為深入貫徹黨的十七大精(jing)神，認真落實《珠江三角洲(zhou)地區(qu)改(gai)革發展規劃(hua)綱要(yao)》和《深圳(zhen)(zhen)市綜合配套(tao)改(gai)革總體方案》，推動深圳(zhen)(zhen)職業技術(shu)學院在中國高等(deng)職業教育改(gai)革發展中先行先試，率先創建中國特(te)色世界一流職業技術(shu)大學，特(te)制(zhi)定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)(guo)特色社會(hui)主義偉大旗幟，全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的(de)(de)教育方針，以(yi)鄧小平理論、“三(san)個代表”重要(yao)(yao)思想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀指導學(xue)校事業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)推(tui)進(jin)落實(shi)《國(guo)(guo)家中長(chang)期教育改(gai)革(ge)(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《國(guo)(guo)家中長(chang)期人才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《珠江三(san)角(jiao)洲地區(qu)(qu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《深(shen)(shen)圳市綜(zong)合(he)(he)配套(tao)改(gai)革(ge)(ge)總體(ti)方案》和(he)創建國(guo)(guo)家教育綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區(qu)(qu)為(wei)契(qi)機，以(yi)國(guo)(guo)家示(shi)范性高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校為(wei)平臺，緊密契(qi)合(he)(he)珠三(san)角(jiao)地區(qu)(qu)和(he)深(shen)(shen)圳市社會(hui)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好(hao)’、力爭‘快’、堅(jian)持(chi)‘特’、突出‘新(xin)’、立(li)足‘干’”的(de)(de)總體(ti)原則，突出重點，統籌兼顧，系(xi)統推(tui)進(jin)學(xue)校綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)(ge)，為(wei)中國(guo)(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術教育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)作出新(xin)的(de)(de)探索和(he)示(shi)范。

　　改革目(mu)標(biao)：以(yi)創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)、低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)為導向(xiang)，深化“官(guan)校企行四方聯動，產學創用(yong)立(li)體(ti)推進(jin)”的(de)(de)辦(ban)(ban)學模式(shi)(shi)，強化德業(ye)俱進(jin)、學思并舉、腦(nao)手(shou)并用(yong)的(de)(de)高素質、高技(ji)(ji)能應用(yong)型(xing)人才(cai)培(pei)養，大(da)(da)力(li)推進(jin)教學、科研(yan)、人事、后勤四項(xiang)改革，突出學生(sheng)工作模式(shi)(shi)和(he)(he)社(she)會服務(wu)模式(shi)(shi)兩項(xiang)創新(xin)，實施(shi)管(guan)理、國(guo)(guo)(guo)際化、大(da)(da)學文化和(he)(he)基礎保障四大(da)(da)工程，力(li)爭(zheng)用(yong)五至十年時(shi)間，率先(xian)建立(li)起中國(guo)(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)(de)現(xian)代高等職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)運行體(ti)制和(he)(he)機(ji)(ji)制，把深圳職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院建設成為中國(guo)(guo)(guo)高等職業(ye)教育(yu)領域(yu)辦(ban)(ban)學模式(shi)(shi)的(de)(de)示范(fan)、內涵發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示范(fan)、管(guan)理機(ji)(ji)制的(de)(de)示范(fan)、特(te)色創新(xin)的(de)(de)示范(fan)，辦(ban)(ban)學實力(li)和(he)(he)辦(ban)(ban)學水平達到國(guo)(guo)(guo)際同(tong)類院校領先(xian)水平，打(da)造世界一流職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)大(da)(da)學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)(kai)放(fang)辦學，推行工學結(jie)合(he)、校(xiao)企合(he)作；突出學生的(de)能力(li)培養和學習(xi)主(zhu)體地(di)位；深化高素質、高技(ji)能應用型人才(cai)(cai)培養模式(shi)改(gai)革(ge)，加大重點(dian)領域(yu)急需緊缺專門人才(cai)(cai)開(kai)(kai)發力(li)度。

　　（一）創新“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯(lian)動，產學(xue)創用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”辦(ban)學(xue)模式(shi)。以校(xiao)企(qi)合(he)(he)作為重點，建(jian)立(li)政府、學(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)多方(fang)合(he)(he)作、有(you)效聯(lian)動的運行模式(shi)。以人才培養為中心(xin)，構建(jian)產業(ye)(ye)、教學(xue)、創新研(yan)究、應(ying)用(yong)服務立(li)體(ti)推(tui)進的實施機制，改變傳(chuan)統辦(ban)學(xue)中人才培養與(yu)社會需求脫(tuo)(tuo)節(jie)、教學(xue)與(yu)科(ke)研(yan)脫(tuo)(tuo)節(jie)、科(ke)技(ji)研(yan)發與(yu)應(ying)用(yong)推(tui)廣脫(tuo)(tuo)節(jie)等 “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)目標和辦(ban)學(xue)功(gong)能得(de)到(dao)最(zui)大化和最(zui)有(you)效的實現(xian)。

　　（二）探(tan)索(suo)建(jian)立中國職業教育(yu)(yu)專業學(xue)(xue)位體系。在(zai)全國率(lv)先探(tan)索(suo)四(si)年制高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)的(de)(de)辦學(xue)(xue)經驗，按照《國務院學(xue)(xue)位辦專業學(xue)(xue)位設置審批暫行辦法》，積極探(tan)索(suo)高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)多層(ceng)次辦學(xue)(xue)的(de)(de)途徑與方法，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能應用(yong)型人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)養層(ceng)次和鏈(lian)條。探(tan)索(suo)、研究(jiu)高(gao)(gao)技能人(ren)才(cai)與工程技術人(ren)才(cai)職業發展貫通的(de)(de)路徑與方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施(shi)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東(dong)省委省人民(min)政府關于加(jia)快建(jian)(jian)設(she)(she)現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的決(jue)定》和(he)《深(shen)圳市現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對區域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整(zheng)的要(yao)求，緊貼高(gao)新(xin)(xin)技術(shu)、金(jin)融(rong)、物流、文化(hua)等支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新(xin)(xin)能源、互聯網、生物等戰略(lve)性新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立科學、動(dong)態的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制，優化(hua)技術(shu)應用類(lei)、管(guan)理服務類(lei)、創意設(she)(she)計類(lei)、應用外語(yu)類(lei)、醫學技術(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)。以國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建(jian)(jian)設(she)(she)力度，建(jian)(jian)成一批(pi)在國內領先、有一定國際影響的明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)水(shui)平的提(ti)高(gao)。創設(she)(she)中國特色、國際水(shui)平的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建(jian)立(li)高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)業。在教(jiao)師、課(ke)程、專業、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式等(deng)方(fang)面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇(ze)權和(he)自主權。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的(de)時間。鼓(gu)勵創新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和(he)發表作(zuo)品、考證、創新與(yu)創業等(deng)活動，可(ke)獲取相(xiang)關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行雙專業管理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套(tao)的(de)信(xin)息管理系(xi)統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與(yu)替換(huan)等(deng)相(xiang)關規定。

　　（五）重構教(jiao)學組(zu)(zu)織體系(xi)。建(jian)立(li)以“公共課(ke)程（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業群(qun)（大類(lei)）平臺(tai)課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業課(ke)程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業方向(xiang)（專(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)程（組(zu)(zu)）+任(ren)意選修(xiu)課(ke)程（組(zu)(zu)）”為(wei)框架的(de)(de)開(kai)放、動態的(de)(de)課(ke)程結構，按照專(zhuan)業群(qun)重構基層教(jiao)學行政(zheng)組(zu)(zu)織，突出(chu)課(ke)程組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公(gong)共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)強(qiang)化(hua)(hua)綜合(he)素(su)質(zhi)、職業(ye)(ye)素(su)養和人文素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)培養為(wei)目(mu)標，推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定(ding)“思想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)變(bian)授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優(you)化(hua)(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注(zhu)重實際效果，構(gou)建與時俱(ju)進(jin)的(de)(de)(de)思想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)教學(xue)體(ti)系。創(chuang)新和深化(hua)(hua)“職業(ye)(ye)外(wai)語”教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以(yi)英(ying)語過級為(wei)目(mu)標的(de)(de)(de)應試教育模(mo)式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能力培養，構(gou)建充(chong)分(fen)反映職業(ye)(ye)需要的(de)(de)(de)公(gong)共外(wai)語教學(xue)體(ti)系。以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)理(li)念，推行體(ti)育俱(ju)樂部制教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)應用為(wei)核心，采取“1門(men)計算(suan)機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專(zhuan)門(men)計算(suan)機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，開展計算(suan)機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探(tan)討高職特色的(de)(de)(de)人文素(su)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推(tui)進(jin)以(yi)技能培養為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革(ge)。強化工學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，建立和完善(shan)以(yi)形(xing)成性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體系。以(yi)加工工藝(yi)方(fang)案(an)、專(zhuan)題(ti)策劃方(fang)案(an)、商業(ye)計劃書、產品實(shi)(shi)(shi)物制作(zuo)等畢業(ye)作(zuo)品取代畢業(ye)論文（設(she)計），完善(shan)畢業(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規范和標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專(zhuan)業(ye)群（大類(lei)）三個層級統一建設(she)一批(pi)校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地的(de)跨學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨專(zhuan)業(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協調聯系機制，加強校(xiao)企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)統一協調與(yu)管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與(yu)質量監控機制(zhi)。完善(shan)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設立校、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)審與(yu)評(ping)估(gu)機制(zhi)，完善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)價(jia)體系(xi)。

　　（九(jiu)）深化高(gao)(gao)職教育招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實(shi)行按專(zhuan)業群（大類）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優(you)化市(shi)內、市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業分布，在充(chong)分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)升學需求的基礎上，適度擴(kuo)大市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步完善單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試(shi)方式，擴(kuo)大單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作經歷人(ren)員的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收(shou)具(ju)有特殊技藝才能的人(ren)才。探索(suo)完善中高(gao)(gao)職教育銜接的體(ti)制(zhi)和(he)方法。

　　（十）加強高(gao)職教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中(zhong)國(guo)特色(se)高(gao)職教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中(zhong)存在(zai)的難點、熱(re)點問(wen)題(ti)，為中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革實(shi)踐提供前(qian)沿(yan)和(he)有益(yi)的理(li)論(lun)支撐。加大(da)力度支持申報國(guo)家(jia)、省部、市等各級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)究課題(ti)，完善經(jing)費(fei)配套機(ji)制。加強校級(ji)(ji)(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學課題(ti)研(yan)究，實(shi)行課題(ti)分(fen)級(ji)(ji)(ji)分(fen)類管理(li)，在(zai)符合相關財務管理(li)制度的前(qian)提下，擴大(da)二級(ji)(ji)(ji)學院對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)究課題(ti)的管理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研發(fa)特色，創(chuang)新(xin)(xin)科研模式(shi)，提升科研績效。積(ji)極(ji)參與國家和區(qu)域(yu)創(chuang)新(xin)(xin)體系建設(she)和企業(ye)的技(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)活動，通過校企深度融(rong)合、共建科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)和成果轉(zhuan)化平臺等形(xing)式(shi)，提高人才培養質量和對區(qu)域(yu)社會經濟(ji)發(fa)展的貢獻度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)工作體系(xi)，優化科(ke)研(yan)布局(ju)。建立(li)健全以高地項目為點(dian)、應用(yong)研(yan)發項目為面(mian)(mian)，以點(dian)帶面(mian)(mian)、點(dian)面(mian)(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)工作體系(xi)。重點(dian)扶持已經具有一定優勢的(de)技(ji)術應用(yong)研(yan)究領域，扶植和支持與未來深(shen)圳(zhen)重點(dian)發展的(de)支柱產業或(huo)深(shen)圳(zhen)新經濟增(zeng)長點(dian)相關的(de)研(yan)究領域，使之迅速成為科(ke)研(yan)高地。以應用(yong)為導向，加(jia)大社(she)科(ke)人文研(yan)究，借鑒中(zhong)外文化成果。加(jia)大高水(shui)平研(yan)究課題申報(bao)力度，在國家自然科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)、社(she)會科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)與省級(ji)基(ji)(ji)金(jin)項目上(shang)實(shi)現新突破。

　　（二(er)）拓展應用(yong)研(yan)發領域，突(tu)出(chu)高職(zhi)科(ke)(ke)研(yan)特(te)色。重點突(tu)出(chu)學校(xiao)在(zai)技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)開(kai)發和(he)(he)成果轉(zhuan)化等方(fang)面(mian)服務(wu)企業(ye)的(de)優勢和(he)(he)特(te)色。加強(qiang)與各(ge)級政府(fu)部門、行業(ye)協會和(he)(he)其他相關(guan)社會機構與團體(ti)的(de)聯系(xi)。積極爭取(qu)各(ge)類政府(fu)資助課題，做(zuo)大企業(ye)、行業(ye)等投入的(de)橫向課題。以面(mian)向應用(yong)性研(yan)究和(he)(he)技(ji)術(shu)、產品開(kai)發為主，組織跨專業(ye)、跨學科(ke)(ke)的(de)科(ke)(ke)研(yan)合(he)作，形(xing)成綜合(he)優勢和(he)(he)可持(chi)續(xu)發展戰略。力爭到2020年，年科(ke)(ke)研(yan)經(jing)費總量(liang)超過1億(yi)元，技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)術(shu)開(kai)發和(he)(he)成果轉(zhuan)化等橫向項目(mu)占到科(ke)(ke)研(yan)項目(mu)總數(shu)的(de)80%，承擔起政府(fu)決策智囊、企業(ye)技(ji)術(shu)搖籃(lan)的(de)重要角色。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)式(shi)，立體推進產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體推進”的(de)(de)思(si)路指導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務等各項(xiang)工作(zuo)，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)性實(shi)訓、核(he)心能力培養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教育等教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)有機結合起(qi)來，將項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究與(yu)(yu)應用(yong)推廣、社會服(fu)務等工作(zuo)密切(qie)結合，把(ba)科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)理念(nian)、經驗(yan)、成果、案例，融入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的(de)(de)培養。形成教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、服(fu)務一(yi)體化的(de)(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)，發揮最(zui)大辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效益。逐步(bu)增大參(can)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數，將創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)分體系(xi)，在科(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技術應用(yong)能力，實(shi)現工學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四(si)）完(wan)(wan)善科(ke)研管理(li)，健全(quan)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)機制(zhi)。堅(jian)持立項(xiang)與(yu)結(jie)題并重(zhong)、項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)和(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)并舉，加強(qiang)(qiang)科(ke)研工作(zuo)的全(quan)過程管理(li)。以(yi)績(ji)效(xiao)目(mu)標為指(zhi)歸，完(wan)(wan)善“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和(he)(he)“績(ji)效(xiao)追蹤制(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)技人才創新創業的評價(jia)(jia)、使用、激勵措(cuo)施(shi)，建立以(yi)學(xue)校(xiao)評價(jia)(jia)為指(zhi)導、以(yi)學(xue)院（部門）評價(jia)(jia)為重(zhong)點、企業和(he)(he)行(xing)業參與(yu)評價(jia)(jia)的開放(fang)性考(kao)核(he)評價(jia)(jia)體(ti)系(xi)(xi)。強(qiang)(qiang)化(hua)科(ke)研服務，完(wan)(wan)善項(xiang)目(mu)信(xin)(xin)息庫的建設(she)，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企合(he)作(zuo)，共(gong)同打造(zao)決(jue)策(ce)咨詢(xun)、科(ke)技信(xin)(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)果應(ying)用與(yu)推廣(guang)平臺。探索成(cheng)果鑒定、知識產(chan)權保(bao)護(hu)、市場融資、成(cheng)果推廣(guang)等服務新機制(zhi)。建立健全(quan)科(ke)研誠信(xin)(xin)體(ti)系(xi)(xi)，從嚴治理(li)學(xue)術不(bu)端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)(hua)身(shen)份管(guan)理，強化(hua)(hua)崗位管(guan)理；淡(dan)化(hua)(hua)官本位，推行職員(yuan)制；按需設崗，按崗聘(pin)用，公平競爭；明(ming)確崗位目標，強化(hua)(hua)崗位責任，實施(shi)績效(xiao)管(guan)理；獎優(you)罰(fa)劣，健全績效(xiao)工資(zi)體系和(he)(he)發放辦法。加(jia)強管(guan)理隊伍和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業隊伍建設，引進與培養并重，建設專(zhuan)(zhuan)兼職結合的高水平師資(zi)隊伍。

　　（一）分類管理(li)：優化結(jie)構，開放流動(dong)。建立和完善以長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)員為主、短(duan)聘輔(fu)助人(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼職(zhi)相(xiang)結(jie)合的(de)多種用(yong)人(ren)(ren)模(mo)式，靈活配置人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)。按照《中華人(ren)(ren)民共(gong)和國勞動(dong)合同法(fa)》以及(ji)(ji)國家和地(di)方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事(shi)(shi)改革要求，合理(li)配置資(zi)源(yuan)，規范用(yong)工方式，明確各類員工適用(yong)范圍(wei)、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)(ji)其職(zhi)業發展(zhan)通道。建立管理(li)人(ren)(ren)員定期(qi)輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)事(shi)(shi)相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)管(guan)理(li)：定崗(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，合約(yue)管(guan)理(li)。明確崗(gang)位(wei)分類，設專業(ye)技術、管(guan)理(li)和工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技能(neng)三(san)類崗(gang)位(wei)，依據(ju)學校專業(ye)發展需(xu)要，增設一定的特設崗(gang)位(wei)，合理(li)控制崗(gang)位(wei)總量(liang)和結(jie)構比例。專業(ye)技術崗(gang)位(wei)結(jie)構比例向一線專任(ren)教師(shi)傾斜(xie)；管(guan)理(li)崗(gang)位(wei)推行職員職級制，淡化官(guan)本(ben)位(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技能(neng)崗(gang)位(wei)只(zhi)設技術工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)，根(gen)據(ju)后勤(qin)(qin)社(she)會化改革的深入，逐步(bu)減少工(gong)(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)位(wei)比例。改革職務聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法(fa)(fa)，依據(ju)崗(gang)位(wei)職數競聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，可低(di)職高(gao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)和高(gao)職低(di)聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)人員依法(fa)(fa)簽訂聘(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)用(yong)合約(yue)，確立雙方責(ze)權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)效(xiao)管(guan)理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)約(yue)(yue)考核(he)。進(jin)一步擴大(da)高校(xiao)分配自主權，探(tan)索建立符合自身(shen)特點的分配制(zhi)度。依(yi)據合約(yue)(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)開展聘任考核(he)和(he)年(nian)度考核(he)。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬由全國工(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)（特區津(jin)貼(tie)(tie)、基(ji)礎津(jin)貼(tie)(tie)和(he)獎勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)與聘期考核(he)掛鉤，體現“以(yi)崗(gang)(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)與學年(nian)度考核(he)結果(guo)掛鉤，體現“多勞多得”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院(yuan)（部門）兩(liang)級(ji)考核(he)分配機制(zhi)，完善經(jing)費切塊、動態包(bao)干辦法(fa)，完善工(gong)(gong)作(zuo)量考核(he)辦法(fa)，統籌(chou)教(jiao)學、科(ke)研、學生(sheng)、社會服務等各項工(gong)(gong)作(zuo)的認定，科(ke)學界定績(ji)效(xiao)。完善考核(he)聘任機制(zhi)。積極探(tan)索高層次人才(cai)、高技能人才(cai)協議工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多種分配形式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)(you)(you)秀(xiu)團隊建(jian)設，優(you)(you)(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構(gou)。推進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明(ming)確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)資(zi)格及(ji)培(pei)養方式，完(wan)善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)(ye)的(de)(de)管(guan)理辦法。推進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出臺學校名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法，發(fa)(fa)揮優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和科研模范的(de)(de)作用。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化工程”，建(jian)立(li)與國際人才(cai)(cai)管(guan)理體(ti)系接(jie)軌的(de)(de)人才(cai)(cai)管(guan)理改(gai)革(ge)試驗區。推進(jin)(jin)“可持續發(fa)(fa)展工程”，實施高職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)培(pei)訓(xun)計劃，著(zhu)眼于(yu)更(geng)新(xin)和拓展知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，重點加強在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)(de)培(pei)訓(xun)和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)(zhi)指導。建(jian)立(li)高層次人才(cai)(cai)“綠色(se)通道”，引進(jin)(jin)一批技(ji)術和工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)，正高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全(quan)(quan)校專(zhuan)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生(sheng)以上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全(quan)(quan)校專(zhuan)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性(xing)、市場化(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)”為(wei)總體(ti)目標，完善(shan)后勤服(fu)務管(guan)理體(ti)制和運(yun)行機制，優化(hua)(hua)資源配置，努力(li)(li)構(gou)建新型后勤服(fu)務保(bao)障體(ti)系，為(wei)學校(xiao)改革(ge)發展提(ti)供有力(li)(li)保(bao)障。

　　（一）推進(jin)“一性(xing)三(san)化(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公(gong)益性(xing)，以辦師(shi)生員工(gong)滿意的(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)為工(gong)作目標(biao)(biao)。堅(jian)持市場(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務市場(chang)，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)工(gong)作社(she)會化(hua)(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)持專業化(hua)(hua)(hua)，助推企業提(ti)(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務專業水(shui)平(ping)和服務質量(liang)，重點加(jia)強(qiang)食堂(tang)標(biao)(biao)準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食堂(tang)管理的(de)(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學(xue)化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)資產管理與配(pei)置，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可靠平(ping)衡的(de)(de)(de)供(gong)需機制、合理浮動(dong)的(de)(de)(de)價格機制、公(gong)平(ping)有序(xu)的(de)(de)(de)競(jing)爭機制、多位一體的(de)(de)(de)監(jian)管機制。

　　（二）完善后(hou)勤服務(wu)監管(guan)。嚴(yan)格(ge)契約管(guan)理，明確(que)學校(xiao)與(yu)(yu)企業的(de)權利和義務(wu)。建立健全(quan)考(kao)核評價制度，嚴(yan)格(ge)獎懲，確(que)保服務(wu)質量與(yu)(yu)安全(quan)。加強食品衛(wei)生監管(guan)，消除(chu)安全(quan)隱患(huan)，確(que)保師生飲食健康。培養一支專(zhuan)兼結合、師生參與(yu)(yu)的(de)高(gao)素質監管(guan)隊(dui)伍，不斷(duan)強化專(zhuan)業培訓，實現(xian)對后(hou)勤服務(wu)的(de)有效監管(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與(yu)發展。根(gen)據國家和省市文件(jian)要求，規范整合校屬(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)。根(gen)據《公司(si)法》的規定(ding)和要求，以“產權(quan)(quan)明晰、責權(quan)(quan)明確、校企(qi)(qi)(qi)分開、管理(li)(li)(li)科學”為目標，理(li)(li)(li)順校屬(shu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)產權(quan)(quan)關(guan)系，完善(shan)公司(si)法人治理(li)(li)(li)結構、建立現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現自主經營、獨立核算、自負盈虧、自我(wo)約束、自我(wo)完善(shan)、自我(wo)發展。積極、妥善(shan)解決(jue)各類(lei)歷(li)史遺留問題。

　　（四）加快(kuai)校(xiao)醫院建(jian)設(she)。統籌(chou)規劃(hua)、優化醫護(hu)學院及衛生所資源，加快(kuai)師生醫療(liao)服務機(ji)構的(de)硬件(jian)與軟件(jian)建(jian)設(she)，為(wei)師生健康提供(gong)更好的(de)醫療(liao)服務，為(wei)專業(ye)教學提供(gong)更便利的(de)條件(jian)和更有力(li)的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教育、服務(wu)至上(shang)的學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)理(li)念(nian)，探索(suo)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新內涵，推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管理(li)和參與學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新學生(sheng)服(fu)務方式。整合學生(sheng)服(fu)務內容(rong)，設置學生(sheng)事務服(fu)務大廳，為學生(sheng)提供(gong)“一(yi)站式”服(fu)務。充分利(li)用互聯網、移(yi)動通信等載體(ti)，拓展學生(sheng)工作(zuo)服(fu)務方式。完善資助、關愛(ai)、教育三(san)位(wei)一(yi)體(ti)的幫扶體(ti)系。構建(jian)學校、學院(yuan)、班級和醫(yi)院(yuan)四位(wei)一(yi)體(ti)的心理健康安全防(fang)護(hu)網絡，做(zuo)好心理問題高危人群(qun)的預防(fang)、監控、導醫(yi)和應急干(gan)預工作(zuo)，推進新生(sheng)心理健康服(fu)務前(qian)移(yi)化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主管(guan)理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生組織(zhi)為(wei)(wei)試點(dian)，民(min)主直(zhi)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生干部(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生領袖訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)、精英(ying)訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生干部(bu)訓(xun)(xun)練(lian)項目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自治提供干部(bu)基礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)為(wei)(wei)核心，推進(jin)“示(shi)范班級(ji)(ji)（團(tuan)支部(bu)）”建設(she)。以(yi)生活(huo)社區為(wei)(wei)載體，探索建立“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式(shi)。完善(shan)(shan)校(xiao)、院兩級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生社團(tuan)管(guan)理(li)(li)，強(qiang)化社團(tuan)導(dao)師制(zhi)。完善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生黨員示(shi)范制(zhi)度(du)和助理(li)(li)輔導(dao)員制(zhi)度(du)，使(shi)其成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主管(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生權(quan)利，鼓(gu)勵和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育。設立素(su)質(zhi)拓(tuo)展學(xue)分，重視和(he)統籌規劃(hua)思(si)想政治與道德修養、科技創(chuang)(chuang)新(xin)與創(chuang)(chuang)業(ye)、社(she)會(hui)實踐(jian)與社(she)會(hui)工(gong)作(zuo)、文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)、國防教(jiao)(jiao)育和(he)安全教(jiao)(jiao)育等工(gong)作(zuo)。加大對“科技文(wen)化(hua)(hua)節(jie)”等校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持(chi)力(li)度(du)，努(nu)力(li)打造(zao)文(wen)化(hua)(hua)精(jing)品(pin)，創(chuang)(chuang)立文(wen)化(hua)(hua)品(pin)牌。組織學(xue)生走出校(xiao)園開展社(she)會(hui)服務活動(dong)，培育服務社(she)會(hui)意識(shi)。繼(ji)續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社(she)會(hui)實踐(jian)模式，提高學(xue)生的實踐(jian)能力(li)與綜合素(su)質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基金和競賽基金的投入，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加(jia)各(ge)類專(zhuan)業競賽活動。設(she)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業基金，鼓勵、引導和扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業課程，建(jian)(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業導師輔導機制，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業素質。探索多種投融資(zi)渠道，規劃建(jian)(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業大廈，推(tui)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業園區發展。

　　（五）加(jia)強學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務。建(jian)立(li)全程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)機(ji)制，完(wan)善(shan)“領導(dao)(dao)主抓、全員參(can)與(yu)”的校內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作體(ti)系(xi)(xi)。推(tui)動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)課程教學改革和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作隊伍的專業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)建(jian)設，加(jia)快(kuai)開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生(sheng)涯規劃指導(dao)(dao)課程體(ti)系(xi)(xi)。建(jian)立(li)第三方參(can)與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強學校與(yu)行業(ye)、企業(ye)的聯系(xi)(xi)，促(cu)進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的培育和(he)完(wan)善(shan)。

　　（六）加強學(xue)(xue)生工作(zuo)隊伍(wu)(wu)建設。建設一支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結合(he)的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和就(jiu)業指導(dao)(dao)雙(shuang)(shuang)證書(shu)制(zhi)，推(tui)動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)的(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化(hua)發展(zhan)。設立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革班主(zhu)任制(zhi)度，推(tui)行導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教學(xue)(xue)工作(zuo)與學(xue)(xue)生工作(zuo)“雙(shuang)(shuang)肩挑”的(de)工作(zuo)模式(shi)。加大學(xue)(xue)生助理(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓力度，充分發揮學(xue)(xue)生骨干的(de)先鋒(feng)模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社會(hui)開展(zhan)職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)，打造南方重要的職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)中(zhong)心。積極(ji)開展(zhan)成人(ren)學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等服(fu)(fu)務項目，探索有中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育特色的社會(hui)服(fu)(fu)務模式。

　　（一(yi)）構(gou)建成(cheng)(cheng)人高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維(wei)體(ti)(ti)系(xi)。通過(guo)業(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)、函(han)授、現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)等(deng)多種類型(xing)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)人高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)升專(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)升本(ben)、專(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的多維(wei)培養體(ti)(ti)系(xi)。大力發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)，率先推進我(wo)校國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)面向(xiang)全(quan)國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的新(xin)路，以(yi)業(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)為(wei)依托開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全(quan)國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二(er)）打造南方(fang)重要的職(zhi)業(ye)教育(yu)中心。強(qiang)化農村(cun)勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)訓，提高(gao)(gao)其轉(zhuan)移就業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，把學校打造成為(wei)勞(lao)務工轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)訓示(shi)范點。著(zhu)力(li)提升勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)素養(yang)，提高(gao)(gao)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)鑒定質量，建設全國一流的職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)開發(fa)評價示(shi)范中心。率先開展(zhan)珠三角高(gao)(gao)職(zhi)院校實(shi)訓教學資源(yuan)共享、實(shi)習實(shi)訓學分跨(kua)校互認試點，探(tan)索有利于珠三角高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)資源(yuan)有效配置的機制。力(li)爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均開展(zhan)培(pei)訓、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家(jia)示范校(xiao)(xiao)輻(fu)(fu)射作用，帶動高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展。依(yi)托“教育(yu)(yu)部(bu)高職(zhi)高專教育(yu)(yu)師(shi)資培訓基(ji)地”，試辦技術師(shi)范專業，面向全國開展職(zhi)教師(shi)資與干部(bu)培訓，打(da)造高職(zhi)教育(yu)(yu)師(shi)資培訓的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高軟實力為重點，加強對口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作，體(ti)現示范校(xiao)(xiao)建設的(de)輻(fu)(fu)射作用和拉動效(xiao)應(ying)。進一步做好(hao)對口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的(de)聯合培養工作。

　　（四）繼(ji)續拓寬社(she)會(hui)(hui)服(fu)務(wu)(wu)領域。繼(ji)續推動大學(xue)生(sheng)黨(dang)、團員街道社(she)區(qu)掛職工(gong)(gong)(gong)作，共建(jian)和諧文明社(she)區(qu)。進一(yi)步加強優秀畢(bi)業生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地開展“三支(zhi)一(yi)扶”活動的(de)組(zu)織與(yu)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)作。提高學(xue)校(xiao)義(yi)(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)聯的(de)專(zhuan)業化服(fu)務(wu)(wu)水平(ping)，開辟文化義(yi)(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)、食品安全(quan)義(yi)(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)、知識產(chan)權保護義(yi)(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)等服(fu)務(wu)(wu)項目(mu)。舉(ju)全(quan)校(xiao)之力，在場館建(jian)設、志愿(yuan)者組(zu)織、活動策劃以及人(ren)才資(zi)源等方面為深(shen)圳大運(yun)會(hui)(hui)提供(gong)支(zhi)持和服(fu)務(wu)(wu)。繼(ji)續支(zhi)持殘(can)疾人(ren)職業技(ji)能培訓，拓展與(yu)深(shen)圳市(shi)殘(can)疾人(ren)聯合會(hui)(hui)的(de)合作辦學(xue)，提高殘(can)疾人(ren)士(shi)的(de)就業技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善(shan)學校(xiao)(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構；強(qiang)化依法(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)(xiao)務(wu)公開、督察機制(zhi)(zhi)；推(tui)行問責(ze)制(zhi)(zhi)，加(jia)強(qiang)管理(li)隊(dui)伍建設；積極構建中國特色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管理(li)運行體(ti)制(zhi)(zhi)和機制(zhi)(zhi)。大力提升師生員工幸福水平，加(jia)快和諧校(xiao)(xiao)園建設的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建學(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構(gou)。根據市委市政(zheng)府《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化(hua)事(shi)業(ye)(ye)單位改(gai)革指導(dao)意(yi)見》和《建立(li)和完善事(shi)業(ye)(ye)單位法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構(gou)實施意(yi)見》，積極穩妥地推進學(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構(gou)的建立(li)和完善。制(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院章程(cheng)》，確定(ding)學(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構(gou)模式，健全理事(shi)會，完善法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構(gou)配套機(ji)制(zhi)和制(zhi)度保障，構(gou)建行政(zheng)權力與學(xue)術權力科學(xue)和諧的運行機(ji)制(zhi)，實現決策、執行、監督的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全科學決策(ce)、民主(zhu)管(guan)理機(ji)制(zhi)(zhi)。發揮教(jiao)代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教(jiao)授委員(yuan)會(hui)(hui)、學術(shu)委員(yuan)會(hui)(hui)和教(jiao)學指導(dao)委員(yuan)會(hui)(hui)等(deng)組織參與學校(xiao)決策(ce)和管(guan)理的(de)作用，加快內部管(guan)理的(de)“去行政化”進程。堅持(chi)校(xiao)務(wu)公開，完善師生交(jiao)流會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)度(du)(du)、校(xiao)領(ling)導(dao)接待日(ri)制(zhi)(zhi)度(du)(du)等(deng)，多(duo)途徑、多(duo)渠道廣泛聽取師生意(yi)見和建議，調動師生參與校(xiao)務(wu)管(guan)理的(de)主(zhu)人翁意(yi)識和積極性。

　　（三(san)）完善內(nei)部(bu)監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健全(quan)內(nei)部(bu)管(guan)(guan)理(li)運行風險(xian)防范(fan)和(he)監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴(yan)格(ge)資金運作和(he)招標采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)化內(nei)部(bu)審(shen)計(ji)和(he)法(fa)律審(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)度。加(jia)強(qiang)(qiang)風險(xian)管(guan)(guan)理(li)機(ji)(ji)構建設、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設和(he)相(xiang)關人員培訓,發揮紀檢(jian)與(yu)(yu)監(jian)(jian)察、財(cai)務(wu)與(yu)(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的作用，加(jia)強(qiang)(qiang)校務(wu)督(du)導工(gong)作，落實教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學校重大事務(wu)的監(jian)(jian)督(du)和(he)審(shen)查權，有效防范(fan)風險(xian)，提高廉政水(shui)平(ping)。強(qiang)(qiang)化校務(wu)督(du)察，健全(quan)督(du)導簡(jian)報、事故通(tong)報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立高效協調的(de)運(yun)行(xing)機制。整合內設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高效、合理、權(quan)責分明的(de)科學運(yun)作架構(gou)。簡化辦事(shi)流程，大力(li)推(tui)(tui)行(xing)“網上辦事(shi)”，推(tui)(tui)進行(xing)政(zheng)權(quan)力(li)公(gong)開透明。建(jian)(jian)立行(xing)政(zheng)部門(men)服務(wu)評(ping)價機制，強化行(xing)政(zheng)部門(men)服務(wu)意(yi)識，提高服務(wu)效率。全面清理、健(jian)全各項規(gui)章制度，建(jian)(jian)立完(wan)善的(de)管(guan)理制度體系,實現(xian)管(guan)理的(de)科學化、規(gui)范化。建(jian)(jian)立學校(xiao)發言人制度。

　　（五(wu)）加強管理(li)隊伍建設。完善管理(li)隊伍選拔(ba)任用制(zhi)度，構(gou)建優秀人(ren)才脫穎(ying)而出、富有生機(ji)與活力的(de)選人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)崗相適、用當其時、人(ren)盡(jin)其才。健全(quan)培訓機(ji)制(zhi)，提升政治素(su)養和業務能力，打造學習型隊伍。創新考(kao)核(he)方式，構(gou)建科學規范、客觀(guan)公(gong)正(zheng)的(de)實績考(kao)核(he)評價體系。加強各級領(ling)導(dao)班子建設，推(tui)行(xing)問責(ze)制(zhi)，探索實施服(fu)務承(cheng)諾制(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問）責(ze)任制(zhi)、道歉(qian)制(zhi)等制(zhi)度，提高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)(ji)先(xian)進理(li)念和經(jing)(jing)驗(yan)，探索具有(you)中國高職特色的國際(ji)(ji)化(hua)辦學模式、機(ji)制(zhi)、路徑和方法；結合深圳外向型產業特點和產業升級要求，引用國際(ji)(ji)標準，培養適應外向型經(jing)(jing)濟發展(zhan)需(xu)求的國際(ji)(ji)化(hua)人才(cai)；深化(hua)在人才(cai)培養、科學研發等領域國際(ji)(ji)合作的內(nei)涵和水平(ping)，提升學校辦學的先(xian)進性(xing)、開放(fang)性(xing)和核心(xin)競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先進理(li)念，構建(jian)與(yu)國(guo)際接軌的運行(xing)機制。契合學校在(zai)中國(guo)高(gao)職教(jiao)育版圖中的位置(zhi)，結合深圳毗鄰港澳的地理(li)區位和建(jian)設國(guo)際化城市的要求，以國(guo)際化為(wei)辦學特色和核(he)心競爭(zheng)力的新(xin)增長點，吸納國(guo)際先進辦學理(li)念和經(jing)驗(yan)，中體西(xi)用，構建(jian)中國(guo)特色、與(yu)國(guo)際接軌的運行(xing)機制。

　　（二）引入國(guo)(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，建立先(xian)進的(de)內涵指標(biao)(biao)(biao)體(ti)系(xi)。在人才(cai)培養標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、專業建設(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、職業（行業）資質(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)等方面，引入國(guo)(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，結合(he)中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結合(he)珠三角、深圳市(shi)產(chan)業升級優化(hua)(hua)對人才(cai)的(de)需求，率(lv)先(xian)創設(she)高職院校國(guo)(guo)際化(hua)(hua)內涵指標(biao)(biao)(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三(san)）拓展(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作空間，做(zuo)強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)發展(zhan)與合作平臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心(xin)、孔子學(xue)院(yuan)(yuan)、中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與發展(zhan)區域中心(xin)等(deng)重要平臺，創設高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發起成立(li)區域性(xing)高(gao)等(deng)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區。設立(li)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發展(zhan)基金(jin)和(he)獎勵(li)基金(jin)。高(gao)標(biao)準建設學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中心(xin)，創設中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學(xue)院(yuan)(yuan)，擴大(da)留學(xue)生規模(mo)。開拓境(jing)外師資(zi)和(he)技術培訓，探索(suo)在有條件的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家和(he)地區、尤其是東南亞地區設立(li)境(jing)外分校(xiao)，力(li)爭實(shi)現規模(mo)化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的(de)支持(chi)力(li)度。通(tong)過互辦冬令(ling)營(ying)(ying)、夏令(ling)營(ying)(ying)、語(yu)言研修班，以及開展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技(ji)能(neng)競賽(sai)、學(xue)(xue)術論壇(tan)和成(cheng)果展等國(guo)際(ji)(ji)性的(de)交流活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野(ye)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元文化適應能(neng)力(li)和國(guo)際(ji)(ji)競爭力(li)。辦好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇(tan)和海峽(xia)兩岸應用性（技(ji)職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五）突(tu)出與港(gang)澳臺(tai)合作(zuo)(zuo)的比(bi)較優勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)合作(zuo)(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施為契機，進一步擴(kuo)大(da)粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)合作(zuo)(zuo)空(kong)間(jian)，重(zhong)點加(jia)強動(dong)漫、物(wu)流、酒店、工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計、電(dian)子商(shang)務等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)項目合作(zuo)(zuo)。共(gong)同推進粵(yue)港(gang)澳地(di)區(qu)(qu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格互認和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)資格互認，共(gong)建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)，完善區(qu)(qu)域(yu)性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)體系，攜手打造亞太地(di)區(qu)(qu)最(zui)具活力(li)和國際競爭力(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心。以(yi)海峽(xia)兩岸應用(yong)性（技術(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)）高等(deng)教(jiao)育(yu)學術(shu)研討(tao)會為平(ping)臺(tai)，繼續加(jia)強與臺(tai)灣地(di)區(qu)(qu)高職(zhi)(zhi)院校的合作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創新，以德立人，以用立業，以特(te)立校，打(da)造健康向(xiang)上、充滿生機(ji)的(de)(de)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)。立足深(shen)圳(zhen)開(kai)放窗口、移民(min)城(cheng)市的(de)(de)土壤(rang)，弘揚(yang)民(min)族文(wen)化(hua)精髓，吸納世界(jie)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)優質元(yuan)素，凝聚(ju)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)核心(xin)價值(zhi)，構建富有特(te)色的(de)(de)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)體系和運行機(ji)制。

　　（一(yi)）凝聚大學文化(hua)核心價(jia)值。高揚公(gong)平正義，崇尚開(kai)拓創(chuang)新，彰顯(xian)敬業(ye)奉獻，倡導務(wu)實(shi)求真。提煉校(xiao)訓內涵，升華創(chuang)業(ye)傳統，構筑核心價(jia)值，培植健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的大學文化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛造大(da)學文化個性特(te)色。注重經(jing)世濟(ji)用，強(qiang)調服務社會；注重開放(fang)兼容，強(qiang)調整合升華(hua)；注重革新批(pi)判，強(qiang)調敢為人(ren)先。

　　（三）推(tui)進(jin)校園文化環境建設(she)和標(biao)識建設(she)。科學規(gui)劃、精心(xin)建設(she)有特色、有品(pin)位(wei)的(de)校園自然景觀、人(ren)文景觀。建設(she)高水準的(de)學校形象標(biao)識體系。

　　（四(si)）打造校(xiao)園文(wen)化(hua)活(huo)動品牌(pai)和平臺。科學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)活(huo)動，打造“人文(wen)大(da)講堂”、《職業人文(wen)》、大(da)學(xue)生科技文(wen)化(hua)節等各類文(wen)化(hua)活(huo)動和平臺，出特色(se)、出精(jing)品。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園網絡等各種文(wen)化(hua)載體和平臺的功能(neng)。

　　（五）完善校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)機制和(he)保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)(jian)立健全校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)規(gui)章制度(du)，建(jian)(jian)(jian)立校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專家(jia)委員(yuan)會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立國內外知名專家(jia)學(xue)(xue)(xue)者，組成大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專家(jia)庫，指導和(he)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物(wu)的(de)投(tou)入，提(ti)供必(bi)要的(de)基礎(chu)保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建世界一流(liu)職業技(ji)術大學(xue)的要(yao)求，科學(xue)規劃，加強校園基本(ben)建設、資(zi)源投(tou)入和(he)使(shi)用(yong)管理，強化信息技(ji)術應用(yong)，統籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為(wei)學(xue)校綜(zong)合改革(ge)提供物(wu)質保(bao)障和(he)安全保(bao)障。

　　（一）科學(xue)(xue)制定(ding)發展規劃。按照創建(jian)世界一流職業技術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高職教育領(ling)域先行先試的歷史(shi)使命和(he)地方社會經濟發展的需求，科學(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)校發展，以高水平、出(chu)精品、有特色為要求，制定(ding)《深圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院“十二五”發展規劃》。

　　（二）加(jia)強基(ji)本(ben)(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)保(bao)障。構建(jian)(jian)(jian)有序、高效的(de)基(ji)建(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)理(li)體系，科學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基(ji)本(ben)(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)規(gui)劃修編(bian)的(de)立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程(cheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作按照(zhao)市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)程(cheng)部門統一管(guan)(guan)理(li)實施，實現學(xue)(xue)校基(ji)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作的(de)轉型。妥善(shan)解決(jue)歷史遺留(liu)問(wen)題。

　　（三）加強設(she)(she)備設(she)(she)施保障(zhang)。建(jian)立資(zi)源(yuan)投入與(yu)(yu)使用效益評價結果聯動的管理(li)體系(xi)。合理(li)投入、配置(zhi)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方(fang)法，構建(jian)“開放式實(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平(ping)臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源(yuan)，組建(jian)跨學(xue)院的開放式校院二級(ji)公共(gong)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平(ping)臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心，整合與(yu)(yu)建(jian)設(she)(she)具有教學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服(fu)務功能“多(duo)位一(yi)體”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)(zi)源(yuan)保(bao)障(zhang)。創設(she)環境(jing)優美的(de)(de)信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)共享(xiang)空間，開(kai)展豐(feng)富多彩的(de)(de)讀者活動(dong)，將圖(tu)書館建成重要(yao)的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)中心、學習中心和文化中心。優化館藏結構，加大電子資(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)中的(de)(de)比(bi)重，建設(she)可視化多載體資(zi)(zi)源(yuan)中心。完善專業服(fu)務(wu)館員(yuan)制度，推動(dong)精(jing)細化學科服(fu)務(wu)轉型。加強學生信息(xi)素質教育，提升學生信息(xi)檢(jian)索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息保障。加快推進數(shu)字化校園建設(she)(she)。建立(li)集理(li)論學(xue)(xue)習、虛擬實(shi)踐訓練、第二(er)課堂(tang)、師生互(hu)動等(deng)于一體的網絡(luo)教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探索網上虛擬仿(fang)真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學(xue)(xue)，建設(she)(she)數(shu)字化工業中心。推行在(zai)線教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)學(xue)(xue)。以(yi)二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)單位，建立(li)網上虛擬社區，增進師生交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計(ji)劃(hua)(hua)財務(wu)(wu)保(bao)障。健全(quan)和完(wan)善多層(ceng)次財務(wu)(wu)決策機制(zhi)，提(ti)高決策科學性(xing)。加強(qiang)中長期(qi)財務(wu)(wu)規劃(hua)(hua)，提(ti)高年度財務(wu)(wu)預(yu)算水平(ping)，完(wan)善資(zi)源優化配置(zhi)機制(zhi)。加強(qiang)會計(ji)核(he)算和財務(wu)(wu)控制(zhi)，探(tan)索適應(ying)市場經濟(ji)要求的成本(ben)核(he)算體系，強(qiang)化經費預(yu)算執(zhi)行管(guan)理(li)(li)，完(wan)善財務(wu)(wu)風險(xian)預(yu)警系統。健全(quan)經費使用的績效評(ping)估機制(zhi)，定期(qi)組織(zhi)預(yu)算執(zhi)行情況(kuang)評(ping)估，確保(bao)經費的合(he)理(li)(li)使用與財務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加(jia)強(qiang)安(an)(an)全維(wei)穩(wen)保障(zhang)。組建應(ying)急指(zhi)揮中心，完善(shan)安(an)(an)全維(wei)穩(wen)工作(zuo)(zuo)體系，落實安(an)(an)全責(ze)任(ren)管理機(ji)制(zhi)和質量評估體系，嚴(yan)格執行(xing)責(ze)任(ren)追(zhui)究制(zhi)。將安(an)(an)全教育課納入教學(xue)計劃(hua)，加(jia)強(qiang)安(an)(an)全教育師資建設，組建安(an)(an)全教育實訓(xun)室。人防、技防與物防相結合(he)，加(jia)大安(an)(an)全工作(zuo)(zuo)人力資源和基礎(chu)設施的投入，促進安(an)(an)全工作(zuo)(zuo)的科(ke)學(xue)化(hua)、規范化(hua)和現代(dai)化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革工作(zuo)的意義，加強領導，統籌安排，周密部(bu)署(shu)，穩步推進(jin)，狠抓(zhua)落(luo)實。

　　（一）加強組織領(ling)(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)(cheng)立綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組，負(fu)責對全校(xiao)綜合(he)改(gai)革的(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門成(cheng)(cheng)立相關工作機構，在(zai)學(xue)校(xiao)綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組的(de)指導(dao)(dao)下，編(bian)制(zhi)專(zhuan)項規劃。形成(cheng)(cheng)一把手負(fu)總責、一級(ji)抓一級(ji)、層層抓落實(shi)的(de)工作格局。

　　（二(er)）穩步推進實施。認真(zhen)細化(hua)、分解學校綜合改革任務，明確事項、時(shi)間、目(mu)標(biao)和責(ze)任人，做到有部署、有檢(jian)查、有考核、有總結，確保各項改革工作(zuo)目(mu)標(biao)和任務落到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢查(cha)。行政督察(cha)與(yu)專(zhuan)家檢查(cha)相結合，開展實施情況評(ping)(ping)估，評(ping)(ping)估結果作為各部(bu)門(men)績(ji)(ji)效(xiao)考核的重(zhong)要(yao)指標，并與(yu)聘任、晉級、績(ji)(ji)效(xiao)獎勵等(deng)掛鉤。各部(bu)門(men)應參照學校做法，加(jia)強(qiang)對具體(ti)項目的檢查(cha)督辦(ban)。

　　（四(si)）加強輿論(lun)宣(xuan)傳和引導(dao)。充分利用報刊、廣播、電視、期(qi)刊、著作、互聯網等媒體，報道學校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)(ge)的(de)亮點和成效(xiao)，宣(xuan)傳學校(xiao)(xiao)在服(fu)務區(qu)域社(she)會(hui)經濟發展和引領中國高等職(zhi)業(ye)教育改革(ge)(ge)中作出的(de)貢獻，為綜合改革(ge)(ge)營造良好的(de)輿論(lun)氛圍。

　　在(zai)新(xin)的歷史節點推進高等職業(ye)教育改(gai)(gai)革發(fa)展，使(shi)命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在(zai)市委市政府的正確領導下(xia)，以落實《珠江三角(jiao)洲地區改(gai)(gai)革發(fa)展規劃綱(gang)要(yao)》和《深圳市綜合配套改(gai)(gai)革總體方案》為契機，開拓創新(xin)，搶抓機遇，踏實苦(ku)干(gan)，努(nu)力(li)實現創建世界一流職業(ye)技術大學的宏偉目標。