為深入貫徹黨的十(shi)七大(da)精神，認真落實《珠(zhu)江三(san)角洲地區改革(ge)發(fa)展(zhan)規劃綱要》和《深圳市綜合配套改革(ge)總體方(fang)案(an)》，推(tui)動深圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院在中國(guo)高等職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)中先行先試，率先創(chuang)建(jian)中國(guo)特色(se)世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業技術(shu)大(da)學(xue)，特制(zhi)定本(ben)方(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)特(te)色社會(hui)主(zhu)義偉大旗幟，全面貫徹(che)黨的(de)教育方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表(biao)”重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)思想和(he)(he)(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學校事業發(fa)展(zhan)(zhan)，以推(tui)進落實《國(guo)家(jia)中長(chang)期教育改革和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《國(guo)家(jia)中長(chang)期人才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《珠江(jiang)三(san)角洲地區改革發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《深圳(zhen)市綜(zong)合(he)配套(tao)改革總體方案》和(he)(he)(he)創(chuang)建(jian)國(guo)家(jia)教育綜(zong)合(he)改革示(shi)范(fan)區為契(qi)機，以國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)性高等職(zhi)業院校為平(ping)臺，緊(jin)密(mi)契(qi)合(he)珠三(san)角地區和(he)(he)(he)深圳(zhen)市社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求，按照“追求‘好(hao)’、力(li)爭‘快’、堅(jian)持(chi)‘特(te)’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突(tu)出重(zhong)(zhong)點，統籌(chou)兼顧，系統推(tui)進學校綜(zong)合(he)改革，為中國(guo)高等職(zhi)業技術(shu)教育發(fa)展(zhan)(zhan)作出新的(de)探索和(he)(he)(he)示(shi)范(fan)。

　　改(gai)革目標：以(yi)創新發(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)、低(di)碳發(fa)展(zhan)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)為導(dao)向(xiang)，深化“官校企行四(si)方聯動(dong)，產(chan)學(xue)(xue)創用(yong)立(li)體推進(jin)”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)，強化德業(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)應用(yong)型(xing)人才培(pei)養，大(da)(da)(da)力推進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工作模(mo)(mo)(mo)式(shi)和社(she)會服務模(mo)(mo)(mo)式(shi)兩項創新，實施管理(li)、國際(ji)(ji)化、大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文化和基礎保障四(si)大(da)(da)(da)工程，力爭用(yong)五(wu)至十年時間，率(lv)先建立(li)起中(zhong)國特色、國際(ji)(ji)接軌的(de)(de)(de)現代(dai)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育運行體制和機(ji)制，把(ba)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建設(she)成為中(zhong)國高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育領域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)示范(fan)、內涵(han)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示范(fan)、管理(li)機(ji)制的(de)(de)(de)示范(fan)、特色創新的(de)(de)(de)示范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)實力和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水(shui)平達到(dao)國際(ji)(ji)同類院校領先水(shui)平，打造(zao)世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦(ban)學，推行工學結合、校企合作；突出學生的能力培養和學習主體(ti)地位(wei)；深化高素質、高技能應用型人才培養模式改革，加大重點領域急(ji)需緊(jin)缺(que)專(zhuan)門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官(guan)校(xiao)企行四方(fang)聯(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體(ti)推(tui)進”辦學(xue)(xue)模式。以校(xiao)企合作為重點，建(jian)立(li)政(zheng)府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作、有(you)效聯(lian)動(dong)的(de)(de)運行模式。以人(ren)才培(pei)養(yang)為中心，構建(jian)產業(ye)、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研究、應用服務(wu)立(li)體(ti)推(tui)進的(de)(de)實施機制(zhi)，改變(bian)傳統(tong)辦學(xue)(xue)中人(ren)才培(pei)養(yang)與社(she)會需求脫節、教學(xue)(xue)與科(ke)研脫節、科(ke)技(ji)研發與應用推(tui)廣脫節等 “兩張皮”的(de)(de)痼疾(ji)，使辦學(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)功能得到(dao)最(zui)大化和最(zui)有(you)效的(de)(de)實現。

　　（二(er)）探索建(jian)立(li)中國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)學位(wei)(wei)體系。在全(quan)國(guo)率先探索四年制(zhi)高職教(jiao)育(yu)的辦(ban)(ban)學經驗，按照《國(guo)務(wu)院學位(wei)(wei)辦(ban)(ban)專業(ye)學位(wei)(wei)設置審批(pi)暫行辦(ban)(ban)法》，積極探索高職教(jiao)育(yu)多層次辦(ban)(ban)學的途徑與方法，健全(quan)高素質(zhi)、高技(ji)能應用(yong)型(xing)人才的培養層次和鏈條。探索、研究高技(ji)能人才與工程技(ji)術人才職業(ye)發展貫通的路徑與方法。

　　（三）優(you)化專業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照《中(zhong)共廣(guang)東省委省人民政府關于加快(kuai)建(jian)(jian)設(she)(she)現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)決定(ding)》和《深圳市現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)總體規劃(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高新技術、金融、物流(liu)、文化等(deng)(deng)支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯(lian)網、生(sheng)物等(deng)(deng)戰略性新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立(li)科學、動態的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機(ji)制，優(you)化技術應用(yong)類(lei)、管理服務類(lei)、創意設(she)(she)計類(lei)、應用(yong)外語類(lei)、醫學技術類(lei)等(deng)(deng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國家示(shi)范專業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干專業(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建(jian)(jian)設(she)(she)力(li)度，建(jian)(jian)成一批在國內(nei)領先(xian)、有一定(ding)國際影響的(de)(de)明星專業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)水平的(de)(de)提高。創設(she)(she)中(zhong)國特色、國際水平的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立(li)高職特(te)色(se)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)行彈性(xing)學(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立(li)學(xue)(xue)分(fen)銀行，鼓(gu)勵工(gong)學(xue)(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)(xue)生分(fen)階段完成(cheng)學(xue)(xue)業。在教(jiao)師、課程、專業、學(xue)(xue)習方式等方面擴大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)選擇(ze)權和(he)自(zi)主權。加強總學(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)時的(de)(de)控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)生更多的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐(jian)(jian)鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)新實(shi)踐(jian)(jian)，完善(shan)學(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)生通過參加競賽、參展和(he)發(fa)表作品(pin)、考證、創(chuang)(chuang)新與(yu)創(chuang)(chuang)業等活動，可獲取相關課程學(xue)(xue)分(fen)。積極推行雙專業管(guan)理。完善(shan)與(yu)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配套的(de)(de)信息(xi)管(guan)理系統，完善(shan)選修(xiu)(xiu)、免(mian)修(xiu)(xiu)、學(xue)(xue)分(fen)互認與(yu)替(ti)換等相關規定。

　　（五）重構(gou)教學(xue)(xue)組(zu)織體(ti)系(xi)。建立以“公共課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平(ping)臺課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化(hua)方向）課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+任(ren)意(yi)選修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架(jia)的開(kai)放、動態(tai)的課(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照專(zhuan)業(ye)群重構(gou)基層教學(xue)(xue)行(xing)政(zheng)組(zu)織，突出課(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)作(zuo)用。

　　（六）深(shen)化公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)強化綜合素質(zhi)(zhi)、職(zhi)業(ye)素養(yang)和人(ren)文(wen)素質(zhi)(zhi)的(de)培(pei)養(yang)為(wei)(wei)目(mu)(mu)標，推(tui)進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變(bian)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)(shi)，優化授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)考核(he)辦法，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與時俱(ju)(ju)進(jin)的(de)思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。創新(xin)和深(shen)化“職(zhi)業(ye)外(wai)語(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)(yi)英語(yu)過級為(wei)(wei)目(mu)(mu)標的(de)應試教(jiao)育模式(shi)(shi)，強化能(neng)力(li)培(pei)養(yang)，構(gou)建充分反(fan)映(ying)職(zhi)業(ye)需要的(de)公(gong)共外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。以(yi)(yi)“快樂(le)體(ti)(ti)育”為(wei)(wei)理念，推(tui)行體(ti)(ti)育俱(ju)(ju)樂(le)部制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用為(wei)(wei)核(he)心，采取“1門計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模式(shi)(shi)，開展(zhan)計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探討(tao)高(gao)職(zhi)特色(se)的(de)人(ren)文(wen)素質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)技(ji)能(neng)培養為主線(xian)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)模式改革。強化(hua)工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優(you)化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)過程，建(jian)(jian)立和(he)完善以(yi)形(xing)成性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)評價(jia)體(ti)系(xi)。以(yi)加工(gong)工(gong)藝方案(an)、專題策(ce)劃方案(an)、商業計劃書、產品實(shi)(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等畢業作(zuo)品取代畢業論文（設(she)計），完善畢業頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院及專業群(qun)（大類）三個層級(ji)統一建(jian)(jian)設(she)一批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基(ji)地的(de)跨學(xue)(xue)(xue)院、跨專業共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放(fang)辦學(xue)(xue)(xue)、對外協調(diao)聯系(xi)機制(zhi)，加強校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習的(de)統一協調(diao)與管(guan)理。

　　（八(ba)）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理與質量監控機(ji)制(zhi)。完善各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度，鼓(gu)勵二級(ji)學(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)校政策細化符合(he)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理規定(ding)。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導制(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評審與評估機(ji)制(zhi)，完善督導、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評價(jia)體(ti)系(xi)。

　　（九）深化高職教育(yu)招生(sheng)制度改(gai)革。實行按專業(ye)群（大(da)類）招生(sheng)。優(you)化市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外招生(sheng)專業(ye)分(fen)布，在充分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶籍生(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上，適度擴大(da)市(shi)(shi)外招生(sheng)比例。逐(zhu)步完善單獨招生(sheng)考試方(fang)式，擴大(da)單獨招生(sheng)指標(biao)和對有(you)工作(zuo)經歷人(ren)員的招生(sheng)名額，招收具有(you)特殊技藝才(cai)能的人(ren)才(cai)。探索完善中高職教育(yu)銜接的體制和方(fang)法(fa)。

　　（十）加(jia)強高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)論探(tan)(tan)索。積極探(tan)(tan)索中(zhong)國(guo)特(te)色高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論體系，解(jie)決教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)難點(dian)、熱點(dian)問(wen)題，為中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革實(shi)踐(jian)提供前(qian)沿和有(you)益的(de)理(li)(li)(li)論支撐。加(jia)大力度(du)支持申(shen)報國(guo)家、省部、市(shi)等各級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題，完善經費配套機(ji)制(zhi)。加(jia)強校級(ji)重大教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)課題研(yan)(yan)究(jiu)，實(shi)行課題分級(ji)分類管(guan)理(li)(li)(li)，在(zai)(zai)符合(he)相關財務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)的(de)前(qian)提下，擴大二(er)級(ji)學(xue)院對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題的(de)管(guan)理(li)(li)(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出(chu)應(ying)用研發(fa)特色，創(chuang)新科(ke)研模式，提升(sheng)科(ke)研績效。積極參(can)與(yu)國家和區域(yu)創(chuang)新體系建設(she)和企業的(de)技(ji)術(shu)創(chuang)新活動，通過校(xiao)企深度融(rong)合、共建科(ke)技(ji)創(chuang)新和成(cheng)果轉化平(ping)臺等(deng)形式，提高(gao)人才培(pei)養質(zhi)量(liang)和對區域(yu)社會經濟發(fa)展的(de)貢獻(xian)度。

　　（一）健全科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體系，優(you)化科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)布局(ju)。建立健全以高(gao)地(di)項(xiang)目(mu)為點(dian)(dian)(dian)、應(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)(yan)發項(xiang)目(mu)為面(mian)，以點(dian)(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)(dian)面(mian)結合(he)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體系。重點(dian)(dian)(dian)扶(fu)持(chi)已(yi)經具(ju)有一定優(you)勢(shi)的(de)技術應(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，扶(fu)植和支持(chi)與(yu)(yu)未來深圳重點(dian)(dian)(dian)發展的(de)支柱產業或深圳新經濟增長點(dian)(dian)(dian)相(xiang)關的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，使之迅速成(cheng)為科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應(ying)(ying)用(yong)為導向(xiang)，加大(da)社(she)科(ke)(ke)(ke)人(ren)文(wen)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中外文(wen)化成(cheng)果(guo)。加大(da)高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題申報力(li)度(du)，在國(guo)家自(zi)然科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)金(jin)、社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)金(jin)與(yu)(yu)省級(ji)基(ji)金(jin)項(xiang)目(mu)上實現(xian)新突破。

　　（二(er)）拓(tuo)展(zhan)應(ying)用研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)領域，突出高職(zhi)科研(yan)(yan)(yan)(yan)特(te)色。重點突出學校在技術(shu)(shu)咨詢(xun)(xun)、技術(shu)(shu)開(kai)(kai)發(fa)和(he)(he)(he)成(cheng)果轉化等方面(mian)服務(wu)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)優(you)(you)勢(shi)和(he)(he)(he)特(te)色。加(jia)強(qiang)與(yu)各(ge)級政府(fu)部門、行業(ye)(ye)(ye)協會和(he)(he)(he)其他相關社會機(ji)構與(yu)團體的(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取(qu)各(ge)類政府(fu)資助課題(ti)，做大(da)企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)等投(tou)入的(de)(de)橫向(xiang)(xiang)課題(ti)。以面(mian)向(xiang)(xiang)應(ying)用性研(yan)(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)、產品開(kai)(kai)發(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)、跨(kua)學科的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)作，形(xing)成(cheng)綜合(he)優(you)(you)勢(shi)和(he)(he)(he)可(ke)持續(xu)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略。力爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科研(yan)(yan)(yan)(yan)經費總量(liang)超過(guo)1億(yi)元，技術(shu)(shu)咨詢(xun)(xun)、技術(shu)(shu)服務(wu)、技術(shu)(shu)開(kai)(kai)發(fa)和(he)(he)(he)成(cheng)果轉化等橫向(xiang)(xiang)項目(mu)占到科研(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)總數(shu)的(de)(de)80%，承擔起政府(fu)決(jue)策(ce)智囊、企業(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)搖籃(lan)的(de)(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)(yan)(yan)模(mo)式，立體推進產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立體推進”的(de)(de)思路指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、社(she)會(hui)服(fu)務等(deng)各項(xiang)工作，將科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作與(yu)生產性實訓、核心(xin)能力培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育(yu)等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機結合起來(lai)，將項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)究與(yu)應用(yong)(yong)推廣(guang)、社(she)會(hui)服(fu)務等(deng)工作密切結合，把科(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)中的(de)(de)創(chuang)新(xin)理念、經(jing)驗、成(cheng)(cheng)果、案例，融入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業人才的(de)(de)培養。形成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務一體化的(de)(de)高職科(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)模(mo)式，發(fa)(fa)揮(hui)最大辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)。逐步增大參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)課程(cheng)納(na)入必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在科(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)中提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)技術(shu)應用(yong)(yong)能力，實現工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科研管理，健(jian)(jian)全(quan)績(ji)效(xiao)(xiao)考(kao)核(he)機制。堅持立項與(yu)(yu)結題并重、項目(mu)實施(shi)和(he)(he)成(cheng)果(guo)轉化并舉(ju)，加(jia)強科研工作的全(quan)過程(cheng)管理。以(yi)績(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)標為(wei)指歸，完善“項目(mu)責(ze)任制”和(he)(he)“績(ji)效(xiao)(xiao)追蹤制”，健(jian)(jian)全(quan)有利于科技人才創新創業的評(ping)(ping)價(jia)、使(shi)用、激勵措施(shi)，建立以(yi)學(xue)校評(ping)(ping)價(jia)為(wei)指導(dao)、以(yi)學(xue)院（部(bu)門）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)重點(dian)、企業和(he)(he)行業參與(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)的開放性考(kao)核(he)評(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。強化科研服務，完善項目(mu)信息(xi)庫的建設，加(jia)強校企合(he)作，共同打造決策咨詢(xun)、科技信息(xi)、設施(shi)設備、成(cheng)果(guo)應用與(yu)(yu)推廣平臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識(shi)產權保(bao)護(hu)、市場(chang)融(rong)資(zi)、成(cheng)果(guo)推廣等服務新機制。建立健(jian)(jian)全(quan)科研誠信體系(xi)，從(cong)嚴(yan)治(zhi)理學(xue)術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化身(shen)份管(guan)理，強化崗位(wei)管(guan)理；淡(dan)化官本位(wei)，推行職(zhi)(zhi)員制；按(an)需設崗，按(an)崗聘用，公平(ping)競爭；明確(que)崗位(wei)目標，強化崗位(wei)責任，實施績效管(guan)理；獎優罰(fa)劣，健全績效工(gong)資體系和(he)發放辦法(fa)。加強管(guan)理隊伍和(he)專業隊伍建(jian)設，引進與培養(yang)并重，建(jian)設專兼職(zhi)(zhi)結合的(de)高水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分類管理：優(you)化結構，開放流動。建立和完善以長(chang)聘(pin)專業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)補充、專兼職相結合的多種用人(ren)(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)(shi)，靈活配置(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資(zi)源。按照《中華人(ren)(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合同法(fa)》以及國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)(ren)事改革要求，合理配置(zhi)(zhi)資(zi)源，規范(fan)用工(gong)方式(shi)(shi)，明(ming)確各類員(yuan)工(gong)適用范(fan)圍、準入標準及其(qi)職業發展通道。建立管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)定(ding)期輪崗交流機制(zhi)，實現“人(ren)(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才(cai)”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)(guan)理：定崗(gang)(gang)定編，競聘上崗(gang)(gang)，合約(yue)管(guan)(guan)理。明確崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技術(shu)、管(guan)(guan)理和工勤技能三類崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)業(ye)發展需要，增設(she)一定的(de)特設(she)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理控制(zhi)(zhi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總(zong)量(liang)和結構比例。專(zhuan)業(ye)技術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結構比例向一線專(zhuan)任教師傾斜；管(guan)(guan)理崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制(zhi)(zhi)，淡化官本位(wei)(wei)(wei)；工勤技能崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)技術(shu)工崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后勤社(she)會化改革的(de)深入，逐(zhu)步減少工勤崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比例。改革職(zhi)(zhi)務聘任辦法，依據崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競聘上崗(gang)(gang)，可(ke)低(di)職(zhi)(zhi)高聘和高職(zhi)(zhi)低(di)聘。學校與受聘人員依法簽(qian)訂聘用合約(yue)，確立雙方責權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約考核(he)(he)。進(jin)一步擴大(da)高(gao)校分配自主權(quan)，探(tan)索(suo)建立(li)符合自身特點的分配制(zhi)度(du)。依據合約與工作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開展(zhan)聘任考核(he)(he)和(he)年(nian)度(du)考核(he)(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)(zi)(zi)，工資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工資(zi)(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津貼、基礎津貼和(he)獎勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成。其(qi)中，崗(gang)位(wei)工資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期考核(he)(he)掛鉤(gou)，體現“以崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度(du)考核(he)(he)結果掛鉤(gou)，體現“多(duo)勞(lao)(lao)多(duo)得”、“優勞(lao)(lao)優酬”。健(jian)全校、院(yuan)（部門）兩級考核(he)(he)分配機(ji)制(zhi)，完(wan)善經費切塊、動(dong)態包(bao)干辦法，完(wan)善工作量考核(he)(he)辦法，統籌教(jiao)學(xue)、科研、學(xue)生、社會(hui)服務等(deng)各項工作的認定，科學(xue)界(jie)定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善考核(he)(he)聘任機(ji)制(zhi)。積極(ji)探(tan)索(suo)高(gao)層(ceng)次人才、高(gao)技能(neng)人才協議(yi)工資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)項目(mu)工資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多(duo)種(zhong)分配形式。

　　（四）加(jia)強名(ming)師(shi)和(he)(he)(he)優(you)(you)秀團隊建設(she)，優(you)(you)化師(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)素質資(zi)格(ge)及培(pei)養方式，完善專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)下企業(ye)的管(guan)理(li)辦法(fa)。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)師(shi)評選辦法(fa)，發(fa)揮優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)示范和(he)(he)(he)科研模范的作(zuo)用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)資(zi)建設(she)“國際(ji)(ji)化工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，建立與國際(ji)(ji)人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)接軌的人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理(li)改革(ge)試驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發(fa)展(zhan)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，實施(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)能(neng)力培(pei)訓計劃(hua)，著(zhu)眼于(yu)更新和(he)(he)(he)拓展(zhan)知識結構、提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能(neng)力，重點(dian)加(jia)強在職(zhi)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)方法(fa)的培(pei)訓和(he)(he)(he)新教(jiao)師(shi)的入職(zhi)指導。建立高(gao)(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)“綠(lv)色通道”，引進(jin)(jin)一批技(ji)術和(he)(he)(he)工(gong)(gong)藝(yi)大師(shi)。力爭到(dao)(dao)(dao)2020年，正高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)總數(shu)的15%，研究生以上學(xue)歷教(jiao)師(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)總數(shu)的95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)師(shi)比(bi)例(li)達(da)到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)”比(bi)例(li)達(da)到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場化、專業化、集約化”為總體目標(biao)，完善后勤(qin)服務管理體制和(he)運(yun)行(xing)機制，優(you)化資源配置，努(nu)力構建新型后勤(qin)服務保(bao)(bao)障體系，為學(xue)校改革(ge)發展提(ti)供有力保(bao)(bao)障。

　　（一(yi)）推進(jin)“一(yi)性三化(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出公(gong)益(yi)性，以辦師生(sheng)員(yuan)工(gong)滿(man)意的(de)(de)(de)后勤(qin)為工(gong)作目標(biao)。堅(jian)持市場(chang)化(hua)(hua)，穩步開放校(xiao)內后勤(qin)服(fu)務(wu)市場(chang)，提高(gao)后勤(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)水(shui)平；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)(ye)提高(gao)后勤(qin)服(fu)務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)水(shui)平和(he)服(fu)務(wu)質量，重點(dian)加(jia)強(qiang)食堂標(biao)準化(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)制(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后勤(qin)資產(chan)管(guan)(guan)理(li)與配(pei)置，提高(gao)后勤(qin)物資保障能力，建立可靠平衡的(de)(de)(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理(li)浮(fu)動(dong)的(de)(de)(de)價(jia)格機(ji)(ji)制(zhi)、公(gong)平有序的(de)(de)(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)監(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）完善(shan)后勤服(fu)(fu)務監(jian)管(guan)(guan)。嚴(yan)格契約(yue)管(guan)(guan)理，明確(que)學校(xiao)與(yu)(yu)企(qi)業(ye)的(de)(de)權利和(he)義務。建立(li)健全考核評價制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服(fu)(fu)務質(zhi)量與(yu)(yu)安全。加強(qiang)食品(pin)衛生(sheng)監(jian)管(guan)(guan)，消除安全隱(yin)患，確(que)保師(shi)生(sheng)飲食健康(kang)。培(pei)養一支專(zhuan)兼(jian)結(jie)合(he)、師(shi)生(sheng)參與(yu)(yu)的(de)(de)高(gao)素質(zhi)監(jian)管(guan)(guan)隊(dui)伍，不斷強(qiang)化專(zhuan)業(ye)培(pei)訓，實現對后勤服(fu)(fu)務的(de)(de)有效監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥(tuo)推進(jin)校(xiao)屬企(qi)業改革(ge)與發展(zhan)(zhan)。根據國家和(he)省市文件(jian)要(yao)求，規范整合(he)校(xiao)屬企(qi)業。根據《公司法(fa)》的規定(ding)和(he)要(yao)求，以“產權(quan)明晰、責權(quan)明確、校(xiao)企(qi)分開(kai)、管理(li)科學”為目標，理(li)順校(xiao)屬企(qi)業產權(quan)關系，完(wan)善公司法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)構、建立(li)現代企(qi)業制度，實(shi)現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)經(jing)營、獨立(li)核算、自(zi)(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)(zi)我完(wan)善、自(zi)(zi)(zi)我發展(zhan)(zhan)。積(ji)極、妥(tuo)善解決各類歷史遺留問題。

　　（四(si)）加(jia)快校(xiao)醫院(yuan)建設。統籌規劃、優化醫護學院(yuan)及(ji)衛(wei)生所(suo)資源，加(jia)快師(shi)生醫療服(fu)務(wu)機(ji)構的硬件與(yu)軟件建設，為師(shi)生健(jian)康提(ti)供更(geng)(geng)好的醫療服(fu)務(wu)，為專業教(jiao)學提(ti)供更(geng)(geng)便利的條件和更(geng)(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全人教育、服務至(zhi)上的(de)學(xue)生工作理(li)念，探索學(xue)生工作新模式，豐(feng)富學(xue)生工作新內涵，推進學(xue)生自主管理(li)和參與學(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創新學生服務方(fang)式(shi)。整(zheng)合學生服務內容(rong)，設(she)置學生事(shi)務服務大廳，為學生提(ti)供(gong)“一(yi)站式(shi)”服務。充分利用互聯網、移(yi)(yi)動通信等(deng)載體，拓(tuo)展(zhan)學生工(gong)作服務方(fang)式(shi)。完(wan)善資(zi)助、關愛、教育三位(wei)一(yi)體的(de)幫(bang)扶(fu)體系。構建(jian)學校、學院(yuan)、班級(ji)和(he)醫(yi)院(yuan)四位(wei)一(yi)體的(de)心理健康安全防護網絡，做好(hao)心理問題高危人群的(de)預(yu)防、監控、導醫(yi)和(he)應急(ji)干預(yu)工(gong)作，推進新生心理健康服務前移(yi)(yi)化。

　　（二）推進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)。以(yi)(yi)校級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)(wei)試點(dian)，民(min)主(zhu)(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)(zhong)點(dian)扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練(lian)營(ying)、精(jing)英(ying)訓(xun)練(lian)營(ying)、雛鷹(ying)訓(xun)練(lian)營(ying)等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項目，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供(gong)干(gan)部(bu)(bu)基(ji)礎。以(yi)(yi)班(ban)風學(xue)風建設為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)，推進(jin)“示范(fan)(fan)班(ban)級（團支部(bu)(bu)）”建設。以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)(wei)(wei)載(zai)體，探索建立“書(shu)院制(zhi)”管(guan)理(li)模式(shi)。完善(shan)校、院兩(liang)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)理(li)，強(qiang)化社團導師制(zhi)。完善(shan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范(fan)(fan)制(zhi)度和助(zhu)理(li)輔導員(yuan)制(zhi)度，使其(qi)成為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)的重(zhong)(zhong)要力(li)量。尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)利(li)，鼓勵(li)和推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)校管(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新學生素(su)質(zhi)教育。設(she)立(li)素(su)質(zhi)拓展學分，重視和(he)統籌規劃思想(xiang)政治(zhi)與道德修養、科技創(chuang)新與創(chuang)業(ye)、社(she)(she)會(hui)實踐(jian)與社(she)(she)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)、國防(fang)教育和(he)安全教育等(deng)工(gong)(gong)作(zuo)。加大對“科技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等(deng)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動的(de)支持力度(du)，努力打造文(wen)(wen)化(hua)(hua)精(jing)品(pin)，創(chuang)立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)品(pin)牌。組織學生走出校(xiao)園開(kai)展社(she)(she)會(hui)服務活動，培育服務社(she)(she)會(hui)意識。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社(she)(she)會(hui)實踐(jian)模式(shi)，提高學生的(de)實踐(jian)能力與綜(zong)合素(su)質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)(da)對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金和(he)競賽基(ji)金的投入(ru)，鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽活動。設(she)立學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金，鼓勵(li)(li)、引導(dao)和(he)扶持學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔(fu)導(dao)機(ji)制，提升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探(tan)索多種投融資渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)廈，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區發展(zhan)。

　　（五(wu)）加(jia)強學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務。建立全(quan)(quan)程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)機制(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)“領導(dao)(dao)(dao)主抓(zhua)、全(quan)(quan)員參(can)與(yu)”的(de)(de)校內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系(xi)。推(tui)動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程教(jiao)學(xue)改革和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作隊伍(wu)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)化建設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)程體(ti)系(xi)。建立第三方(fang)參(can)與(yu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)強學(xue)校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯(lian)系(xi)，促(cu)進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)培育(yu)和(he)(he)完(wan)善(shan)(shan)。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)隊伍(wu)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)兼結(jie)合的輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行(xing)心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)雙證(zheng)書制(zhi)，推(tui)(tui)動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)的職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項(xiang)基(ji)金(jin)。建(jian)立健全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的考核體系(xi)，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)(zhi)渠道。改革班(ban)主任(ren)制(zhi)度(du)，推(tui)(tui)行(xing)導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教學(xue)工作(zuo)(zuo)與學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的工作(zuo)(zuo)模式(shi)。加大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的培訓力度(du)，充分發揮學(xue)生(sheng)骨干的先鋒模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面(mian)向社會開(kai)展(zhan)職業培(pei)訓，打造南方重要(yao)的職業培(pei)訓中心。積極(ji)開(kai)展(zhan)成人(ren)學(xue)歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等服務項目，探索有中國高(gao)職教(jiao)育特色(se)的社會服務模式(shi)。

　　（一(yi)）構建(jian)成(cheng)(cheng)人高等(deng)學(xue)(xue)歷(li)教育(yu)(yu)多(duo)維體(ti)(ti)系(xi)。通(tong)過業余(yu)大(da)學(xue)(xue)、函授、現(xian)代遠程教育(yu)(yu)和自(zi)(zi)學(xue)(xue)考試(shi)等(deng)多(duo)種類型的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)形式，構建(jian)學(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)人高等(deng)教育(yu)(yu)高升專(zhuan)(zhuan)、高升本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩(shuo)的(de)多(duo)維培養體(ti)(ti)系(xi)。大(da)力發展高職自(zi)(zi)考主考專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國家示范專(zhuan)(zhuan)業面向全國開展自(zi)(zi)學(xue)(xue)考試(shi)試(shi)點。探(tan)索開展現(xian)代遠程高職教育(yu)(yu)的(de)新路，以業余(yu)大(da)學(xue)(xue)為依托(tuo)開展網絡教學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國開展現(xian)代遠程高職教育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南(nan)方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中(zhong)心。強化農村勞(lao)動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)其轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，把學校(xiao)(xiao)打(da)造成為勞(lao)務(wu)工轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)示(shi)范點。著力(li)(li)提(ti)(ti)升勞(lao)動者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)素養，提(ti)(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)鑒(jian)定質量(liang)，建設全(quan)國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)開(kai)發評價示(shi)范中(zhong)心。率先開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教學資源共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)學分(fen)跨校(xiao)(xiao)互認試點，探索有利(li)于珠三角高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)資源有效配置的機制。力(li)(li)爭到(dao)2020年，面向(xiang)社會、面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)年均開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三(san)）發揮國家示(shi)范(fan)(fan)校輻射作(zuo)用，帶動(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院校發展(zhan)。依托“教(jiao)育部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)基地”，試(shi)辦技術師范(fan)(fan)專業，面向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教(jiao)師資(zi)與干部培(pei)訓(xun)(xun)，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)“黃埔軍校”。以提高(gao)軟實力為重點，加(jia)強(qiang)對(dui)口(kou)支援院校的(de)幫扶工(gong)(gong)作(zuo)，體現示(shi)范(fan)(fan)校建設(she)的(de)輻射作(zuo)用和拉動(dong)效應。進一步做(zuo)好(hao)對(dui)口(kou)支援院校學生的(de)聯合培(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　（四）繼續拓寬(kuan)社(she)會服務(wu)領域。繼續推動大學(xue)生黨、團員街道社(she)區掛(gua)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，共建和(he)諧(xie)文明社(she)區。進一步加強優秀畢業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州等地開展(zhan)“三支一扶(fu)”活動的組織與服務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。提高學(xue)校義工(gong)(gong)(gong)聯的專(zhuan)業(ye)(ye)化服務(wu)水(shui)平，開辟文化義工(gong)(gong)(gong)、食(shi)品安全義工(gong)(gong)(gong)、知識產權保護義工(gong)(gong)(gong)等服務(wu)項目。舉全校之力，在場館建設、志愿(yuan)者(zhe)組織、活動策劃以及人(ren)(ren)才(cai)資源等方面為深圳大運會提供支持(chi)和(he)服務(wu)。繼續支持(chi)殘疾(ji)人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培訓，拓展(zhan)與深圳市殘疾(ji)人(ren)(ren)聯合會的合作(zuo)辦學(xue)，提高殘疾(ji)人(ren)(ren)士(shi)的就(jiu)業(ye)(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完(wan)善(shan)學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)(zhi)理結(jie)構；強化(hua)依法治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)、民主(zhu)管(guan)理，健全校(xiao)(xiao)務公開、督(du)察機(ji)制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加強管(guan)理隊(dui)伍建(jian)設；積極構建(jian)中國特色高職院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理運行(xing)體制(zhi)和機(ji)制(zhi)。大力提(ti)升師生員工幸福水平，加快(kuai)和諧校(xiao)(xiao)園建(jian)設的(de)戰略性(xing)推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)(jian)學校法(fa)人治理(li)(li)(li)結構(gou)(gou)。根據市(shi)委(wei)市(shi)政府《深圳(zhen)市(shi)深化事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)改革指導(dao)意(yi)見》和(he)《建(jian)(jian)立和(he)完善事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)法(fa)人治理(li)(li)(li)結構(gou)(gou)實施(shi)意(yi)見》，積(ji)極穩妥地推進學校法(fa)人治理(li)(li)(li)結構(gou)(gou)的(de)建(jian)(jian)立和(he)完善。制(zhi)訂《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院章程(cheng)》，確定學校法(fa)人治理(li)(li)(li)結構(gou)(gou)模式，健全理(li)(li)(li)事(shi)會，完善法(fa)人治理(li)(li)(li)結構(gou)(gou)配(pei)套機(ji)制(zhi)和(he)制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)(gou)建(jian)(jian)行政權力(li)與學術權力(li)科學和(he)諧的(de)運行機(ji)制(zhi)，實現(xian)決策、執行、監(jian)督的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學決(jue)策、民主管(guan)理機(ji)制。發揮教(jiao)代會(hui)(hui)、工(gong)代會(hui)(hui)、教(jiao)授(shou)委員會(hui)(hui)、學術委員會(hui)(hui)和教(jiao)學指(zhi)導(dao)委員會(hui)(hui)等組織參(can)與學校(xiao)(xiao)決(jue)策和管(guan)理的作用，加快(kuai)內部管(guan)理的“去行政化(hua)”進程(cheng)。堅持(chi)校(xiao)(xiao)務(wu)公開，完善師生交流會(hui)(hui)制度(du)(du)、校(xiao)(xiao)領導(dao)接(jie)待日制度(du)(du)等，多(duo)途徑、多(duo)渠道廣泛(fan)聽(ting)取(qu)師生意(yi)見和建議，調動師生參(can)與校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)理的主人翁(weng)意(yi)識(shi)和積極性。

　　（三(san)）完善內部監(jian)(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)約機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。健全內部管理(li)運行風(feng)險防(fang)范(fan)和(he)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi), 嚴格資金運作和(he)招標采購的控制(zhi)與監(jian)(jian)管機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，強化(hua)內部審(shen)計(ji)和(he)法律(lv)審(shen)查制(zhi)度。加強風(feng)險管理(li)機(ji)(ji)(ji)構建(jian)設、制(zhi)度建(jian)設和(he)相關人(ren)員(yuan)培(pei)訓,發揮紀檢與監(jian)(jian)察、財務與審(shen)計(ji)等多(duo)種監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)的作用，加強校務督(du)(du)(du)導工作，落實教代會(hui)、工代會(hui)對(dui)學校重大事(shi)務的監(jian)(jian)督(du)(du)(du)和(he)審(shen)查權(quan)，有效防(fang)范(fan)風(feng)險，提高廉(lian)政(zheng)水(shui)平。強化(hua)校務督(du)(du)(du)察，健全督(du)(du)(du)導簡(jian)報(bao)、事(shi)故通報(bao)制(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高效協調的(de)運行機(ji)(ji)制(zhi)。整合內設機(ji)(ji)構，構建(jian)(jian)精簡、高效、合理、權責分明(ming)的(de)科(ke)學運作架構。簡化(hua)辦事(shi)(shi)流程，大力推行“網上辦事(shi)(shi)”，推進行政權力公開透明(ming)。建(jian)(jian)立(li)行政部門服(fu)(fu)務評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)，強化(hua)行政部門服(fu)(fu)務意識(shi)，提高服(fu)(fu)務效率。全面(mian)清(qing)理、健全各項規章制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)完善的(de)管理制(zhi)度體系,實現管理的(de)科(ke)學化(hua)、規范化(hua)。建(jian)(jian)立(li)學校發言(yan)人制(zhi)度。

　　（五）加強(qiang)管理隊伍(wu)建設。完善管理隊伍(wu)選拔任(ren)用制(zhi)度，構建優(you)秀人(ren)(ren)(ren)(ren)才脫穎(ying)而出、富有生(sheng)機(ji)(ji)與活力的選人(ren)(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)制(zhi)，促進人(ren)(ren)(ren)(ren)崗(gang)相適、用當其(qi)時(shi)、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才。健(jian)全培(pei)訓機(ji)(ji)制(zhi)，提(ti)升政治素(su)養和業務能(neng)力，打(da)造(zao)學習(xi)型(xing)隊伍(wu)。創新考核(he)方式，構建科學規范、客(ke)觀公正的實(shi)績考核(he)評價體系。加強(qiang)各(ge)級領導班子(zi)建設，推行(xing)問責(ze)制(zhi)，探索實(shi)施服務承(cheng)諾(nuo)制(zhi)、首辦（首問）責(ze)任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提(ti)高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際先(xian)進理念和經驗，探索(suo)具有中國(guo)(guo)高職特(te)色的國(guo)(guo)際化(hua)辦學模式、機制、路徑和方法；結合(he)深圳外向(xiang)型產(chan)業特(te)點和產(chan)業升(sheng)級要求，引用國(guo)(guo)際標準，培(pei)養(yang)適應外向(xiang)型經濟發(fa)展需求的國(guo)(guo)際化(hua)人(ren)(ren)才；深化(hua)在人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)、科學研發(fa)等領域國(guo)(guo)際合(he)作的內涵和水平，提升(sheng)學校(xiao)辦學的先(xian)進性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)和核(he)心競爭力(li)。

　　（一(yi)）借鑒先進理念，構(gou)建與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運行機制(zhi)。契合學(xue)(xue)校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職教(jiao)育版(ban)圖中(zhong)(zhong)的(de)位(wei)置，結合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)地理區位(wei)和(he)建設國(guo)(guo)(guo)際(ji)化城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)(guo)(guo)際(ji)化為辦學(xue)(xue)特色(se)和(he)核(he)心競爭力的(de)新增長(chang)點(dian)，吸納國(guo)(guo)(guo)際(ji)先進辦學(xue)(xue)理念和(he)經(jing)驗，中(zhong)(zhong)體(ti)西用，構(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運行機制(zhi)。

　　（二）引入國(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)，建立先(xian)進的內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系。在(zai)人才(cai)培養標(biao)準(zhun)、專業建設標(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)準(zhun)等方面，引入國(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)，結(jie)(jie)合(he)中(zhong)國(guo)國(guo)情(qing)，特別是(shi)結(jie)(jie)合(he)珠三角、深圳(zhen)市產業升級優化對人才(cai)的需求，率先(xian)創設高(gao)職院校(xiao)國(guo)際(ji)化內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系。

　　（三(san)）拓展(zhan)國際(ji)合作空(kong)間，做強國際(ji)化發(fa)(fa)展(zhan)與合作平臺。善用聯合國教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)、孔子學(xue)(xue)院、中國教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)交流(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)部長組織高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域中心(xin)(xin)等重要平臺，創(chuang)(chuang)設(she)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)論壇，發(fa)(fa)起成立區(qu)(qu)域性高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立國際(ji)交流(liu)專項發(fa)(fa)展(zhan)基金和(he)獎勵基金。高(gao)(gao)(gao)標準建(jian)設(she)學(xue)(xue)校國際(ji)交流(liu)中心(xin)(xin)，創(chuang)(chuang)設(she)中國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院校首(shou)個國際(ji)交流(liu)學(xue)(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)(xue)生規模。開(kai)拓境外師(shi)資(zi)和(he)技術培訓(xun)，探(tan)索在有條件的國家(jia)和(he)地(di)區(qu)(qu)、尤其是東南亞地(di)區(qu)(qu)設(she)立境外分校，力爭(zheng)實現規模化的教(jiao)(jiao)育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)交(jiao)流的(de)支持力度。通過互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)技能競賽、學(xue)術論(lun)壇和成果展等國際(ji)性的(de)交(jiao)流活動(dong)，提升(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國際(ji)視(shi)野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元文化(hua)適應(ying)能力和國際(ji)競爭力。辦好兩(liang)(liang)岸(an)青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇和海(hai)峽兩(liang)(liang)岸(an)應(ying)用性（技職）高(gao)等院(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突(tu)出與港(gang)澳臺(tai)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)比較優勢。以《粵港(gang)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)(shi)施(shi)為契機，進一(yi)步擴大粵港(gang)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)空間，重點加強(qiang)動漫、物流、酒(jiu)店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)計、電子商務等職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓項目合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。共同推進粵港(gang)澳地區專業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)互認和(he)職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓資(zi)(zi)格(ge)互認，共建職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓基地，完善區域性(xing)職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓體系(xi)，攜手打造亞太地區最具活力(li)和(he)國(guo)際競爭力(li)的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以海峽兩岸(an)應用性(xing)（技(ji)術與職業(ye)(ye)(ye)）高等教(jiao)育學(xue)術研(yan)討會為平(ping)臺(tai)，繼續加強(qiang)與臺(tai)灣地區高職院校的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新(xin)，以(yi)(yi)德立人，以(yi)(yi)用立業(ye)，以(yi)(yi)特立校，打造(zao)健康(kang)向上、充滿生(sheng)機的(de)大(da)學文化(hua)。立足深圳開(kai)放窗口、移民城市的(de)土壤(rang)，弘(hong)揚(yang)民族文化(hua)精髓，吸(xi)納世界大(da)學文化(hua)的(de)優質元(yuan)素，凝聚大(da)學文化(hua)的(de)核(he)心價值，構建富有(you)特色(se)的(de)大(da)學文化(hua)體(ti)系和運行機制。

　　（一）凝聚大學文化核心(xin)價(jia)值(zhi)。高揚公平正義，崇(chong)尚開拓創新(xin)，彰(zhang)顯敬(jing)業奉獻，倡(chang)導(dao)務(wu)實求真(zhen)。提煉(lian)校訓內涵，升華創業傳(chuan)統，構筑核心(xin)價(jia)值(zhi)，培(pei)植(zhi)健康(kang)向上、自強(qiang)不(bu)息、與(yu)時俱(ju)進的大學文化根基。

　　（二）鍛(duan)造(zao)大學文化(hua)個性(xing)特(te)色。注重經世(shi)濟用，強(qiang)調(diao)服(fu)務社會；注重開放兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注重革新(xin)批(pi)判，強(qiang)調(diao)敢為人(ren)先。

　　（三）推進校園文化環境建(jian)(jian)設和標(biao)識(shi)建(jian)(jian)設。科學規(gui)劃(hua)、精(jing)心(xin)建(jian)(jian)設有(you)特(te)色、有(you)品位的(de)校園自然景(jing)(jing)觀(guan)(guan)、人文景(jing)(jing)觀(guan)(guan)。建(jian)(jian)設高水(shui)準的(de)學校形象標(biao)識(shi)體系(xi)。

　　（四）打(da)造校園文化(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)品牌和(he)平(ping)臺。科學規劃(hua)、有(you)序推進學校文化(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，打(da)造“人文大講(jiang)堂(tang)”、《職業人文》、大學生(sheng)科技文化(hua)節等各類文化(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)平(ping)臺，出特色、出精品。充分發揮校報（刊）、廣播、校園網絡等各種文化(hua)載體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)園文化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的機制和保(bao)障。建(jian)立(li)健(jian)全校(xiao)園文化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的規章制度，建(jian)立(li)校(xiao)園文化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)專家委(wei)員會，聯絡和建(jian)立(li)國內外知名專家學者，組成大學文化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)專家庫，指導(dao)和參與學校(xiao)的文化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)。加大人、財、物的投入(ru)，提供(gong)必(bi)要的基礎(chu)保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流(liu)職業技(ji)術(shu)大(da)學的(de)要求，科(ke)學規劃，加強校園(yuan)基本(ben)建設、資源(yuan)投(tou)入和(he)使用(yong)管理(li)，強化信息技(ji)術(shu)應用(yong)，統籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學校綜合改革提供物質保(bao)障(zhang)和(he)安全(quan)保(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)）科學(xue)(xue)制定發(fa)(fa)展規劃。按(an)照創建世界一(yi)流(liu)職(zhi)業技(ji)術大(da)學(xue)(xue)的(de)目標，依據在中國高(gao)職(zhi)教育領域(yu)先(xian)行先(xian)試的(de)歷史使命和地方社(she)會經濟發(fa)(fa)展的(de)需求，科學(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展，以高(gao)水(shui)平、出精品(pin)、有特色(se)為要求，制定《深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院“十二五”發(fa)(fa)展規劃》。

　　（二）加強(qiang)基本(ben)(ben)建(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)有序、高效的(de)基建(jian)管(guan)(guan)理(li)體系，科學推進學校基本(ben)(ben)建(jian)設(she)(she)規(gui)劃修編(bian)的(de)立項與(yu)建(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(she)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)按(an)照市有關要求(qiu)由市建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)部(bu)門統一(yi)管(guan)(guan)理(li)實施(shi)，實現(xian)學校基建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥善(shan)解(jie)決歷史遺留問題(ti)。

　　（三(san)）加強設備(bei)設施保障。建立資源(yuan)投(tou)入與使用(yong)效益評價結(jie)果聯動的(de)管理(li)體系。合(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)(xue)資源(yuan)。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)施途(tu)徑與方法，構建“開放式實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)管理(li)平臺(tai)(tai)”。整合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組建跨學(xue)(xue)院的(de)開放式校院二級公(gong)共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平臺(tai)(tai)與實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心，整合(he)與建設具(ju)有教學(xue)(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與服務功(gong)能“多位一體”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)保障。創設環境優(you)美的(de)信(xin)息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共享空間，開展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)讀者(zhe)活動，將圖(tu)書館建成重要的(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心、學(xue)習中(zhong)(zhong)心和文(wen)化(hua)中(zhong)(zhong)心。優(you)化(hua)館藏結構，加大電(dian)子(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建設中(zhong)(zhong)的(de)比重，建設可視化(hua)多(duo)載體資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心。完善專(zhuan)業服務館員制(zhi)度，推動精細(xi)化(hua)學(xue)科服務轉(zhuan)型。加強學(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)素質教育，提(ti)升學(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)檢(jian)索與(yu)應(ying)用能力(li)。

　　（五）加強教育信息保障(zhang)。加快推(tui)進(jin)(jin)數(shu)字(zi)化校園(yuan)建(jian)設。建(jian)立集理(li)論學(xue)習、虛擬(ni)實(shi)踐訓練、第二(er)(er)課堂、師生互動等(deng)于(yu)一體的網絡教學(xue)資(zi)源(yuan)平(ping)臺(tai)。探索網上(shang)虛擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習教學(xue)，建(jian)設數(shu)字(zi)化工(gong)業中(zhong)心。推(tui)行在線(xian)教學(xue)與課堂教學(xue)優勢(shi)互補的混合式(shi)教學(xue)。以(yi)二(er)(er)級學(xue)院為單位(wei)，建(jian)立網上(shang)虛擬(ni)社區，增進(jin)(jin)師生交流。

　　（六(liu)）加(jia)強(qiang)計(ji)劃財務保障。健全(quan)和完(wan)善(shan)多層次財務決(jue)策機制，提(ti)高決(jue)策科學性(xing)。加(jia)強(qiang)中長期(qi)財務規劃，提(ti)高年度(du)財務預(yu)(yu)算水平，完(wan)善(shan)資(zi)源(yuan)優(you)化(hua)配置(zhi)機制。加(jia)強(qiang)會計(ji)核算和財務控(kong)制，探索適應市場經濟要求的成(cheng)本核算體(ti)系，強(qiang)化(hua)經費(fei)預(yu)(yu)算執行管理(li)，完(wan)善(shan)財務風險預(yu)(yu)警系統。健全(quan)經費(fei)使用的績效評估(gu)機制，定(ding)期(qi)組織預(yu)(yu)算執行情況評估(gu)，確保經費(fei)的合理(li)使用與財務安全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應急指揮中心(xin)，完善安(an)(an)全(quan)(quan)維穩工作(zuo)體(ti)(ti)系，落實安(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)(ren)管(guan)理機制和(he)質(zhi)量評(ping)估體(ti)(ti)系，嚴(yan)格(ge)執行責任(ren)(ren)追究制。將安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課納入教(jiao)(jiao)學計劃(hua)，加強安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)師資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)實訓室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大(da)安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)人(ren)力資源和(he)基(ji)礎設施的投入，促進安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)的科(ke)學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜(zong)合改革(ge)工作的意(yi)義，加強領導，統籌(chou)安排，周密(mi)部署，穩步(bu)推進，狠抓落實。

　　（一）加(jia)強組(zu)(zu)織領(ling)(ling)導(dao)。成立(li)綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小組(zu)(zu)，負(fu)責對全校綜合(he)改(gai)革(ge)的(de)領(ling)(ling)導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門成立(li)相關(guan)工作機(ji)構，在學校綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小組(zu)(zu)的(de)指(zhi)導(dao)下，編制專項規劃。形(xing)成一把手(shou)負(fu)總責、一級抓一級、層層抓落(luo)實的(de)工作格局。

　　（二）穩步推(tui)進實施。認真細化、分解(jie)學(xue)校(xiao)綜(zong)合改革(ge)(ge)任務(wu)，明確事項(xiang)、時間(jian)、目標(biao)和責任人，做到有部署(shu)、有檢查(cha)、有考(kao)核、有總結，確保各項(xiang)改革(ge)(ge)工作目標(biao)和任務(wu)落到實處。

　　（三）加強督促檢(jian)查(cha)。行政督察與專家檢(jian)查(cha)相結合，開展實施(shi)情況評估(gu)，評估(gu)結果作為各部(bu)(bu)門績(ji)效(xiao)考核的重要指標，并與聘任、晉(jin)級、績(ji)效(xiao)獎勵(li)等掛鉤。各部(bu)(bu)門應(ying)參照(zhao)學校做法，加強對具體項目的檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加強輿(yu)論(lun)宣傳和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網等(deng)媒體(ti)，報道學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合改革的(de)亮點和(he)成效(xiao)，宣傳學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在服務區(qu)域社會經濟發展和(he)引領(ling)中(zhong)國高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育改革中(zhong)作出的(de)貢獻，為綜合改革營(ying)造良(liang)好的(de)輿(yu)論(lun)氛圍。

　　在(zai)新(xin)的歷史節點(dian)推進(jin)高等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展，使(shi)命光榮，任務艱巨(ju)。我們要在(zai)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府(fu)的正確領導下(xia)，以(yi)落(luo)實《珠江(jiang)三角(jiao)洲地區改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展規劃綱要》和《深圳(zhen)市(shi)(shi)綜合(he)配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》為契機，開拓創(chuang)新(xin)，搶(qiang)抓機遇，踏實苦干，努力實現創(chuang)建世界(jie)一流職(zhi)業(ye)技術大(da)學的宏(hong)偉目標。