)已取得了一(yi)定的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果。部(bu)門還積極參加(jia)國(guo)內(nei)外的(de)(de)學(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)活(huo)動，并(bing)(bing)在大會上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果在學(xue)(xue)界產(chan)生了一(yi)定的(de)(de)影響。目前，部(bu)門師資(zi)力(li)量雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)歷與職稱(cheng)結構較為合理，具有(you)(you)從事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師資(zi)和(he)設(she)(she)施(shi)條件，并(bing)(bing)制(zhi)定了三年(nian)的(de)(de)發(fa)展規劃(hua)。

部門以(yi)國家體(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)為(wei)平臺，依(yi)托地(di)域文化(hua)、民俗文化(hua)、區域文化(hua)等優勢，開展具有(you)特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)成了(le)以(yi):絲綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武術與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課(ke)程文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社(she)區與(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地(di)域非物質文化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)系。

同(tong)時，學校實施的(de)(de)學生(sheng)強身(shen)健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程,全面(mian)開(kai)展(zhan)(zhan)了對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學校體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)究與(yu)建(jian)設(she)，其中(zhong)“社會體(ti)育(yu)(yu)”在(zai)學校 “三(san)育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培(pei)養模式(shi)改革中(zhong)，已成為面(mian)向(xiang)全校學生(sheng)開(kai)設(she)的(de)(de)拓展(zhan)(zhan)專業。學校將逐漸發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成為集科研(yan)、教(jiao)學、服務為一體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化研(yan)究基地(di)。部門還積(ji)極參加國內外的(de)(de)學術交流(liu)活動(dong)，研(yan)究成果在(zai)學術界也產生(sheng)了一定的(de)(de)影響。部門師資(zi)力量(liang)雄厚，年(nian)齡結構、學歷與(yu)職(zhi)稱結構合(he)理，具有從(cong)事研(yan)究的(de)(de)師資(zi)和設(she)施條件，并制定了三(san)年(nian)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃。