關于印發《深圳職業技術(shu)學(xue)院關于深化(hua)創新創業教育的實施辦(ban)法（試行）》的通知

學校各單位：

　　《深圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)關(guan)于深化創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)的實(shi)施辦(ban)法（試行）》已經學(xue)校(xiao)研究通過(guo)，現予印發，請(qing)遵照執行。

　                                            　 深圳職業技術學(xue)院

　　                                              2016年1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深化(hua)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育改革(ge)是當前(qian)推(tui)進高等教育綜合改革(ge)的重要突破口，是高職教育適應產業(ye)(ye)轉型升級(ji)新常態，提(ti)升辦(ban)學水(shui)平和(he)人才(cai)培(pei)養質量的重要抓手，也是我校(xiao)瞄準(zhun)世界一流、內涵(han)發展、辦(ban)出特(te)色(se)的戰略舉措。為進一步推(tui)動創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的開展，把學校(xiao)“三育人”系列教育教學改革(ge)繼續引(yin)向深入，根據《國務院辦(ban)公廳(ting)關(guan)于(yu)深化(hua)高等學校(xiao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育改革(ge)的實施意(yi)見》（國辦(ban)發[2015]36號）精神，在總(zong)結近年來我校(xiao)積極探索創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的經(jing)驗(yan)基礎上，提(ti)出如下實施辦(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面貫徹黨的(de)教育(yu)方針，以(yi)(yi)(yi)立德樹人(ren)為(wei)(wei)根本，以(yi)(yi)(yi)促進學生全面發展為(wei)(wei)目標(biao)，以(yi)(yi)(yi)提高人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)量為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)新人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)機制(zhi)為(wei)(wei)重點，以(yi)(yi)(yi)完善條件和政策保障為(wei)(wei)支(zhi)撐，加(jia)快培養(yang)(yang)一大(da)批富有創(chuang)新精(jing)神、勇于投身實(shi)踐的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)人(ren)才(cai)。為(wei)(wei)服務(wu)大(da)眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新國(guo)家戰略，推進深(shen)圳(zhen)打造(zao)國(guo)際創(chuang)客中心，建設現代化(hua)國(guo)際化(hua)創(chuang)新型城(cheng)市(shi)提供(gong)人(ren)才(cai)智力支(zhi)撐。

　　基本原則：堅(jian)持(chi)統一領導(dao)、齊抓共(gong)管、開放(fang)合(he)(he)作、全員參與、協(xie)同推進(jin)；堅(jian)持(chi)面向全體、分(fen)類(lei)施(shi)教、結合(he)(he)專(zhuan)業(ye)、強(qiang)化(hua)(hua)實(shi)(shi)踐；堅(jian)持(chi)問題導(dao)向、豐富課程、創新教法、強(qiang)化(hua)(hua)師資、推進(jin)教學(xue)、科研(yan)、實(shi)(shi)踐緊密結合(he)(he)；總(zong)體設計,分(fen)項實(shi)(shi)施(shi),采取項目負責制,實(shi)(shi)行項目化(hua)(hua)引導(dao)、企業(ye)化(hua)(hua)管理、市場化(hua)(hua)運作。

　　二、工作目標

　　全(quan)面深(shen)化我(wo)校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育改(gai)革，力爭在十三(san)五(wu)期間率先(xian)形成與國(guo)際接(jie)軌的(de)、科學(xue)領先(xian)的(de)、兼(jian)具中國(guo)特色(se)的(de)應(ying)用型創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)(yang)模式，建立健(jian)全(quan)課堂教學(xue)、自主學(xue)習、結合實踐、指導(dao)幫扶、文(wen)化引(yin)領融為一(yi)體的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育體系，形成一(yi)批標志性成果，人才(cai)培養(yang)(yang)質量進一(yi)步提升，學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力明(ming)顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化人才培(pei)養方(fang)案

　　1.修訂(ding)人(ren)(ren)才(cai)培養方案和(he)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)標(biao)準。明(ming)確創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)要求，把與(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相結合的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計作為(wei)必(bi)備(bei)模(mo)塊納(na)入(ru)人(ren)(ren)才(cai)培養方案，把創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)作為(wei)重要指(zhi)標(biao)納(na)入(ru)到專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)指(zhi)標(biao)體(ti)系中。

　　2.改革教(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)(shi)和方法(fa)，廣泛開展啟發(fa)式(shi)(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)(shi)、參與式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，擴(kuo)大小班化教(jiao)學(xue)覆蓋面(mian)，注重培養學(xue)生(sheng)的批判(pan)性和創(chuang)(chuang)造性思維(wei)，激發(fa)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)靈感。

　　3.改革考(kao)(kao)試考(kao)(kao)核(he)內(nei)容和(he)方(fang)(fang)式，注重考(kao)(kao)查(cha)學生運用知識分析、解決(jue)問(wen)題的能力，進(jin)一步完善形成性考(kao)(kao)核(he)方(fang)(fang)案。

　　4.引(yin)入第三方(fang)評估，把(ba)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育相關(guan)情況作為重點內(nei)容納入學校教(jiao)育質量年(nian)度報告和畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質量年(nian)度報告。

　　5.運(yun)用數據(ju)技(ji)術，掌握不同學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習需求和規律(lv)，為學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習提供更加豐(feng)富多樣(yang)的教育資(zi)源。

　　(二)改革教學(xue)和(he)學(xue)籍管(guan)理制度(du)

　　6.改(gai)革學(xue)分(fen)制管(guan)理辦(ban)法，建(jian)立創新(xin)創業(ye)學(xue)分(fen)積累與轉換制度(du)。將學(xue)生開展(zhan)創新(xin)實(shi)踐、發表論(lun)文、獲得專利、技能(neng)競賽和自主創業(ye)等(deng)情(qing)況折算為學(xue)分(fen)，將學(xue)生參與課題(ti)研(yan)究(jiu)、項目實(shi)驗等(deng)活(huo)動認定為課堂學(xue)習(xi)，客觀記錄(lu)并(bing)量(liang)化評價學(xue)生開展(zhan)創新(xin)創業(ye)活(huo)動情(qing)況。

　　7.優先支持參(can)與(yu)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)學生轉入相(xiang)關專業(ye)學習。

　　8.實(shi)施彈性學(xue)(xue)制，放寬學(xue)(xue)生修業年限，允許調整(zheng)學(xue)(xue)業進(jin)程(cheng)、保留學(xue)(xue)籍休(xiu)學(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業。

　　（三）創新(xin)人(ren)才培養(yang)機制

　　9.推進職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)供給(gei)側改革,為創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養提供專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎和保障(zhang)。從資源供給(gei)、產業(ye)(ye)(ye)(ye)需求兩端(duan)入(ru)手(shou)，逐步形成與(yu)區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)(ye)和人(ren)才(cai)需求相(xiang)適應(ying)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou);以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)招生計(ji)劃動(dong)態(tai)調整為抓手(shou)，推動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設做優(you)、做強。

　　10.推進(jin)學(xue)生跨界融合(he)與遷移的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)培養，突出(chu)“主干專(zhuan)業(ye)(ye)+拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)”的(de)復(fu)合(he)育人(ren)模式(shi)，突顯“職業(ye)(ye)變遷能(neng)力(li)+社(she)會普適能(neng)力(li)+創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)”復(fu)合(he)能(neng)力(li)培養的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育，落實“專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+通(tong)識課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；文科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+理工(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；校內課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；科研項目+創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型項目課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革；構建(jian)新(xin)(xin)(xin)型教學(xue)管理制度”的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)平臺建(jian)設與教學(xue)。

　　11.依托專業(ye)(ye)教育(yu)主渠(qu)道(dao)，在專業(ye)(ye)課程中增加創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)模(mo)塊，將培養創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)思維融(rong)(rong)入知識講授(shou)、課堂研(yan)討、課程匯報(bao)和課程作業(ye)(ye)等專業(ye)(ye)教學的(de)各個環(huan)節。設(she)立一(yi)批(pi)不同類型、各具特(te)色(se)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)示范專業(ye)(ye)，建成一(yi)批(pi)理念(nian)先(xian)進、特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)、成效顯著，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)與專業(ye)(ye)教育(yu)全方位融(rong)(rong)合、全過(guo)程覆蓋(gai)的(de)示范專業(ye)(ye)。

　　（四）完善(shan)創新創業課程(cheng)體系

　　12.完善啟蒙(meng)教育(yu)、預(yu)科教育(yu)、職(zhi)業教育(yu)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教育(yu)“四位一體”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業梯級(ji)課程(cheng)體系：“啟蒙(meng)教育(yu)”，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)模塊(kuai)列入必修課程(cheng)中面向全體學生(sheng)開課；“預(yu)科教育(yu)”，依托各專業開設100門(men)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業拓展(zhan)課及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)項(xiang)目(mu)課；“職(zhi)業教育(yu)”，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業學院的(de)(de)專業化課程(cheng)為已經或即將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)學生(sheng)進行專業教育(yu)；“實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教育(yu)”，即通(tong)過第三方評審(shen)后同(tong)意或推薦(jian)學生(sheng)項(xiang)目(mu)進入校內外創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業園進行孵化。

　　13.建(jian)設(she)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育優(you)秀資(zi)源庫，完善創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育典型案(an)例庫，豐富案(an)例教(jiao)(jiao)學課(ke)程資(zi)源。加(jia)快創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育優(you)質(zhi)課(ke)程信息化建(jian)設(she)，推出一批資(zi)源共享(xiang)的慕課(ke)、視頻公開課(ke)等在線開放課(ke)程。

　　14.自主編寫高(gao)水(shui)平創新(xin)創業教育教材，創建(jian)一批升級創新(xin)創業教育精品課程、精品教材。

　　15.加強國際交流與合作，借鑒境(jing)外創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育成功經驗，引進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育優質課程和教(jiao)學方法。

　　（五）強化創新創業實踐平臺

　　16.高(gao)(gao)起點(dian)、高(gao)(gao)標準建設(she)創(chuang)(chuang)客中心，構建立足校園、面向社(she)會的(de)跨界(jie)合作平臺，為學(xue)生提供從創(chuang)(chuang)意到設(she)計和制(zhi)造的(de)全程服務，成為“創(chuang)(chuang)客”的(de)“夢工(gong)廠”。

　　17.完善創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園建(jian)設，堅持(chi)獨立法人化(hua)、項目專業(ye)(ye)化(hua)、評選公(gong)開(kai)化(hua)和服(fu)務全程化(hua)，不斷完善準入和退出機(ji)制(zhi)。整合資(zi)源，積極推進校外創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育實踐基地建(jian)設。

　　18.完(wan)善“四(si)會(hui)兩(liang)賽三聯(lian)(lian)盟(meng)”平臺(tai)建設。充分發揮文(wen)博會(hui)、高(gao)(gao)交會(hui)、創(chuang)(chuang)交會(hui)和(he)國際(ji)創(chuang)(chuang)客(ke)周四(si)個平臺(tai)的交流展示作用(yong)，繼續舉辦好創(chuang)(chuang)業競賽和(he)技(ji)能大(da)比(bi)武兩(liang)項傳統賽事，建設好創(chuang)(chuang)交會(hui)聯(lian)(lian)盟(meng)、深圳創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)(lian)盟(meng)和(he)全國高(gao)(gao)職(zhi)院校創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)(lian)盟(meng)，打造(zao)永(yong)不落幕的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業交流平臺(tai)。

　　（六）深化政校行企協同育人

　　19.引(yin)入社(she)會資(zi)源，合(he)作共(gong)建創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)實驗室、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)園、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)孵化基地，為學生提供更多低成(cheng)本創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)平臺和資(zi)源。

　　20.校(xiao)企合(he)作(zuo)，深(shen)入(ru)實施(shi)系列協同育(yu)人(ren)行動計劃：聯(lian)合(he)舉(ju)辦創(chuang)新實驗班、精英班等多形式(shi)教學實體；協同開設創(chuang)新創(chuang)業培訓項(xiang)目(mu)，提高(gao)師生創(chuang)新創(chuang)業能力；聯(lian)合(he)設立(li)產學研(yan)用協同創(chuang)新中心，吸納師生參與項(xiang)目(mu)研(yan)究，培育(yu)高(gao)水平創(chuang)新團隊。

　　（七(qi)）加(jia)強創(chuang)新創(chuang)業師資隊伍建(jian)設

　　21.明確全體教(jiao)師創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責(ze)任，完善專業(ye)(ye)(ye)技術職務(wu)評聘和績效考(kao)(kao)核標準，加強創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的考(kao)(kao)核評價(jia)，配齊(qi)配強創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導專職教(jiao)師隊伍。

　　22.加大創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)師資隊伍建(jian)設力(li)度(du)，建(jian)立相關專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師、創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專職教(jiao)師到行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)掛職鍛煉制(zhi)度(du)。

　　23.完善創(chuang)(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)）導(dao)(dao)師(shi)管理(li)辦法，配(pei)套(tao)相(xiang)關激勵措施。聘請100位知名科學家、企業家、資深創(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)、投資人和優秀校友擔(dan)任校外創(chuang)(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)）導(dao)(dao)師(shi)，實行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業校企雙導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)。

　　24.完(wan)善高(gao)校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以(yi)對外轉(zhuan)讓、合作轉(zhuan)化、作價入股、自主創業(ye)(ye)(ye)等形(xing)式將科技成果產業(ye)(ye)(ye)化，并鼓勵帶領學生創新創業(ye)(ye)(ye)。

　　25.設立創新(xin)創業教(jiao)育(yu)專項課題，鼓(gu)勵教(jiao)師開展創新(xin)創業理論研(yan)究，并將研(yan)究成果應用于教(jiao)育(yu)實踐中。

　　（八）建(jian)設校園創新創業文(wen)化

　　26.營(ying)造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)氛圍。加(jia)大校(xiao)(xiao)內創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育宣(xuan)傳力度，發(fa)揮創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)協會、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)俱樂(le)部等(deng)學生社(she)團作(zuo)用，夯實青創(chuang)(chuang)空間、深職創(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)新工程等(deng)品牌項(xiang)目，不定期(qi)舉辦講座、論壇、見面(mian)會、研討(tao)會等(deng)學術交流活動，建設“獨立思(si)考、自由探索，勇于創(chuang)(chuang)新”的校(xiao)(xiao)內創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化。

　　27.營造支持創新(xin)創業(ye)教育的外部環境。通過各(ge)類媒體宣傳渠(qu)道做好創新(xin)創業(ye)教育宣傳，引導學(xue)生樹(shu)立科學(xue)的創新(xin)觀、創業(ye)觀、成才(cai)觀。廣泛宣傳大學(xue)生創新(xin)創業(ye)優秀(xiu)典型(xing)，轉變社(she)會對創新(xin)創業(ye)的認識，推(tui)動(dong)形成崇尚創新(xin)、支持創業(ye)、褒(bao)獎成功、寬容失(shi)敗的社(she)會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成(cheng)立創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育專(zhuan)項基金，每年投入(ru)四(si)個“100萬(wan)”用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)扶(fu)持學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)項目的實施：100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)扶(fu)持各(ge)類學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)項目；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)運行(xing)維持；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)創(chuang)新工(gong)程建設，鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)生踴躍開展科技創(chuang)新活(huo)動；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)技能(neng)(neng)大賽(sai)，鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)生積極(ji)參加國(guo)家(jia)、省市等各(ge)級技能(neng)(neng)比賽(sai)。

　                                  　深圳職業技術(shu)學(xue)院院長辦公室 2016年1月5日印(yin)發