為(wei)深(shen)入貫徹(che)黨的十七大精神，認真(zhen)落實《珠江三角洲地區改革(ge)發展規劃綱要(yao)》和《深(shen)圳市綜合(he)配(pei)套改革(ge)總體(ti)方案(an)》，推動深(shen)圳職業技術學院在中(zhong)國高等職業教育改革(ge)發展中(zhong)先行先試(shi)，率(lv)先創建中(zhong)國特(te)色世界一流(liu)職業技術大學，特(te)制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫(guan)徹黨的(de)(de)教(jiao)育方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)(san)個代(dai)表”重要思(si)想和(he)科學發(fa)展(zhan)觀指導學校事業發(fa)展(zhan)，以推進(jin)落(luo)實《國家(jia)(jia)中長期(qi)教(jiao)育改(gai)革和(he)發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要》、《國家(jia)(jia)中長期(qi)人才發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要》、《珠江三(san)(san)角(jiao)洲地區改(gai)革發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要》、《深(shen)圳市綜合(he)配套(tao)改(gai)革總體方案》和(he)創建(jian)國家(jia)(jia)教(jiao)育綜合(he)改(gai)革示(shi)(shi)范區為契機，以國家(jia)(jia)示(shi)(shi)范性高等(deng)職業院校為平(ping)臺(tai)，緊密(mi)契合(he)珠三(san)(san)角(jiao)地區和(he)深(shen)圳市社會經濟發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅(jian)持(chi)‘特’、突出(chu)(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)(de)總體原則，突出(chu)(chu)重點，統籌兼顧，系統推進(jin)學校綜合(he)改(gai)革，為中國高等(deng)職業技術教(jiao)育發(fa)展(zhan)作出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)探索和(he)示(shi)(shi)范。

　　改(gai)革目標：以創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為導向，深(shen)化(hua)(hua)“官校(xiao)企(qi)行四方聯動(dong)，產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，強化(hua)(hua)德業俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用(yong)(yong)(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)(ji)能(neng)應用(yong)(yong)(yong)型人才(cai)培(pei)養，大(da)力(li)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人事(shi)、后勤四項改(gai)革，突(tu)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生工(gong)作模式(shi)和(he)社會服務模式(shi)兩項創(chuang)(chuang)新(xin)，實(shi)施管(guan)理(li)、國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)和(he)基(ji)礎保障四大(da)工(gong)程，力(li)爭用(yong)(yong)(yong)五(wu)至十年時(shi)間(jian)，率先(xian)建(jian)立(li)起中國(guo)特色、國(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)現代高(gao)等(deng)職(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育運行體(ti)制和(he)機制，把深(shen)圳職(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院建(jian)設成(cheng)為中國(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育領域辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)示(shi)范、內涵發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)示(shi)范、管(guan)理(li)機制的(de)示(shi)范、特色創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)力(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平達到國(guo)際(ji)(ji)同(tong)類院校(xiao)領先(xian)水(shui)平，打造世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)(ji)術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學，推行工學結(jie)合、校企合作；突出學生的能(neng)力(li)培養和學習主體地位；深(shen)化高(gao)素質、高(gao)技(ji)能(neng)應用型人才培養模式改革，加大重點領(ling)域急需緊(jin)缺專門人才開發力(li)度。

　　（一(yi)）創新(xin)“官校企行四方聯(lian)動，產(chan)學(xue)(xue)創用立(li)體推(tui)(tui)進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式。以校企合(he)(he)作為重點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多方合(he)(he)作、有(you)效聯(lian)動的(de)運行模(mo)式。以人(ren)才培養為中(zhong)心，構建產(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)、創新(xin)研(yan)究、應(ying)用服(fu)務立(li)體推(tui)(tui)進的(de)實施機制(zhi)，改變傳統(tong)辦(ban)學(xue)(xue)中(zhong)人(ren)才培養與社(she)會需(xu)求脫節、教學(xue)(xue)與科研(yan)脫節、科技(ji)研(yan)發與應(ying)用推(tui)(tui)廣脫節等 “兩張皮”的(de)痼疾，使(shi)辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功能得(de)到最大化和(he)最有(you)效的(de)實現。

　　（二(er)）探(tan)索(suo)建立中國(guo)職業教育(yu)專業學位體系。在全國(guo)率先(xian)探(tan)索(suo)四年制(zhi)高(gao)(gao)職教育(yu)的(de)辦(ban)學經(jing)驗，按照《國(guo)務院(yuan)學位辦(ban)專業學位設置審批暫行辦(ban)法(fa)(fa)》，積極探(tan)索(suo)高(gao)(gao)職教育(yu)多層次辦(ban)學的(de)途徑(jing)與(yu)方法(fa)(fa)，健全高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)技能(neng)應(ying)用型人才的(de)培(pei)養(yang)層次和鏈條。探(tan)索(suo)、研究高(gao)(gao)技能(neng)人才與(yu)工程技術人才職業發(fa)展貫通的(de)路徑(jing)與(yu)方法(fa)(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中共廣(guang)東省委省人民政府關于加(jia)快建(jian)設(she)現代產業(ye)(ye)體系的(de)決定(ding)》和《深圳市現代產業(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)升級(ji)調(diao)整(zheng)(zheng)的(de)要求，緊貼高新技術(shu)(shu)、金(jin)融(rong)、物流、文化等支(zhi)柱產業(ye)(ye)和新能源、互聯(lian)網、生(sheng)物等戰略性新興產業(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態(tai)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整(zheng)(zheng)機制，優化技術(shu)(shu)應(ying)用(yong)類(lei)、管(guan)理服務類(lei)、創(chuang)意設(she)計類(lei)、應(ying)用(yong)外語(yu)類(lei)、醫學技術(shu)(shu)類(lei)等專(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投(tou)入(ru)和建(jian)設(she)力度，建(jian)成一批(pi)在國內領先(xian)、有一定(ding)國際(ji)影響的(de)明星專(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)水平(ping)的(de)提高。創(chuang)設(she)中國特(te)色、國際(ji)水平(ping)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建(jian)(jian)立高職特色學(xue)(xue)分制(zhi)(zhi)。實(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建(jian)(jian)立學(xue)(xue)分銀行(xing)，鼓勵(li)(li)工學(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)生分階段完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)。在教師、課(ke)程(cheng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)選擇權和自主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)分和周學(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控制(zhi)(zhi)，給予(yu)學(xue)(xue)生更多的(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習和實(shi)踐鍛煉的(de)(de)(de)時間。鼓勵(li)(li)創(chuang)新(xin)實(shi)踐，完(wan)善學(xue)(xue)分獎勵(li)(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)生通過參加競賽、參展和發表作(zuo)品(pin)、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)等(deng)活動，可獲取相關(guan)課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)分。積極推行(xing)雙專(zhuan)(zhuan)業(ye)管理(li)。完(wan)善與學(xue)(xue)分制(zhi)(zhi)配套(tao)的(de)(de)(de)信(xin)息管理(li)系統，完(wan)善選修(xiu)、免(mian)修(xiu)、學(xue)(xue)分互認(ren)與替換等(deng)相關(guan)規定。

　　（五）重構(gou)教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織體系。建立以“公共(gong)課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)(ye)(ye)群(qun)（大類）平(ping)臺課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)（專門(men)化方向(xiang)）課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)）+任(ren)意(yi)選(xuan)修課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)）”為框架(jia)的開(kai)放、動(dong)態的課(ke)程結構(gou)，按照專業(ye)(ye)(ye)群(qun)重構(gou)基層教(jiao)學行政(zheng)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織，突出課(ke)程組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強化(hua)綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)、職業(ye)素(su)(su)養和(he)人文(wen)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)養為目標，推進公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定(ding)“思想政(zheng)治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式，優(you)化(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注重實際效果(guo)，構建與時俱(ju)進的(de)(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)教學體系(xi)。創新和(he)深(shen)化(hua)“職業(ye)外語(yu)(yu)”教學改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英語(yu)(yu)過級為目標的(de)(de)(de)應試教育(yu)(yu)模式，強化(hua)能力培(pei)養，構建充分反映(ying)職業(ye)需要的(de)(de)(de)公(gong)共(gong)外語(yu)(yu)教學體系(xi)。以“快樂體育(yu)(yu)”為理念，推行體育(yu)(yu)俱(ju)樂部制教學改(gai)(gai)革(ge)。以應用(yong)為核心，采取(qu)“1門(men)計(ji)算(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算(suan)(suan)機課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)(de)模式，開展計(ji)算(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積(ji)極探討高職特色(se)的(de)(de)(de)人文(wen)素(su)(su)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共(gong)數(shu)學等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革。強化(hua)工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)(he)完善(shan)以(yi)形(xing)成(cheng)性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體系。以(yi)加工工藝方案、專題策劃方案、商業計劃書、產品(pin)實(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論文(wen)（設(she)計），完善(shan)畢(bi)業頂崗實(shi)(shi)(shi)習相關規范和(he)(he)標準(zhun)。按(an)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及(ji)專業群（大類(lei)）三(san)個層(ceng)級統(tong)一建設(she)一批校外實(shi)(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專業共(gong)享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系機制，加強校企合作、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習的(de)統(tong)一協調與管理。

　　（八(ba)）健(jian)全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)與質量監控(kong)機制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)校政策細化符合專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點(dian)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)規定。設(she)立校、院(yuan)兩(liang)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委(wei)員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導(dao)制(zhi)度，創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評審(shen)與評估(gu)機制(zhi)，完(wan)善(shan)督(du)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門(men)三方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評價體系。

　　（九）深化高職教育招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分布，在(zai)充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的基礎(chu)上，適度擴大(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完善單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)和對有工作經歷人員(yuan)的招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)收具有特(te)殊技藝才能(neng)的人才。探索完善中(zhong)高職教育銜(xian)接的體制和方法(fa)。

　　（十）加(jia)強高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)探索。積極探索中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)存在的(de)(de)(de)難點、熱(re)點問題(ti)(ti)，為中(zhong)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)踐(jian)提(ti)(ti)供(gong)前(qian)(qian)沿和有益的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)支撐。加(jia)大力度(du)支持申(shen)報國家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課題(ti)(ti)，完(wan)善經費(fei)配套機制。加(jia)強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)(ti)研(yan)究，實(shi)行課題(ti)(ti)分級(ji)分類管(guan)理(li)(li)，在符合相關財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)制度(du)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)提(ti)(ti)下，擴大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)自主權，提(ti)(ti)高(gao)研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研(yan)發特色，創新(xin)科(ke)研(yan)模式，提(ti)升科(ke)研(yan)績效。積極參與(yu)國家和區(qu)域創新(xin)體系(xi)建(jian)設(she)和企(qi)業的技術創新(xin)活(huo)動(dong)，通(tong)過校(xiao)企(qi)深度融合、共建(jian)科(ke)技創新(xin)和成果轉化平臺等形式，提(ti)高(gao)人才培養質(zhi)量和對(dui)區(qu)域社會經濟發展的貢獻(xian)度。

　　（一(yi)）健(jian)全科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)(ti)系(xi)，優化科(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立健(jian)全以高(gao)地項目(mu)為(wei)點(dian)、應用研(yan)(yan)發(fa)項目(mu)為(wei)面(mian)，以點(dian)帶面(mian)、點(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)(ti)系(xi)。重點(dian)扶持已經具(ju)有一(yi)定優勢的(de)技術應用研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，扶植和支持與(yu)未(wei)來深(shen)圳(zhen)重點(dian)發(fa)展的(de)支柱產業(ye)或深(shen)圳(zhen)新(xin)經濟增長點(dian)相(xiang)關(guan)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，使之迅速成為(wei)科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以應用為(wei)導(dao)向(xiang)，加(jia)大(da)社科(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒(jian)中(zhong)外文化成果。加(jia)大(da)高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)究(jiu)課題申報力度，在國家自然(ran)科(ke)學基金(jin)(jin)、社會科(ke)學基金(jin)(jin)與(yu)省級基金(jin)(jin)項目(mu)上實現新(xin)突破。

　　（二）拓展(zhan)應用研發(fa)(fa)領域，突出高職科(ke)(ke)研特色。重點突出學(xue)校(xiao)在技術(shu)咨詢、技術(shu)開發(fa)(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等方面服(fu)務企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)優勢和特色。加(jia)強與(yu)各(ge)級政(zheng)府部門、行(xing)業(ye)協會和其他相關社(she)會機構與(yu)團體的(de)(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取各(ge)類(lei)政(zheng)府資(zi)助課(ke)題，做(zuo)大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等投入(ru)的(de)(de)(de)橫向課(ke)題。以面向應用性研究和技術(shu)、產(chan)品開發(fa)(fa)為主，組(zu)織跨專業(ye)、跨學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢和可(ke)持續發(fa)(fa)展(zhan)戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研經費總(zong)量(liang)超(chao)過1億元，技術(shu)咨詢、技術(shu)服(fu)務、技術(shu)開發(fa)(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等橫向項目(mu)占(zhan)到科(ke)(ke)研項目(mu)總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)80%，承擔起政(zheng)府決策智囊、企(qi)業(ye)技術(shu)搖籃(lan)的(de)(de)(de)重要(yao)角色。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)模式，立(li)體(ti)推進產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用。用“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用立(li)體(ti)推進”的(de)思路指導教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會(hui)服務(wu)等(deng)各項(xiang)工作，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作與(yu)生產(chan)性(xing)實訓、核心(xin)能力(li)培(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育等(deng)教學(xue)(xue)環(huan)節有機結合起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究與(yu)應用推廣、社會(hui)服務(wu)等(deng)工作密切結合，把科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理念(nian)、經驗、成果(guo)、案例，融入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才(cai)的(de)培(pei)養。形(xing)成教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、服務(wu)一體(ti)化的(de)高職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)模式，發揮(hui)最大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生數，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)課程納入(ru)必修學(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)發中提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)技(ji)術應用能力(li)，實現(xian)工學(xue)(xue)結合。

　　（四(si)）完善科(ke)(ke)(ke)研(yan)管(guan)理，健(jian)全(quan)績效考核機制(zhi)(zhi)(zhi)。堅(jian)持立(li)項與結題并(bing)重(zhong)、項目(mu)實施和成(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉化并(bing)舉，加強科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作的全(quan)過程(cheng)管(guan)理。以(yi)績效目(mu)標為指(zhi)歸，完善“項目(mu)責任制(zhi)(zhi)(zhi)”和“績效追(zhui)蹤制(zhi)(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)(ke)(ke)技人才創新創業的評(ping)價、使用、激勵(li)措施，建(jian)立(li)以(yi)學(xue)(xue)校評(ping)價為指(zhi)導、以(yi)學(xue)(xue)院（部(bu)門）評(ping)價為重(zhong)點、企業和行(xing)業參與評(ping)價的開放性考核評(ping)價體(ti)系。強化科(ke)(ke)(ke)研(yan)服務，完善項目(mu)信息庫的建(jian)設(she)，加強校企合作，共同打造決(jue)策咨詢、科(ke)(ke)(ke)技信息、設(she)施設(she)備(bei)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)應用與推(tui)廣平臺。探索成(cheng)果(guo)(guo)(guo)鑒定(ding)、知識產權保護、市(shi)場融資、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)推(tui)廣等服務新機制(zhi)(zhi)(zhi)。建(jian)立(li)健(jian)全(quan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)誠信體(ti)系，從(cong)嚴治理學(xue)(xue)術不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化身份(fen)管理(li)，強化崗(gang)位(wei)管理(li)；淡(dan)化官本位(wei)，推行職(zhi)員制(zhi)；按需設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用，公(gong)平競爭；明確(que)崗(gang)位(wei)目標(biao)，強化崗(gang)位(wei)責任，實施績效(xiao)管理(li)；獎優罰(fa)劣，健全績效(xiao)工資(zi)體系和(he)發放辦法(fa)。加強管理(li)隊伍(wu)和(he)專業(ye)隊伍(wu)建設(she)，引(yin)進與培養并重，建設(she)專兼(jian)職(zhi)結合的高水平師(shi)資(zi)隊伍(wu)。

　　（一(yi)）分類管理：優化結構，開放(fang)流動(dong)。建立和(he)完善(shan)以(yi)長聘專(zhuan)業技術人(ren)員(yuan)為主、短聘輔助人(ren)員(yuan)為補充、專(zhuan)兼職相結合的多種用人(ren)模式(shi)，靈(ling)活(huo)配置人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)。按照《中華人(ren)民(min)共和(he)國勞動(dong)合同法》以(yi)及國家和(he)地(di)方(fang)法律法規、人(ren)事(shi)改革要(yao)求(qiu)，合理配置資(zi)源(yuan)(yuan)，規范用工(gong)方(fang)式(shi)，明確(que)各(ge)類員(yuan)工(gong)適(shi)用范圍、準入(ru)標(biao)準及其(qi)職業發展通道(dao)。建立管理人(ren)員(yuan)定期輪崗交流機制，實(shi)現“人(ren)事(shi)相宜、人(ren)盡(jin)其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競聘上崗(gang)(gang)(gang)，合約(yue)(yue)管(guan)理(li)。明(ming)確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分類(lei)(lei)，設(she)(she)(she)專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)、管(guan)理(li)和(he)工(gong)(gong)(gong)勤(qin)技能三類(lei)(lei)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依據學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業發展需要，增設(she)(she)(she)一定(ding)的特設(she)(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和(he)結(jie)構(gou)(gou)比例。專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結(jie)構(gou)(gou)比例向一線專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)制，淡化官本位(wei)(wei)；工(gong)(gong)(gong)勤(qin)技能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設(she)(she)(she)技術(shu)工(gong)(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會(hui)化改革(ge)的深入(ru)，逐步(bu)減(jian)少工(gong)(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比例。改革(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)務聘任(ren)辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)數競聘上崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)(zhi)高聘和(he)高職(zhi)(zhi)(zhi)低聘。學校(xiao)與受(shou)聘人員依法簽(qian)訂聘用合約(yue)(yue)，確(que)立(li)雙方責權(quan)利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步(bu)擴大高(gao)(gao)校分(fen)(fen)(fen)配(pei)自主權，探索建立(li)符(fu)合(he)自身特(te)點的(de)分(fen)(fen)(fen)配(pei)制(zhi)度。依(yi)據(ju)合(he)約與工作績(ji)(ji)效(xiao)開展聘(pin)任考(kao)(kao)(kao)核(he)和(he)年度考(kao)(kao)(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)，工資(zi)薪(xin)酬由全國工資(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工資(zi)、薪(xin)級(ji)工資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)（特(te)區津貼、基礎津貼和(he)獎勵性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工資(zi)與聘(pin)期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現“以崗(gang)(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)與學年度考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得(de)”、“優(you)勞優(you)酬”。健全校、院（部(bu)門）兩(liang)級(ji)考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)(fen)配(pei)機(ji)制(zhi)，完善經費切塊(kuai)、動態(tai)包(bao)干辦法，完善工作量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦法，統籌教學、科(ke)研、學生、社會服務等各項(xiang)工作的(de)認(ren)定，科(ke)學界定績(ji)(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)任機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)(gao)層次人才、高(gao)(gao)技能人才協議工資(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)目工資(zi)制(zhi)等多(duo)種分(fen)(fen)(fen)配(pei)形式(shi)。

　　（四）加(jia)強名(ming)師(shi)(shi)和優秀團隊建(jian)(jian)設(she)，優化(hua)師(shi)(shi)資隊伍結(jie)(jie)構(gou)。推進“雙(shuang)師(shi)(shi)工程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)素質(zhi)資格及(ji)培養方(fang)式，完善專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下(xia)企業的(de)(de)(de)(de)管理辦法(fa)(fa)。推進“名(ming)師(shi)(shi)工程”，出臺學校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)評選辦法(fa)(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范和科研模范的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。推進師(shi)(shi)資建(jian)(jian)設(she)“國(guo)際化(hua)工程”，建(jian)(jian)立(li)與國(guo)際人(ren)才管理體系(xi)接軌(gui)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才管理改革試驗(yan)區。推進“可持續發(fa)展(zhan)工程”，實施高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)培訓計劃，著眼于更新(xin)和拓展(zhan)知識結(jie)(jie)構(gou)、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，重點(dian)加(jia)強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)培訓和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)(jian)立(li)高(gao)層次人(ren)才“綠色通道(dao)”，引進一批技術和工藝大師(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)(zhan)到(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)(de)15%，研究生以上(shang)學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)(zhan)到(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例(li)(li)達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)”比例(li)(li)達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性(xing)、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總體目標，完(wan)善后(hou)勤服務(wu)管(guan)理體制(zhi)和(he)運(yun)行機制(zhi)，優化(hua)資源配置，努力構(gou)建(jian)新型后(hou)勤服務(wu)保障(zhang)體系，為(wei)學校改革發展(zhan)提供有力保障(zhang)。

　　（一）推進(jin)“一性(xing)三(san)化(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公益性(xing)，以辦師(shi)生(sheng)員工(gong)滿意的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)作(zuo)目標(biao)。堅持市場(chang)化(hua)(hua)，穩步開(kai)放校(xiao)內后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務市場(chang)，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作(zuo)社(she)會(hui)化(hua)(hua)水平；堅持專業化(hua)(hua)，助推企業提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務專業水平和服務質量(liang)，重點加強食堂標(biao)準化(hua)(hua)建(jian)設，實現食堂管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)資產管(guan)理(li)(li)(li)與配置，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)物(wu)資保(bao)障能力，建(jian)立可靠平衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)制、合理(li)(li)(li)浮(fu)動的(de)(de)價格機(ji)(ji)制、公平有(you)序(xu)的(de)(de)競(jing)爭機(ji)(ji)制、多位一體的(de)(de)監管(guan)機(ji)(ji)制。

　　（二）完善后勤服務(wu)(wu)監(jian)管。嚴格契約管理(li)，明確(que)學校與企業(ye)的(de)權利(li)和(he)義(yi)務(wu)(wu)。建立健全(quan)考核評價制度，嚴格獎懲，確(que)保服務(wu)(wu)質量與安全(quan)。加強食品衛生監(jian)管，消(xiao)除安全(quan)隱患，確(que)保師(shi)生飲食健康。培養一支專兼結合、師(shi)生參(can)與的(de)高素質監(jian)管隊伍，不斷(duan)強化(hua)專業(ye)培訓(xun)，實現對(dui)后勤服務(wu)(wu)的(de)有(you)效監(jian)管。

　　（三）穩妥(tuo)推進校屬企業改革與發(fa)(fa)展。根據(ju)國(guo)家和省市文件要(yao)求，規范整合(he)校屬企業。根據(ju)《公司(si)法》的規定和要(yao)求，以“產權(quan)明(ming)晰(xi)、責(ze)權(quan)明(ming)確、校企分開、管理(li)(li)科學”為目標，理(li)(li)順校屬企業產權(quan)關系，完善(shan)公司(si)法人治理(li)(li)結(jie)構、建(jian)立現代企業制(zhi)度，實現自主經(jing)營、獨立核算(suan)、自負盈虧、自我約束、自我完善(shan)、自我發(fa)(fa)展。積極、妥(tuo)善(shan)解決(jue)各類歷史遺(yi)留(liu)問題(ti)。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫(yi)(yi)院建設(she)。統籌(chou)規劃、優化醫(yi)(yi)護學(xue)院及衛生(sheng)所資源，加(jia)快(kuai)師(shi)生(sheng)醫(yi)(yi)療(liao)服(fu)務(wu)機(ji)構的硬件(jian)與(yu)軟(ruan)件(jian)建設(she)，為師(shi)生(sheng)健康(kang)提供更好的醫(yi)(yi)療(liao)服(fu)務(wu)，為專業教學(xue)提供更便利的條件(jian)和更有(you)力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為本、全人教育、服務至上(shang)的學生(sheng)工作(zuo)理(li)念，探(tan)索(suo)學生(sheng)工作(zuo)新(xin)模式，豐富(fu)學生(sheng)工作(zuo)新(xin)內涵，推進學生(sheng)自主管理(li)和參(can)與學校管理(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)方(fang)(fang)式(shi)。整合(he)學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)服務(wu)大(da)廳，為學(xue)(xue)生(sheng)提供“一(yi)站式(shi)”服務(wu)。充(chong)分利用互聯網(wang)(wang)、移(yi)動(dong)通信等載體(ti)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)工作服務(wu)方(fang)(fang)式(shi)。完善資(zi)助、關愛(ai)、教(jiao)育三位一(yi)體(ti)的幫扶(fu)體(ti)系(xi)。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班(ban)級和(he)醫院四位一(yi)體(ti)的心(xin)理健康安(an)全防(fang)護(hu)網(wang)(wang)絡(luo)，做好心(xin)理問題高危人(ren)群的預(yu)防(fang)、監控、導(dao)醫和(he)應急(ji)干預(yu)工作，推進新生(sheng)心(xin)理健康服務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推(tui)(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理。以(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為試點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部。重點扶持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練(lian)營(ying)、精英訓(xun)練(lian)營(ying)、雛鷹訓(xun)練(lian)營(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部訓(xun)練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供(gong)干(gan)部基(ji)礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為核心，推(tui)(tui)進“示(shi)(shi)范班級（團(tuan)支部）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社區為載(zai)體，探索建(jian)立(li)“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)理模(mo)式(shi)。完(wan)善(shan)(shan)校(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)理，強化(hua)社團(tuan)導師制(zhi)。完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)(shi)范制(zhi)度和助理輔導員制(zhi)度，使其成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理的(de)重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和推(tui)(tui)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理。

　　（三）創新學(xue)生素質教(jiao)育。設立素質拓(tuo)展學(xue)分，重視和統籌(chou)規劃(hua)思想政治(zhi)與(yu)道德(de)修養、科(ke)技創新與(yu)創業、社(she)(she)會(hui)實踐與(yu)社(she)(she)會(hui)工作、文化(hua)藝術、國防教(jiao)育和安全教(jiao)育等工作。加大對“科(ke)技文化(hua)節”等校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)活動(dong)的(de)支持力(li)度，努力(li)打造文化(hua)精品(pin)，創立文化(hua)品(pin)牌。組織學(xue)生走出(chu)校(xiao)園(yuan)(yuan)開展社(she)(she)會(hui)服(fu)務活動(dong)，培育服(fu)務社(she)(she)會(hui)意識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共(gong)建”社(she)(she)會(hui)實踐模(mo)式，提(ti)高學(xue)生的(de)實踐能力(li)與(yu)綜合(he)素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。加大對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)和(he)競(jing)賽基金(jin)的投(tou)入，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)賽活動。設(she)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基金(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導和(he)扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師輔(fu)導機(ji)制，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質。探索多(duo)種投(tou)融資渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五(wu)）加強學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建立(li)全(quan)程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導機(ji)制，完(wan)善“領導主抓、全(quan)員參與(yu)”的(de)(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)程(cheng)教學改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的(de)(de)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)化(hua)(hua)建設，加快開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)(zhi)導課(ke)程(cheng)體系。建立(li)第三方(fang)參與(yu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機(ji)制。加強學校(xiao)與(yu)行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)(de)聯系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)培育(yu)和完(wan)善。

　　（六）加(jia)強學(xue)(xue)生工(gong)作隊(dui)伍(wu)建設(she)(she)。建設(she)(she)一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼(jian)結合的(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)。專(zhuan)職輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行(xing)心理咨詢和就業(ye)指(zhi)導(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推(tui)(tui)動輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)職業(ye)化、專(zhuan)業(ye)化發展。設(she)(she)立輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立健全(quan)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)考核(he)體系，暢通輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉級(ji)晉職渠道。改革(ge)班(ban)主任制(zhi)度，推(tui)(tui)行(xing)導(dao)(dao)師制(zhi)，探(tan)索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作與(yu)學(xue)(xue)生工(gong)作“雙肩(jian)挑”的(de)工(gong)作模式。加(jia)大學(xue)(xue)生助理輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)培訓力度，充分發揮(hui)學(xue)(xue)生骨干的(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會開展職(zhi)業(ye)(ye)培訓，打造南方重要的職(zhi)業(ye)(ye)培訓中(zhong)心。積(ji)極開展成(cheng)人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)育(yu)等服(fu)務項目(mu)，探索(suo)有中(zhong)國高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)特色的社會服(fu)務模式。

　　（一）構建(jian)成人高(gao)(gao)(gao)等學(xue)歷教育(yu)(yu)多維(wei)體系(xi)。通過業余大(da)(da)學(xue)、函授(shou)、現代(dai)遠(yuan)程教育(yu)(yu)和自學(xue)考(kao)試(shi)(shi)等多種類型的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)形式(shi)，構建(jian)學(xue)校(xiao)成人高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)升(sheng)本(ben)(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)碩(shuo)的(de)(de)多維(wei)培養體系(xi)。大(da)(da)力發展高(gao)(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先推進我校(xiao)國家示范專(zhuan)業面向全國開展自學(xue)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點。探(tan)索開展現代(dai)遠(yuan)程高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)新路(lu)，以業余大(da)(da)學(xue)為依托開展網絡教學(xue)實驗，面向全國開展現代(dai)遠(yuan)程高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造(zao)南方重要的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中心(xin)。強化農村勞(lao)(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能培訓(xun)，提高其轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能力(li)，把學(xue)校(xiao)打(da)造(zao)成為勞(lao)(lao)務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能培訓(xun)示(shi)范點。著力(li)提升勞(lao)(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能素養，提高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能鑒(jian)定(ding)質量(liang)，建設全國一流的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能開發評價示(shi)范中心(xin)。率(lv)先開展珠三(san)角高職(zhi)院校(xiao)實訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)共(gong)享、實習(xi)實訓(xun)學(xue)分跨(kua)校(xiao)互認試點，探索有利于珠三(san)角高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)有效配置的機制。力(li)爭到2020年(nian)，面向(xiang)(xiang)社(she)會、面向(xiang)(xiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)年(nian)均開展培訓(xun)、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮(hui)國家示范(fan)(fan)(fan)校(xiao)(xiao)輻射(she)作(zuo)用，帶動高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)發(fa)展。依托“教(jiao)育(yu)部(bu)高職(zhi)(zhi)高專教(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)訓基地”，試辦(ban)技術(shu)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專業，面(mian)向全國開展職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)與干(gan)部(bu)培(pei)訓，打造高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)訓的(de)“黃(huang)埔軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提高軟實力為重點(dian)，加強對(dui)(dui)口(kou)支援院校(xiao)(xiao)的(de)幫扶(fu)工作(zuo)，體現示范(fan)(fan)(fan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)的(de)輻射(she)作(zuo)用和拉動效應。進一步做好對(dui)(dui)口(kou)支援院校(xiao)(xiao)學生的(de)聯(lian)合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續(xu)拓寬社會服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)領(ling)域(yu)。繼(ji)(ji)續(xu)推動大(da)學生(sheng)黨(dang)、團員街道(dao)社區(qu)(qu)掛職工作，共(gong)建(jian)和諧(xie)文明社區(qu)(qu)。進(jin)一(yi)步加強優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)赴甘肅、貴州(zhou)等地開展“三支一(yi)扶”活(huo)動的(de)組(zu)織與(yu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工作。提高(gao)學校義工聯(lian)的(de)專業(ye)(ye)化(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)水平，開辟(pi)文化(hua)義工、食品安全(quan)義工、知(zhi)識產權保護義工等服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)項目。舉全(quan)校之力(li)，在(zai)場館建(jian)設、志愿者組(zu)織、活(huo)動策劃(hua)以(yi)及人(ren)才(cai)資(zi)源等方面為深圳(zhen)大(da)運會提供支持和服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。繼(ji)(ji)續(xu)支持殘疾人(ren)職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓，拓展與(yu)深圳(zhen)市殘疾人(ren)聯(lian)合(he)會的(de)合(he)作辦學，提高(gao)殘疾人(ren)士的(de)就業(ye)(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)(he)完善學校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)(li)結構(gou)；強(qiang)化依(yi)法(fa)治校(xiao)、民主管理(li)(li)，健全校(xiao)務公開、督察機(ji)制；推行問(wen)責制，加強(qiang)管理(li)(li)隊伍建設(she)；積極構(gou)建中國(guo)特色高(gao)職院校(xiao)的(de)(de)管理(li)(li)運行體制和(he)(he)機(ji)制。大力提(ti)升師生員(yuan)工幸福水平，加快和(he)(he)諧(xie)校(xiao)園建設(she)的(de)(de)戰(zhan)略性推進。

　　（一）構建(jian)學校法人(ren)(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化事業單(dan)位改(gai)革指導意見(jian)》和(he)(he)《建(jian)立和(he)(he)完(wan)善事業單(dan)位法人(ren)(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構實施意見(jian)》，積極(ji)穩(wen)妥地推進學校法人(ren)(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構的建(jian)立和(he)(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深圳職業技術學院章程》，確(que)定學校法人(ren)(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構模式，健(jian)全理(li)(li)事會，完(wan)善法人(ren)(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構配套(tao)機制(zhi)和(he)(he)制(zhi)度(du)保障，構建(jian)行政權(quan)力(li)與學術權(quan)力(li)科學和(he)(he)諧的運(yun)行機制(zhi)，實現決策、執行、監(jian)督的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科學決策、民主管(guan)(guan)理機(ji)制(zhi)。發揮教代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教授委(wei)員會(hui)(hui)、學術委(wei)員會(hui)(hui)和(he)(he)(he)教學指(zhi)導委(wei)員會(hui)(hui)等組(zu)織參與學校決策和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理的(de)作(zuo)用，加快內部管(guan)(guan)理的(de)“去行政化(hua)”進程。堅持校務(wu)公開，完(wan)善師生(sheng)(sheng)(sheng)交流會(hui)(hui)制(zhi)度、校領導接待(dai)日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣泛聽(ting)取師生(sheng)(sheng)(sheng)意見和(he)(he)(he)建議(yi)，調動師生(sheng)(sheng)(sheng)參與校務(wu)管(guan)(guan)理的(de)主人翁意識和(he)(he)(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)(nei)(nei)部(bu)(bu)監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)(nei)(nei)部(bu)(bu)管(guan)理運行風險防范(fan)和(he)(he)監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)(he)招標(biao)采購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)與監(jian)(jian)管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)(nei)(nei)部(bu)(bu)審(shen)計和(he)(he)法律審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風險管(guan)理機(ji)(ji)構建(jian)設、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設和(he)(he)相關人員(yuan)培訓,發(fa)揮紀檢與監(jian)(jian)察、財務與審(shen)計等多種監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校務督(du)導工作(zuo)，落實(shi)教(jiao)代會、工代會對學校重大事務的(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)(he)審(shen)查(cha)權，有(you)效(xiao)防范(fan)風險，提(ti)高廉政水平。強(qiang)化校務督(du)察，健全督(du)導簡報(bao)、事故通報(bao)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高效協(xie)調的運(yun)行機制。整合內設機構，構建(jian)(jian)精(jing)簡、高效、合理、權責分(fen)明的科學運(yun)作架構。簡化(hua)辦事(shi)流程，大力(li)推行“網上辦事(shi)”，推進行政權力(li)公開(kai)透明。建(jian)(jian)立(li)行政部(bu)門(men)(men)服務(wu)評價機制，強化(hua)行政部(bu)門(men)(men)服務(wu)意識，提高服務(wu)效率(lv)。全面清理、健(jian)全各項規(gui)章制度(du)(du)，建(jian)(jian)立(li)完(wan)善(shan)的管理制度(du)(du)體系,實現管理的科學化(hua)、規(gui)范化(hua)。建(jian)(jian)立(li)學校(xiao)發言人制度(du)(du)。

　　（五）加強管(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設。完善管(guan)理(li)隊伍選(xuan)拔任(ren)用制(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)脫穎而出、富有生(sheng)機與活力(li)的選(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機制(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相適(shi)、用當(dang)其(qi)時、人(ren)(ren)盡其(qi)才(cai)。健全培訓機制(zhi)(zhi)，提(ti)升(sheng)政治素養(yang)和業務(wu)能力(li)，打(da)造學習型隊伍。創新考(kao)核方式，構(gou)建(jian)(jian)科學規范、客(ke)觀公正的實績(ji)考(kao)核評價體系。加強各(ge)級領導班(ban)子建(jian)(jian)設，推(tui)行問責制(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度，提(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際(ji)(ji)先(xian)進理念和(he)經(jing)驗(yan)，探索具(ju)有中國(guo)(guo)高職特(te)(te)色的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)、機制、路徑和(he)方法；結合(he)深(shen)圳外向型產(chan)業(ye)特(te)(te)點(dian)和(he)產(chan)業(ye)升(sheng)級要求，引(yin)用(yong)國(guo)(guo)際(ji)(ji)標準，培養(yang)適(shi)應外向型經(jing)濟發(fa)展(zhan)需求的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)；深(shen)化(hua)(hua)在人(ren)才(cai)培養(yang)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)研發(fa)等領域國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵和(he)水平，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)的(de)先(xian)進性(xing)、開(kai)放性(xing)和(he)核(he)心競爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理(li)念，構(gou)建(jian)與國(guo)際接軌的(de)(de)運行機制。契合(he)學校(xiao)在中(zhong)國(guo)高(gao)職教育版圖(tu)中(zhong)的(de)(de)位(wei)置，結(jie)合(he)深圳毗(pi)鄰港澳的(de)(de)地理(li)區位(wei)和建(jian)設國(guo)際化城市的(de)(de)要求，以(yi)國(guo)際化為辦學特(te)色和核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納國(guo)際先進(jin)辦學理(li)念和經驗，中(zhong)體西用，構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)特(te)色、與國(guo)際接軌的(de)(de)運行機制。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)準，建立先進(jin)的內(nei)涵(han)(han)指標(biao)(biao)體(ti)(ti)系。在(zai)人(ren)才培養標(biao)(biao)準、專業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準、職業(ye)(ye)（行(xing)業(ye)(ye)）資質(zhi)標(biao)(biao)準等方面，引入國際標(biao)(biao)準，結(jie)合中國國情(qing)，特別是結(jie)合珠三(san)角、深圳市產業(ye)(ye)升級(ji)優化對(dui)人(ren)才的需求，率先創(chuang)設高職院(yuan)校國際化內(nei)涵(han)(han)指標(biao)(biao)體(ti)(ti)系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作空間，做強國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展(zhan)(zhan)與合(he)作平臺。善用聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織(zhi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交流(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)育部長組織(zhi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育與發(fa)展(zhan)(zhan)區(qu)(qu)域中(zhong)心(xin)等(deng)重要平臺，創設高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成立區(qu)(qu)域性高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育園區(qu)(qu)。設立國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交流(liu)專(zhuan)項發(fa)展(zhan)(zhan)基金和獎勵基金。高(gao)標準建設學(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交流(liu)中(zhong)心(xin)，創設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)首個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交流(liu)學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生(sheng)規(gui)模。開拓(tuo)境外師資和技術(shu)培訓(xun)，探索在有條件的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)(qu)、尤(you)其是(shi)東南(nan)亞地區(qu)(qu)設立境外分校(xiao)(xiao)，力爭實(shi)現規(gui)模化的(de)教(jiao)(jiao)育輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)交流的(de)支持力(li)度(du)。通過互(hu)辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語(yu)言研(yan)修班，以及開展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)技(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽、學(xue)(xue)術論(lun)壇和成果展等(deng)國際(ji)(ji)性的(de)交流活動(dong)，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國際(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元(yuan)文化(hua)適應能(neng)(neng)力(li)和國際(ji)(ji)競爭力(li)。辦好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇和海峽兩岸應用性（技(ji)(ji)職）高等(deng)院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇專(zhuan)題網站。

　　（五）突(tu)出(chu)與港(gang)澳臺合(he)(he)作(zuo)(zuo)的比較優勢。以《粵(yue)港(gang)合(he)(he)作(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)施(shi)為契機，進(jin)一步擴大(da)粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)培(pei)訓合(he)(he)作(zuo)(zuo)空(kong)間，重點加(jia)強(qiang)動漫、物流、酒(jiu)店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設計、電子商(shang)務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓項目合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共(gong)同推進(jin)粵(yue)港(gang)澳地區專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)資格互認(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓資格互認(ren)，共(gong)建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓基地，完善區域性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓體系，攜手打造亞(ya)太地區最具活力和國際競爭力的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。以海峽兩岸應用性(xing)（技(ji)術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等教育(yu)學術研(yan)討會為平臺，繼續加(jia)強(qiang)與臺灣地區高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與(yu)創新，以(yi)(yi)德(de)立(li)(li)人，以(yi)(yi)用立(li)(li)業，以(yi)(yi)特(te)立(li)(li)校，打造健康向上、充滿生(sheng)機的(de)(de)大學文(wen)化。立(li)(li)足(zu)深圳開放(fang)窗(chuang)口(kou)、移民城市的(de)(de)土壤，弘揚民族(zu)文(wen)化精髓，吸納(na)世界大學文(wen)化的(de)(de)優質元素，凝聚大學文(wen)化的(de)(de)核心(xin)價值，構建富(fu)有特(te)色的(de)(de)大學文(wen)化體系和運行機制。

　　（一）凝聚大學文化核(he)(he)心價值(zhi)。高揚(yang)公平正義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯(xian)敬業奉獻，倡導務實求真。提煉校(xiao)訓內(nei)涵，升華創業傳統，構筑核(he)(he)心價值(zhi)，培植健康向(xiang)上(shang)、自強不息、與時俱進的大學文化根基。

　　（二）鍛造大(da)學文化個性特色。注重經世(shi)濟(ji)用，強調(diao)服務社會；注重開(kai)放兼容，強調(diao)整合(he)升華；注重革新批判(pan)，強調(diao)敢(gan)為人先。

　　（三(san)）推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)園文(wen)化環境(jing)建(jian)設和標識建(jian)設。科學(xue)規劃、精心建(jian)設有特(te)色、有品位的校(xiao)(xiao)園自然景(jing)觀、人(ren)文(wen)景(jing)觀。建(jian)設高水準(zhun)的學(xue)校(xiao)(xiao)形象標識體(ti)系。

　　（四(si)）打造(zao)校園文化活動(dong)品(pin)牌和平臺(tai)(tai)。科(ke)(ke)學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校文化活動(dong)，打造(zao)“人文大講堂”、《職業人文》、大學(xue)生科(ke)(ke)技文化節等各類文化活動(dong)和平臺(tai)(tai)，出(chu)特色、出(chu)精(jing)品(pin)。充(chong)分發揮(hui)校報(bao)（刊）、廣(guang)播、校園網絡等各種(zhong)文化載體和平臺(tai)(tai)的功能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)機制(zhi)和(he)保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)立健(jian)全校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，建(jian)(jian)立校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)家學者，組成(cheng)大(da)學文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家庫，指導和(he)參與學校(xiao)的(de)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)。加大(da)人、財、物的(de)投入，提(ti)供(gong)必要的(de)基(ji)礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加強(qiang)校園基本建設、資源投入和(he)使用(yong)(yong)管理，強(qiang)化信息技術(shu)應用(yong)(yong)，統(tong)籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜合改革提供(gong)物質保(bao)障和(he)安全保(bao)障。

　　（一(yi)）科學(xue)(xue)制定發展(zhan)規劃。按照創建世(shi)界一(yi)流職(zhi)業技(ji)術大學(xue)(xue)的(de)目標，依據在中(zhong)國高職(zhi)教育(yu)領(ling)域先(xian)(xian)行(xing)先(xian)(xian)試的(de)歷史使(shi)命和地方社會經濟發展(zhan)的(de)需求，科學(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)校發展(zhan)，以高水平、出精品、有特(te)色為(wei)要求，制定《深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院“十二五”發展(zhan)規劃》。

　　（二(er)）加強(qiang)基(ji)(ji)本(ben)建設(she)保(bao)障。構建有(you)序、高效(xiao)的(de)基(ji)(ji)建管理體(ti)系，科學(xue)推進學(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)(ji)本(ben)建設(she)規劃修(xiu)編的(de)立項(xiang)與建設(she)工作(zuo)。工程建設(she)管理工作(zuo)按照市有(you)關要(yao)求由市建筑工程部門統一管理實施，實現學(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)(ji)建工作(zuo)的(de)轉(zhuan)型。妥(tuo)善解決(jue)歷史遺留問題。

　　（三(san)）加強設備設施(shi)保障。建(jian)(jian)立資(zi)源(yuan)投入(ru)與(yu)(yu)使用(yong)效益(yi)評價結果聯動的(de)管理(li)體(ti)系。合(he)理(li)投入(ru)、配(pei)置實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)資(zi)源(yuan)。探(tan)索遠程實(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)(fang)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)施(shi)途徑(jing)與(yu)(yu)方法，構建(jian)(jian)“開放(fang)(fang)式實(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平臺”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)資(zi)源(yuan)，組建(jian)(jian)跨(kua)學(xue)院的(de)開放(fang)(fang)式校院二(er)級公共實(shi)(shi)訓(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)中心，整(zheng)合(he)與(yu)(yu)建(jian)(jian)設具有教學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服務(wu)功能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)中心。

　　（四(si)）加強(qiang)(qiang)圖書資源(yuan)(yuan)保(bao)障。創設環境優(you)美(mei)的(de)信(xin)息(xi)資源(yuan)(yuan)共(gong)享空間，開展豐富多彩的(de)讀者(zhe)活動(dong)，將圖書館建(jian)成(cheng)重要的(de)資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心、學習中(zhong)(zhong)心和文化中(zhong)(zhong)心。優(you)化館藏結構，加大(da)電子資源(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)建(jian)設中(zhong)(zhong)的(de)比重，建(jian)設可視化多載體資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心。完善專業(ye)服務館員制度(du)，推動(dong)精細化學科服務轉型(xing)。加強(qiang)(qiang)學生(sheng)信(xin)息(xi)素質教育，提升學生(sheng)信(xin)息(xi)檢索與應用能力(li)。

　　（五）加強教育(yu)信(xin)息保障。加快推(tui)進數字化校園建設。建立集(ji)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、虛擬(ni)實(shi)踐訓練(lian)、第二(er)課堂(tang)、師生互動等于一體的網(wang)絡(luo)教學(xue)(xue)(xue)資源平臺。探索網(wang)上虛擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教學(xue)(xue)(xue)，建設數字化工業中心。推(tui)行在線教學(xue)(xue)(xue)與課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)優勢(shi)互補的混合式教學(xue)(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)(xue)院為單位，建立網(wang)上虛擬(ni)社區，增進師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃(hua)財(cai)務(wu)(wu)保(bao)(bao)障。健(jian)全(quan)和完(wan)善多層次財(cai)務(wu)(wu)決策機制，提高(gao)決策科學性。加(jia)強(qiang)中長期(qi)(qi)財(cai)務(wu)(wu)規劃(hua)，提高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)預算水平，完(wan)善資(zi)源優化配置機制。加(jia)強(qiang)會(hui)計核算和財(cai)務(wu)(wu)控制，探索適應市場(chang)經濟要求的成本核算體系，強(qiang)化經費預算執行(xing)管理(li)，完(wan)善財(cai)務(wu)(wu)風險預警系統。健(jian)全(quan)經費使用(yong)的績效評(ping)估(gu)機制，定期(qi)(qi)組織(zhi)預算執行(xing)情況評(ping)估(gu)，確保(bao)(bao)經費的合理(li)使用(yong)與財(cai)務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)全(quan)維穩保(bao)障(zhang)。組建應急(ji)指(zhi)揮中心，完善安(an)(an)全(quan)維穩工(gong)作體(ti)系(xi)，落實安(an)(an)全(quan)責(ze)任(ren)管理機制和(he)質(zhi)量評估體(ti)系(xi)，嚴格執行責(ze)任(ren)追究制。將安(an)(an)全(quan)教育課納入教學計(ji)劃，加強安(an)(an)全(quan)教育師資建設，組建安(an)(an)全(quan)教育實訓室。人防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與物防(fang)(fang)相(xiang)結合，加大安(an)(an)全(quan)工(gong)作人力資源和(he)基礎(chu)設施(shi)的投(tou)入，促(cu)進安(an)(an)全(quan)工(gong)作的科學化(hua)、規范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度(du)認識(shi)綜(zong)合改革工作(zuo)的意義，加(jia)強(qiang)領導，統籌(chou)安(an)排(pai)，周密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一）加(jia)強組(zu)(zu)(zu)織領(ling)導(dao)。成(cheng)(cheng)立綜合改革領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)，負(fu)(fu)責對全校綜合改革的(de)領(ling)導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門成(cheng)(cheng)立相關工(gong)作機構，在學校綜合改革領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)的(de)指(zhi)導(dao)下，編制(zhi)專項(xiang)規(gui)劃。形成(cheng)(cheng)一把手負(fu)(fu)總(zong)責、一級抓(zhua)(zhua)一級、層層抓(zhua)(zhua)落實的(de)工(gong)作格局。

　　（二(er)）穩步推進實(shi)施。認(ren)真(zhen)細化、分解學校綜合改革任(ren)務(wu)，明確(que)事項、時間、目(mu)標和(he)責(ze)任(ren)人(ren)，做到(dao)(dao)有(you)部(bu)署、有(you)檢(jian)查、有(you)考核、有(you)總結，確(que)保各項改革工作目(mu)標和(he)任(ren)務(wu)落到(dao)(dao)實(shi)處(chu)。

　　（三）加(jia)強督促檢查(cha)。行政督察與(yu)專(zhuan)家檢查(cha)相結合，開展實施情(qing)況評估(gu)，評估(gu)結果(guo)作為各部門績效考(kao)核(he)的重要(yao)指標，并與(yu)聘(pin)任、晉(jin)級、績效獎勵等掛鉤。各部門應參照學校做法(fa)，加(jia)強對(dui)具體項目的檢查(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強(qiang)輿論宣傳和引(yin)導。充分利用報刊(kan)、廣播、電(dian)視、期刊(kan)、著作、互聯網等(deng)媒體，報道學校綜(zong)(zong)合改(gai)革的亮點和成效，宣傳學校在服務區(qu)域社(she)會經濟發展和引(yin)領(ling)中國高(gao)等(deng)職業教(jiao)育改(gai)革中作出(chu)的貢獻，為綜(zong)(zong)合改(gai)革營造(zao)良好的輿論氛(fen)圍(wei)。

　　在新的歷史節點推(tui)進高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育改(gai)革(ge)發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我們(men)要在市委市政府的正確(que)領導下，以落實《珠江(jiang)三角(jiao)洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市綜合配(pei)套改(gai)革(ge)總體(ti)方(fang)案》為(wei)契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇，踏(ta)實苦干，努力實現創建世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)技術大學的宏偉(wei)目標。