草莓视频app在线下载

體(ti)育部現有專任教(jiao)師(shi)36人，其(qi)中教(jiao)授(shou)(shou)8人、副(fu)教(jiao)授(shou)(shou)15人、講(jiang)師(shi)12人；博士3人。近(jin)年(nian)來，部門積(ji)極開展具有高職特色的體(ti)育俱樂部教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革；收到(dao)明顯成(cheng)效(xiao)，擁(yong)有市級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項目一(yi)門，校級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項目十余項。部門積(ji)極響應學(xue)校新的人才培(pei)養模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革舉措(cuo)，已培(pei)養了101名社(she)會(hui)體(ti)育輔修專業學(xue)生，并面向2012級(ji)學(xue)生繼續招收拓展專業學(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)(wei)(wei)平臺，基地(di)依托地(di)域(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，逐步開展(zhan)具(ju)(ju)有特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲(si)綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術與民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)(wei)主的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。同時，學(xue)校(xiao)實(shi)施(shi)了(le)強(qiang)(qiang)身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程，大力加(jia)強(qiang)(qiang)對職業教(jiao)育(yu)(yu)中學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與建設，并學(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)(wei)(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得了(le)一定(ding)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部門還積極參加(jia)國(guo)內(nei)外的(de)學(xue)術交流活動(dong)，并在(zai)大會上發表論文，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)界產(chan)生(sheng)了(le)一定(ding)的(de)影響。目(mu)前，部門師資力量雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)歷與職稱結構(gou)較為(wei)(wei)(wei)合理，具(ju)(ju)有從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)師資和(he)設施(shi)條件，并制定(ding)了(le)三年的(de)發展(zhan)規劃(hua)。

部門以(yi)(yi)國家體(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為平臺，依托(tuo)地(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等(deng)優勢，開展(zhan)具有特(te)色的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以(yi)(yi):絲綢之路體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民族傳統(tong)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時，學校(xiao)(xiao)實施(shi)的(de)(de)(de)學生強(qiang)身健(jian)體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)工(gong)程,全面(mian)開展(zhan)(zhan)了對(dui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)中(zhong)學校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研究與(yu)建設，其中(zhong)“社會體(ti)(ti)育(yu)”在學校(xiao)(xiao) “三(san)育(yu)人”的(de)(de)(de)人才培養模式改革中(zhong)，已(yi)成(cheng)為面(mian)向(xiang)全校(xiao)(xiao)學生開設的(de)(de)(de)拓展(zhan)(zhan)專業。學校(xiao)(xiao)將逐漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)為集科研、教(jiao)學、服務為一(yi)(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文化研究基地。部門還積極參加(jia)國內(nei)外的(de)(de)(de)學術交流活動(dong)，研究成(cheng)果(guo)在學術界也產生了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影響。部門師(shi)資(zi)力(li)量(liang)雄厚(hou)，年齡(ling)結構(gou)、學歷與(yu)職(zhi)稱(cheng)結構(gou)合理，具有從事(shi)研究的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)和(he)設施(shi)條件，并制定(ding)了三(san)年的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)規劃。